小學(xué)六年級第二學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

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學(xué)校六班級第二學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃1

一、教學(xué)設(shè)想

六班級第二學(xué)期是學(xué)校階段最末一個學(xué)期，教材從促進同學(xué)的進展，為同學(xué)進入第三學(xué)段的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)出發(fā)，把六班級〔下冊〕的教學(xué)內(nèi)容分成兩部分編排。在前七個單元里教學(xué)新知識，全面完成《標準》規(guī)定的第二學(xué)段的教學(xué)內(nèi)容和詳細目標。在第八單元有重點地系統(tǒng)復(fù)習(xí)學(xué)校階段教學(xué)的主要知識，在深化理解的同時組織更合理的認知結(jié)構(gòu)，通過適當(dāng)?shù)木毩?xí)形成須要的技能，應(yīng)用知識解決實際問題，培育數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

“數(shù)與代數(shù)”：教學(xué)百分數(shù)的應(yīng)用，比例的有關(guān)知識，成正比例和成反比例的量，解決問題的策略。百分數(shù)的應(yīng)用是在六班級〔上冊〕認識百分數(shù)的基礎(chǔ)上編排的，是本冊教材的重點內(nèi)容之一。要聯(lián)系實際解決一些求一個數(shù)比另一個數(shù)多〔或少〕百分之幾的問題，解決較簡約的有關(guān)納稅、利息、折扣的問題，解決已知一個數(shù)的百分之幾是多少，求這個數(shù)的問題。通過這些內(nèi)容的教學(xué)，能讓同學(xué)進一步理解百分數(shù)的意義，學(xué)會在日常生活中應(yīng)用百分數(shù)。教學(xué)正比例和反比例，著重理解正比例的意義和反比例的意義，讓同學(xué)在現(xiàn)實的情境中作出相應(yīng)的判斷。依據(jù)《標準》的精神，教材適當(dāng)加強了正比例關(guān)系圖像的教學(xué)，不再安排解答正比例或反比例的應(yīng)用題。比例的知識有比例的意義、比例的基本性質(zhì)和解比例。這些知識有助于理解圖形的放大與縮小，能用來解決有關(guān)比例尺的問題。在解決問題的策略里，教學(xué)轉(zhuǎn)化的思想和方法。轉(zhuǎn)化能使繁復(fù)的問題變得簡約，能把未知的內(nèi)容變成已知的內(nèi)容。所以，轉(zhuǎn)化是重要的認知策略，也是常用的解決問題策略。對于轉(zhuǎn)化思想，同學(xué)在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)有較豐富的體驗。本冊教材繼續(xù)教學(xué)轉(zhuǎn)化，讓同學(xué)進一步體會和應(yīng)用，通過詳細的轉(zhuǎn)化活動，進展思維的敏捷性。

“空間與圖形”：教學(xué)圓柱和圓錐，圖形的放大或縮小，確定位置等內(nèi)容。圓柱與圓錐是本冊教材的又一個重點內(nèi)容，包括圓柱和圓錐的外形特征，圓柱的表面積及計算方法，圓柱和圓錐的體積及計算方法等知識。圖形的放大和縮小是學(xué)校數(shù)學(xué)新增加的教學(xué)內(nèi)容，讓同學(xué)初步了解圖形可以按肯定的比例發(fā)生大小變換。這個內(nèi)容安排在第三單元里，結(jié)合比例的知識進行教學(xué)。確定位置也是新增的教學(xué)內(nèi)容，在初步認識方向的基礎(chǔ)上，用“北偏東幾度”“南偏西幾度”的形式量化描述物體所在的詳細方向，還要聯(lián)系比例尺的知識，用“距離多少”的形式描述物體所在的位置。教材嚴格遵照《標準》的要求，精選傳統(tǒng)學(xué)校數(shù)學(xué)里有關(guān)形體的知識，增加與生活親密聯(lián)系的空間知識，讓同學(xué)在獲得必需的數(shù)學(xué)事實的過程中進展空間觀念。

“統(tǒng)計與概率”：先在認識圓和能夠應(yīng)用百分數(shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)扇形統(tǒng)計圖，再教學(xué)眾數(shù)和中位數(shù)。眾數(shù)和中位數(shù)是數(shù)據(jù)分析時常常運用的統(tǒng)計量。有些時候，平均數(shù)不能準確地反映一組數(shù)據(jù)的基本特征，就可以考慮用眾數(shù)或中位數(shù)來反映。本冊教材里的統(tǒng)計知識，能進一步加強同學(xué)的數(shù)據(jù)意識，提高分析、表達和利用數(shù)據(jù)的技能。

“實踐和綜合應(yīng)用”：編排了三次實踐活動。第一次是利用圓柱的體積知識測量外形不規(guī)章物體的體積，以及應(yīng)用鐵塊的質(zhì)量與體積比值肯定的規(guī)律推算鐵塊的體積。第二次是結(jié)合圖形的放大或縮小，討論圖形的面積改變與邊長改變的關(guān)系。第三次是運用工具或應(yīng)用步測的方法，測量相隔較遠的兩點之間的距離。這些實踐活動使同學(xué)經(jīng)受動手操作、獨立思索并與同伴合作溝通的過程，討論現(xiàn)象，探究規(guī)律，制造性地應(yīng)用學(xué)到的知識和方法解決問題。

總復(fù)習(xí)的內(nèi)容也按四個領(lǐng)域編排。依據(jù)《標準》里詳細目標的設(shè)計分類，在“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域里把內(nèi)容分成數(shù)的運算、數(shù)的認識、式與方程、正比例與反比例四個部分進行復(fù)習(xí)。把解決實際問題納入數(shù)的運算、式與方程兩個部分，突出數(shù)學(xué)知識的實際應(yīng)用。“空間與圖形”領(lǐng)域里的內(nèi)容分圖形的認識、圖形的變換、圖形的位置三個部分進行復(fù)習(xí)。學(xué)校階段的測量主要是線段的長度、圖形的面積、物體的體積，教材把測量的`內(nèi)容與圖形的認識有機結(jié)合起來，能提高復(fù)習(xí)的效率?！敖y(tǒng)計與概率”領(lǐng)域的內(nèi)容分統(tǒng)計、可能性兩個部分進行復(fù)習(xí)。在總復(fù)習(xí)里還安排了上述三個領(lǐng)域內(nèi)容的綜合應(yīng)用，分別討論住房面積的改變、旅游費用的預(yù)算、調(diào)查四周的綠地面積、在生活中如何節(jié)省用水，工作計劃《六班級下冊教學(xué)計劃》。這些問題都具有較強的知識性、實踐性、應(yīng)用性，并富有教育意義。

