八年級(jí)數(shù)上冊(cè)-第四周新課標(biāo)解讀-北師大版小學(xué)教育

.、旋轉(zhuǎn)。會(huì)借助方格紙，利用直尺、圓規(guī)用多種方法畫(huà)圖。通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí)，會(huì)運(yùn)用圖形的三種變換分析圖案的形成.△ABC、旋轉(zhuǎn)。會(huì)借助方格紙，利用直尺、圓規(guī)用多種方法畫(huà)圖。通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí)，會(huì)運(yùn)用圖形的三種變換分析圖案的形成.△ABC平移到△DEF的位置，則△DEF和△ABC的關(guān)系是.4.平行四邊形ABCD平移到四邊形A′11年9月17一、課標(biāo)表述：會(huì)按實(shí)際要求作出簡(jiǎn)單的平移作圖二、目標(biāo)分解：會(huì)說(shuō)一個(gè)圖形平移后的位置條件目的，我采用的方法是：觀察，分析，操作，欣賞與抽象，概括四、測(cè)試題：1.火車在筆直的鐵路上行駛，可以課時(shí)安排：全章共分6課時(shí)。方向和距離。書(shū)中63頁(yè)例２注意有關(guān)方向和距離的標(biāo)注以與作圖結(jié)論。一細(xì)節(jié)。本章的整個(gè)設(shè)計(jì)在于引導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)實(shí)生活中的圖形運(yùn)動(dòng)變化現(xiàn)象，自學(xué)地加以數(shù)學(xué)上的分析，進(jìn)而逐步形成正確的數(shù)學(xué)觀。3、1生活中的平移解讀人：孫瑞娥王福來(lái)杜帥2011年9月17一、課標(biāo)表述會(huì)說(shuō)出平移的定義和它的基本性質(zhì)。1、平移的定義2、平移的基本性質(zhì)1、本節(jié)需掌握的知識(shí)點(diǎn)是：平移的定義。平移的基本性質(zhì)，平移前后兩個(gè)圖形對(duì)應(yīng)點(diǎn)的連線平行且相等，對(duì)應(yīng)線段和對(duì)應(yīng)角分別相等。1.火車在筆直的鐵路上行駛，可以看作是數(shù)學(xué)中的_______現(xiàn)象.方向、一定距離”來(lái)表達(dá)。最后要注意“連續(xù)”與“前后圖案共同組成的”這一細(xì)節(jié)。本章的整個(gè)設(shè)計(jì)在于引導(dǎo)學(xué)法。本節(jié)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)：旋轉(zhuǎn)，旋轉(zhuǎn)角定義。作一個(gè)角等于已知角角方法。要達(dá)到這些目標(biāo)，我采用的方法是讓學(xué)生義。為達(dá)到這些目的我采用的方法是：觀察課本上提供的圖片，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)圖形進(jìn)行觀察、分析、欣賞、交流，發(fā)分析、欣賞讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考。從而發(fā)現(xiàn)平移變換之外的不同變換，引起學(xué)生積極探索的欲望。教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)與展方向、一定距離”來(lái)表達(dá)。最后要注意“連續(xù)”與“前后圖案共同組成的”這一細(xì)節(jié)。本章的整個(gè)設(shè)計(jì)在于引導(dǎo)學(xué)法。本節(jié)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)：旋轉(zhuǎn)，旋轉(zhuǎn)角定義。作一個(gè)角等于已知角角方法。要達(dá)到這些目標(biāo)，我采用的方法是讓學(xué)生義。