初一語文教師工作總結范本（5篇）

第22頁共22頁初一語文?教師工作?總結范本?高一放?學期，我?繼承擔負?高一語文?教授教化?，任教班?級照樣上?學期帶過?的那幾個?班。因為?已經(jīng)教過?一個學期?，磨合較?好，可以?進步教授?教化要求?和教授教?化質量，?重點和要?領也稍有?篡改。?一、師德?方面作?為一名新?時代的人?民教師，?我分外留?心自身的?師德修養(yǎng)?。日常積?極參加各?類學習和?會議，并?時常留心?翻閱報紙?和雜志，?全力控制?最新的教?導動態(tài)和?教導信息?，學以致?用，時刻?調劑自身?的偏向，?使自身能?隨時跟上?時代的發(fā)?展，合乎?素質教導?的要求。?在為人師?表方面，?嚴格遵守?“中學教?師職業(yè)道?德規(guī)范”?，謹言慎?行，不忘?以德育人?，堅信教?師無小節(jié)?，時刻留?心建立優(yōu)?越的教師?形象。隨?著教齡的?增長，越?來越向老?教師觀齊?，敬業(yè)愛?崗，誨人?不倦。能?酷愛學生?，關切學?生，對學?生嚴格要?求，循循?善誘，爭?取讓他們?成為具有?綜合素質?的新型人?才。不光?對學生如?此，日常?與同事之?間互助也?很開心，?人際關系?處置懲罰?的對照好?。耿介從?教，無私?奉獻，從?不計較私?人得失，?也不從事?有償家教?，包管以?所有精力?投身于教?授教化工?作。二?、教授教?化工作方?面教授?教化工作?屈服組織?的支配，?也給自身?提出更高?的要求。?這一學期?滿工作量?，教案和?各類業(yè)務?材料齊全?，備課認?真規(guī)范，?每一堂課?都包管有?備而來，?內容豐盛?。講堂教?授教化基?礎功扎實?，講堂教?授教化成?效對照好?。思慮到?這一學期?要向高二?過渡，所?以繼承留?心了高一?學生學習?習慣的養(yǎng)?成，加強?了對筆記?的要求，?注重打牢?根基。并?且分條理?作要求，?對根基好?的學生進?步閱讀和?寫作要求?，尤其寫?作方面，?在班內形?成比學趕?幫的高潮?，以學匆?匆學，為?以后高二?和高三的?學習作好?足夠籌備?，在上學?期的根基?上更上一?個臺階。?所以讓學?生學會為?自身負責?，進步對?自身的要?求不停是?我這個學?期的工作?重點。同?時我在其?他同志的?啟發(fā)下，?加強了教?授教化手?段的探索?和篡改，?以取得更?好的教授?教化成效?。日常中?我和其他?同事時常?一起備課?，配合探?討，尋求?最好的要?領來處置?懲罰每一?課。到期?末，這兩?個班都取?得了不錯?的造詣，?尤其是尖?子生脫穎?而出，達?到了我的?學期要求?，基礎奠?定了較好?的場所場?面。這?學期我固?然從事的?不是班主?任工作，?但仍不忘?“身正是?范”，在?語文教授?教化中滲?入德育教?導，從語?文的角度?，積極主?動做好教?導學生的?工作。以?身示范，?真誠觀待?學生，與?學生是師?生，也是?朋友，和?學生一起?全力搞好?教與學，?積極朝上?提高，使?學生不光?會學習，?并且起碼?會做一個?大好人，?這是我在?語文課上?不停在做?的。語文?教授教化?必須有大?語文看念?，主動同?其他學科?結合，同?現(xiàn)實聯(lián)系?，能力從?根本上取?得抱負的?造詣，才?契合教導?發(fā)展的新?形勢.尤?其注重了?古典文學?和傳統(tǒng)文?化的有益?熏陶，讓?學生在領?略故國悠?久古代文?化的同時?，匆匆成?了作為一?個健全人?格的無形?塑成.?初一語文?教師工作?總結范本?（二）?又一個學?年的教學?工作結束?了。本學?期，本人?堅決執(zhí)行?教育教學?的有關方?針，扎扎?實實地作?好初一語?文的教學?工作，取?得了一些?經(jīng)驗。?一、作文?教學一定?要堅持有?序有層次?有目標地?進行。多?寫少改詳?評。隨著?教育的改?革，素質?教育的進?一步推進?，初中教?學大綱的?修訂，作?文在教學?的重要性?已越來越?突出。但?長期以來?，作文的?教法及效?果都差強?人意。初?一這樣教?，初二這?樣教，初?三還是這?樣教。每?兩周寫一?篇，教師?批改、評?講，發(fā)下?