初中階段易出現(xiàn)語法點

初中階段易出現(xiàn)語法點1、同義詞/反義詞例：（1）不都是同義詞的一項（）。（2）下列各組詞語中，反義詞搭配有誤的一組（）。A.渴望希望盼望期望A.光榮——可恥光明——黑暗B.贊揚(yáng)表揚(yáng)抑揚(yáng)贊美B.卑劣——高尚偷偷摸摸——光明正大C.頑強(qiáng)堅強(qiáng)剛強(qiáng)頑固C.簡單——復(fù)雜民主——獨裁D.牽掛掛念惦念惦記D.毀滅——破壞和平——戰(zhàn)爭（3）句中沒有反義詞的是（）。（4）不成為近義詞的一項（）。A.他咬上了牙，趟著水，不管高A.驚異詫異B.慈祥端詳?shù)蜕顪\地跑起來……C.謙虛謙遜D.純真純潔B.你看，那淺淺的天河，定然是（5）給下列詞語配一個反義詞。不甚寬廣。清澈堅強(qiáng)C.在近代工業(yè)的錯綜復(fù)雜的工藝緩慢慷慨過程中，往往就不像泡茶喝這富裕庸俗么簡單了。（6）給下列詞語配一個同義詞。D.那西瓜地上的銀項圈的小英雄詫異稀罕的影像，我本來十分清楚，現(xiàn)震撼猛然在卻忽地模糊了，又便我非常一瞬間尋覓的悲哀。2、詞的感情色彩。分為3種：褒義詞、貶義詞、中性詞A.帶有褒揚(yáng)、喜愛、肯定、尊敬導(dǎo)感情色彩的詞叫褒義詞。B.帶有貶斥、厭惡、否定、鄙視導(dǎo)感情色彩的詞收貶義詞。C.不帶有褒貶的感情色彩的詞叫中性詞。（1）全是褒義詞的一組是（）。A.偉大美妙丑惡B.表揚(yáng)蔑視光榮C.純潔高尚奉獻(xiàn)D.批評狡猾喜愛（2）下列各句中沒有反義詞的一組（）。A.冰箱要空啦，媽媽趕緊去買菜，把冰箱裝滿了。B.詞語的感情色彩有三種褒義、貶義、中性。C.第二天的情形完全一樣，我感到詫異和震撼。D.濟(jì)南是受不住在雪的，那些小山太秀氣。（3）下列詞語全是貶義的一組（）。第1頁A.暗義模范清秀B.結(jié)果后果平庸第1頁C.卑鄙無恥陰險D.成果蠻橫損人利己（4）選出感情色彩不同的一項（）。A.在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。B.（他們）是我們值得驕傲的祖國之花！C.（父親）又囑托茶房好好照應(yīng)我。我心里暗笑，他的迂……托他們只是白托！D.我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有存心要打的意思。（5）按要求選擇。這次會議的，大家是有目共睹的！（表達(dá)贊揚(yáng)的語氣）A.成果B.結(jié)果C.后果D.結(jié)局3、詞類。詞類共12種，分為實詞和慮詞兩種，實詞分為6種，即名詞、動詞、形容詞、代詞、數(shù)詞、量詞；慮詞分為6種，即副詞、連詞、介詞、助詞、嘆詞、擬聲詞。（1）根據(jù)要求給詞語分類。高傲碰撞敬畏奢侈折服凜冽愿意雄偉A.動詞：B.形容詞：（2）請把下面的詞進(jìn)行分類。（標(biāo)在詞下面）想念春節(jié)激動年齡對于于是通過盡管小型忙碌那樣互相親自詫異茅檐柔媚視線喧鬧籽粒（3）下列全屬實詞的是（）A.拉薩美麗B.尤其學(xué)生C.非常休息D.春節(jié)但是（4）下列詞類中完全是實詞的一項（）A.安靜格外跳躍B.認(rèn)真東方研究C.哎呀沮喪南邊D.而且創(chuàng)新為著（5）找出不是反義詞的一項（）A.積極——消極B.遲疑——果斷C.戰(zhàn)爭——和平D.廣泛——普遍4、短語類型。短語有7種：主謂短語、并列短語、偏正短語、動賓短語、后補(bǔ)短語、介賓短語、的字短語（1）選出下列對短語判斷正確的一項（）A.“熱死了”是偏正短語B.“個子很高”是主謂短語C.“精心栽培”是動賓短語D.“漂亮大方”是偏正短語（2）下列詞語不是主謂語一項（）A.心靈澄靜B.十分詫異C.籽粒飽滿D.人群喧鬧（3）找出不全是主謂短語的一項（）A.環(huán)境保護(hù)問題嚴(yán)重B.經(jīng)驗豐富他18歲C.