另外，教材充分關(guān)注六班級同學(xué)的年齡、心理進展特點和他們對學(xué)習(xí)的需求，在“你知道嗎”里介紹數(shù)學(xué)知識在經(jīng)濟領(lǐng)域和社會生活里的應(yīng)用。編排的“思索題”滿意部分同學(xué)多學(xué)一些、學(xué)深一些的需求，還多次組織同學(xué)自我評價學(xué)習(xí)的過程與效果。

二、全冊教學(xué)目標

目標：

1、讓同學(xué)經(jīng)受應(yīng)用百分數(shù)的知識解決生活中一些常見問題的過程，進一步理解百分數(shù)的意義，體會百分數(shù)與分數(shù)、小數(shù)的聯(lián)系和區(qū)分，加深對方程思想方法的認識，提高解決相關(guān)問題的技能；在詳細情境中理解比例的意義和級別性質(zhì)，認識成正比例和成反比例的量，體會不同領(lǐng)域數(shù)學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，加深對相關(guān)數(shù)量關(guān)系的理解。

2、讓同學(xué)通過觀測、操作、試驗和簡約推理，認識圓柱和圓錐的基本特征，探究并掌控圓柱和圓錐的體積公式以及圓柱表面積的計算方法；在詳細的情境中，初步理解圖形的放大和縮小，初步理解比例尺的意義，初步掌控用方向和距離確定物體位置的方法，并能應(yīng)用這些知識和方法進行簡約的操作或解決簡約的實際問題。

3、讓同學(xué)聯(lián)系對百分數(shù)的理解，認識扇形統(tǒng)計圖，初步體會扇形統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的特點，能依據(jù)扇形統(tǒng)計圖所呈現(xiàn)的信息提出或解決一些簡約的問題；結(jié)合實例，初步認識眾數(shù)與中位數(shù)的意義，會求一組簡約數(shù)據(jù)的眾數(shù)和中位數(shù)，初步體會眾數(shù)、中位數(shù)和平均數(shù)等不同統(tǒng)計量的不同特點。

4、讓同學(xué)通過系統(tǒng)復(fù)習(xí)，進一步掌控數(shù)與代數(shù)、空間和圖形、統(tǒng)計和概率等領(lǐng)域的知識和方法，進一步明確相關(guān)內(nèi)容的進展線索和規(guī)律關(guān)聯(lián)，加深對現(xiàn)實問題中數(shù)量關(guān)系、空間形式和數(shù)據(jù)信息的理解，提高綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識和方法飛技能。

數(shù)學(xué)思索方面：

1、讓同學(xué)在應(yīng)用百分數(shù)解決相關(guān)問題的過程中，進一步培育分析、綜合和簡約推理的技能，提高用方程表示數(shù)量關(guān)系的技能，進展抽象思維，加強數(shù)感。

2、讓同學(xué)在認識圓柱和圓錐特征的過程中，豐富對現(xiàn)實空間的感知，進一步加強空間觀念；在推導(dǎo)圓柱和圓錐的體積公式以及探究圓柱側(cè)面積和表面積的計算方法的過程中，經(jīng)受觀測、猜想、試驗、分析、驗證和概括等活動，進一步培育合情推理與初步的演繹推理技能，進展形象思維。

3、讓同學(xué)在認識圖形的放大和縮小、探究并理解比例的意義和性質(zhì)，以及理解比例尺的意義和應(yīng)用比例尺解決問題的過程中，進一步體會不同領(lǐng)域數(shù)學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，加強用數(shù)和圖形描述現(xiàn)實問題的意識和技能。

4、讓同學(xué)在依據(jù)方向和距離確定物體位置的過程中，進一步培育觀測技能、識圖技能和有條理地繼續(xù)表達的技能，不斷加強空間觀念。

5、讓同學(xué)在探究并理解成正比例、反比例的量的過程中，初步體會數(shù)量之間相依互變的關(guān)系，感受有效表示數(shù)量關(guān)系及其改變規(guī)律的不同數(shù)學(xué)模型，進一步提升思維水平。

6、讓同學(xué)在認識扇形統(tǒng)計圖以及眾數(shù)、中位數(shù)的過程中，進一步感受數(shù)據(jù)的意義和價值，感受不同統(tǒng)計量的聯(lián)系和區(qū)分，進展統(tǒng)計觀念。

7、讓同學(xué)在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的過程中，進一步體會知識間的聯(lián)系和綜合，加深對基本數(shù)學(xué)原理和方法的理解，培育比較、分析、綜合、概括的技能，進展思維的整體性、敏捷性和深刻性。

解決問題方面：

1、讓同學(xué)聯(lián)系已有的知識和生活閱歷發(fā)覺并提出一些數(shù)學(xué)問題，并主動用百分數(shù)、方程、正比例和反比例、圓柱和圓錐的體積公式、圓柱側(cè)面積和表面積的計算方法、圖形的放大和縮小、比例尺等數(shù)學(xué)知識和方法解決問題，進一步進展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

2、讓同學(xué)在解決有關(guān)百分數(shù)、圓柱和圓錐體積計算、圓柱側(cè)面積和表面積計算等實際問題的過程中，感受借助計算器解決問題的價值，進一步掌控分析和解決問題的基本方法，體會解決問題方法飛多樣性。

3、讓同學(xué)砸用比例、比例尺、正比例和反比例等知識解決簡約實際問題的過程中，體會數(shù)形結(jié)合的思想對于解決問題的價值，進一步積累和豐富解決問題的有效策略。

4、讓同學(xué)在用方向和距離描述物體的位置，用扇形統(tǒng)計圖和相關(guān)統(tǒng)計量說明數(shù)據(jù)信息、解答簡約問題的過程中，進一步體會合作溝通的重要性，提高合作溝通的技能。

5、讓同學(xué)在用轉(zhuǎn)化的策略解決簡約實際問題的過程中，進一步加強解決問題的策略意識和反思意識，培育依據(jù)所需解決問題的特點合理選擇相應(yīng)策略的自覺性和技能。

6、讓同學(xué)在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的過程中，進一步提高綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識和方法說明日常生活現(xiàn)象、說明簡約實際問題的水平，進一步用不同方式、從不同角度探究解決問題方法的技能，進展創(chuàng)新意識和實踐技能。