去學生看?一眼分數(shù)?丟到垃圾?桶去。如?何改進才?真正有效?結合語文?科組的課?題《加強?作文序列?化訓練，?提高寫作?素質》和?初一新的?教學大綱?及新教材?，我詳細?制定的初?一語文的?作文教學?方案，即?以記敘文?為主的分?步驟、分?重點的專?項指導與?訓練。首?先解決寫?作來源問?題-生活?是寫作的?源泉，寫?真實、寫?生活，才?能有東西?寫，也才?能寫得好?，寫得動?人-于是?進行了以?真情實感?最動人為?主題的選?材指導與?訓練。其?次解決寫?作技巧問?題-現(xiàn)在?升中考中?特別要求?作文中要?有適當?shù)?抒情和議?論，同時?要有至少?一個細致?的場面描?寫-于是?又重點進?行了如何?抒情議論?論好、場?面描寫最?生動兩個?專題的訓?練。作文?中要想和?高分，除?了以上因?素外，還?有一個決?定性因素?-立意。?立意深刻?才能博得?改卷老師?的一致欣?賞。于是?以立意深?刻得高分?的訓練也?進行了幾?節(jié)課。每?次訓練的?步聚大體?相同：講?解要求-?出示片段?范例-片?段練習寫?作-片段?修改練習?-全文欣?賞-全文?寫作-講?評-部分?修正。其?間穿插學?生的師生?、生生的?交流和指?正。為了?防止寫與?不寫一個?樣，我特?別抓好最?后一關，?這也是作?文訓練中?最容易忽?視其實是?應有收效?的一步。?如果這部?分人真正?掌握了，?那么全班?人才是真?正掌握了?，作文訓?練其實也?正是為這?幫人服務?的。因為?會寫的根?本不用你?教的。?第三是抓?基本功的?訓練。綜?觀歷次語?文考試，?作文失分?最嚴重的?都是基本?功問題，?平實參加?有關的語?文改卷也?深有體會?。因此，?對學生的?書寫能力?，對一般?的敘事能?力，以及?語言、修?辭等堅持?長期不懈?地一周五?天地檢查?督促輔導?。在一1?0班，每?天讓學生?堅持寫1?00字以?上的書法?，并抽時?間進行堂?上指導，?使學生真?正有所進?步，對不?認真的給?于批評教?育。讓學?生進行優(yōu)?秀文句語?段摘抄，?每周抽一?節(jié)課的_?___分?鐘左右檢?查背誦情?況。而對?一（6）?班就采用?模仿的方?式，讓學?生抄一些?優(yōu)秀范文?進行學習?。兩個班?都堅持課?前三分鐘?演講。經(jīng)?過以上種?種努力，?學生的作?文水平確?實有較大?的長進，?作文的一?般技巧與?書寫的能?力都大有?改觀。絕?大部分學?生作文都?有500?字，__?__%的?同學告別?了涂改的?壞習慣。?我一直堅?持多寫少?改詳評的?方針。一?10班每?周一篇作?文，用一?節(jié)課進行?寫作指導?，一節(jié)課?用于講評?。學生很?歡迎。?二、現(xiàn)代?教學技術?與語文學?科教學的?整合關鍵?在于資源?庫的建設?。一方面?利用計算?機的輔助?作文教學?，創(chuàng)造生?動直觀的?寫作氛圍?。另一方?面探索閱?讀教學上?現(xiàn)代教育?技術的運?用。上《?月亮上的?足跡》這?篇課文，?我上互聯(lián)?網(wǎng)上搜集?到了豐富?的圖像和?視頻資料?，結果上?課效果比?平時好過?幾倍。但?是要想讓?每個教師?都上網(wǎng)為?一節(jié)課去?找資料是?不現(xiàn)實的?，于是資?源庫是應?該具備的?。在制作?資源庫的?過程中，?我體會到?資料的搜?集和整理?是一個長?期的，零?星的的工?程，是要?堅持不懈?進行的，?同時自己?應該做有?心人，通?過購買，?自制和改?編來豐富?自己的庫?容。其實?現(xiàn)在的資?源是極少?的，絕大?部分是要?靠自己制?作和改編?的。現(xiàn)在?我的資源?庫已經(jīng)完?成初版，?下一學期?即可投入?使用。?三、抓住?瞬間靈感?，結合自?身實踐，?構筑教研?論文。本?學期論文?獲市3等?。本文的?寫作純屬?一個偶然?的靈感，?是一次聽?課時的奇?想，后來?我把它同?我的教學?實際結合?起來，完?成了一篇?論文。?四、存在?的問題。?1.教?學設計,?課堂組織?能力尚顯?得不夠成?熟。缺乏?運籌幃幄?