高中信息技術(shù)課有效教學(xué)

高中信息技術(shù)課的有效教學(xué)探究【摘要】根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，在學(xué)生高中的學(xué)習(xí)階段，各大院校都開(kāi)展了信息技術(shù)的課程，讓學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)能夠有所了解，并且掌握一些基本的計(jì)算機(jī)操作技術(shù)。但是，在信息技術(shù)的具體教學(xué)過(guò)程中，卻遇到了很多問(wèn)題。首先，學(xué)生對(duì)教師所講的理論知識(shí)不感興趣，不能做到認(rèn)真聽(tīng)講。其次，在上機(jī)操作時(shí)，又把精力放在上網(wǎng)、玩游戲上，忽視了對(duì)信息技術(shù)實(shí)際操作的學(xué)習(xí)。這樣長(zhǎng)此以往，就會(huì)影響整個(gè)信息技術(shù)課程的教學(xué)效果，使課程基本上處于一種無(wú)效的狀態(tài)，失去了開(kāi)展這門(mén)學(xué)科的意義。正因如此，就要求教師要開(kāi)動(dòng)腦筋，積極思考該如何改變高中信息技術(shù)課程的教學(xué)方法，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，提高他們自身的動(dòng)手能力和信息技術(shù)的應(yīng)用能力。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)；教學(xué)；探究

高中信息技術(shù)課的教學(xué)主要應(yīng)該以學(xué)生的實(shí)踐操作為主體，教師要正確的引導(dǎo)并且鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到課堂活動(dòng)當(dāng)中來(lái)。整個(gè)課程的最終目標(biāo)就是讓學(xué)生通過(guò)親身的實(shí)踐，獲取有效的信息，并且提高學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的掌握和應(yīng)用能力。培養(yǎng)學(xué)生個(gè)人素養(yǎng)，讓學(xué)生能夠正確的理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化，為今后適應(yīng)信息化社會(huì)和信息化生活奠定基礎(chǔ)。然而，教師如何教好高中信息技術(shù)這門(mén)課程，讓學(xué)生從課堂當(dāng)中學(xué)到知識(shí)、學(xué)到技術(shù)是整個(gè)教學(xué)探究當(dāng)中的重點(diǎn)。

一、樹(shù)立學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程的正確觀念

在高中信息技術(shù)課的教學(xué)當(dāng)中，作為教師，首先要對(duì)教學(xué)有一個(gè)正確的觀念，這門(mén)課程開(kāi)展的目的是讓學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)并且能夠熟練的進(jìn)行計(jì)算機(jī)操作，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。所以，教師在具體的教學(xué)當(dāng)中，要側(cè)重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力上的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠做到學(xué)以致用。教師自身也要不斷的學(xué)習(xí)、不斷更新計(jì)算機(jī)的使用技術(shù)，把最新的知識(shí)、最新的技術(shù)傳授給學(xué)生。同時(shí)，教師也要引導(dǎo)學(xué)生重新審視這門(mén)學(xué)科，改變以往認(rèn)為信息技術(shù)課就是上網(wǎng)、打游戲的錯(cuò)誤觀念，讓學(xué)生意識(shí)到掌握信息技術(shù)對(duì)將來(lái)工作、學(xué)習(xí)的重要性。

二、根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，靈活教學(xué)

由于學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)以及掌握知識(shí)的能力都不相同，所以教師在教學(xué)的過(guò)程中要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，有針對(duì)性、靈活的安排教學(xué)。主要有以下幾種方法：

（一）教學(xué)內(nèi)容的選取要適合學(xué)生實(shí)際情況

隨著社會(huì)的發(fā)展，信息技術(shù)也在不斷更新，但是信息技術(shù)課的教材卻跟不上技術(shù)更新的速度，在這種情況下，就需要教師在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中對(duì)書(shū)本知識(shí)進(jìn)行擴(kuò)展。教師可以適當(dāng)?shù)囊胍恍┱n本上沒(méi)有的新知識(shí)，把這些知識(shí)融入到課堂教學(xué)中來(lái)，滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程的需求，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（二）根據(jù)學(xué)生情況設(shè)置任務(wù)