情感立場方面：

1、進一步感受數(shù)學(xué)思索的確定性和數(shù)學(xué)結(jié)論的嚴謹性，獲得一些勝利的體驗，熬煉克服困難的意志。

2、進一步培育仔細細心的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培育發(fā)覺錯誤實時訂正的良好習(xí)慣。

3、進一步感受數(shù)學(xué)價值，感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，不斷加強學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的自覺性。

4、進一步了解有關(guān)數(shù)學(xué)知識的背景，體會數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用，培育實事求是的科學(xué)立場和對社會的責(zé)任感。

5、進一步感受自己在數(shù)學(xué)知識和方法等方面的收獲與進步，進展對數(shù)學(xué)的積極情感，進一步加強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

三、教學(xué)重點、難點：

教學(xué)重點：百分數(shù)的應(yīng)用、圓柱的側(cè)面積和表面積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和基本性質(zhì)、正比例和反比例、扇形統(tǒng)計圖、轉(zhuǎn)化的解題策略以及總復(fù)習(xí)的四個板塊的系列內(nèi)容。

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一、班級同學(xué)狀況分析：

本班共有45人。從上學(xué)期教學(xué)和考試成果分析，大部分同學(xué)對數(shù)學(xué)比較感愛好，接受技能較強，學(xué)習(xí)立場較端正；對基礎(chǔ)知識、概念、定義等掌控比較堅固，口算、筆算驗算及脫式計算較好。但也有部分同學(xué)自覺性不夠，馬虎大意的還比較多，敏捷性不夠，應(yīng)用技能不夠強，有幾名學(xué)困生不能實時完成作業(yè)，對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有肯定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正同學(xué)學(xué)習(xí)立場的同時，應(yīng)加強培育他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的技能，以提高成果。

二、本冊教材教學(xué)目標的要求：

1、思想教育要求：

〔1〕、進一步感受數(shù)學(xué)思索的確定性和數(shù)學(xué)結(jié)論的嚴謹性，獲得一些勝利的體驗，熬煉克服困難的意志。

〔2〕、進一步培育仔細細心的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培育發(fā)覺錯誤實時訂正的良好習(xí)慣。

〔3〕、進一步感受數(shù)學(xué)價值，感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，不斷加強學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的自覺性。

〔4〕、進一步了解有關(guān)數(shù)學(xué)知識的背景，體會數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用，培育實事求是的科學(xué)立場和對社會的責(zé)任感。

〔5〕、進一步感受自己在數(shù)學(xué)知識和方法等方面的收獲與進步，進展對數(shù)學(xué)的積極情感，進一步加強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

2、知識、技能、習(xí)慣等方面的要求：

〔1〕、讓同學(xué)經(jīng)受應(yīng)用百分數(shù)的知識解決生活中一些常見問題的過程，進一步理解百分數(shù)的意義，體會百分數(shù)與分數(shù)、小數(shù)的聯(lián)系和區(qū)分，加深對方程思想方法的認識，提高解決相關(guān)問題的技能；在詳細情境中理解比例的意義和級別性質(zhì)，認識成正比例和成反比例的量，體會不同領(lǐng)域數(shù)學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，加深對相關(guān)數(shù)量關(guān)系的理解。

〔2〕、讓同學(xué)通過觀測、操作、試驗和簡約推理，認識圓柱和圓錐的基本特征，探究并掌控圓柱和圓錐的體積公式以及圓柱表面積的計算方法；在詳細的情境中，初步理解圖形的放大和縮小，初步理解比例尺的意義，初步掌控用方向和距離確定物體位置的方法，并能應(yīng)用這些知識和方法進行簡約的'操作或解決簡約的實際問題。

〔3〕、讓同學(xué)聯(lián)系對百分數(shù)的理解，認識扇形統(tǒng)計圖，初步體會扇形統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的特點，能依據(jù)扇形統(tǒng)計圖所呈現(xiàn)的信息提出或解決一些簡約的問題；結(jié)合實例，初步認識眾數(shù)與中位數(shù)的意義，會求一組簡約數(shù)據(jù)的眾數(shù)和中位數(shù)，初步體會眾數(shù)、中位數(shù)和平均數(shù)等不同統(tǒng)計量的不同特點。

〔4〕、讓同學(xué)通過系統(tǒng)復(fù)習(xí)，進一步掌控數(shù)與代數(shù)、空間和圖形、統(tǒng)計和概率等領(lǐng)域的知識和方法，進一步明確相關(guān)內(nèi)容的進展線索和規(guī)律關(guān)聯(lián)，加深對現(xiàn)實問題中數(shù)量關(guān)系、空間形式和數(shù)據(jù)信息的理解，提高綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識和方法飛技能。

三、本冊教材的重點、難點：

教學(xué)重點：百分數(shù)的應(yīng)用、圓柱的側(cè)面積和表面積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和基本性質(zhì)、正比例和反比例、扇形統(tǒng)計圖、轉(zhuǎn)化的解題策略以及總復(fù)習(xí)的四個板塊的系列內(nèi)容。

教學(xué)難點：圓柱和圓錐體積計算方法的推導(dǎo)、成正比例和反比例量的判斷、用方向和距離確定位置、眾數(shù)和中位數(shù)平均數(shù)、解題策略的敏捷運用。

四、本人或教研組討論的專題：

學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中引導(dǎo)同學(xué)"自主探究"學(xué)習(xí)方式的討論

五、提高教育質(zhì)量擬采用的措施：

1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。

2、提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注同學(xué)的個人體驗。

3、課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。

4、加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)，使同學(xué)切實掌控好這些基礎(chǔ)知識。

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一、教材簡析：

本冊教材內(nèi)容分為“圓柱和圓錐”、“正比例和反比例”和“總復(fù)習(xí)”三部分。

〔一〕圓柱和圓錐：包括“面的旋轉(zhuǎn)”“圓柱的表面積”“圓柱的體積”“圓錐的體積”4個方面的內(nèi)容。

〔二〕正比例和反比例：包括“改變的量”“正比例”“畫一畫”“反比例”“觀測與探究”“圖形的放縮”“比例尺”7個方面的內(nèi)容。

〔三〕總復(fù)習(xí)：包括“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計與概率”“解決問題的策略”4個方面的內(nèi)容。