目光遠(yuǎn)大比肩繼踵D.會場肅穆夢境奇特（4）指出下列短語類型A.編寫教材（）B.頭腦清醒（）C.看仔細(xì)（）D.美麗的秋天（）E.濯得新黃嫩綠（）F.雪山融化（）5、漢語句型。（一）一般來說，漢語句型有4種：陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句A.陳述句句末用句號“?！北硎綛.疑問句句末用問號“？”表示C.表示請求、命令、期望、勸阻、催促等感情的句子，主要是“請求、命令”（祈使句）D.抒發(fā)喜悅、興奮、憤怒、悲哀、驚奇、贊美、感激句子為感嘆句（1）判斷下列句子的句型。A.我要回家了。B.我不得不回家。C.現(xiàn)在難道我濁要回家了嗎？D.我多么想回家！E.上課請不要講話！F.白衣天使多么令人感動?。?）下列句子是祈使句的一項（）。A.你去過布達(dá)拉宮嗎？B.我們是一幫淘氣的孩子。C.陽光下的拉薩城真美呀！D.出來，快點?。?）判斷句子類型。A.白楊樹是不平凡的樹。B.難道你真的忘了嗎？C.這種精神真值得我們學(xué)習(xí)?。.請幫幫忙吧?。?）判斷句子類型。A.難道你不被小草的頑強(qiáng)所感動嗎？B.禁止吃東西？C.草原已經(jīng)到了非保護(hù)不可的地步了。D.陽光照射下的雪山真漂亮??！E.你太過分了，怎么能這樣?。ǘ┚涫阶儞Q。A.把字句、被字句互換；B.陳述句、反問句互換；C.肯定句、否定黃河句互換；第2頁D.雙重否定句與肯定句互換；第2頁E.陳述句、感嘆句互換。（1）按要求變換句式有誤的是（）。原句：老同志這種看來淡漠的反應(yīng)激怒了扎西。A.變成被動句：小李被老同志這種看來淡漠的反應(yīng)激怒了。B.變成反問句：老同志這種看來淡漠的反應(yīng)怎能不激怒小李？C.變成否定句：老同志這種看來淡漠的反應(yīng)不能激怒小李。D.變成感嘆句：老同志這種看來淡漠的反應(yīng)激怒了小李啦?。?）如果將句子中畫線部分改成雙重否定句，恰當(dāng)?shù)母姆ㄊ牵ǎ┦鍤q生日那天，又接到中考錄取通知書，怎么說也是一伯讓人樂得合不上嘴的事。A.不能不說是一件讓人樂得合不上嘴的事。B.不能說不是一件讓人樂得合不上嘴的事。C.不能說是一件讓人樂得合不上嘴的事。D.不能不讓人說是一件樂得合不上嘴的事。（3）對下列句子的句式判斷，錯誤的一項是（）A.這家工廠生產(chǎn)的雙喜牌壓力鍋質(zhì)量不錯，價錢也不貴。（否定句）B.生活在90年代的中國青少年是多么幸福?。。ǜ袊@句）C.仙女們溜到人間洗澡的事到底讓王母娘娘知道了。（主動句）D.難道寫作可以不下工夫嗎？（反問句）（4）句式變換。A.這件事不得不這樣做。（改為肯定句，要求句子意思不變）B.每一個人都為他的精神所感動。（改為否定句，意思不變）C.同學(xué)們怎么能容忍這種不良行為繼續(xù)下去？（反問句改為陳述句，意思不變）D.他把我推到了河里。（改為被字句，意思不變）E.這種精神不值得我們學(xué)習(xí)。（改為反問句，意思不變）6、修辭手法。（一）初中階段要求掌握的修辭手法有：比喻、擬人、排比、反問、設(shè)問、夸張、反復(fù)、引用。A.比喻由、、、3部分組成。B.擬人：把物當(dāng)作人來寫，賦予事物以人的特征。C.排比：用三個成三個以上結(jié)構(gòu)相似的句子或短語，把相關(guān)的意思予以連續(xù)表達(dá)的一種修辭手法，排比可以加強(qiáng)語勢，更有力地表達(dá)強(qiáng)烈的思想感情。D.反問：只問不答。E.設(shè)問：自問自答。F.反復(fù)：為了表達(dá)強(qiáng)烈深厚的感情，重復(fù)使用同一個詞語或句子的修辭手法。如：（1）盼望著、盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。（2）我們?nèi)f眾一心，向著敵人的炮火，前進(jìn)！前進(jìn)！