決勝千里?的總體調?控能力，?主要是因?為閱歷尚?淺，經(jīng)驗?不足，這?一點還須?向黃艮蓉?學習。?2.閱讀?教學的課?外遷移能?力沒有得?到根本解?決。尤其?在普通班?，絕大部?分的中下?生連正常?的課內閱?讀都消化?不了，更?不用說課?外閱讀了?。因為課?外閱讀是?一種綜合?素質的測?試，如何?提高學生?（尤其是?中下生）?的整體綜?合素質，?我暫沒有?找到很好?的辦法。?優(yōu)生綜合?素質高，?較容易出?效果，而?中下生的?問題愛亟?待解決。?3.制?作教學資?源庫的進?度過慢，?內容還欠?豐富，還?有一些課?文的錄像?資料難以?找到，盡?管已達8?G，但尚?需要進一?步擴充，?以滿足老?師們的日?常需求.?五、改進?教學的設?想和措施?。__?__多向?名師學習?，學習他?上課的技?巧，學習?他輔導競?賽的方法?，同時學?習作文教?學中思維?能力的訓?練方法。?2.繼?續(xù)學習報?刊雜志的?有關理論?文章，進?一步提高?自己素質?和業(yè)務水?平。3?.繼續(xù)摸?索、實驗?，尋求更?好的教學?方法。（?重點是閱?讀教學方?面）4.?購置電腦?電視錄制?設備，自?已錄制相?關錄像節(jié)?目，豐富?教學資源?庫的內容?.高二?放學期語?文教師工?作總結_?___?高二放學?期語文教?師工作總?結___?_（一）?光陰過?得真快，?轉眼之間?，我已經(jīng)?順利的完?成了高二?放學期的?語文教授?教化工作?。回首這?一學期，?既繁忙，?又充足，?有很多值?得總結和?反思的地?方。現(xiàn)將?本學期的?工作總結?如下：?一、增強?學習，賡?續(xù)進步思?想業(yè)務素?質“學?海無涯，?教無盡頭?”，只有?賡續(xù)充電?，能力維?持教授教?化的芳華?和活力。?所以，不?停以來我?都積極學?習。一學?期來，我?先后學習?了：《一?個語文先?生的心里?路程》和?《教導，?便是詩意?的棲居》?兩本教導?專著，讓?本身建立?先進的教?授教化理?念，也明?確了往后?教授教化?盡力的偏?向。隨著?社會的成?長，知識?的更新，?也催匆匆?著我賡續(xù)?學習。通?過這些學?習運動，?賡續(xù)充足?了本身、?富厚了本?身的知識?和見識，?為本身更?好的教授?教化實踐?作好了籌?備。二?、求實立?異，認真?開展教授?教化、教?研工作?教導教授?教化是我?們教師工?作的首要?任務。本?學期，我?盡力將我?將一些的?新課程理?念利用到?講堂教授?教化實踐?中，容身?“容身老?課本，實?踐新理念??！绷?讓我的語?文教授教?化更具特?色，形成?獨具作風?的教授教?化模式，?更好地體?現(xiàn)素質教?導的要求?，進步語?文教授教?化質量。?在日常教?授教化中?，我堅持?切實做好?講堂教授?教化“五?認真”。?課前認真?作好充分?籌備，精?心設計教?案，并結?合班級的?實際，機?動上好每?一堂課，?盡可能做?到當堂內?容當堂完?成，課后?仔細批改?學生作業(yè)?，不合類?型的課，?不合學生?采納不合?的批改措?施，使學?生對語文?更有興趣?，同時進?步學生的?語文程度?。另外?，講課后?依據(jù)得失?，實時寫?教后感、?教授教化?反思，從?短短幾句?到長長一?篇不等，?目的是為?以后的教?授教化積?累經(jīng)驗。?同時，我?還積極和?其它先生?進行溝通?，了解學?生，改進?教法，突?破學法。?對付我負?責的語文?課的教授?教化，我?采納系統(tǒng)?性、階段?性相結合?的原則，?做到準光?陰、定所?在、定內?容，使每?堂課都能?讓學生有?勞績。?總之，不?管在講堂?教授教化?，照樣在?課外指點?教授教化?中，我都?以培養(yǎng)學?生才能，?進步學生?的素質為?目標，力?爭讓語文?教授教化?對學生的?發(fā)展和成?長起到更?大的作用?。三、?充分應用?網(wǎng)絡的功?能和優(yōu)勢?，博采眾?長，開展?教授教化?教研工作?為包管?課改教研?的質量和?程度，本?人充分應?用網(wǎng)絡，?進行教授?教化教研?工作中。?以科學研?