二、教學(xué)目標和要求：

1、認識圓柱和圓錐，掌控它們的特征，會求圓柱的側(cè)面積和表面積，掌控圓柱、圓錐的體積計算方法。

2、理解、掌控正比例、反比例的意義，能正確判斷兩種量是否成正比例、反比例。學(xué)會運用數(shù)對確定點的位置，懂得將圖形按肯定比例進行放大和縮小。理解比例尺的意義，能正確計算平面圖形的比例尺。

3、比較系統(tǒng)地堅固地掌控有關(guān)整數(shù)和小數(shù)、分數(shù)和百分數(shù)、簡易方程、比和比例等基礎(chǔ)知識；具有進行整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)四那么運算的技能，會運用學(xué)過的簡便算法，合理、敏捷地進行計算，進一步提高計算技能；會解簡易方程；養(yǎng)成檢查和驗算的習(xí)慣。

4、堅固地掌控所學(xué)的幾何形體的特征，進一步掌控一些計算公式的推導(dǎo)

導(dǎo)過程和相互之間的聯(lián)系，能夠比較嫻熟地計算一些幾何形體表面積和體積。

5、掌控所學(xué)的統(tǒng)計初步知識，能夠看懂和繪制簡約的統(tǒng)計圖。

6、堅固地掌控所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，能夠比較敏捷地運用所學(xué)知識獨立地解答所學(xué)的應(yīng)用題和生活中一些簡約的實際問題，進一步培育同學(xué)的分析問題和解決問題的技能。

三、教學(xué)措施：

1、培育同學(xué)抽象、概括技能和判斷、遷移類推的技能以及解決實際問題的技能。

2、加強口算練習(xí)，進一步培育合理、敏捷地進行計算的技能。

3、能掌控一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，逐步提高解答應(yīng)用題的技能。

4、進一步進展同學(xué)的空間觀念，增加動手操作的機會，使同學(xué)獲得正確的圖形表象，正確計算一些幾何形體的表面積和體積。

5、能掌控單位間的進率，能夠正確進行不同單位間的換算。

四、教學(xué)重點、難點

1、理解正比例和反比例的概念，會運用比例知識接應(yīng)用題。能運用不同的知識解答應(yīng)用題，加強整數(shù)、分數(shù)運算和比例之間的'聯(lián)系。

2、認識圓柱和圓錐，理解特征；學(xué)會計算圓柱的側(cè)面積、表面積；了解體積的推導(dǎo)過程。

3、培育同學(xué)看懂復(fù)式折線統(tǒng)計圖和依據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)分析問題，加強同學(xué)對統(tǒng)計思想和方法的認識。

4、系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，使同學(xué)對所學(xué)的數(shù)學(xué)知識得到鞏固和加深，計算技能和解答應(yīng)用題的技能得到進一步的提高，更好達到學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的預(yù)定目標。

五、思想教育的總體設(shè)想

在教學(xué)中，盡量創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)活動的情景，讓同學(xué)把數(shù)學(xué)知識演繹到生活中來，從中感受勝利的喜悅與失敗的酸楚，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。同時讓同學(xué)之間多溝通、合作，能大膽發(fā)表自己的見解，仔細聽取別人的看法，發(fā)覺問題實時訂正，逐步養(yǎng)成實事求是、仔細嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)立場。

六、業(yè)務(wù)水平的提高與改進

在教學(xué)中，要因材施教，用科學(xué)的方法教學(xué)，逐步提高教學(xué)效果，平常要多學(xué)習(xí)、多積累，讓好的教學(xué)手段走進課堂，讓新的教學(xué)理念貫穿整個教學(xué)過程。

學(xué)校六班級第二學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃4

新的一學(xué)期開始了，為了不斷提升自己的精神追求，加強職業(yè)道德，掌控教育規(guī)律，拓展學(xué)科知識，強化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平的過程。依據(jù)實際狀況我擬定以下個人工作計劃：

一、指導(dǎo)思想

全面落實基礎(chǔ)教育課程改革，重視以同學(xué)的已有知識和生活閱歷為基礎(chǔ)，提供同學(xué)熟識的詳細情景，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標，規(guī)范教學(xué)行為，加強教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研和監(jiān)控，積極推動素養(yǎng)教育，努力提高全體同學(xué)的教學(xué)素養(yǎng)，促進專業(yè)化水平的提高。

二、工作目標

1.提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)

不斷學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論，提高自身素養(yǎng)，加強理論與實際相結(jié)合，加強直觀教學(xué)，通過教具、掛圖、投影儀等教學(xué)幫助手段。仔細學(xué)習(xí)新課改精神，依據(jù)新課改的要求，把握教材的內(nèi)容，吃透教材的前后聯(lián)系，仔細備課上課，仔細批改作業(yè)，做到對同學(xué)基礎(chǔ)摸清，好、中、差生做到心中有數(shù)，更好的因地制宜，因材施教，優(yōu)生優(yōu)培，做好學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作。

2.提高同學(xué)學(xué)習(xí)技能

①培育同學(xué)學(xué)習(xí)愛好

愛好是最好的老師，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)愛好，讓數(shù)學(xué)走進生活，走進充斥趣味和挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)情境，讓同學(xué)從每節(jié)課一開始就滿懷激情地去探究和思索。

②培育同學(xué)運用、操作技能

操作是同學(xué)動手和動腦的協(xié)同活動，是培育和進展同學(xué)思維的有效手段，因此，在教學(xué)中也要重視同學(xué)動手操作，讓孩子在親身體驗中認識數(shù)學(xué)，解決問題，理解和掌控基本的數(shù)學(xué)知識、技能和方法，使同學(xué)有充分的從事數(shù)學(xué)活動的時間和空間。

③培育同學(xué)提出、解決問題的技能。

培育同學(xué)提出問題的意識和技能，鼓舞同學(xué)提出問題，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。

三、學(xué)情分析

六〔1〕班有53人、六〔7〕有54人，同學(xué)的聽課習(xí)慣已初步養(yǎng)成，學(xué)習(xí)有方法，學(xué)習(xí)愛好深厚；大部分同學(xué)表現(xiàn)為學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)立場端正。但是。也存在部分同學(xué)思想上不求上進，作業(yè)常常拖拉甚至不做。從去年的學(xué)習(xí)表現(xiàn)看，同學(xué)的計算的方法與質(zhì)量有待進一步訓(xùn)練與提高。優(yōu)等生與后進生的差距明顯。因此，在新學(xué)期里，要在這方面要多下苦功，讓后進生盡快的跟上學(xué)習(xí)進度。