前進(jìn)！前進(jìn)！G.夸張：把事物夸大或縮小，如“飛流直下三千尺”、“白發(fā)三千丈”。H.引用：在自己的文章里，引入他人的話來為自己所用，一般引用的話費加雙引號。如：“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯的，像母親的手撫摸著你。（1）選出和“樹林一直在唱著那首愉快的歌”修辭方法相同的一項（）A.這里的人們非常好客，火一般熱情。B.生命是一條河流，有奔騰也有平緩。C.一路上，稻田綠、菜花黃、江水銀，匯成了一幅幅田園巨畫。D.天氣炎熱，那張乒乓球桌子也睡覺了。（2）指出下面各句所用的修辭手法。A.干干凈凈的藍(lán)天上，偷偷溜來一團(tuán)烏云，風(fēng)推著它爬上山頭。（）B.遠(yuǎn)看斗笠像個大蘑菇，是那么的美。（）C.金黃的大斗笠下還遮著笑，遮著小山羊偶爾發(fā)出的咩咩聲，遮著姐姐和弟弟的笑容。（）D.一道兒白，一道兒暗黃，給山們芽上一件帶水紋的花衣。（）E.它像一面光輝四射的銀盤似的，從那平靜的大海里涌了出來。（）F.這些衣服輕柔得像蜘蛛網(wǎng)一樣。（）G.紅的像火，粉的像霞，白的像雪。（）（）H.盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。（）（）I.那天，他說了一個天大的謊言。（）J.那個同學(xué)叫什么名字呢？對，叫扎西。（）K.你不認(rèn)我們的祖國有這樣的英雄而自豪嗎？（）第3頁3、下面沒有比喻修辭手法的句子是（）第3頁A.厚實的衣服悠然鐵塊冰塊。B.外面偈是有無數(shù)發(fā)瘋的怪獸在呼嘯廝打。C.滿臉的嚴(yán)肅莊重甚至冷酷,一如室外的天氣。D.大家都在喊冷,讀書的心思似乎已經(jīng)被凍住了。(4)下列各句中沒有比喻的一項是()A.顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀在最嫩最小的花苞里。B.每一朵盛開的花像是一個張滿了的小小的帆，帆下帶著尖底的艙。C.船艙鼓鼓的，又像一個，忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。D.正是由每一個一朵，組成了萬花燦爛的流動的“瀑布”。（5）下面不是比喻句的一項是（）A.她很像母親，美麗又恬靜。B.和煦的陽光，綠色的田野，就像一幅優(yōu)美的風(fēng)景，畫似的展現(xiàn)在他們的面前，使他們的身心全都感到愉快。C.這只白蝴蝶白得像一片小雪花，輕柔纖細(xì)，楚楚動人，多么可憐呀！D.這銀河系像一個扁平的車輪，直徑約八萬多光年。（6）指出下列各句中分別使用的修辭手法（）A.為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得澤沉……（）B.云，這也是天空大書目的字母。（）C.他啊，是一滴水；卻能夠反映了整個太陽的光輝！他啊，是剛展翅的鳥；卻能夠一心向著學(xué)飛！他啊，是才點亮的燈；只不過每一分光都沒浪費?。ǎǎǎ?）下面四句話中運(yùn)用的修辭手法，依順序正確的一組（）A.落光葉子的柳樹上掛滿了毛茸茸、亮晶晶的銀條兒。B.菊，花之隱逸者也；牡丹花之富貴者也；蓮花之君子者也。C.蓮之愛，同予者何人？D.還有的貝類自己不動，能巴在輪船底下做免費的長途旅行。①比喻/比喻/設(shè)問/擬人②擬人/排比/設(shè)問/比喻③擬人/比喻/反問/比喻④比喻/排比/反問/擬人（8）指出下列句子使用的修辭手法。A.蜜蜂可謂是“天才的數(shù)學(xué)計算與設(shè)計師”。（）B.奶奶說：“朋亮走了，朋亮是匆匆的……”（）C.“吹而不寒楊柳風(fēng)”，不錯的，像母親的手撫摸著你（）（）（二）語言運(yùn)用，語言恰當(dāng)?shù)皿w。（1）下列句子中說話得體的是（）A.老師對小明說：“這個道理很簡單，是人說懂，你怎么會不明白？”