大班小雪人教案及反思(十二篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——大班小雪人教案及反思(十二篇)作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？這里我給大家共享一些最新的教案范文，便利大家學習。

大班小雪人教案及反思篇一

1、認識本課15個生字，會寫7個生字。

2、有感情地朗讀課文，理解課文內容。

3、培養(yǎng)學生關心他人的品質。

1正確書寫本課生字、詞。

2、理解“小雪人有一顆水晶心〞。

一、導入

(出示雪景圖)看，冬天來了，天上下起了大雪，路邊有個小雪人(出示雪人圖)，她美嗎?(生答)她不但外表美，心靈也很美，她是個好心的小雪人，她終究做了哪些好事呢?今天我們一起來學習第28課(板書好心的小雪人)

二、錄音朗讀課文，小黑板出示要求：

1、課文有幾個自然段?

2、小雪人幫助了誰?怎么幫?

三、分析課文

1、哪一段講小雪人的樣子?

(1)你喜歡這個小雪人嗎?為什么?

(2)你愿意把這段美美地讀給同學們聽嗎?

(3)同桌之間相互讀，比比誰讀得好。

這段寫了小雪人的眼睛，還寫了什么?它們分別是用什么做的?

生答師板書：兩只桂圓做的眼睛

一根胡蘿卜做的長鼻子

一頂咖啡色的絨帽

多美的小雪人啊!生齊讀此段。

2、小雪人幫助了誰?(生答)哪幾段寫小雪人幫助小松鼠?(生答)哪幾段寫小雪人幫助小白兔?(生答)哪幾段寫小雪人幫助兩只小鳥?(生答)

3、生自由讀35段，讀后師問：小松鼠遇到什么困難?(生答)小雪人怎么幫助她(生答)?得到幫助后，小松鼠怎么做?(生答)師總結：多好的小雪人啊!小松鼠也不錯，得到幫助后還知道表示感謝!哪些同學愿意把這三段的內容演一演呢?(生分角色表演)同學們，他們表演得怎么樣?那么有哪些同學愿意把這三段分角色讀一讀嗎?(生分角色讀，讀后點評)

4、生自由讀68段，讀后師問：小白兔遇到什么困難?(生答)小雪人怎么幫助她(生答)?得到幫助后，小白兔怎么做?(生答)師總結：多好的小雪人啊!小白兔也不錯，得到幫助后還知道表示感謝!哪些同學愿意把這三段的內容演一演呢?(生分角色表演)同學們，他們表演得怎么樣?那么有哪些同學愿意把這三段分角色讀一讀嗎?(生分角色讀，讀后點評)

5、生自由讀9--13段，讀后師問：哪些同學愿意把這三段的內容演一演呢?(生分角色表演)同學們，他們表演得怎么樣?那么有哪些同學愿意把這三段分角色讀一讀嗎?(生分角色讀，讀后點評)

6、為了幫助小松鼠、小白兔，小雪人挖出了自己的眼睛、鼻子，她疼不疼呢?把帽子給了小鳥，小雪人自己冷不冷?小雪人寧愿自己忍受痛楚，也要幫助別人，她的心美不美?你想對她說什么?(生說)

7、我們來聽聽從森林里走出來的這位老奶奶怎么表揚小雪人，誰來讀讀最終一段?(生讀)8、師問：為什么老奶奶說小雪人的模樣變了?怎么變?小雪人沒有原來那么美了，你還喜歡她嗎?“你身體里的那顆水晶心沒有變〞是什么意思?

9、是呀，小雪人的心像水晶一樣美!她是我們學習的好模范!

10、讓我們一起帶著敬重的心情把課文美美地讀一遍吧!

三、總結全文，深化主題

1、在生活中，你發(fā)現哪些人需要幫助?(生答)

你計劃怎樣幫助他們呢?

2、希望我們多做好事!我相信，只要人人都獻出一點愛，世界會變的更加精彩!