四、教材分析

本冊教材內(nèi)容分為“圓柱和圓錐”、“比例”“圖形的運動”“正比例和反比例”和“總復(fù)習(xí)”五部分。“總復(fù)習(xí)”包括4個單元。

〔一〕圓柱和圓錐：包括“面的旋轉(zhuǎn)”“圓柱的表面積”“圓柱的體積”“圓錐的體積”4個課題。

〔二〕比例：包括“比例的認識”、“比例的基本性質(zhì)”、“比例的應(yīng)用”、“比例尺”、“圖形的放大與縮小”。

〔三〕圖形的運動：“軸對稱”、“旋轉(zhuǎn)”、“圖形的.運動”、“觀賞設(shè)計”。

〔四〕正比例和反比例：包括“改變的量”“正比例”“畫一畫”“反比例”“觀測與探究”“圖形的放縮”“比例尺”7個課題。

〔五〕總復(fù)習(xí)：包括“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計與概率”“解決問題的策略”。

五、教學(xué)目的和要求

1、使同學(xué)認識圓柱和圓錐，掌控它們的特征，認識圓柱的底面、側(cè)面和高，認識圓錐的底面和高，會求圓柱的側(cè)面積和表面積，掌控圓柱圓錐的體積計算方法。

2、使同學(xué)理解、掌控正比例、反比例的意義，能正確判斷兩種量是否成正比例、反比例。學(xué)會運用數(shù)對確定點的位置，懂得將圖形按肯定比例進行放大和縮小。理解比例尺的意義，能正確計算平面圖的比例尺。提高同學(xué)利用已有知識、技能解決問題的技能，培育同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和周密思索問題的良好習(xí)慣。

3、通過對生活中與體育相關(guān)問題的解決，使同學(xué)學(xué)會綜合運用包括算式與方程在內(nèi)的相關(guān)知識和技能解決問題，進展抽象思維技能和解決問題的技能，進一步培育同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

4、通過對生活中與科技相關(guān)問題的解決，使同學(xué)擴展數(shù)學(xué)視野，培育實事求是的科學(xué)精神和立場，進一步進展同學(xué)的思維技能，提高解決問題的技能和加強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

5、使同學(xué)比較系統(tǒng)地堅固地掌控有關(guān)整數(shù)和小數(shù)、分數(shù)和百分數(shù)、簡易方程、比和比例等基礎(chǔ)知識；具有進行整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)四那么運算的技能，會運用學(xué)過的簡便算法，合理、敏捷地進行計算，進一步提高計算技能；會解簡易方程；養(yǎng)成檢查和驗算的習(xí)慣。

6、使同學(xué)鞏固已獲得的一些計量單位大小的表象，進一步明確各種計量單位的應(yīng)用范圍，堅固地掌控所學(xué)的單位間的進率，能夠比較嫻熟地進行名數(shù)的簡約換算。

7、使同學(xué)堅固地掌控所學(xué)的幾何形體的特征，進一步掌控一些計算公式的推導(dǎo)過程和相互之間的聯(lián)系，能夠比較嫻熟地計算一些幾何形體的周長、面積和體積，鞏固所學(xué)的簡約畫圖、測量等技能，進一步進展同學(xué)的空間觀念。

8、使同學(xué)掌控所學(xué)的統(tǒng)計初步知識，能夠看懂和繪制簡約的統(tǒng)計圖表，能對統(tǒng)計數(shù)據(jù)作簡約的分析，并且能夠計算求平均數(shù)問題。

9、使同學(xué)堅固地掌控所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，能夠比較敏捷地運用所學(xué)知識獨立地解答所學(xué)的應(yīng)用題和生活中一些簡約的實際問題，進一步培育同學(xué)的思維技能。

六、實施策略

1.仔細備課，精習(xí)設(shè)計練習(xí)，上好每一節(jié)課，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2.在課堂教學(xué)中，努力建構(gòu)互動的教學(xué)模式，著重知識在實踐中的應(yīng)用，提高同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，變成“要我學(xué)”為“我要學(xué)

3.多和同學(xué)溝通、溝通，了解同學(xué)的內(nèi)心世界，實時援助同學(xué)解決在學(xué)習(xí)生活的過程中遇到的各種問題，解開他們心中的結(jié)，讓他們在歡樂、輕松的氣氛中感受學(xué)習(xí)的樂趣。加強個別輔導(dǎo)，結(jié)合“一幫一”結(jié)對子，提高學(xué)困生的成果。

4.賞識每個層次的同學(xué)的每一個微小的進步，并實時鼓舞他們，多表揚和確定、批判、增加他們學(xué)習(xí)的自信心，讓他們感受學(xué)習(xí)帶來的歡樂。

學(xué)校六班級第二學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃5

一、教學(xué)內(nèi)容

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：負數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等。

教學(xué)重點：百分數(shù)的應(yīng)用、圓柱的側(cè)面積和表面積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和基本性質(zhì)、正比例和反比例、扇形統(tǒng)計圖、轉(zhuǎn)化的解題策略以及總復(fù)習(xí)的四個板塊的系列內(nèi)容。

教學(xué)難點：圓柱和圓錐體積計算方法的推導(dǎo)、成正比例和反比例量的判斷、用方向和距離確定位置、眾數(shù)和中位數(shù)平均數(shù)、解題策略的敏捷運用。

二、教學(xué)目標

這一冊教材的教學(xué)目標是讓同學(xué)：

1.了解負數(shù)的意義，會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題。

2.理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解決比較簡約的實際問題；能依據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標系的方格紙上畫圖，并能依據(jù)其中一個量的值估量另一個量的值。

3.會看比例尺，能利用方格紙等形式按肯定的比例將簡約圖形放大或縮小。

4.認識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

5.能從統(tǒng)計圖表精確提取統(tǒng)計信息，正確說明統(tǒng)計結(jié)果，并能作出正確的判斷或簡約的猜測；初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。

6.經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的技能。

7.經(jīng)受對“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡約的實際問題，進展分析、推理的技能。

8.通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對學(xué)校階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的理解和掌控，形成比較合理的、敏捷的計算技能，進展思維技能和空間觀念，提高綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題的技能。