B.謝謝您的合作，歡迎您再來。C.昨天是我的十六歲誕辰。D.老師，你上課講得太快，我根本沒聽懂，再給我講一遍。（2）遇到下邊情況，該怎么辦？選出正確的一項（）A.你大聲說：“喂，老頭，千峰路怎么走？”B.你迎上前問：“大爺，請問千峰路怎么走？”C.你高聲說：“喂，大爺，千峰路怎么走？”D.你輕聲問：“能告訴我千峰路怎么走嗎？”（3）下列句子中，語言運(yùn)用得體的一項（）A.您的意見提得很好，我們一定想辦法改進(jìn)。B.感謝你們的熱情邀請，我會在百忙中抽出時間光臨指導(dǎo)的。C.上課不專心聽講的同學(xué)要及時醒悟，努力改邪歸正。D.大會主持人對發(fā)言的人說：“你說不清楚就不要說了?！保?）下列句子說法最得體的一項（）A.將退休的李老師在與同學(xué)們告別時滌情地說：“十年寒窗今日別，謝謝，同學(xué)們對我教學(xué)工作的支持?！盉.聽說你生病住院了，我路過，正好來看看你。C.人殘志堅，殘廢人自籌資金開書店。D.周總理不幸逝世，噩耗傳來，舉國哀悼。（5）說話得體的一項是（）A.怎么走路的，沒長眼睛？B.爸，過來，本人有事跟你商量！C.請閉上你那張臭嘴。D.對不起，我不是存心的。7、文學(xué)體裁。（一）記敘文。（1）記敘文的六要素：、、、第4頁、、、第4頁（2）記敘文的寫作手法有：、、、三種。（3）描寫：是用生動形象的語言，把人物或景物的狀態(tài)具體地描繪起來，讓人產(chǎn)生身臨其境，如在眼前的感覺。描寫分為人物描寫、細(xì)節(jié)描寫、自然環(huán)境描寫、社會環(huán)境描寫、正面描寫、側(cè)面描寫等。其中人物描寫分為肖像描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫。A.在朱自甭先生的《背景》中，描寫父親典型外貌的句子是。B.在冰心的《笑》一文中，第一段采用的自然環(huán)境描寫的句是。C.在白蝴蝶危難時我憐憫它，可是當(dāng)它真的自由翱翔而支時，我又感到如此失落、悵惘。這句話屬于描寫，（1）環(huán)境描寫（2）心理描寫（3）語言描寫D.正面描寫又叫直接描寫，是對描寫對象進(jìn)行直接描寫和刻畫。側(cè)面描寫又叫間接描寫，是透過第三者的反映來間接描寫所寫對象。如：《我的老師》一文中、《夢中尋師》這段屬于詳寫，表達(dá)了“我”對蔡老師的喜愛、思念之情，從寫蔡老師的角度看，寫“我”的這段描寫屬于（A.正面描寫，B.側(cè)面描寫）（4）閱讀記敘文，首先要搞清楚記敘的6要素和貫穿全文的線索。記敘文一般分為記人和敘事兩種，或?qū)懭撕陀浭聝煞N。（二）說明文（1）說明對象，說明對象的特點。如：《松鼠》一文中，說明對象是，對象的特點是。（2）說明順序，分為、、三種。（3）說明方法（掌握常用的7種）。有：舉例子、列數(shù)字、分類別、打比方、下定義、作比較、引用。注意：A.引用既是一種修辭手法，又是打比方的說明方法。B.在說明文中，比喻的修辭手法說是打比方的說明方法。C.在說明文中，作比較的說明方法就是對比手法的運(yùn)用。舉例練習(xí)：請指出下列采用的說明方法。A.剛才還是白云朵朵，現(xiàn)在卻烏云密布，大雨傾盆。（）B.所謂信息，就是對收信者來說，是一種希望得到的，具有某種意義的表示形式。（）C.藍(lán)色的衣裳是海洋湖泊。（）D.天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征，如卷云、卷積云、積云等。（）E.它們常在兩千米左右的天空。（）F.人的血型分為四種：A型、B型、O型、AB型。（）G.云就像是天氣的“招牌”，天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。（）H.人們常說：“東虹轟隆西虹雨?！保ǎ㊣．地球上約有71%的面積遮著藍(lán)色的衣裳。（）（）J．因為同煤和石油相比，風(fēng)的自身是潔凈的，不會污染環(huán)境。