送給

兩只桂圓做的眼睛——小松鼠

28好心的小雪人一顆水晶心

一根胡蘿卜做的長鼻子——小白兔

一頂咖啡色的絨帽——兩只小鳥

1、這篇課文是小學生愛好的童話，因此教學時學生興趣濃、發(fā)言積極、課堂氣氛好。

2、本課的教學目標是培養(yǎng)學生關愛他人的品質、指導學生理解課文內容、有感情地朗讀課文：我覺得通過教學，這些目標基本實現。

3、當我問：“小雪人沒有原來那么美了，你還喜歡她嗎?〞學生都說不喜歡，我當場懵了。事后想想，關鍵是沒先引導學生分析雪人變丑的原因、沒突出雪人金子般美麗的心，就問，那學生當然很自然地說不喜歡這個丑雪人。以后我一定要注意提問的技巧。

4、我在分析課文時，沒突出“教師為輔、學生為主、引導學生自主探究〞這一理念，今后要注意。

大班小雪人教案及反思篇二

學習用圓形畫出可愛的小雪人的形象。

1.創(chuàng)意繪本、油畫棒人手一份。

2.音樂磁帶《雪花》、繪畫范例大圖。

1.小聲播放《雪花》音樂，教師在音樂中陳述情景故事

小豬和朋友們玩了一天，大家都累了，相互道別后各自回家。天漸漸黑了下來，并下起了雪花，小豬一個人走在回家的路上，心里想：我得快點回家了，要不爸爸媽媽該慌張了。突然，他聽到一陣“嗚嗚嗚〞的哭聲，把小豬嚇了一跳。走近一看，原來是小雪人正凄愴地哭呢!小豬問：“你為什么哭呀?〞小雪人說：“白天，好多小朋友和我玩，到了晚上他們都回家了，剩下我一個人孤零零的，我畏懼!〞

提問：“小朋友，你要是小豬會怎么辦呢?〞勉勵幼兒大膽說己的想法。

小豬想了想：“別怕，我你。〞他戴上巧妙的帽子，變出好多小雪人，小雪人高興地說：“有這么多朋友陪我，我再也不畏懼了!感謝你，小豬。你的帽子真是太巧妙了!〞

激發(fā)幼兒創(chuàng)作熱心：“小朋友，我們和小豬一起幫小雪人找朋友吧!〞

2.請幼兒翻開創(chuàng)意繪本，找到小雪人，說一說，小雪人是什么顏色的?白色的雪人的腦袋是什么形狀?(一個小圓)肚子是什么形狀?(一個大圓)帽子是什么形狀的?(小方形)邊說教師邊在繪畫范例大圖上畫出雪人的模樣。

3.啟發(fā)幼兒再想想小雪人有了好多的朋友，他的表情會怎么樣?這些小雪人戴的帽子是一樣的嗎?他們可以在雪地上玩什么游戲?手上的神態(tài)都是怎樣的?勉勵幼兒邊說邊模仿，想像中小雪人不同的表情和神態(tài)。

4.輕聲播放《雪花》音樂，幼兒拿出白色油畫棒，根據自己想象開始作畫。在把握用圓形組畫雪人的基礎上，勉勵幼兒可多畫幾個不同表情神態(tài)的雪人。

5.請幼兒將自己的作品放在桌上，形成“小雪人的舞會〞展覽。大家一起欣賞，并模仿“舞會中〞雪人的形象，在音樂中做出相應動作或跳舞。

大班小雪人教案及反思篇三

1、嘗試用大圓和小圓組合的方法表現雪娃娃，并大膽的為小雪人添畫五官。

2、體驗冬天明顯的季節(jié)特征。

3、發(fā)展幼兒的動手能力。

用大圓和小圓組合的方法表現雪娃娃，并大膽添畫五官。

1、冬季雪景、玩雪ppt、碎紙屑

2、幼兒繪畫用的藍色紙、各色炫彩棒

1、教師和幼兒一起撒雪花（碎紙屑），感受冬天下雪的情景。

2、提問：下雪天，我們可以玩什么游戲?