9.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

10.養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

三、教材分析

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了負數(shù)和比例兩個單元。結(jié)合生活實例使同學(xué)初步認識負數(shù)，了解負數(shù)在實際生活中的應(yīng)用。比例的教學(xué)，使同學(xué)理解比例、正比例和反比例的概念，會解比例和用比例知識解決問題。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學(xué)，在已有知識和閱歷的基礎(chǔ)上，使同學(xué)通過對圓柱、圓錐特征和有關(guān)知識的探究與學(xué)習(xí)，掌控有關(guān)圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計算的基本方法，促進空間觀念的進一步進展。

在統(tǒng)計方面，本冊教材安排了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容。通過簡約事例，使同學(xué)

認識到利用統(tǒng)計圖表雖便于作出判斷或猜測，但如不仔細分析也有可能獲得不精確的信息導(dǎo)致錯誤判斷或猜測，明確對統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行仔細、客觀、全面的分析的重要性。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計等知識的學(xué)習(xí)，教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡約問題；另一方面安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)通過觀測、猜想、試驗、推理等活動，經(jīng)受探究“抽屜原理”的過程，體會如何對一些簡約的實際問題“模型化”，從而學(xué)習(xí)用“抽屜原理”加以解決，感受數(shù)學(xué)的魅力，進展同學(xué)解決問題的技能。

本冊教材依據(jù)同學(xué)所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活閱歷，安排了多個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動，讓同學(xué)通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學(xué)知識解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實踐技能。

整理和復(fù)習(xí)單元是在完成學(xué)校數(shù)學(xué)的全部教學(xué)內(nèi)容之后，引導(dǎo)同學(xué)對所學(xué)內(nèi)容進行一次系統(tǒng)的、全面的回顧與整理，這是學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。通過整理和復(fù)習(xí)，使原來分散學(xué)習(xí)的知識得以梳理，由數(shù)學(xué)的'知識點串成知識線，由知識線構(gòu)成知識網(wǎng)，從而援助同學(xué)完善頭腦中的數(shù)學(xué)認知結(jié)構(gòu)，為中學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)；同時進一步提高同學(xué)綜合運用所學(xué)知識分析問題和解決問題的技能。

四、學(xué)情分析

本班共有同學(xué)29人，大部分同學(xué)對數(shù)學(xué)有上進心；有些同學(xué)的學(xué)習(xí)立場還需不斷端正；有部分同學(xué)自覺性不夠，上課留意力不集中；不能實時完成作業(yè)等；還有個別同學(xué)〔胡志強、裴玉琴、陳建宏〕基礎(chǔ)知識掌控不夠扎實，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有很大困難。所以在新的學(xué)期里，在端正同學(xué)學(xué)習(xí)立場的同時，應(yīng)加強培育他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的技能，利用小組爭論的學(xué)習(xí)方式，使同學(xué)在爭論中人人參加，各抒己見，相互啟發(fā)，自己找出解決問題的方法，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂。

五、教學(xué)方法：

教學(xué)方法：

1.創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注同學(xué)的個人體驗。

2.在集體備課基礎(chǔ)上，還應(yīng)同班級老師交換聽課，實時反思，真正領(lǐng)悟教學(xué)設(shè)計意圖，提高駕御課堂的技能。老師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，采納“激勵性、自主性、制造性”教學(xué)策略，以問題為線索，恰當(dāng)運用教材、媒體、現(xiàn)實材料突破重點、難點，變多講多練，為精講精練，真正實現(xiàn)師生互動、生生互動，從而調(diào)動同學(xué)積極主動學(xué)習(xí)，提高教與學(xué)的效益。

3.不增減課程和課時，不提高要求，不購買其他復(fù)習(xí)資料，不留機械、重復(fù)、懲處性作業(yè)

和作業(yè)總量不超過規(guī)定時間，課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。

4.加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)，使同學(xué)切實掌控好這些基礎(chǔ)知識。本學(xué)期要以新的教學(xué)理念，為同學(xué)的持續(xù)進展提供豐富的教學(xué)資源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，在教學(xué)過程中，親密數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，確立同學(xué)在學(xué)習(xí)中的主體地位，創(chuàng)設(shè)愉悅、開放式的教學(xué)情境，使同學(xué)在愉悅、開放式的教學(xué)情境中滿意性格化學(xué)習(xí)需求，從而達到掌控基礎(chǔ)知識基本技能，培育同學(xué)創(chuàng)新意識和實踐技能的目的。

5.在教學(xué)中留意采納開放式教學(xué)，培育同學(xué)依據(jù)詳細情境選擇適當(dāng)方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬同學(xué)的知識面，溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，培育同學(xué)的應(yīng)變技能。

6.練習(xí)的安排，要由淺入深，表達層次性。對不同的同學(xué)，要有不同的要求和練習(xí)，對優(yōu)生、學(xué)困生都要表達有所指導(dǎo)。加強數(shù)學(xué)實踐活動，讓同學(xué)認識數(shù)學(xué)知識與實際生活的關(guān)系，使同學(xué)感到生活中時時到處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的實際意義來誘發(fā)和培育同學(xué)喜愛數(shù)學(xué)的情感。

7.加強對家庭教育的指導(dǎo)。引導(dǎo)家長遵循教育規(guī)律和同學(xué)身心進展的規(guī)律、科學(xué)育人。引導(dǎo)同學(xué)正確對待勝利與失敗，勇猛戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困

難，做學(xué)習(xí)和生活的強者。

學(xué)習(xí)方式：

①預(yù)習(xí)教材，提出知識重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。

②通過查閱資料找出解決問題的方法。

③老師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以同學(xué)自主學(xué)習(xí)為主，主見探究式、體驗式的學(xué)習(xí)方法，培育同學(xué)的動手操作技能和發(fā)散思維技能。

④利用小組爭論的學(xué)習(xí)方式，使同學(xué)在爭論中人人參加，各抒己見，相互啟發(fā)，自己找出解決問題的方法，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂。

六、課時安排

六班級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排了60課時的教學(xué)內(nèi)容，各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時大致安排如下，老師教學(xué)時可以依據(jù)本班詳細狀況適當(dāng)敏捷掌控。

學(xué)校六班級第二學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃6

一、同學(xué)狀況分析

本班共有同學(xué)40人，其中男生18人，女生22人。這個班目前最嚴峻的問題就是兩極分化嚴峻，大部分同學(xué)對數(shù)學(xué)學(xué)科有較深厚的學(xué)習(xí)愛好，數(shù)學(xué)基本功扎實；有肯定的分析問題，解決問題的技能，愛鉆研，敢于探究，愛提問和質(zhì)疑。但是后進的同學(xué)占了相當(dāng)大的比例，個別學(xué)困生接受知識的技能相對較弱，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)又不扎實，愛耍小聰慧，愛搗亂，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成果不抱負，如劉雅靜、肖雪欽、韓萌婷、徐洪浩、于帥等同學(xué)成果太差，學(xué)習(xí)立場極差，對提高全班整體成果有比較大的難度。針對班級中的這種實際狀況，本學(xué)期我預(yù)備采用一些行之有效的措施對他們進行教育。