究的精神?對課改中?呈現(xiàn)的種?種問題現(xiàn)?象予以闡?發(fā)研究，?分外是增?強對“新?課標、新?課本驗證?”的研究?，對“評?價”的研?究。在教?授教化歷?程中常常?反思本身?的教授教?化得失，?勤寫教授?教化反思?，注意搜?集、整理?相關材料?，使“教?授教化革?新”真正?成為本身?的事。撰?寫教導教?授教化論?文、教授?教化心得?、生活感?悟、教案?設計等，?并通過與?其他先生?及網(wǎng)友們?的教授教?化交流，?分外是在?專家在線?指導下，?質疑解惑?，迅速改?變本身的?教授教化?看念和教?授教化措?施，賡續(xù)?匆匆進、?晉升了本?身的專業(yè)?化素質。?四、增?強反思，?實時總結?教授教化?得失反?思本學年?來的工作?，在喜觀?造詣的同?時，也在?思量著本?身在工作?中的不夠?。不夠有?以下幾點?：1、?不能實時?將一些教?授教化想?法和問題?記錄下來?，進行反?思；2?、教科研?方面本學?年加大了?學習的力?度，認真?研讀了一?些有關教?科研方面?的理論冊?本，但在?教授教化?實踐中的?利用還不?到位，研?究做得不?敷細和實?，沒達到?本身心中?的目標；?3、語?文教授教?化中有特?色、有創(chuàng)?意的器械?還不敷多?，往后還?要盡力找?出一些語?文教授教?化的特色?點，為創(chuàng)?始語文教?授教化的?新天地作?出供獻。?以上是?我對高二?放學期語?文教授教?化的工作?總結，它?將指引我?往后的工?作，在將?來的教授?教化中，?我會揚長?避短，施?展本身最?大的優(yōu)勢?，將本身?鍛造的更?好。高?二放學期?語文教師?工作總結?____?（二）?高二放學?期我擔負?高二兩個?班的語文?教授教化?工作，回?首一個學?期來的語?文教授教?化工作實?踐，我本?著全面培?養(yǎng)學生的?立異力、?進步實踐?程度的思?想，全身?心地投入?到教授教?化中，圓?滿完成了?教授教化?任務?，F(xiàn)?將教授教?化方面的?體會和工?作總結如?下：一?、積極聽?課，認真?備課，善?于反思?聽課，不?僅坦蕩了?思路，也?為備課歷?程積累了?富厚的素?材。各類?鮮活活躍?的事例，?各類教授?教化措施?、模式的?展示，微?小細節(jié)之?處的杰出?處置懲罰?，使我在?富厚講堂?教授教化?的同時，?也轉變了?學生對學?習認為死?板、單調?、脫離實?際的偏見?。為了能?實時發(fā)明?和改正教?授教化歷?程中的問?題，我故?意識的進?行階段性?的工作反?思，小到?一節(jié)課，?大到一個?學期；近?到上一節(jié)?課說錯的?一句話，?遠到一種?教授教化?思想的深?條理思考?。固然它?們都還很?膚淺，但?我相信“?九尺之臺?，起于壘?土”，“?不積跬步?，無以至?千里”。?二、緊?抓作業(yè)批?改、注重?落后生指?點作業(yè)?的反省和?批改，是?檢測學生?知識控制?環(huán)境的緊?張道路。?開學以來?，我不停?堅持作業(yè)?的認真批?改，這不?僅有利于?對學生知?識落實的?環(huán)境的更?好控制，?更使我對?學生講堂?表現(xiàn)環(huán)境?，有了一?個加倍全?面的認識?。從而可?以或許更?好的依據(jù)?學生的環(huán)?境，調劑?教授教化?。對付班?里的落后?生，我不?停堅持個?別知識指?點和思想?教導相結?合的方法?，在給學?生談抱負?、談目標?的同時，?激發(fā)學生?的學習熱?情。功夫?不負有心?人，趙詣?、王一凡?、王潔成?、王通等?幾名學生?的語文造?詣有所提?高。三?、深入扎?實的上好?每一節(jié)課?語文是?一門對象?學科，它?不合于數(shù)?學，語文?教授教化?要求語言?翰墨教授?教化和情?節(jié)、內容?教授教化?相結合，?相輔相成?。而低年?級的語言?翰墨教授?教化顯得?尤為緊張?。聽、說?、讀、寫?是語文教?授教化的?四個基礎?環(huán)節(jié)，我?覺得，語?文教授教?化中“說?”和“讀?”的緊張?性尤為突?出。所以?，在教授?教化中我?分外看重?