小學語文-《盤古開天地》教學設計學情分析教材分析課后反思

12.盤古開天地教學目標1．認識“劈、濁”等7個生字，會寫睜、“翻”等15個字，會寫“睜眼、黑乎乎”等14個詞語。2．有感情地朗讀課文，了解故事的起因、經(jīng)過和結果，能借助插圖和課文內容講述盤古開天地的過程。3．能邊讀邊想象畫面，說出課文中神奇的地方。4．體會盤古的奉獻精神，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。教學重點1．會寫“睜、翻”等15個字和“睜眼、黑乎乎”等14個詞語。2．朗讀課文，了解故事的起因、經(jīng)過和結果，能借助插圖和課文內容講述盤古開天地的過程。教學難點引導學生了解盤古開天地的故事內容，感受故事的神奇，體會盤古的奉獻精神，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。教學過程一、導入同學們，我們最近正在讀必讀書目《世界神話故事》，相信大家已經(jīng)讀了很多了，那你都讀了哪些故事呢？誰來分享一下？同學們世界神話故事都知道這么多，那么中國神話古詩更不在話下了。老師考考你們吧?？磮D猜神話。那今天老師再跟大家分享一個神奇的神話故事《盤古開天地》。在學習之前，我們再檢查復習一個問題，故事一般是按照什么順序記敘的呀？按照事情發(fā)展順序記敘。二、初讀課文，學習生字詞。好，下面請同學們翻到課本48頁，自由朗讀。注意聽清要求：1.讀準字音，做到不錯字、不漏字、不添字。2.邊讀邊思考，這篇課文講了一個怎樣的故事？看同學們讀的這么認真，想必字詞肯定沒有問題了，敢接受老師的挑戰(zhàn)嗎？1.讀字詞血液的“血”2.寫。指導竭緩字詞大家都沒有問題了，誰能用一句話概括一下，這篇課文講了一個怎樣的神話故事？三、精讀課文。那盤古為什么要開天地？盤古是怎樣開天地的？結局是怎樣的呢？這也就是我們說的故事的起因經(jīng)過和結果。下面我們一起詳細的閱讀課文。（一）、盤古為什么要開天地呢？（起因）你找到原因了嗎？（二）、盤古是怎樣開天地的呢？1.盤古的動作朗讀第二自然段，找出描寫盤古動作的句子。兩處動作描寫、兩處動詞。寫出了盤古開天地的勇敢和無畏。（板書掄斧猛劈）2.指導朗讀，讀出盤古的勇敢、力大無窮3.對偶：輕而濁······（有近義詞、反義詞）你能再說出幾句嗎？同學們在寫作中用上對偶會讓你的文章讀起來更有節(jié)奏感。4.天和地分開以后，盤古就去睡大覺了嗎？沒有、誰來讀一讀第三自然段？（頂天立地）讓學生模仿盤古頂天立地，站直，伸出雙手。師讀：就這樣過了一萬八千年，天升的····體會盤古的獻身精神。5.盤古倒下以后，天地發(fā)生了巨大的變化，請同學們默讀第5自然段劃出相應的句子。師生合作朗讀在這里，作者還運用了排比的修辭手法，你還記得什么是排比句嗎？同學們，神話的特點之一就是有豐富的想象，下面請同學們插上想象的翅膀，想象一下盤古身體的其他部位還會變成什么？（三）同學們的想象力真是太豐富了，課文最后一句點出了故事的結局。請同學們齊讀課文最后一個自然段。四、總結升華同學們，這是故事的結局，也是文章的中心句，讀到這里，你有沒有被盤古所感動？你被他什么樣的精神感動？面對這樣一位無私奉獻的巨人，你想對他說點什么？我也想用一首詩歌來表達我們對盤古的贊美之情?！侗P古開天地》的故事我們學完了，除了對盤古的敬佩與贊美，你還有別的感受嗎？對呀，課文內容太神奇了，神話故事之所以被稱為“神話”，就是因為這些奇特的人、事，在我們的現(xiàn)實世界里是根本不可能存在的，這是人們想象出來的，這種想象是多么豐富呀！這就是神話故事。你知道神話故事的特點嗎？五、布置作業(yè)最后給大家留個作業(yè):必做:1、熟讀課文，把這個神奇的故事講給家人聽。2、繼續(xù)閱讀神話故事，在讀書交流時光與大家分享。選做：試著寫一個小小的神話故事。板書12盤古開天地掄斧猛劈無私奉獻頂天立地舍己為人化作萬物對偶排比《盤古開天地》學情分析四年級這個年齡段的學生對神話故事興趣頗高，他們的內心感到新鮮、有趣?！侗P古開天地》是一篇極富想象力的故事，能極大的激發(fā)學生的學習興趣。