學(xué)生自身所掌握的信息技術(shù)水平是不相同的，所以對(duì)自己學(xué)習(xí)上的要求也是不同的。這就要求教師要對(duì)學(xué)生有一個(gè)全面的了解，根據(jù)不同層次的學(xué)生，有針對(duì)性的布置課堂任務(wù)。比如，將任務(wù)分成不同的等級(jí)，學(xué)生基礎(chǔ)差的就從基礎(chǔ)教學(xué)上入手，對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好的，有能力接觸新的信息技術(shù)知識(shí)的學(xué)生就提升一個(gè)層面，對(duì)學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)展教學(xué)。在這期間，教師也要隨著整個(gè)課程的變化，來(lái)對(duì)學(xué)生的層次進(jìn)行隨時(shí)調(diào)整。

三、教學(xué)內(nèi)容要與學(xué)生生活密切聯(lián)系

高中的信息技術(shù)課程在教學(xué)的過(guò)程中，要緊密聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，能夠讓學(xué)生在實(shí)際生活當(dāng)中利用信息技術(shù)來(lái)解決問(wèn)題，讓理論基礎(chǔ)能夠與實(shí)際操作相結(jié)合。在操作的過(guò)程中，學(xué)生自己可以進(jìn)行深入的探索，更好地了解信息技術(shù)的內(nèi)涵。高中信息技術(shù)課的教學(xué)與實(shí)際應(yīng)用是密不可分的，如果拋開(kāi)實(shí)際應(yīng)用，那么信息技術(shù)的教學(xué)也將是空談。由于高中的信息技術(shù)理論課專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)很多，理論性的知識(shí)會(huì)讓學(xué)生感到枯燥，失去學(xué)習(xí)興趣，這也就要求教師要把信息技術(shù)的理論課程轉(zhuǎn)移到實(shí)際生活當(dāng)中。高中的信息技術(shù)課程重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)際應(yīng)用能力，在日常生活中體現(xiàn)學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程的意義。在課程的具體教學(xué)當(dāng)中，教師要把一些抽象的、難以理解的知識(shí)通過(guò)多媒體課件展現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的同時(shí)培養(yǎng)自身的實(shí)踐能力以及創(chuàng)新能力。

四、培養(yǎng)學(xué)生相互配合，共同學(xué)習(xí)

現(xiàn)如今，世界所面臨的兩大主題就是“競(jìng)爭(zhēng)與合作”。在高中信息技術(shù)課的教學(xué)過(guò)程中，教師也把培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)作為整個(gè)教學(xué)的目標(biāo)。為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，教師可以將學(xué)生分成小組，以小組的形式讓學(xué)生之間相互配合，積極探索、解決問(wèn)題。要如何給學(xué)生分組，這也是個(gè)重點(diǎn)，因?yàn)榻處煂W(xué)生分成小組的目的就是培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的一種培養(yǎng)。教師分組的時(shí)候也要依照每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，讓小組中的學(xué)生可以在優(yōu)勢(shì)上互補(bǔ)。教師也要經(jīng)常觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)小組合作中出現(xiàn)的問(wèn)題，督促小組成員完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)學(xué)會(huì)合作，并且整個(gè)信息技術(shù)課程也會(huì)達(dá)到一個(gè)很好的教學(xué)效果。

五、總結(jié)

加強(qiáng)教師對(duì)課堂教學(xué)的有效性，是教學(xué)課改當(dāng)中的關(guān)鍵課題。教師該如何提高信息技術(shù)在高中課堂教學(xué)中的有效性，對(duì)整個(gè)信息技術(shù)教學(xué)都有深遠(yuǎn)影響。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，作為教師要善于創(chuàng)新，深入探討有效教學(xué)的途徑，讓高中的信息