二、教材分析

六班級第二學(xué)期是學(xué)校階段最末一個學(xué)期，教材從促進同學(xué)的進展，為同學(xué)進入第三學(xué)段的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)出發(fā)，把六班級〔下冊〕的教學(xué)內(nèi)容分成兩部分編排。在前五個單元里教學(xué)新知識，全面完成《標準》規(guī)定的第二學(xué)段的教學(xué)內(nèi)容和詳細目標。在回顧整理部分系統(tǒng)復(fù)習(xí)學(xué)校階段教學(xué)的主要知識，在深化理解的同時組織更合理的認知結(jié)構(gòu)，通過適當(dāng)?shù)木毩?xí)形成須要的技能，應(yīng)用知識解決實際問題，培育數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

本冊教材內(nèi)容中，空間與圖形方面包括：圓柱和圓錐的相關(guān)知識，要求同學(xué)掌控圓柱和圓錐的認識、圓柱的表面積以及圓柱圓錐體積的計算方法；

數(shù)與代數(shù)方面包括：百分數(shù)知識，要求同學(xué)掌控百分數(shù)的應(yīng)用；比例知識，學(xué)習(xí)內(nèi)容包括比例的意義和性質(zhì)、解比例、正反比例的意義和應(yīng)用；比例尺方面包括比例尺的認識和應(yīng)用；數(shù)學(xué)與生活方面包括排列和組合知識；

統(tǒng)計與概率包括：扇形統(tǒng)計圖以及綜合運用統(tǒng)計知識解決實際問題；另外還包括學(xué)校六年來所學(xué)的第一、二學(xué)段所學(xué)知識和方法的整理和復(fù)習(xí)。

教材在情境的創(chuàng)設(shè)方面著重突出了數(shù)學(xué)情境，在呈現(xiàn)知識的產(chǎn)生和應(yīng)用過程中，形成了“問題情境—建立模型—說明與應(yīng)用”的基本模式。在知識結(jié)構(gòu)的安排上，也著重了知識間的內(nèi)在聯(lián)系，思路清楚、形式新奇，使同學(xué)在探究中理解數(shù)學(xué)知識、掌控數(shù)學(xué)方法。

三、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：百分數(shù)的應(yīng)用、圓柱的側(cè)面積和表面積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和基本性質(zhì)、正比例和反比例、扇形統(tǒng)計圖、轉(zhuǎn)化的解題策略以及總復(fù)習(xí)板塊的系列內(nèi)容。

教學(xué)難點：圓柱和圓錐體積計算方法的推導(dǎo)、成正比例和反比例量的判斷、解題策略的敏捷運用。

四、詳細教學(xué)目標

1、結(jié)合詳細實例，理解成數(shù)、稅率、折扣與利息的意義，能運用百分數(shù)知識解決一些簡約的實際問題。

2、結(jié)合詳細情境，理解比例的意義和性質(zhì)，會解比例；理解正、反比例的意義，能正確判斷成正、反比例的量；能依據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標軸的方格紙上畫圖，并依據(jù)給定一個量的值估量另一個量的值；能依據(jù)正、反比例的意義解決一些簡約的實際問題。

3、結(jié)合詳細情境，理解比例尺的意義，明確圖上距離、實際距離和比例尺三者之間的關(guān)系；能運用比例尺的知識解決簡約的實際問題。

4、結(jié)合詳細情境，認識圓柱和圓錐，掌控它們的特征；掌控圓柱表面積、體積和圓錐體積的計算方法，鞏固所學(xué)簡約的畫圖、測量等技能，能夠運用圓柱、圓錐的知識解決簡約的實際問題。

5、結(jié)合詳細實例認識扇形統(tǒng)計圖，知道扇形統(tǒng)計圖的.特點和作用。

6、通過回顧整理，能系統(tǒng)地掌控有關(guān)的整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)、比和比例、方程等基礎(chǔ)知識；能嫻熟進行整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)四那么運算，會運用學(xué)過的簡約算法合理、敏捷的進行計算；會解簡易方程；系統(tǒng)掌控所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和解決簡約的實際問題的方法，能夠比較敏捷的運用所學(xué)的知識解決日常生活中的一些簡約的實際問題。

7、通過回顧整理，鞏固已形成的一些計量單位的表象，堅固的掌控所學(xué)計量單位間的進率，并能較嫻熟的進行名數(shù)的簡約改寫。

五、教學(xué)措施

1、老師要從自身做起，嚴格要求自己，仔細備好課、上好課，批改好作業(yè)，以積極仔細的立場來影響同學(xué)，提高同學(xué)對數(shù)學(xué)這門學(xué)科的愛好，使同學(xué)愿學(xué)、樂學(xué)。仔細搞好課堂教學(xué)討論，向課堂要質(zhì)量。加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)，使同學(xué)切實掌控好這些基礎(chǔ)知識。

2、積極學(xué)習(xí)新課程改革的理論和閱歷，多學(xué)習(xí)新的理論知識，在實踐中不斷探究、提高。進一步培育同學(xué)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)技能，使他們學(xué)的輕松歡樂，使同學(xué)有學(xué)會向會學(xué)轉(zhuǎn)變，有要我學(xué)向我要學(xué)的轉(zhuǎn)變，提高同學(xué)學(xué)習(xí)自主性和學(xué)習(xí)的效率。

3、提倡學(xué)法的多樣性，課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。創(chuàng)設(shè)愉悅、開放式的教學(xué)情境，使同學(xué)在愉悅、開放式的教學(xué)情境中滿意性格化學(xué)習(xí)需求，重視在同學(xué)已有知識和生活閱歷中學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)，從而達到掌控基礎(chǔ)知識基本技能，培育同學(xué)創(chuàng)新意識和實踐技能的目的。

4、多與家長聯(lián)系，多與同學(xué)溝通，了解同學(xué)思想動態(tài)，實時反饋信息，關(guān)注同學(xué)的個人體驗。

5、采納互幫互助活動，成立學(xué)習(xí)小組，讓小組之間相互溝通。小組與小組之間相互評比，培育優(yōu)生，鼓舞后進生。仔細落實作業(yè)輔導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，實時做好作業(yè)狀況記載，并對問題實時給同學(xué)提示，實時訂正，逐步提高。