（）K．龍卷風(fēng)的破壞力很大，1925年，美國曾出現(xiàn)過一次強(qiáng)大的龍卷風(fēng)，造成2000多人死亡。（）（）（4）說明文的結(jié)構(gòu)。一般有“總—分”、“分—總”、“總—分—總”三種。（5）說明文的中心句。一般出現(xiàn)在段落的開頭或結(jié)尾處。舉例練習(xí)：A．《快樂的風(fēng)》一文中，有三個中心句，分別是，，。B．《看云識天氣》一文中，全文的中心句是；在描寫華、暈、虹、霞4種光彩時，有一個中心句為。（三）議論文。三要素：論點、論據(jù)、論證。（四）詩歌。（1）文學(xué)體裁一種，按其發(fā)展可為古體詩、近體詩、新詩三種。（2）唐代以后詩稱為近體詩。一般分為律詩，《別董大》是絕句。每一句有五字的，稱為五言，每一句有七字的，稱為七言。如：《送杜少府之任蜀州》是五言律詩，《別董大》是七言絕句。近體詩—律詩—五言律詩—七言律詩近體詩—絕句—五言絕句—七言絕句（3）唐詩宋詞元曲明清小說（4）新詩。如郭沫若《天上的街市》、冰心《紙船》、艾青《我愛這土地》、余光中的《鄉(xiāng)愁》、席慕蓉《鄉(xiāng)愁》（五）散文。（1）散文特點：形散而神不散或者形散神聚。（2）散文按其內(nèi)容可為：抒情散文和敘事散文。如：朱自清先生的《春》屬于散文，《背影》屬于散文。（六）小說。（1）文學(xué)體裁一種，是一種以塑造人物形象，敘述故事情節(jié)為主的文學(xué)體裁。（2）三要素：、、。（3）根據(jù)學(xué)數(shù)和篇幅的多少，分為長篇小說、中篇小說、短篇小說、小小說四種。（4）初中階段我們掌握小小說，學(xué)過課文王蒙的《羊拐》以及第三冊的《心靈有耳》、《換票》等等。練習(xí)：練習(xí)：（1）下列文學(xué)常識表述有誤的一項（）A、冰心《紙船》運(yùn)用了托物言志的寫作手法。B、說明順序一般分為時間順序，空間順序，邏輯順序。C、人、事、物景都是記敘的材料，通過材料表達(dá)的主要意思就叫文章的中心思想。D、《月跡》是劉雨田的一篇散文詩，本文以尋找月亮的蹤跡為主紅，通過鏡中賞月、院中尋月，河邊望月幾個方斷寫出了對月美好向往。（2）下列文學(xué)常識有誤的一項是（）第5頁A、記敘文有六要素，在寫作手法上有倒敘、順敘、插敘三種。第5頁B、議論文三要素是論點、論據(jù)、論證。C、小說三要素是人物，地點、環(huán)境。其中環(huán)境又包括自然環(huán)境和社會環(huán)境。D、《賦得古原草送別》是一首五言律詩。（3）下列文學(xué)常識表述無誤的一項（）A、冰心—現(xiàn)代—《笑》—散文B、張曉風(fēng)—當(dāng)代—《生命》—散文C、賈平凹—當(dāng)代—《挑山工》—散文D、高適—唐代—《送杜少府之任蜀州》—詩歌（4）下列文學(xué)常識有錯誤的一項（）A、《天上的街市》—郭沫若—詩歌B、《看云識天氣》—朱泳燚—說明文C、《論語》—五則—孔子—文言文D、《涼州詞》—王之渙—古詩（5）在下面人物與之相關(guān)聯(lián)的事件之間畫。陳元方院中尋月，鏡中賞月奶奶買橘子送別劉雨田責(zé)怪朋友無信、無禮父親長城旅行8、詩歌名句。初中共學(xué)古詩詞：《望廬山瀑布》、《山行》、《牧勒歌》、《楓橋夜泊》、《詠柳》、《賦得古原草送別》、《春夜喜雨》、《靜夜思》、《登幽州臺歌》、《別董大》、《涼州詞》、《送杜少府之任蜀州》、《望岳》、《春日》、《漁歌子》。（1）請分別寫出他們的作者。（2）請在練習(xí)本上默寫這些古詩詞。（3）歷年模擬題里出現(xiàn)的重點詩詞考察在《春夜喜雨》、《敕勒歌》。第6頁（4）名句默寫填容。第6頁A、飛流直下三千尺，。B、，霜葉紅于二月花。C、，，風(fēng)吹草低見牛羊。D、，夜半鐘聲到客船。E、不知細(xì)葉誰裁出，。F、野火燒不盡，。G、念天地之悠悠，。H、，緣愁似個長。