在教學中，教師要幫助學生練就“善于發(fā)現(xiàn)”的眼睛，感受語言文字的精妙。我運用了多媒體輔助教學，讓學生能在直觀形象的情境中學到抓住課文的關鍵詞語、句子來理解課文，根據(jù)自己的理解能夠復述課文?！侗P古開天地》效果分析在這堂課上，“以讀代講”貫穿始終，讀得充分，讀得多樣。課文第二自然段主要講了盤古開天辟地。讓學生在學習時加上模仿盤古的動作，讓學生感受盤古的無私奉獻。課文描寫天地變化時用了這段話“清而輕的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地?！睉昧藢ε嫉男揶o手法，學生在反復朗讀中找出來，借助之前的學習很快的知道對偶煩人形式并能說出相似的句式。整堂課，學生學習情緒高漲，教學設計效果較好，不過任務量較重，學生還需要課后繼續(xù)“消化”。《盤古開天地》教材分析《盤古開天地》是中國的創(chuàng)世神話之一，講述的是巨人盤古用神力開辟天地，以身軀化為萬物的故事。故事極富想象力，文字敘述具體而生動。課文按照事情發(fā)展的順序記敘，把盤古“用他的整個身軀創(chuàng)造了美麗的世界”的過程寫的清清楚楚。全文6個自然段可分為三個部分：第1自然段寫天地還沒有分開，宇宙混沌一片，巨人盤古沉睡其間一萬八千年，是故事的開頭；第2至第5自然段寫盤古醒來后開天辟地、創(chuàng)造萬物的過程，是故事的經(jīng)過；第6自然段寫偉大的巨人盤古用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的世界，是故事的結局。整篇課文處處充滿著神奇的想象，用生動準確的語言塑造了盤古雄偉、高大的形象，贊美了他無私奉獻、舍己為人的精神。第二部分是課文的重點內容，具體寫了盤古開天地的過程。其中第2自然段講盤古劈開天地，用身邊的斧頭劈碎“大雞蛋”，天和地初步形成；第3、4自然段講盤古使出神力支撐天地，為了不讓天和地重新合攏，一萬八千年中，盤古像柱子一樣撐在天地之間，最后天地成形，盤古精疲力竭而倒下；第5自然段描寫盤古化為萬物，他無私奉獻、毫無保留，段末的省略號給人留下巨大的想象空間。當然，僅僅讓學生理解這些還不夠。在教學中，必須時時注重對本單元語文要素的落實。教學時可以借助課文語言文字和插圖，運用思維導圖、提取重點信息等閱讀策略，引導學生了解盤古開天辟地的起因、經(jīng)過和結果，并能用自己的話講述這個故事。課文上方的插圖以連環(huán)畫的形式描繪了盤古“混沌中沉睡”“開天辟地”“頂天立地”“化為萬物”的過程，能幫助學生把握故事主要內容，感受人物形象。《盤古開天地》評測練習一、想一想,連一連。輕吸上升活潑清重嚴肅下降呼濁巨大微小二、照樣子寫詞語。很久很久（ABAB式）、、黑乎乎(ABB式)、、咔嚓(部首相同)、、三、選擇合適的詞語填空。創(chuàng)造建造1.這座高樓是5年前()的。2.盤古用他的整個身體()了美麗的世界。遼闊廣闊3.小明很愛讀課外書，他的知識面十分()。4.他的肌膚，變成了()的大地?！侗P古開天地》課后反思一、注重激發(fā)學生的興趣。神話故事情節(jié)離奇，想象豐富，受到很多孩子的喜愛。在教學過程中，我鼓勵學生回憶讀過的神話故事，提高了他們對課程的興趣。二、以讀為主，在讀中把握內容，培養(yǎng)語感。閱讀、朗讀貫穿教學設計的主體環(huán)節(jié)。我先讓學生自由讀課文，調動他們自王學習的積極性，初步識記生字詞。小老師領讀詞語進一步掃清學生的字詞障礙，令他們讀順課文。再在反復的、有針對性的自由朋讀課文中，導學生逐步理解課文內容，欣賞課文優(yōu)美的文學語言，理解盤古這個人物形象的特點，體會作者蘊含其中的感情，并培養(yǎng)學生良好的語感。三、開闊視野，激起熱愛祖國文化的情感。在“激趣導入”環(huán)節(jié)，我鼓勵學生分享已知的神話故事;在“拓展延伸＂的環(huán)節(jié)，要求學生多道收集更多神話故事并分享。這有助于開學生的視野，令學生充分感受神話的魅力，激起學生熱愛祖國文化的情感《盤古開天地》課標分析普通話正確、