六、教學(xué)安排

〔一〕新授部分

一、山東假日游百分

數(shù)〔二〕12課時

二、冰淇淋盒有多大圓柱和圓錐13課時

綜合應(yīng)用水與冰1課時

三、啤酒生產(chǎn)中的數(shù)學(xué)比例13課時

四、歡樂足球比例尺11課時

綜合應(yīng)用讓學(xué)校綠起來1課時

五、奧運獎牌統(tǒng)計6課時

數(shù)學(xué)與生活2課時

回顧與整理總復(fù)習(xí)21課時

〔二〕期末系統(tǒng)復(fù)習(xí)15課時

總共約95課時

學(xué)校六班級第二學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃7

本學(xué)期我擔(dān)負六班級數(shù)學(xué)科任老師，也是壓力比較大的一個學(xué)期，由于這個學(xué)期大家要畢業(yè)了，需要利用幾個月時間鞏固知識點，打下堅實基礎(chǔ)，了解同學(xué)實際狀況，制定切實可行的計劃。

一、指導(dǎo)思想

仔細學(xué)習(xí)新課程理念，大膽嘗試，勇于創(chuàng)新，努力提高同學(xué)的數(shù)學(xué)成果，并對同學(xué)進行適當(dāng)?shù)乃枷虢逃嘤涑蔀樾聲r期現(xiàn)代化建設(shè)的接班人和建設(shè)者。仔細培育其數(shù)感，提高其計算技能，培育其空間觀念，并能把所學(xué)的知識應(yīng)用到生活實際中去，解決實際生活中的問題。

二、班級同學(xué)狀況分析

六班級現(xiàn)有同學(xué)25人，，同學(xué)成果兩級分化很嚴峻，同學(xué)敏捷運用知識的技能還有待提高。

從新課程的角度來講，由于是畢業(yè)生最末焦灼的學(xué)習(xí)階段，本學(xué)期肯定要重視同學(xué)的思想工作。所以開學(xué)第一個月的工作重點是關(guān)懷同學(xué)，了解同學(xué)，多與同學(xué)溝通，讓他們清除焦慮心理，多鼓舞，提高他們學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)上，本學(xué)期重點是在教學(xué)中，面對全體同學(xué)，創(chuàng)設(shè)開心情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機，進入最正確學(xué)習(xí)的動態(tài)。抓好學(xué)困生的輔差教學(xué)。

三、教材分析：

這一冊教材內(nèi)容包括：負數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角和整理和復(fù)習(xí)等。圓柱與圓錐、比例和整理和復(fù)習(xí)是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與代數(shù)方面，教材安排了負數(shù)和比例兩個單元。結(jié)合生活實例使同學(xué)初步認識負數(shù)，了解負數(shù)在實際生活中的應(yīng)用。比例的教學(xué)，使同學(xué)理解比例，正比例和反比例的概念，會解比例和用比例知識解決問題。

在空間與圖形方面，教材安排了圓柱和圓錐的教學(xué)。在已有知識和閱歷的基礎(chǔ)上，使同學(xué)通過對圓柱、圓錐特征和有關(guān)知識的探究與學(xué)習(xí)，掌控有關(guān)圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計算的基本方法，促進同學(xué)空間觀念的進一步進展。

在統(tǒng)計方面教材安排了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容。通過簡約事例，使同學(xué)認識到利用統(tǒng)計圖雖便于作出判斷或猜測，但如不仔細分析也有可能獲得不精確的信息導(dǎo)致錯誤判斷或猜測，明確對統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行仔細、客觀、全面的分析的重要性。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計等知識的`學(xué)習(xí)，教學(xué)用所學(xué)知識解決生活中的簡約問題；另一方面安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)通過觀測、猜想、試驗、推理等活動，經(jīng)受探究“抽屜原理”的過程，體會如何解決，感受數(shù)學(xué)的魅力，進展同學(xué)解決問題的技能。

本冊教材安排了多個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動，讓同學(xué)通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學(xué)知識解決問題，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實踐技能。

四、努力方向：

1、仔細學(xué)習(xí)新課堂的理念，加強學(xué)習(xí)，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平。

2、課堂上繼續(xù)落實“雙基雙培”教學(xué)模式，并做到不搞形式化，以同學(xué)為本，提高課堂效率。

3、積極參加集體備課，備出實效的教案，做好表率作用。

4、多聽老師的課，多聽取別人的看法，取長補短，揚長避短。

5、激發(fā)本班同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，努力提高本班的數(shù)學(xué)成果。

6、照看到每個層次的同學(xué)，減削學(xué)困生的數(shù)量，爭取把不及格的同學(xué)人數(shù)掌握在3人以內(nèi)。

7、多反思、勤總結(jié)，把自己的真實感受實時的記錄下來，寫出高質(zhì)量的教學(xué)隨筆。

五、教學(xué)措施：

1、仔細備課，鉆研教材，仔細制定每課的教學(xué)目標，并圍繞教學(xué)目標設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，課上要充分發(fā)揮同學(xué)的主體地位，要特別照看到后進生。

2、平常的練習(xí)要有針對性，對于后進生和優(yōu)秀的同學(xué)要分別出一些適合他們的練習(xí)。

3、加強操作、直觀的教學(xué)，例如教學(xué)圓柱和圓錐時，就要利用操作、直觀教學(xué)，以進展他們的空間觀念。

4、增加實踐活動，培育同學(xué)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的技能。

5、加強技能的培育。主要培育同學(xué)的分析、比較和綜合技能；抽象概括技能；判斷、推理技能；遷移類推技能；揭示知識間的聯(lián)系，探究規(guī)律，總結(jié)規(guī)律；培育同學(xué)思維的敏捷性和機敏性。

6、設(shè)計出有針對性的家庭作業(yè)，要少而精，并設(shè)計有效的預(yù)習(xí)作業(yè)。

7、做好后進生輔差工作，采納兵教兵的方法。

8、制定好總復(fù)習(xí)計劃，把復(fù)習(xí)工作做細，做實，爭取提高六班級畢業(yè)成果

學(xué)校六班級第二學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃8

一、狀況分析

本班共有同學(xué)42人，從上學(xué)期考試成果分析，同學(xué)的基礎(chǔ)的