I、，天下誰人不識君？J、羌笛何須怨楊柳，。K、，天涯若比鄰。L、，一覽眾心小。M、等閑識得東風(fēng)西，。（5）按要求填寫句子。A、《敕勒歌》中，屬于靜態(tài)描寫的句子是，，，。屬于動態(tài)描寫是，，，。B、《春夜喜雨》中，從視覺角度描寫的句子，。從聽覺角度寫的句子，。從想象角度描寫的句子，C、《春夜喜雨》中，描寫雨中景色的句子是，。描寫雨后景色的是，。D、《賦得古原草送別》一詩中有兩句常被人們借以比喻不可被消滅的革命力量，百折不撓的頑強(qiáng)精神。這句是，。E、《別董大》中描寫北風(fēng)、雪地景色的句子是，。二、閱讀部分。（一）①只有那些最渴的人才最了解水的甜美。從沙漠中走來的?？式患拥穆眯姓呤亲钪浪淖涛兜娜恕＂谠诹胰昭籽椎恼?，當(dāng)農(nóng)民們忙于耕種而大汗淋漓的時候，水對他們是最寶貴的東西。③當(dāng)一個牧羊人從山上下來，口干舌燥的時候，要是能夠（p?。┰诤舆呁达嬕活D，那他就是最了解水的甜美的人。④可是，另外一個人，盡管他坐在綠陰下的靠椅上，身邊放著漂亮的水壺，拿著精致的茶杯喝上幾口，也仍然品不出這水的甜美來。⑤為什么呢？因為他沒有旅行者和牧羊人那樣的干渴，沒有在烈日當(dāng)頭的中午耕過地，所以他不會覺得那樣需要水。⑥無論什么人，只要他沒有嘗過饑與渴是什么味道，他就永遠(yuǎn)享受不到飯與水的甜美，不懂得生活到底是什么滋味。1、上段文字選自課文《》，作者是國家作家。2、根據(jù)拼音寫漢字或給加點字注意?！ぁぁぁぁち胰昭籽祝ǎ┝芾欤ǎǎ┥嘣铮ǎぁぁぁぁ?、解釋下列詞語。疲渴交加—痛飲—4、在②段中，“水對他們是最寶貴的東西”，這句話是句，A、請把這句話改成“否定句”：B、請把這句話改成“反問句”：5、上文①—③段描寫了哪三類人？6、④—⑤段寫了哪一類人？寫這個人的目的是干什么？7、由⑥段請總潔出這篇短文告訴我們的哲理是什么？第9頁（二）那是一個夏天的長得不能再長的下午，在印第安那州的一個湖邊，我起先是不經(jīng)意地坐著看書，忽然發(fā)現(xiàn)湖邊有幾棵樹正在飄散一些白色纖維，大團(tuán)大團(tuán)的，像棉花似的，有些飄到草地上，有些飄入湖里，我仍然沒有十分注意，只當(dāng)是偶然風(fēng)起所帶來的。第9頁可是，漸漸地，我發(fā)現(xiàn)情況簡直令人吃驚，好幾個小時過去了，那些樹渾然不覺地，在飄送那些小型的云朵，倒好像是一座天限的云庫似的。整個下午，整個晚上，漫天都是那種東西。第二天情形完全一樣，我感到（chà）異和震（hàn）。其實，小學(xué)的時候就知道有一類種子是靠風(fēng)力吹動纖維播送的，但也只知道這是一道測驗題的答案而已。那幾天真的看到了，滿心所感到的是一種折報，一種無認(rèn)名之的敬畏。我?guī)缀跏堑谝淮斡鲆娚m然是植物的。1、上文選自課文《》，作者是。2、給加帶點學(xué)注意或根據(jù)拼音寫漢字。···纖（）維折（）服無限（）（chà）異震（hàn）···3、解釋下列詞語。不經(jīng)意—渾然不覺—敬畏—4、從文中找出一些運(yùn)用修辭手法，并指出用了何種修辭手法，并指出所找句子的本體、喻體、比喻詞。5、上文中描寫了“我”的心理變化過程，請揀重要詞語復(fù)述出來。6、理解下列加點詞語的含義?！ぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁ、我不能不被生命豪華的、奢侈的、不計成本的投資所感動?！ぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁ、那顆種子曾遇見了一片土地，在一個過客的心之峽谷里，蔚然成陰，教會她怎樣敬畏生命?！ぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁ?、作者為什么會對生命產(chǎn)生一種“敬畏”的感情？（三）閱讀下面詩文，回答后面問題。①遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了，好像閃著天數(shù)的明星。天上的明星現(xiàn)了，好像點著無數(shù)的街燈。我想那縹緲的空中，定然有美麗的街市。街市上陳列的一些物品，定然是世上沒有的珍奇。③你看，那淺淺的天河，定然是不甚寬廣。那隔著河的牛郎織女，定能夠騎著牛兒來往。④我想他們此刻，定然在天街閑游。不信，請看那朵流星，是他們提著燈籠在走。1、上首詩題目是《》，作者。2、給形近字注音組詞。催（）縹（）淺（）摧（）剽（）淡（）3、根據(jù)語境推測下列含義。A、縹緲—B、定然—4、畫線句運(yùn)用了和的修辭手法。5、詩歌第①節(jié)中采用了互喻的方法，由聯(lián)想到，又由聯(lián)想到。6、作者在詩中有寫實的句子（現(xiàn)實生活中存在的），也有寫虛的句子（現(xiàn)實中不存在的），詩歌①、②節(jié)中“實”的事物是、“虛”的事物有以及。7、詩歌采用了和的寫作手法。8、詩歌表達(dá)了作者什么樣的思想感情？（四）、閱讀詩文，回答問題。第10頁母親，倘若你夢中看見一只很小的白船兒，不要驚訝他無端入夢，這是你至愛的女兒含著淚疊的，萬水千山，求她載著她的愛和悲哀歸支。第10頁1、詩歌題目《》，作者，我們還學(xué)過她一篇散文《》。2、這首詩采用了寫作手法。3、推測下列詞語含義。A、妄棄——B、無端——4、用詞語造句。A、至愛——B、倘若——5、“紙船”為何要“含著淚疊”？6、“他”和“她”各指誰？“愛”和“悲哀”的含義是什么？7、“歸去”是歸向哪里？這反映了詩人什么樣的思想感情？（五）《我愛這土地》作者，詩歌表達(dá)了的思想感情?！巴恋亍毕笳鳎傍B”是的化身，是所有的化身。詩歌中形象概括出中國當(dāng)時社會形態(tài)的三句話是：；；。詩中采用了（A、托物言志B、象征C、對比）的寫作手法，其中詩中的“黎明”有何含義？（六）去年春天，我因有事誤了春游。那天下雨了，人們回來，都淋得濕漉漉的，很有此狼（bèi）。我卻生了。我想象著雨中登山的情景呢！迷迷蒙蒙的雨霧里，竹會更翠更灑脫，松會更青更，而山峰會更險峻，泉水會更……人呢，會更動情。如今終于明白了，風(fēng)中踏青，更別有情趣。頭發(fā)在風(fēng)中火焰般飛舞，人有一種說不出的瀟灑氣派。沒有了斯文，沒有，人人者顯露出現(xiàn)代人的熱情與開放，而像跳迪斯科似的，拍打著你的心胸，讓你強(qiáng)烈的意識到，你還年輕，你還強(qiáng)健，你熱愛生活，你充滿了生命的原動力……1、補(bǔ)空。①②③④2、寫出下列詞的反義詞。斯文—渾濁—開放—3、上文選自課文《》，作者。4、給下列字注音或根據(jù)拼音寫漢字?！ぁだ牵╞èi）（miǎntǎin）險峻()羞澀()··5、根據(jù)上下文語境，推測下列詞含義。灑脫—踏青—遒勁—6、仿照“濕漉漉”寫ABB式短語。7、作者為什么認(rèn)為“風(fēng)中踏青，更別有情趣”呢？8、判斷短語類型。踏青的風(fēng)日熱情與開放人們回來9、請在下面寫一個運(yùn)用“排比”修辭手法的句子。第11頁（七）這是真正的荷蘭：碧綠色的低地（xiāngqiàn）在一條運(yùn)河之間，成群的駿馬，（piāohàn）強(qiáng)壯，腿粗如圓柱，鬃毛隨風(fēng)飛揚(yáng)。除了深深的野草遮掩著運(yùn)河，沒有什么能夠阻擋它們飛馳到馬德勒支成茲伏勒，遼闊無垠的原野似乎歸它們所有，它們是這個自由王國的主人和公爵。第11頁運(yùn)河之中，裝滿奶桶的船只舒緩平穩(wěn)地行駛，汽車火車都裝載著一罐一罐的牛奶運(yùn)往城市。車過之后，一切又歸于平靜，狗不叫，圈里的牛不發(fā)出哞哞聲，馬蹄也不踢馬房的擋板，真是萬籟俱寂。沉睡的牲畜，無聲的低地，漆黑的夜晚，只有遠(yuǎn)處的幾座燈塔在閃爍著微弱的光芒。1、給拼音寫漢字，給加點字注音?！ぁiāngqiàn閃爍（）piāohàn漆（）黑··2、給多音字注音組詞。