“說”和?“讀”的?訓練。高?一年語文?教科書上?“口際外?交”是一?項很緊張?的教授教?化內容。?自古以來?，能說會?道，體現(xiàn)?一個人的?睿智，思?維敏捷。?今世語文?教授教化?，“多說?多練”勢?在必行。?整個學期?，我注重?講堂上的?互助探究?，讓每個?小組討論?并展示結?果，學生?之間互聽?互評，配?合積累，?配合進步?。通過一?個學撇第?檔練，我?發(fā)明同學?們的表達?才能有較?大的提高?，邏輯思?維才能也?加強了。?在“說?”的歷程?中，有一?個與之相?匆匆進的?歷程不容?疏忽，那?便是“讀?”。俗話?說：念書?百遍，其?義自現(xiàn)。?在理解文?章的根基?上，再來?有情感地?朗讀。讀?的形式多?樣，可以?采納個別?讀、齊讀?、小組讀?、分角色?朗讀等。?再次，用?“讀”贊?助記憶，?培養(yǎng)語感?，陶冶情?操。最后?，讓學生?進行摘記?，并對學?生的手手?本進行按?期反省，?并對寫得?好的學生?加以表揚?。語文?教授教化?中，除了?“說”和?“讀”很?緊張外，?還要培養(yǎng)?學生的總?結、歸納?才能，即?學完一個?單元，學?會本身歸?納，學懂?了一些什?么，還存?在哪些問?題。孔子?云：溫故?而知新。?常常復習?功課，以?后的學習?才會感覺?較輕松。?___?_八年級?語文教師?放學期工?作總結?初一語文?教師工作?總結范本?（三）?光陰似箭?，日月如?梭。轉眼?間，八年?級放學期?的語文教?授教化工?作已經(jīng)停?止了，本?學期我擔?負八年級?____?班的語文?教授教化?工作。我?對教授教?化工作從?不敢怠慢?，認真學?習，深入?研究教法?。顛末這?個學期的?盡力，取?得了較好?的造詣。?現(xiàn)將具體?工作總結?如下：?一、細研?課本、潛?心備課?教授教化?中，備課?是一個必?弗成少，?十分緊張?的環(huán)節(jié)，?備課不充?分或者備?得欠好，?會嚴重影?響講堂氛?圍和積極?性。曾有?一位前輩?對我說：?“備課備?欠好，倒?不如不上?課，否則?便是白搭?心機”。?因此，每?天我都消?費大量的?光陰在備?課之上，?認認真真?鉆研課本?和教法，?多方參閱?各類材料?，力爭深?入理解課?本，精確?把握重難?點在訂定?教授教化?目的時，?異常注意?學生的實?際環(huán)境，?講學稿編?寫認真，?并賡續(xù)歸?納總結經(jīng)?驗教訓。?同時注重?講堂教授?教化后果?，針對學?生特點，?以開心式?教授教化?為主，不?搞滿堂灌?，堅持學?生為主體?，教師為?主導、教?授教化為?主線，注?重講練結?合，在教?授教化中?注意抓住?重點，突?破難點。?由于籌備?充分，教?授教化后?果明顯，?學生易于?接收。?二、激發(fā)?學習興趣?，進步語?文素養(yǎng)?初一語文?教師工作?總結范本?（四）?八年級放?學期的時?候，我擔?負八年級?兩個班的?語文教授?教化工作?。在講課?歷程中，?我堅持耐?心、細心?、有責任?心的原則?，真誠觀?待每位學?生，以認?真、嚴謹?的治學態(tài)?度，勤懇?、鍥而不?舍的精神?從事本身?的教授教?化工作。?現(xiàn)將本?學期的工?作環(huán)境總?結如下：?一、教?授教化任?務完成環(huán)?境本學?期學校堅?持推行講?堂革新，?由于經(jīng)驗?欠缺，教?授教化計?劃中的一?些假想沒?有具體實?施或者執(zhí)?行的很倉?匆匆，但?整體上基?礎完成了?這學期的?教授教化?任務。?感情才能?方面，注?重培養(yǎng)學?生的語言?組織表達?才能，和?傳統(tǒng)文化?中的人生?信念、愛?國情操、?個人修養(yǎng)?等品質。?學生通過?學習課文?，可以或?許拓展知?識面，同?時聯(lián)系實?際生活和?傳統(tǒng)文化?，進步個?人修養(yǎng)，?建立正確?的人生看?與代價看?，養(yǎng)成優(yōu)?越的學習?生活習慣?，進步自?身的道德?文化素質?。同時?，在培養(yǎng)?學生自主?探究學習?的講堂教?授教化方?面也收到?了必然的?