3、教師根據幼兒的.回復，點擊相應的ppt

4、教師小結：下雪天雖然很冷，但是我們可以玩好多好玩的游戲：堆雪人、打雪戰(zhàn)、滾雪球、坐雪橇等等，雪地里的游戲真好玩呀！

1、繼續(xù)欣賞ppt：小狗和大象也來堆雪人了，瞧！大象滾雪球，滾呀滾，滾出一個大雪球，小狗滾呀滾，滾出一個小雪球，小雪球坐在大雪球上

2、雪娃娃除了圓圓的身體和圓圓的頭，還有什么呢？

3、教師小結：大雪球，小雪球，小雪球坐在大雪球上,黑黑眼睛長鼻子，嘴巴彎彎笑哈哈，白白胖胖雪娃娃。

4、幼兒繪畫，教師觀測指導

重點關注：

1、大圓在下，小圓在上；給雪娃娃添畫五官。

2、幫助個別能力較弱的孩子完成作品。

1、看看誰的雪娃娃和別人的不同？

2、學一學雪人的形態(tài)，體驗樂趣。

大班小雪人教案及反思篇四

1．能用大圓、小圓等繪畫小雪人。

2．學習用小排筆刷底色。

3．進一步學習在指定的范圍內均勻地進行美術活動。

4．學習客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗。

1．參與過堆雪人的活動。

2．淺藍色加水的顏色盒、護衣、小排筆等。

1．繪畫小雪人的興趣。

·下雪了，我們可以做什么游戲?

2．欣賞范畫。

·小雪人是什么樣子的?

·刷淺藍底色、談談小雪人為什么會變出來?讓幼兒感知小雪人是用蠟筆畫的。

3．幼兒操作，教師指導。

·教師重點指導能力弱的幼兒正確用蠟筆畫出雪人形象。

·提醒幼兒用小排筆沿著一個方向刷底色。

4．展覽作品，欣賞成果。

建議：

區(qū)域活動時引導幼兒用多種方式表現冬天的雪。

能畫出小雪人形象。

在本次教學活動中，幼兒的興趣很高，也是源于幼兒對雪的熟悉和愛好。幼兒在制作過程中，始終保持著濃重的興趣和特別的專注力，完成自己的作品后，再看看別人的作品，每個孩子都很有成就感。

大班小雪人教案及反思篇五

1、用團、搓、分泥、粘、按等技能制作小雪人。

2、體念泥工活動帶來的成功和喜悅。

1、范例、多媒體課件。

2、橡皮泥、泥工板、黑豆、枸杞。

一、多媒體演示，激發(fā)幼兒制作雪人的興趣。

二、引導幼兒細心觀測。雪人的頭和身體是什么樣子的？

三、教師示范制作雪人。

1、首先我們選一小團橡皮泥放在手心團，團成長圓形。

2、復習分泥（一分為二，把其中的一份再一分為二）。

3、大圓做雪人的身體，小圓做雪人的頭，按上二顆黑豆做眼睛，按上枸杞做鼻子，最小的小圓做小雪人的帽子。

四、幼兒操作，教師巡回指導。

重點引導幼兒分泥的方法和連接的技巧。

五、展示幼兒作品。

方才小朋友都很認真地做小雪人，現在請小朋友把自己做好的小雪人拿到前面來，給全班的小朋友欣賞。

大班小雪人教案及反思篇六

1、知道冬天下雪，體驗玩雪的樂趣。

2、學習撕紙粘貼，把握簡單的粘貼方法。

圖畫紙大小各一原形紙三角形紙水彩筆膠水

當我們進行到其次個子主題“雪〞的時候，碰巧下了入冬以來第一場大雪。那天，我們提前讓孩子們帶了好多玩雪的工具象小鏟子、小桶、小推車等。孩子們都很興奮，拿起那些小工具開始行動起來。有堆雪人的、有拿小桶扣雪饅頭的，當然更多孩子喜歡鏟雪，準備鏟出一條路來讓大家通行。