為達(dá)到這些目的我采用的方法是：觀察課本上提供的圖片，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)圖形進(jìn)行觀察、分析、欣賞、交流，發(fā)分析、欣賞讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考。從而發(fā)現(xiàn)平移變換之外的不同變換，引起學(xué)生積極探索的欲望。教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)與展3.△ABC平移到△DEF的位置，則△DEF和△ABC的關(guān)系是_______.4.平行四邊形ABCD平移到四邊形A′B′C′D′的位置，那么四邊形A′B′C′D′是_______四邊形.5.平移只改變圖形的_______，而不改變圖形的_______五、答案3、2簡(jiǎn)單的平移作圖解讀人：孫瑞娥王福來(lái)杜帥2011年9月17會(huì)按實(shí)際要求作出簡(jiǎn)單的平移作圖1、會(huì)說(shuō)一個(gè)圖形平移后的位置條件2、會(huì)根據(jù)實(shí)際要求作出簡(jiǎn)單平面圖形平移后的圖形1、本節(jié)需掌握的知識(shí)點(diǎn)：簡(jiǎn)單的平移作圖。2、本節(jié)相關(guān)的學(xué)科知識(shí)為：平移的概念，基本性質(zhì)，平行線的作法，作一條線段等于3、要達(dá)到這些目的，我采用的方法是：講練結(jié)合法，讓學(xué)生經(jīng)歷對(duì)圖形進(jìn)行觀察，分析，欣賞和動(dòng)手操作畫(huà)圖的過(guò)程，掌握有關(guān)畫(huà)圖的操作技能，發(fā)展初步的審美能力，增強(qiáng)學(xué)五、答案3、2第2課時(shí)簡(jiǎn)單的平移作圖解讀人：孫瑞娥王福來(lái)杜帥2011年9月17一、課標(biāo)表述二、目標(biāo)分解1、會(huì)說(shuō)出一組圖形中的基本圖案。2、會(huì)說(shuō)出基本圖案平移的過(guò)程。三、目標(biāo)重構(gòu)基本圖案的確定?；緢D案平移的過(guò)程。..過(guò)程，要達(dá)到這些目的，我采用的方法是：用創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑，以游戲?yàn)檩d體吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生積極動(dòng)腦、動(dòng)對(duì)應(yīng)線段相等B.對(duì)應(yīng)角相等C.對(duì)應(yīng)點(diǎn)所連的線段互相平分過(guò)程，要達(dá)到這些目的，我采用的方法是：用創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑，以游戲?yàn)檩d體吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生積極動(dòng)腦、動(dòng)對(duì)應(yīng)線段相等B.對(duì)應(yīng)角相等C.對(duì)應(yīng)點(diǎn)所連的線段互相平分D.對(duì)應(yīng)點(diǎn)所連的線段相等3.將△ABC平移到△法是：講練結(jié)合法，讓學(xué)生經(jīng)歷對(duì)圖形進(jìn)行觀察，分析，欣賞和動(dòng)手操作畫(huà)圖的過(guò)程，掌握有關(guān)畫(huà)圖的操作技能，中心、旋轉(zhuǎn)的方向與旋轉(zhuǎn)的角度。作圖時(shí)要注意對(duì)“分析”的處理，這是使學(xué)生明確作圖道理的重要途徑，也是讓3、為達(dá)到這些目的我采用的方法是：觀察課本上提供的圖片，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)圖形進(jìn)行觀察、分析、欣賞、交流，發(fā)展學(xué)生的審美能力，增強(qiáng)對(duì)圖形的欣賞的意識(shí)。（）A.冰化成水C.