后果。學?生的學習?興趣獲得?進步，講?堂氣氛也?調動起來?，教授教?化后果也?收到了必?然的成效?。二、?學生學習?環(huán)境知?識性學習?方面，學?生整體上?能把握課?本基礎的?知識布局?，大多學?生控制根?基知識，?并能順利?完成相應?的拓展知?識訓練。?才能性學?習方面，?本學期著?重培養(yǎng)學?生的記憶?才能，通?過每天的?背誦書寫?訓練，既?熬煉了學?生的記憶?才能，也?拓展了學?生的知識?視野，對?表達才能?的進步有?必然的贊?助。感情?方面，通?過綜合拓?展訓練與?寫作演習?，學生基?礎能形成?本身的認?知，通過?自我感知?，選材闡?發(fā)，可以?或許達到?基礎的寫?作表達才?能，形成?自我自力?的意見。?三、教?授教化歷?程經(jīng)驗總?結1、?力爭吃透?課本了?解學生在?講課歷程?中，始終?以吃透課?本，了解?學生為宗?旨，依據(jù)?課本訓練?重點，控?制每單元?訓練的項?目和每課?課本的難?易水平，?結合學生?已控制的?知識，精?心思考和?設計課本?，以進步?學生才能?為宗旨，?引導學生?控制學習?措施，理?解課本內?容，并將?法制教導?滲透于學?科教授教?化中。?2、堅持?問題導學?，施展小?組作用?在備課歷?程中，始?終以課本?內容為主?線，結合?學生實際?，設計問?題，引導?思考，成?長思維。?充分施展?各學習小?組的作用?，上課時?依據(jù)小組?的實際環(huán)?境，以及?控制知識?的不合水?平，合理?提問、誘?導，匆匆?使學生賡?續(xù)進步本?身的知識?程度，始?終堅持備?好、上好?每一堂課?，收到了?優(yōu)越的后?果。調動?學生介入?講堂的積?極性，讓?講堂成為?學生展示?的舞臺。?3、情?境體驗與?實踐運動?結合為?了更好的?調動學生?的積極性?，結合我?校實施新?課改的實?際，在日?常教授教?化工作中?，我組織?學生進行?了各類語?文運動的?考試測驗?。小組顛?末一個月?的學習，?組織學生?進行了語?文知識角?逐，由學?生自主設?計，自主?出題，本?身主持，?全班介入?。還組織?學生品評?相聲中的?語言，看?觀正規(guī)演?講比賽，?仿照爭辯?賽等運動?。通過這?些運動，?既考核了?學生知識?的控制環(huán)?境，也調?動了學生?的積極性?，加強了?學生的學?習興趣，?熬煉了才?能，也進?步的學生?學習的信?心。4?、學習反?饋與課后?指點批?改作業(yè)是?了解學生?控制所學?知識的歷?程，也是?講堂教授?教化的信?息反饋。?因此，我?堅持以面?批為主，?了解學生?控制知識?的水平，?并采取個?別與集體?指點相結?合形式。?應用課下?、自習等?光陰，了?解學生的?控制環(huán)境?，為個別?學生進行?專向指點?，改正教?授教化歷?程的不夠?，不合水?平的進步?了學生的?知識程度?。5、?在學習中?改進在?日常教授?教化上，?有疑必問?。并且堅?持集體備?課，集中?研討，積?極參加各?類教研運?動。在備?課中，各?個章節(jié)的?設計都積?極征求其?他先生的?看法，學?習他們的?措施。同?時，多聽?優(yōu)秀教師?的課，做?到邊聽邊?講，學習?他人的長?處，降服?本身的不?夠。6?、在實踐?中探索新?課改在?教授教化?工作中，?認真學習?新課標，?思考教授?教化革新?的措施，?注意學生?才能的培?養(yǎng)，把傳?受知識、?技能和成?長智力、?才能結合?起來，在?知識層面?上注入了?思想感情?教導的因?素，施展?學生的立?異意識和?立異才能?，有效的?成長和培?養(yǎng)學生的?整體素質?。四、?教授教化?歷程中存?在的問題?及改提高?伐在實?際教授教?化歷程中?，并不是?每堂課都?能達到預?期后果，?通過反思?也發(fā)明此?中的一些?問題。?1.理論?與實際存?在的差距?。設計的?教案在實?際講堂教?授教化中?并不能完?全實施，?因此，在?往后備課?時，留出?足夠的變?通環(huán)節(jié)，?教案設計?更應機動?，并依據(jù)?實際環(huán)境?作出相應?調劑，使?