小學(xué)四年級(jí)語文《望天門山》教學(xué)設(shè)計(jì)教案

Word版本，下載可自由編輯小學(xué)四年級(jí)語文《望天門山》教學(xué)設(shè)計(jì)教案教學(xué)目標(biāo)：

有感情地朗讀這首詩，感悟理解詩句的意思和意境，體會(huì)詩人的壯志豪情。

利用詩中描寫的情景，培育同學(xué)的想象力量和形象思維力量。

教學(xué)重難點(diǎn)：

情感朗讀，感悟詩境。

教學(xué)預(yù)備：

課件

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

1、觀賞天門山風(fēng)景。一邊觀賞一邊聽老師的激情簡(jiǎn)介。

2、說一說：天門山給你一種怎樣的感覺?(宏偉壯麗、氣概磅礴……)

3、今日，就讓我們一起去望天門山。(師板題)同學(xué)讀題，解題

4、題目指的是誰望天門山?(李白)你們對(duì)李白認(rèn)識(shí)有多少?(同學(xué)自由說)師展示課件，補(bǔ)充簡(jiǎn)介李白。

二、讀通詩文，初悟詩意

1、自由地讀詩

2、字正腔圓地讀詩(個(gè)別讀，同學(xué)評(píng)析，男女賽讀，齊讀)

3、畫節(jié)奏線，并指導(dǎo)有節(jié)奏地讀。

4、手舞足蹈地讀詩(并提倡同學(xué)想怎么讀就怎么讀)

5、按平仄規(guī)律讀詩。(畫平仄線—師范讀—同學(xué)自由讀—個(gè)別讀—師生協(xié)作讀—小組賽讀—齊讀)

三、緊扣字眼，領(lǐng)悟詩意

1、有人說：書讀百遍，其義自見，也有人說，書讀百遍，畫面消失，那么，這畫面里邊都畫了些什么呢?(天門、楚江、碧水、青山、孤帆、日)

①“楚江”指的是什么?(長(zhǎng)江)請(qǐng)同學(xué)觀賞長(zhǎng)江，說一說長(zhǎng)江給你留下怎樣的印象?這樣的天門山，配上這樣的長(zhǎng)江，是一幅怎樣的畫面啊!誰來讀一讀這句詩。(指導(dǎo)朗讀)

②除了天門山，除了楚江，還有孤帆呢，說到“孤帆”，讓我想起：李白曾經(jīng)送孟浩然去廣陵時(shí)，想起了不能和孟浩然一起作詩飲酒時(shí)，于是就寫下了這樣一句詩，讀(課件展示：孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流。讀完后，你有一種什么樣的感覺?(難受、悲傷……)

③同樣是“孤帆”，讓我們讀讀這首詩里的“孤帆”是否也是一種感傷的心情呢?(課件展示：孤帆一片日邊來)齊讀，有感傷嗎?為什么在這里卻沒有感傷呢?主要由于哪個(gè)字?(日)

④理解“日“字(“日”就是“太陽”，太陽代表暖和，有了暖和，“孤帆”就不孤了)師：孤獨(dú)的李白孤帆一片自上游順?biāo)?，一到天門山，天門山就像大門放開一樣，連太陽都放射著光線迎接自己，讓他的不高興，他的孤獨(dú)一掃而光。感受到了天門山的熱忱，使他感到孤帆不孤了，因此，最終一句要讀得昂揚(yáng)一些，我們?cè)凇叭者厑怼边@三個(gè)字讀得重一些，大家一齊把這種感覺得出來。(指導(dǎo)朗讀)

2、有人說，李白是一位天才的攝影師，他的字中有景，他也能讓景動(dòng)起來，下面，請(qǐng)小伴計(jì)拿出手中的筆，畫出讓景動(dòng)起來的詞。(相機(jī)展示：中斷、開、東流、回、出、來)

①“中斷”是什么意思?是什么中斷了?是哪位高手讓它中斷的(楚江)由此可知，這是怎樣的長(zhǎng)江水啊!(浩浩蕩蕩，氣概磅礴……)把你的感受，送到詩句中讀一讀。

②就是這樣的浩浩蕩蕩的長(zhǎng)江水，遇到了天門山卻(課件展示：至此回)“回”有很多種解釋，你認(rèn)為是哪一種?(課件展示：1、回旋2、返回)這么氣概磅礴的長(zhǎng)江水，由于遇到了天門山而回旋起來了，你說，這是一座怎樣的山啊!那就讀出它的氣概來吧!(男生讀，女生讀，齊讀)

③天門山，楚江水，由于有了這幾個(gè)動(dòng)作的詞，變得更有生命，更有活力了，那么青山和孤帆，詩人又是怎樣把它們寫活的呢?(課件展示：兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來)兩座青山相對(duì)而立著，此時(shí)此刻的李白，好像感到兩座青山在歡迎他呢，假如說李白是客人，那么青山就是當(dāng)?shù)氐?主人)，面對(duì)這青山，這綠水，這孤帆，李白會(huì)對(duì)著天門山說些什么呢?(課件展示：李白對(duì)著天門山，————地說：“”)同學(xué)們，讓我們帶著李白的好心情一起動(dòng)身吧(齊讀，分組競(jìng)賽讀)

四、升華情感，體會(huì)豪情

1、同學(xué)們，青山碧水，孤帆日邊，這在常人眼里，就是一道美景，而在李白眼里，就不僅僅是美景了。劉老師告知你們，李白年輕的時(shí)候，才華橫溢，志向遠(yuǎn)大，20歲時(shí)，把自己比作大鵬鳥，他說：“大鵬鳥總有一天會(huì)和風(fēng)一起飛，直上云霄，讀(課件展示：大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬里。)

2、為了早日實(shí)現(xiàn)抱負(fù)，25歲時(shí)，他離開家鄉(xiāng)，一年之后，來到天門山，看到如此好看的景色，聯(lián)想到心中的遠(yuǎn)大夢(mèng)想，再讀(課件展示：大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬里。)

3、他覺得實(shí)現(xiàn)抱負(fù)已經(jīng)指日可待了，這樣的心情怎樣表述呢?瞧，眼前天門山的美景，給了他一個(gè)機(jī)會(huì)，讀(課件展示：天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來。)

4、這么宏偉壯麗的景色，不正能代表他那博大的胸懷，遠(yuǎn)大的志向嗎?讀(課件展示：天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來。)

五、照應(yīng)字詞，新唱古詩

1、一千多年過去了，天門山依舊是天門山，山里的那些景物依舊是那些景物，讀景物詞(展示詩中的景物詞，女生讀)

2、(展示詩中的動(dòng)詞)這些字，讓沒有生命的景物活起來了，它傳達(dá)著李白實(shí)現(xiàn)抱負(fù)的雄偉壯志。(男生讀)

3、這些字，已經(jīng)來到了《望天門山》的靈魂