在我們的帶領下，孩子們開始一起堆大雪人。身子堆好了，雪人的頭遇到了困難，王千惠堆了好幾次頭還是沒法固定?！袄蠋?，我不會了！〞“那我們想個方法吧！〞有的孩子用手攥了個雪球放在上面“太小了〞，后來，我們用小桶扣了個雪饅頭，放在了上面。雪人的鼻子是用小叉子做的。雪人堆好了，孩子們別提多高興了。

幼兒高興之余，我們又進行了一次延伸活動就是粘貼小雪人，為了讓幼兒更深的記住雪人的樣子和玩雪的樂趣。

大班小雪人教案及反思篇七

1、認識字寶寶：雪人、可愛、幫忙。

2、初步認讀兒歌“小雪人笑了〞。

3、認識開心是會傳染的，把開心傳給更多身邊的人吧。

4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知兒歌。

5、引導幼兒細致觀測畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

1、開心怎么樣傳染給身邊的人

2、怎么樣才能更開心?

1、大范例、字卡；

2、小紅帽玩偶、外婆玩偶、奇奇玩偶（小男孩）、大灰狼玩偶、杰西玩偶（小鳥）各一個；

3、雪人圖片一張（沒鼻子、沒嘴巴、沒手）；

4、手工、樹杈、嘴巴、圍巾。

1、音樂《鈴兒響叮當》響起，駕著馬車的動作進場。

2、律動：幸福拍手歌。

3、談話導入：

a、小朋友們，現在進入冬天了，天氣變得怎么樣??？(冷）

b、天氣冷了，有些小朋友就變得懶了，可小紅帽她們卻堅持每天早上早起做早操，我們一起來聽一聽吧。

4、欣賞故事“小雪人笑了〞。（依照故事情節(jié)出示各類人物）

1、出示兒歌“小雪人笑了〞

教師：下面我們用一首兒歌來表達我們的開心吧。

2、欣賞兒歌。

3、跟讀兒歌。

4、朗讀兒歌。

5、識字教學：準備4個氣球，氣球里藏著字寶寶，掛在小椅子上。一根包裝好的棍子（一頭扎一根細針）。

教師：看，今天園長媽媽送了一根魔術棒，我們用它來給小朋友們變個魔術。

用棍子碰氣球，爆了氣球出來字寶寶。

1、游戲：找個朋友碰一碰。

2、準備：人手字卡一張，掛在胸前。

3、幼兒圍圈，音樂響起，順時針走，音樂停下，教師說出xx碰xx，幼兒迅速找到對應的朋友碰一碰，正確的獲得獎品，游戲重復。

教師：“今天玩得高興嗎？開心嗎？假使感到開心你就拍拍手，假使感到開心你就拍拍肩……那請把我們的開心傳給更多身邊的人吧。〞帶領孩子離開教室到戶外送開心。

1、活動中孩子對于開心該怎么傳染還不夠理解；

2、在識字教學中沒有簡單的解釋字寶寶的字義；

3、游戲中沒有示范，導致孩子在第一次時不懂怎樣玩。

大班小雪人教案及反思篇八

1、能自由設計畫面，創(chuàng)作出有生活情景的下雪天堆雪人的場景。

2、能根據需要自由地選擇繪畫材料進行作畫。