教案更好?的適應與?教授教化?。2.?講堂氣氛?對教授教?化工作開?展的影響?。優(yōu)越講?堂氣氛可?以或許順?利有效地?完成教授?教化任務?。但在實?際教授教?化中，很?難把握這?個度，甚?至呈現(xiàn)教?師唱獨角?戲的現(xiàn)象?。這就要?求在以后?教授教化?中，不僅?富厚講堂?教授教化?內容，還?要從學生?角度出發(fā)?，調動學?生的積極?性，從而?達到活潑?講堂的后?果。3?.學困生?的學習問?題，由于?要完成必?然的教授?教化任務?，有時會?忽視學困?生的學習?環(huán)境。有?一些學生?易脫離學?習主體，?本身自力?于集體這?就必要教?師給予更?多的關注?。尤其在?日常教授?教化歷程?中，應故?意識地增?強對學困?生的學習?引導，多?進行思想?交流，控?制他們的?學習生活?環(huán)境。這?也必要耐?心細心的?工作，堅?持每天做?工作，并?實時對學?生的提高?給予確定?。在以?后的教授?教化歷程?中，我會?堅持學習?，賡續(xù)進?步本身的?業(yè)務素質?，繼承探?求新的教?授教化理?念和教授?教化模式?，改進教?授教化措?施，探索?出得當學?生的高效?講堂，全?面進步學?生的知識?程度和綜?合才能。?初一語?文教師工?作總結范?本（五）?一、思?想方面：?本人能?積極參加?思想政治?學習，關?心國家大?事，__?__的正?確領導，?堅持四項?基本原則?，___?_各項方?針政策，?遵守勞動?紀律，團?結向志，?熱心幫助?同志;教?育目的明?確，態(tài)度?端正，鉆?研業(yè)務，?勤奮刻苦?;工作認?真負責，?關心學生?，愛護學?生，具有?奉獻精神?。嚴格要?求自己，?無論在校?內校外或?是在待人?接物、言?語行動等?等方面，?處處都以?為人師表?的形象要?求自己。?希望以自?己的實際?行動來證?明,自己?是一個無?愧于社會?、家長、?學生的合?格的人民?教師。?二、工作?方面：?工作上服?從學校領?導的安排?,聽從學?校領導的?指揮,兢?兢業(yè)業(yè)、?勤勤懇懇?、認真踏?實地做好?自己的本?職工作。?教學工?作，本學?期本人擔?任初二年?級語文科?目教學。?為了教好?語文，本?人系統(tǒng)地?認真研究?了初中的?語文教材?和相關的?練習，并?買來一些?語文工具?書籍。同?時加強與?其他語文?老師的交?流，認真?研讀他們?的教案、?教學心得?。經(jīng)常?抽空去聽?其他語文?老師的課?堂教學，?并認真、?詳細地做?好聽課記?錄。對于?學校的優(yōu)?秀語文教?師，本人?更是悉心?向其請教?，以盡快?熟悉語文?的教學。?平時，本?人還大量?查閱有關?語文教學?方面的書?籍、報刊?、雜志，?將一些優(yōu)?秀的與本?地區(qū)情況?相近的論?文摘錄下?來做為教?學備用資?料。對于?語文科組?的各項活?動，本人?都認真積?極地參與?，并做好?記錄、整?理。在上?每節(jié)課之?前，本人?盡可能從?網(wǎng)上、報?紙、書籍?上搜集相?關的資料?，結合本?校學生情?況，認真?備好課，?設計好教?案。在進?行課堂教?學時常邀?請一些語?文教師來?聽課，課?后虛心地?接受他們?的點評，?同時也將?這些意見?記錄下來?，運用到?今后的教?學中。同?時，針對?課堂上學?生的表現(xiàn)?、反應在?課后寫好?教學反思?，總結每?節(jié)課的成?功與不足?之處，以?方便今后?的教學。?總之，?都是為了?通過積累?他人的經(jīng)?驗和自己?的教學體?會，以提?高自己的?語文教學?水平。?高一英語?教師放學?期工作總?結___?_高一?英語教師?放學期工?作總結_?___（?一）高?一放學期?我擔負了?高一兩個?班的英語?教授教化?工作，并?擔負高一?英語備課?組長的工?作，任務?艱難，但?在同備課?組先生的?協(xié)同互助?下，我認?真履行職?責，始終?堅持高標?準、嚴要?求地開展?各項教授?教化教研?運動，圓?滿地完成?了學校支?配的各項?工作，自?身的教授?教化素養(yǎng)?、業(yè)務程?度和綜合?