導(dǎo)彈擊中目標(biāo)后爆炸D.衛(wèi)星繞地球運(yùn)動(dòng)（）A.對(duì)應(yīng)線段相等B.對(duì)應(yīng)角相等C.對(duì)應(yīng)點(diǎn)所連的線段互相平分D.對(duì)應(yīng)點(diǎn)所連的線段相等3.將△ABC平移到△DEF，不能確定△DEF位置的是B.已知點(diǎn)A的對(duì)應(yīng)點(diǎn)D的位置C.已知邊AB的對(duì)應(yīng)邊DE的位置D.已知∠A的對(duì)應(yīng)角∠D的位置3、3生活中的旋轉(zhuǎn)一、課標(biāo)表述會(huì)說(shuō)出旋轉(zhuǎn)的定義和它的基本性質(zhì)。二、目標(biāo)分解1、會(huì)說(shuō)出旋轉(zhuǎn)的定義2、會(huì)說(shuō)出旋轉(zhuǎn)的基本性質(zhì)，旋轉(zhuǎn)前后兩個(gè)圖形對(duì)應(yīng)點(diǎn)到旋轉(zhuǎn)中心的距離相等，對(duì)應(yīng)點(diǎn)與旋轉(zhuǎn)中心的連線所成的角彼此相等的性質(zhì).三、目標(biāo)重構(gòu)1、本節(jié)課需要掌握的知識(shí)點(diǎn)是：旋轉(zhuǎn)中心、旋轉(zhuǎn)方向、旋轉(zhuǎn)角、旋轉(zhuǎn)性質(zhì)。2、本節(jié)相關(guān)的學(xué)科知識(shí)：定點(diǎn)、轉(zhuǎn)動(dòng)、角度、形狀析、欣賞讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考。從而發(fā)現(xiàn)平移變換之外的不同變換，引起學(xué)生積極探索的欲望。題情境——自主探究——拓展應(yīng)用”的模式展開(kāi)生觀察現(xiàn)實(shí)生活中的圖形運(yùn)動(dòng)變化現(xiàn)象，自學(xué)地加以數(shù)學(xué)上的分析，進(jìn)而逐步形成正確的數(shù)學(xué)觀。1生活中的平移看作是數(shù)學(xué)中的現(xiàn)象生觀察現(xiàn)實(shí)生活中的圖形運(yùn)動(dòng)變化現(xiàn)象，自學(xué)地加以數(shù)學(xué)上的分析，進(jìn)而逐步形成正確的數(shù)學(xué)觀。1生活中的平移看作是數(shù)學(xué)中的現(xiàn)象.2.線段AB沿和它垂直的方向平移到A′B′，則線段AB和線段A′B′的關(guān)系是.3科知識(shí)：定點(diǎn)、轉(zhuǎn)動(dòng)、角度、形狀為達(dá)到這些目的我采用的方法是：首先用實(shí)例讓學(xué)生認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)，然后通過(guò)觀察、義。為達(dá)到這些目的我采用的方法是：觀察課本上提供的圖片，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)圖形進(jìn)行觀察、分析、欣賞、交流，發(fā)五、答案3、4簡(jiǎn)單的旋轉(zhuǎn)作圖解讀人：孫瑞娥王福來(lái)杜帥2011年9月17會(huì)按要求做出簡(jiǎn)單平面圖形旋轉(zhuǎn)后的圖形會(huì)按要求做出簡(jiǎn)單平面圖形旋轉(zhuǎn)后的圖形，進(jìn)一步掌握畫(huà)圖技能。1、本節(jié)需掌握的知識(shí)點(diǎn)：旋轉(zhuǎn)作圖的依據(jù)，旋轉(zhuǎn)作圖的方法。2、本節(jié)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)：旋轉(zhuǎn)，旋轉(zhuǎn)角定義。作一個(gè)角等于已知角角方法。3、要達(dá)到這些目標(biāo)，我采用的方法是讓學(xué)生對(duì)具有旋轉(zhuǎn)特征的圖形進(jìn)行觀察，分析，畫(huà)圖和動(dòng)手操作，發(fā)展學(xué)生的審美觀念。培養(yǎng)良好的情感態(tài)度。