（）（）（）（）（）（）畜畜強(qiáng)（）（）（）（）（）（）（）（）3、根據(jù)上下文語境推測含義。遼闊無垠—萬籟俱寂—4、文中的駿馬是什么樣子的？5、運(yùn)奶的工具有哪些？6、晚上的工荷蘭是什么樣子的？7、課文中反復(fù)說“這里真正的荷蘭”，真正的荷蘭是什么樣的呢？8、請用“”在文中劃出一處比喻句。將下列詞語按要求歸類。堅強(qiáng)脆弱果斷武斷機(jī)智成果結(jié)果后果忙碌織布機(jī)屬于褒義詞：屬于貶義詞：屬于中性詞：閱讀下列文字回答問題。子曰：“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？不人知而不慍，不亦君子乎？”子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！弊釉唬骸皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！弊釉唬骸澳R之，，，何有于我哉！”子曰：“三人行，必有我?guī)熝?；擇其善者而從之，其不善者而改之?！?、把原文補(bǔ)充完整。2、注音：··論語默而識之慍罔··3、解釋下列加點字，并翻譯句子。·A、不亦說乎？··B、人不知而不慍··C、默而識之··D、溫故而知新·4、《論語》是記錄的書，共篇，為所著?？鬃?，名是我國杰出的家、家、家。5、下列句子有說學(xué)習(xí)態(tài)度的，有說學(xué)習(xí)方法的，請分別指出。A學(xué)而不厭B學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆C溫故而知新D默而識之E三人行，必有我?guī)熝?、從上文中演化過來的成語有那些？請指出它們的意思。文段略1.《背影》中父親說：“事已如此，不必難過，好在天無絕人之路！”含義是：表現(xiàn)父親體貼兒子，勸慰兒子。2.“唉，我現(xiàn)在想想，那時真是太聰明了”含義是：悔恨自己當(dāng)時沒有體會到父親的深情。“聰明”是反語。3.“我趕緊拭干了眼淚”含義是：擔(dān)心父親因我流淚而傷心。4.《背影》中父親到了老年容易發(fā)怒的原因：社會太黑暗，家庭又?jǐn)÷?，心情不好才容易發(fā)怒。第13頁5.《背影》中明線是，暗線是。第13頁閱讀下文，回答問題。青海湖，是我國第一大內(nèi)陸湖泊，也是我國最大的咸水湖。它浩瀚縹緲，波瀾壯闊，是大自然賜予青海高原的一面巨大的寶鏡。青海湖，是青海省名稱的由來和象征，也是青海省瑰麗的珍寶和驕傲。青海湖，古代稱為“西?！?，又稱“鮮水”或“鮮海”。藏語收做“錯溫波”，意思是“青色的湖”：蒙古語稱它為“庫庫諾爾”，即“藍(lán)色的海洋”。由于青海湖一帶早先屬于卑禾族的牧地，所以又叫“卑禾羌海”，漢代也有人稱它為“仙海”。從北魏開始，才更加為“清海”。后來，青海省就是以它命名的。青海湖面積達(dá)4456平方公里，環(huán)湖周長360多公里，比著名的太湖大一倍還要多。湖面東西長，南北窄。乍看上去，像一片肥大的白楊樹葉。青海湖平均水深約19米多，最大水深為20米，蓄水量達(dá)1050億立方米，湖面海拔達(dá)3260米，比兩個東岳泰山還要高。由于這里地勢高，氣候雨具發(fā)涼爽。即使是烈日炎炎的盛夏，日平均氣溫也只有攝氏15度左右，是理想的避暑消夏的勝地。31.上文的體裁是。32.給下列加點的字注音或根據(jù)拼音寫漢字?！ぁげǎ╨án）壯闊賜（）予（piāo）緲瑰（）麗··33.青海湖從古到今共有幾個名字？34.從什么時間開始才被稱為青海湖的？35.上文的說明對象是，采用的說明方法有哪些？（至少寫出兩種？）36.上文中運(yùn)用了大量的約數(shù)，如：青海湖平均水深約19米多……試問，能不能把這些約數(shù)去掉？若不能去掉，請闡述你的理由。第五冊文言文重點詞語：（解釋）何順（）度（）