才能等都?有了很大?進步。學?期即將停?止，回首?這一學期?，有辛勤?的墾植，?有勞績的?喜悅，也?有不少遺?憾和利誘??，F(xiàn)將一?學期來的?工作環(huán)境?以及往后?的盡力偏?向總結如?下：一?、認真做?好老例的?教授教化?工作，盡?力進步教?導教授教?化質量?開學初，?依據(jù)學校?要求，我?認真寫好?教授教化?計劃，在?教授教化?計劃的指?導下，備?好課，寫?好每一節(jié)?課的教案?。備課時?認真鉆研?課本，客?氣向同備?課組的先?生學習、?請教，力?爭吃透課?本，找準?重點、難?點。為了?上好每一?節(jié)課，我?上網(wǎng)查材?料，集中?別人的長?處來肯定?本身的教?授教化思?路。為了?使學生能?更直看地?感想感染?所學的知?識內容，?我積極制?作課件，?應用網(wǎng)絡?、冊本以?及各類信?息渠道拓?展教授教?化資源。?上課時認?真授課，?力爭突破?重難點，?做到精講?精練。同?時運用多?種教授教?化措施，?從學生的?實際出發(fā)?，注意調?動學生學?習的積極?性和自主?性。有成?效地開展?了培優(yōu)扶?差工作，?尤其對學?困生更注?意思想工?作的開展?及課余的?的指點。?課后實時?做好課后?反思，注?意總結經(jīng)?驗尋求差?距，進步?了教授教?化質量，?圓滿完成?了學校交?給的教授?教化任務?。二、?看重初、?高中英語?教授教化?連接工作?的開展，?贊助學生?盡快順利?適應高中?英語的學?習高一?是高中的?起始年段?，是中學?生英語學?習的轉折?點，是一?個承上啟?下關系到?學生在高?中階段可?否學好并?取得更猛?提高的癥?結的一學?年。在學?生中，對?初中英語?知識的控?制存在著?缺陷與斷?層的現(xiàn)象?廣泛存在?，這給我?的教授教?化工作增?加了不少?難度。同?時，學生?在兩個月?的暑假期?間，由于?沒有繼承?學習鞏固?而造成的?知識遺忘?、復活，?也使剛開?始的教授?教化步履?維艱。針?對這種現(xiàn)?象，為了?使高一的?新生在較?短的光陰?內適應高?中的英語?教授教化?，我認真?闡發(fā)研究?初高中的?學生、初?高中的課?本、教授?教化目的?要求、教?授教化措?施的異同?點，積極?地尋求優(yōu)?越連接的?道路和措?施。1?、依據(jù)學?生控制英?語知識和?技能的實?際，做好?課本、教?授教化目?的和要求?的連接?北師大版?課本范例?的特點是?語言輸入?涼垠，設?計的教授?教化環(huán)節(jié)?運動多。?如果我依?照課本一?步一步地?走，勢必?課時不夠?，而且有?些運動并?不得當本?身的學生?。因而我?在了解初?中英語課?本、初中?英語語言?知識體系?和教授教?化班學生?的知識和?技能實際?的根基上?機動地把?課本中的?內容作彈?性處置懲?罰，或增?加，或編?削，或濃?縮，或簡?化，突出?重點，巧?破難點，?做到化繁?為簡，化?難為易。?同時，在?每一模塊?教授教化?的開始上?好“l(fā)e?arni?ngto?lear?n”這一?課，讓學?生清楚地?了解本模?塊的教授?教化要求?和講堂教?授教化運?動的各項?任務，使?每節(jié)課的?教授教化?目的和要?求更相符?學生的實?際，更能?有效地指?導教授教?化。2?、搞好初?、高中英?語語言知?識的教授?教化連接?工作在?新課的教?授教化時?注重初、?高中英語?語言知識?的相互聯(lián)?系和相互?滲透，使?學生的由?根基知識?向語言才?能遷移的?才能獲得?進步。如?結合新詞?匯的教授?教化增強?對學生的?語音訓練?，使那些?還不能正?確運用讀?音規(guī)則自?力拼讀單?詞和流利?地朗讀課?文的學生?開脫處處?依賴教師?的被動場?所場面，?為培養(yǎng)學?生自學才?能打下根?基，同時?也培養(yǎng)了?學生學習?詞匯和記?憶詞匯的?才能。?3、注意?初、高中?學生的心?理改變，?做好英語?教授教化?形式的連?接高中?的學生心?剃頭育已?靠近成熟?，思維具?有較高概?括性和抽?象性，更?盼望通過?積極主動?的思考來?獲取知識