教師如何申報(bào)課題

一張圖看懂中小學(xué)教師如何申報(bào)課題您曾經(jīng)為了做不好課題而犯愁嗎?您曾經(jīng)覺得成為一個(gè)既有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)又有理論水平的教師是那么遙遠(yuǎn)嗎？其實(shí)，只要掌握了一些基本規(guī)律，再加上愛觀察愛思考，做課題真的沒有那么難。今天，小編為您奉上一篇廣東第二師范學(xué)院許錫良老師的文章。他受廣州市教育局委托，作為評審專家，參與了廣州市“十二·五規(guī)劃”教育科研課題的評審工作。在評審過程中，他發(fā)現(xiàn)，許多中小學(xué)老師做了大量的艱苦細(xì)致的申報(bào)工作，但是，由于缺乏相關(guān)知識，存在著不少問題。他對此作了一個(gè)總結(jié)，小編也加上了其他研究者總結(jié)的規(guī)律，希望能夠?yàn)槟目蒲姓n題申報(bào)工作提供一些借鑒。一、課題必須要有問題意識所謂課題，是要研究一個(gè)有價(jià)值的問題，并且加以解決。一個(gè)課題包含三個(gè)層次內(nèi)容：1.什么問題？2.為什么或原因是什么？3.怎么解決？提出、分析與解決一個(gè)教育問題，是一個(gè)課題最基本的要求。從所申報(bào)的一些課題來看，比較多的課題缺乏問題意識。你沒有要解決的問題，究竟要研究什么呢？因此，在評審的時(shí)候，沒有問題意識的科研課題首先是要被淘汰的。問題意識是做課題的第一關(guān)，如果沒有，那么教師做課題就是摔倒在了起跑線上。二、怎么選題：選擇適合自己的真問題選不好題，就相當(dāng)于走錯(cuò)了方向，再努力也沒有用。選題首先要有問題，還要是真問題，更要選擇適合自己研究的真問題。轉(zhuǎn)播到騰訊微博選題不當(dāng)，選了無法做的大課題，必然會(huì)導(dǎo)致空泛，大而無當(dāng)。選了不存在的偽課題，其實(shí)也無從下手。選了前人已經(jīng)研究成熟的課題，難免低水平的重復(fù)，甚至有可能抄襲的嫌疑。所以，選題是第一重要的。具體來說，尋找選題一是從實(shí)際出發(fā)，在研究中實(shí)踐，在實(shí)踐中研究。二是“不攀高、不求大、不貪多”，提倡“小課題、短周期、重在解決本校、本地教育中的實(shí)際問題”。三是注重平時(shí)積累，從小處著手，要有問題意識，做教育教學(xué)的有心人，在平時(shí)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。四是適合自己的，就是最好的。研究條件包括自己的以往的研究成果、研究實(shí)力與研究的時(shí)間保證、資金保證、人力資源保證，甚至研究政策保證。這時(shí)，有相關(guān)研究成果的老師，更容易取得研究實(shí)力信任感。但是，有些老師為了證明自己研究隊(duì)伍實(shí)力雄壯，羅列了許多研究者，但把沒有相關(guān)研究經(jīng)歷與專業(yè)背景的人羅列進(jìn)來作為研究團(tuán)隊(duì)成員，這樣做只能適得其反。七、并非所有老師都適合做課題研究一旦申請成功，常常有數(shù)額不定的研究經(jīng)費(fèi)的資助。那么，申請到的研究經(jīng)費(fèi)應(yīng)該怎樣使用？一般來說，研究經(jīng)費(fèi)的使用原則上要求全部用到課題研究需要上來，不是作為個(gè)人收入支配使用。比如所需研究資料的獲得，所需研究設(shè)備的購置，所需相關(guān)旅差費(fèi)等，當(dāng)然作為一種高級的腦力勞動(dòng)，也可以列出一部分作為勞務(wù)費(fèi)用，但需要有詳細(xì)的說明。一般專家在審查的時(shí)候，可以大致估算到這個(gè)課題的工作量會(huì)有多大。課題經(jīng)費(fèi)的合理分配與合理使用也會(huì)有利于課題申報(bào)的成功。最后要提及一點(diǎn)，并非所有教師都適合做課題研究。課題研究需要扎實(shí)的知識基礎(chǔ)，較強(qiáng)的邏輯分析能力與批判性思維能力，要有較強(qiáng)的問題意識與創(chuàng)新精神。發(fā)現(xiàn)一個(gè)真問題不是拍腦袋就會(huì)有的，而是長期教學(xué)實(shí)踐與長期研究與思考的結(jié)果。而這并非人人具備，勉強(qiáng)為之，費(fèi)力不討好。因此，申報(bào)教育科研課