3、幼兒可根據需要，可單人進行作畫，也可自由結對進行作畫，讓幼兒充分體驗合作的開心。

4、會用它們大膽地進行藝術表現與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

5、根據色調進行大膽合理的想象。

（1）場地準備：事先在活動室布置下雪天的場景。

（2）物質準備：

1、各種顏色、大小不同的繪畫紙；

2、水彩筆、油畫棒、勾線筆；

3、大的展示板一塊；

一、教師與幼兒愉快地玩音樂游戲——《堆雪人》

1、在創(chuàng)設的雪景氣氛中導入課題。

2、音樂游戲——《堆雪人》

啟發(fā)幼兒用夸誕的表情表現雪人的情緒。同時啟發(fā)幼兒用幽美的神態(tài)表現下雪天堆雪人、玩雪仗的場景。

二、教師示范畫，引導幼兒相互探討。

1、教師：“冬天來了，小雪花悄悄地飄落下來。小朋友，在下雪天里你最喜歡什么玩什么游戲？〞

幼兒探討并回復。

師：“堆雪人，這個主意不錯，可是我們這沒有雪該怎么辦呢？〞引導幼兒說出用繪畫的形式表現。

2、師引導幼兒描述雪人形象，并示范畫一種雪人的形象。

師：“那我先來堆一個大雪人，大雪人是什么樣子的？〞

師：“大雪人看到那么多的小雪花來和它做游戲，心情怎么樣？

我們一起來做一個開心的表情。

師根據幼兒口述的雪人形象，繪畫自己心目中的雪人。

三、交代要，引發(fā)幼兒作畫的欲望。

師：“瞧，老師畫的大雪人孤零零地站在雪地里，它覺得有些寂寞，你們有什么好主意來幫幫它？〞

幼兒相互交流并回復。

引導幼兒繪畫出自己心目中所想要堆的雪人模樣，并根據自己的已有經驗進行添畫，如冬天的房子，好多小朋友一起游戲等。

四、幼兒自由選擇繪畫的紙和筆進行創(chuàng)作，教師巡回指導。

五、幼兒相互介紹自己的作品。

六、音樂游戲——用舞蹈的形式表現自己或他人的作品。

1、勉勵幼兒用動作語言來表現自己愛好的作品，可以是自己的作品，也可以是同伴的作品。

2、勉勵幼兒主動邀請客人老師一起來用肢體語言表現自己繪畫的作品內容。

整個教學活動打破了常規(guī)美術教學活動的模式，有機地將藝術領域中音樂與美術有機結合起來，首尾照應。同時，無論是在音樂動作表現還是在色調構圖表現上，教師都給予幼兒充分的自由，充分發(fā)揮了幼兒的主動性，重視了幼兒情緒情感的真實表達。

在繪畫材料的選用上，教師也打破了原來繪畫的傳統，而是為幼兒提供豐富的不同色調和大小的紙張，讓幼兒自由選擇，充分調動了幼兒的學習主動性，幼兒的創(chuàng)作欲望十分強。整個教學活動活而不亂，幼兒的學習積極性十分高漲，基本功也十分扎實。教師真正做到了讓幼兒成為學習的主動者，并努力引導幼兒從動作和色調中感知了美，創(chuàng)造了美。

