阿細跳月說課稿

Word版本，下載可自由編輯阿細跳月說課稿我說課的內(nèi)容是學校人音版第三冊第八課《生活多歡樂》。本課共四課時，我所說的是其次課時。

一、本課的設(shè)計意圖

我們從小到大都是生活在幸福的家庭里，學校人音版第三冊第八課《生活多歡樂》中四首音樂作品反映了中外民族民間音樂所描繪的各地方人們的幸福生活。其中《阿細跳月》就是反映我國少數(shù)民族彝族阿細人在月下跳舞的情景。我在設(shè)計本課時除了讓同學觀賞到《阿細跳月》的歌曲外，還讓同學學習一些“跳月”的音樂學問，初步認識我國少數(shù)民族彝族音樂的特征。利用本課的學習，讓同學能夠?qū)ξ覈贁?shù)民族的音樂產(chǎn)生深厚的愛好，充分發(fā)揮同學的主體性和參與性，體現(xiàn)同學的實踐力量和創(chuàng)新力量。

二、本課的設(shè)計理念

1、同學是學習和進展的主體，面對同學，“以同學的'進展為本”

是教學思想和教學行為的動身點。

2、老師不僅是學習活動樂觀的組織者，也是師生共同學習活動的公平參與者，還應當是同學學習的指導者，因此，老師有效引領(lǐng)顯得更為重要。

3、教學在同學自悟、自學、探究的基礎(chǔ)上提倡多樣化的學習方式，因此，要充分發(fā)揮師生雙方在教學中的積極性和制造性。

4、架設(shè)生活與教材聯(lián)系橋梁，引領(lǐng)和調(diào)動同學的情感體悟，關(guān)注同學的內(nèi)心感受，留意培育同學對事物有正確的情感態(tài)度。

5、讓同學在民主、公平、和諧、融洽的氛圍中學習。

三、同學的起點分析

二班級的同學正處于學校階段的低班級，他們已經(jīng)初步撐握了音樂的一些基礎(chǔ)學問，有了肯定的學習方法，對新的學問也接觸的比較快，并能對所學充分發(fā)表自己的體會和感悟，能夠留意觀看生活中的種種情況，對人和事物有了自己的初步看法，正是情感、態(tài)度、價值觀方面賜予正確引領(lǐng)的關(guān)鍵時期。本課在設(shè)計時緊密結(jié)合二班級同學的年齡特征和生活實際，關(guān)注同學的學習過程，關(guān)注同學的主體性，參與性和愉悅性，利用觀賞、創(chuàng)編等音樂形式對同學進行綜合音樂藝術(shù)的啟迪。

四、學習目標的定位

教學目標：

1、能夠喜愛我國西南地區(qū)彝族的歌舞，積極認識彝族的民俗風情，并以多種

形式參與表現(xiàn)活動。

2、能夠認識《阿細跳月》的風格特征，會唱主題旋律。

3、學習四五拍子，掌控“跳月”的基本節(jié)奏型，學習彝族舞蹈的簡潔舞步。

教學重點：

學習四五拍子，掌控“跳月”的基本節(jié)奏型。

教學難點：

認識《阿細跳月》的風格特征，會唱主題旋律。能夠在音樂中聽出主題旋律。

教學的預備

多媒體課件，有關(guān)彝族的民俗風情、舞蹈資料，圖片，VCD

五、教學過程設(shè)計

教學過程是師生雙邊活動的過程，為體現(xiàn)老師為主導，同學為主體，我是這樣設(shè)計本課的。

1、節(jié)奏引入，激活愛好

本課以老師要帶同學們?nèi)ヒ粋€特別好看的地方，引起同學們的奇怪???心，把每一個同學都吸引到課堂上來，激活同學的學習愛好，由節(jié)奏引入本課，解決重點。

2、聽唱旋律，解決難點

這是本課的教學難點，同學學習樂曲的主旋律，并能夠跟著旋律來做“跳月”的舞蹈動作。讓同學在不知不覺中走進《阿細跳月》，初步感受《阿細跳月》。

3、聽賞樂曲，復習鞏固

本環(huán)節(jié)的設(shè)計讓同學反復的聽賞《阿細跳月》，從聽賞的過程中復習鞏固教學重點和難點。對《阿細跳月》的音樂特征加深印象。

4、介紹樂曲，豐富學問

同學對《阿細跳月》的認識特別的少，老師簡潔的介紹一些有關(guān)《阿細跳月》的學問，再一次吸引同學的留意力，讓同學對我國少數(shù)民族的音樂愛好更加的深厚。老師與同學一同跳起歡快的舞蹈，把課堂推向高朝。

5、小結(jié)本課

老師在《阿細跳月》樂曲的背景下總結(jié)本課，讓同學再次感受生活給人們帶來的音樂創(chuàng)作空間和我國少數(shù)民族音樂的博大精深。

以上是我對《阿細跳月》的說課設(shè)計，為同學創(chuàng)設(shè)了開心的學習氛圍。充分發(fā)揮同學的主體性和參與性，體現(xiàn)同學的實踐力量和創(chuàng)新力量。

六、課后反思

利用這節(jié)《阿細跳月》的觀賞課教學，基本本達到了預期的教學目標。同學利用這節(jié)課的學習，認識了《阿細跳月》的風格特征，會唱主題旋律，還學習了四五拍的節(jié)奏，掌控了“跳月”的基本節(jié)奏型，學習了彝族舞蹈的簡潔舞步。

第一環(huán)節(jié)：節(jié)奏引入，激活愛好

在這一環(huán)節(jié)中，我設(shè)計了兩條節(jié)奏，第一條節(jié)奏引出四五拍的節(jié)奏特征，其次條節(jié)奏練習阿細跳月的基本節(jié)奏型，兩條節(jié)奏都跟據(jù)同學的年齡特征，加入好玩的詞來練習，讓同學在學習節(jié)奏這一枯燥的環(huán)節(jié)上不感到乏味，在這一環(huán)節(jié)上基本本達解決了教學重點。

其次環(huán)節(jié)：聽唱旋律，解決重點

這一環(huán)節(jié)中，同學初步感受樂曲的主題旋律，學習“跳月”的舞蹈動作，并能夠跟著琴來學唱《阿細跳月》的主題旋律。同學在這一環(huán)節(jié)中特別活躍，與老師的互動也很和諧。把課堂推上了一個小的高峰，不知不覺中解決教學難點。

第三環(huán)節(jié)：聽賞樂曲，復習鞏固

本環(huán)節(jié)設(shè)計三次讓同學完整的觀賞樂曲。第一次讓同學完整聽，感受樂曲旋律的歡快跳動的感覺，其次次聽時讓同學思索問題去聽，第三次讓同學跟著樂曲作“跳月”的動作。三次整的觀賞同學對《阿細跳月》又有了新的認識。

第四環(huán)節(jié)：介紹樂曲，豐富學問

同學對《阿細跳月》的認識特別的少，老師簡潔的介紹它的學問，再一次吸引同學的留意力，讓同學對我國少數(shù)民族的音樂愛