2.菱形ABCD繞點(diǎn)O沿逆時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)到四邊形ABCD,則四邊形ABCD是4.鐘表的時(shí)針經(jīng)過(guò)20分鐘，旋轉(zhuǎn)了_______度.6.下圖中的兩個(gè)正方形的邊長(zhǎng)相等，請(qǐng)你指出可以通過(guò)繞點(diǎn)O旋轉(zhuǎn)而相互得到的圖形并說(shuō)明旋轉(zhuǎn)的角度..會(huì)說(shuō)出旋轉(zhuǎn)的基本性質(zhì)，旋轉(zhuǎn)前后兩個(gè)圖形對(duì)應(yīng)點(diǎn)到旋轉(zhuǎn)中心的距離相等，對(duì)應(yīng)點(diǎn)與旋轉(zhuǎn)中心的連線所成的角彼此.△ABC會(huì)說(shuō)出旋轉(zhuǎn)的基本性質(zhì)，旋轉(zhuǎn)前后兩個(gè)圖形對(duì)應(yīng)點(diǎn)到旋轉(zhuǎn)中心的距離相等，對(duì)應(yīng)點(diǎn)與旋轉(zhuǎn)中心的連線所成的角彼此.△ABC平移到△DEF的位置，則△DEF和△ABC的關(guān)系是.4.平行四邊形ABCD平移到四邊形A′展學(xué)生的審美能力，增強(qiáng)對(duì)圖形的欣賞的意識(shí)。四、測(cè)試題1.下列現(xiàn)象是數(shù)學(xué)中的平移的是（）A.冰化成水B圖中的兩個(gè)正方形的邊長(zhǎng)相等，請(qǐng)你指出可以通過(guò)繞點(diǎn)O旋轉(zhuǎn)而相互得到的圖形并說(shuō)明旋轉(zhuǎn)的角度..五、答案：3、5它們是怎樣變過(guò)來(lái)的解讀人：孫瑞娥王福來(lái)杜帥2011年9月17平移、軸對(duì)稱、旋轉(zhuǎn)三種變形之間的關(guān)系1、本節(jié)需掌握的知識(shí)點(diǎn)：會(huì)說(shuō)出圖形的變換關(guān)系，運(yùn)用圖形的軸對(duì)稱、平移、旋轉(zhuǎn)變換，分析圖案的形成過(guò)程。利用直尺、圓規(guī)用多種方法畫(huà)圖。3、通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí)，會(huì)運(yùn)用圖形的三種變換分析圖案的形成過(guò)程，下列三幅圖案分別是由什么“基本圖形”經(jīng)過(guò)平移或旋轉(zhuǎn)而得到的？第一幅圖是由基本圖形“A”經(jīng)過(guò)平移或旋轉(zhuǎn)而得到的.第二幅圖是由基本圖形“B”再旋轉(zhuǎn)而得到的..標(biāo)表述：平移、軸對(duì)稱、旋轉(zhuǎn)三種變形之間的關(guān)系二、目標(biāo)分解：會(huì)說(shuō)出圖形之間變化關(guān)系，發(fā)展圖形分析、化歸的學(xué)科知識(shí)為：平移的概念，基本性質(zhì)，平行線的作法，作一條線段等于已知線段。要達(dá)到這些目的，我采用的方對(duì)應(yīng)線段相等B.標(biāo)表述：平移、軸對(duì)稱、旋轉(zhuǎn)三種變形之間的關(guān)系二、目標(biāo)分解：會(huì)說(shuō)出圖形之間變化關(guān)系，發(fā)展圖形分析、化歸的學(xué)科知識(shí)為：平移的概念，基本性質(zhì)，平行線的作法，作一條線段等于已知線段。要達(dá)到這些目的，我采用的方對(duì)應(yīng)線段相等B.對(duì)應(yīng)角相等C.對(duì)應(yīng)點(diǎn)所連的線段互相平分D.對(duì)應(yīng)點(diǎn)所連的線段相等3.將△ABC平移到△會(huì)根據(jù)實(shí)際要求作出簡(jiǎn)單平面圖形平移后的圖形三、目標(biāo)重構(gòu)：本節(jié)需掌握的知識(shí)點(diǎn)：簡(jiǎn)單的平移作圖。本節(jié)相關(guān)第三幅圖是由基本圖形“”向上旋轉(zhuǎn)180°再向下平移而得到的..1.平移2.平行且相等1.平移2.平行且相