大班小雪人教案及反思篇九

1、能自由計劃畫面，創(chuàng)作出有生存景象的下雪天堆雪人的場景；

2、能憑據必需自由地選擇繪畫質料舉行作畫；同時，幼兒可憑據必需，可單人舉行作畫，也可自由結對舉行作畫，讓幼兒充實體驗互助的快活；

3、試驗經由過程行動和顏色來感知美、締造美；

4、造就想象力，體驗快活的情緒。

（1）園地預備：事先在運動室部署下雪天的場景。

（2）物資預備：

1、種種色調、巨細區(qū)別的繪畫紙；

2、水彩筆、油畫棒、勾線筆；

3、大的浮現板一塊；

一、與幼兒痛快地玩音樂游戲—《堆雪人》

1、在創(chuàng)設的雪景氣氛中導入課題。

2、音樂游戲—《堆雪人》

開導幼兒用浮夸的心情表示雪人的情感。同時開導幼兒用美好的神態(tài)表示下雪天堆雪人、玩雪仗的場景。

二、樹模畫，引誘幼兒相互評論辯論。

1、師：“冬天來了，小雪花靜靜地飄落下來。小朋友，雪天里你最喜好什么玩什么游戲？〞

幼兒評論辯論并答復。

師：“堆雪人，這個主張不錯，但是我們這沒有雪該怎么辦呢？〞引誘幼兒說出用繪畫的情勢表示。

2、師引誘幼兒形貌雪人形象，并樹模畫一種雪人的形象。

師：“那我先來堆一個大雪人，大雪人是什么樣子的？〞

師：“大雪人看到那么多的小雪花來和它做游戲，心境怎么樣？

我們一路來做一個高興的心情。

師憑據幼兒口述的雪人形象，繪畫本身心目中的雪人。

三、交接要，激發(fā)幼兒作畫的愿望。

師：“瞧，先生畫的大雪人孤零零地站在雪地里，它以為有些寥寂，你們有什么好主張來幫幫它？〞

幼兒相互交換并答復。

引誘幼兒繪畫出本身心目中所想要堆的雪人樣子容貌，并憑據本身的已有履歷舉行添畫，如冬天的屋子，大量小朋友一路游戲等。

四、幼兒自由選擇繪畫的紙和筆舉行創(chuàng)作，師巡回引導。

五、幼兒相互先容本身的作品。

六、音樂游戲—用跳舞的情勢表示本身或他人的作品。

1、勉勵幼兒用行動說話來表示本身喜好的作品，幼兒手工制作可所以本身的作品，也可所以同伴的作品。

2、勉勵幼兒自動約請客人先生一路來用肢體說話表示本身繪畫的作品內容。

全部講授運動沖破了通例美術講授運動的模式，有機地將藝術范疇中音樂與美術有機連系起來，首尾照料。同時，無論是在音樂行動表示照舊在顏色構圖表示上，都賜與幼兒充實的自由，充實施展了幼兒的自動性，注意了幼兒情感情緒的真實表現。

在繪畫質料的選用上，也沖破了本來繪畫的傳統，而是為幼兒供給富厚的區(qū)別顏色和巨細的紙張，讓幼兒自由選擇，充實變更了幼兒的進修自動性，幼兒的創(chuàng)作愿望異常強。全部講授運動活而不亂，幼兒的進修努力性十分高漲，根基功也十分踏實。真正做到了讓幼兒成為進修的自動者，并盡力引誘幼兒從行動和顏色中感知了美，締造了美。

大班小雪人教案及反思篇十

感受堆雪人的開心。

欣賞兒歌，理解兒歌內容。

模仿兒歌的句式和韻律，創(chuàng)編新的兒歌。

課件準備：《堆雪人》兒歌音頻及圖片；“雪人〞組圖；“裝扮雪人〞組圖。

組織幼兒進行談話，引出活動主題。

——從冬至開始的二十七天叫做三九天，是一年中最冷的時候，大量地方都下起了雪，十分適合堆雪人。

——雪人是什么樣的？（胖胖的大身體、圓圓的頭）——我們可以用什么來打扮雪人？（紐扣、圍巾、胡蘿卜等）

播放兒歌音頻《堆雪人》、組圖“雪人〞，請幼兒根據兒歌內容選擇對應的雪人圖片，引導幼兒理解兒歌。

——熊貓奇奇和小伙伴們把堆雪人的過程編成一首好聽的兒歌，我們一起從兒歌中找找答案。

——兒歌聽完了，哪一個才是奇奇和小伙伴們堆的雪人？

——這個雪人用了什么材料？

小結：奇奇和小伙伴們用玉米須做雪人的頭發(fā)、用紅色紙條做雪人的嘴唇、用貝殼做雪人的耳朵、用紐扣做雪人的眼睛、用胡蘿卜做雪人的鼻子，還給雪人戴了一條花圍巾。

播放兒歌音頻及圖片《堆雪人》，勉勵幼兒邊念兒歌邊打節(jié)拍，感受兒歌的韻律感。

——再聽一聽兒歌，邊聽邊小聲地跟念。

——這首兒歌念起來有什么感覺？（很整齊）

——和老師一起邊念邊打拍子，把兒歌念得又整齊又好聽。

播放組圖“裝扮雪人〞，請幼兒選擇材料為雪人裝扮，并勉勵幼兒創(chuàng)編新兒歌。

1、播放組圖“裝扮雪人〞。

——奇奇和小伙伴們還想堆一個不同的雪人，他們準備了這些材料，你都認識嗎？

——雪人堆好了，它的頭/眼睛/鼻子/耳朵/嘴巴/身體分別用了什么材料裝飾？

——你能幫奇奇和小伙伴們?yōu)樾卵┤司帋拙浜寐牭膬焊鑶幔浚▋深w葡萄做眼睛，紅色辣椒當鼻子，尖尖樹葉做耳朵，香蕉嘴巴哈哈笑。

2、勉勵幼兒尋覓教室的材料，與同伴互編兒歌。

——細心看看我們的教室還有什么材料？

——想一想它們可以裝飾雪人的哪些部位？

——試著和好朋友把它們編進兒歌里。

有條件的幼兒園可以在活動后帶領幼兒到戶外堆雪人，勉勵幼兒選擇自己喜歡的物品裝飾雪人并創(chuàng)編兒歌。

區(qū)域活動

在美工區(qū)投放畫紙和畫筆，請幼兒將自己編的新兒歌用繪畫的形式進行記錄。

附

堆雪人

三九天，雪紛紛，

快快堆個大雪人。

玉米須子當頭發(fā)，

紅色紙條做嘴唇。

貝殼耳朵紐扣眼，

蘿卜鼻子最逗人。

解下我的花圍巾，

雪人系上更精神。

大班小雪人教案及反思篇十一

1.在活動中，能理解故事的內容，聽懂說話的意思，養(yǎng)成靜聽的習慣。

2.學習用自己的語言復述故事。

3.了解雪會溶化的特性，感受雪給大自然代來的變化，感受獨特的想象給人帶來的開心。

4.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

5.萌發(fā)對文學作品的興趣。

教學錄音帶，教學掛圖，雪人頭飾

環(huán)境創(chuàng)設:在區(qū)域活動室內貼上雪花

1.幼兒圍坐在老師旁邊，師生進行互動談話：南方的冬天和北方的冬天有什么不一樣？

2.出示教學掛圖雪人，引導幼兒觀測，并回復老師的問題：圓圓胖胖的小矮人叫什么名字？它長得什么樣？它住在哪里？

3.播放教學錄音帶，請幼兒傾聽故事-->,根據故事內容，引導幼兒回復以下問題：

（1）故事中的雪人是什么樣？它住在哪里？

（2）故事中的雪人做了一個什么夢？在夢里它到哪里去了？

（3）后來發(fā)生了什么事？雪人為什么會溶化？

4.勉勵幼兒大膽用連貫的語言回復，并對幼兒的回復進行總結，給幼兒講解雪會溶化的特性。

5.請幼兒復述故事內容。

讓幼兒戴上雪人頭飾，根據故事的內容，組織幼兒進行故事創(chuàng)編：假使我是雪人，我會做什么夢呢？

大班小雪人教案及反思篇十二

1.凝聽《堆雪人》，讓同學們走進音樂的世界，享受音樂帶來的開心!

2.學唱《堆雪人》，感受三拍子韻律的美感。

3.律動：三拍子舞步

1.感受三拍子韻律，讓同學們對唱曲進行綜合性，創(chuàng)造性的表演。

2.通過凝聽和表演，感受歌曲的音樂情感。

多媒體課件泡沫地墊雪人圖片

一、組織教學——師生問好!

二、情景定向——導入學習

1.師：同學們，你們喜歡下雪嗎?生：喜歡

2.師：老師想知道下雪天里你們最喜歡做的事情是什么呀?

生：堆雪人，打雪仗

3.師：今天呀，老師想和同學們一起來學唱一首《堆雪人》的歌曲，你們喜歡嗎?生：喜歡。

三、歌曲教學：

1.初聽《堆雪人》，