Unit+6+The+Admirable+Lesson+1+A+medical+pioneer+教學(xué)設(shè)計(jì) 高中英語北師大版（2019）必修第二冊

北師大版（2019）必修第二冊Unit6TheAdmirableLesson1Amedicalpioneer本節(jié)課的教材分析：本節(jié)課是北師大版（2019）必修第二冊Unit6TheAdmirableLesson1Amedicalpioneer。教材主要通過一篇名為"Amedicalpioneer"的文章介紹了一個(gè)醫(yī)學(xué)先驅(qū)湯姆·斯馬利故事。文章中既有文化背景的介紹，又有對湯姆·斯馬利的個(gè)人歷史及貢獻(xiàn)的描述。語言簡單易懂，適合高一學(xué)生的英語水平。教學(xué)目標(biāo)：1.知識目標(biāo)：(1)了解醫(yī)學(xué)先驅(qū)湯姆·斯馬利的故事和他的貢獻(xiàn)。(2)掌握文章中的重點(diǎn)詞匯和常用表達(dá)方式。2.能力目標(biāo)：(1)能夠閱讀并理解本課文章的內(nèi)容。(2)能夠用適當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己對醫(yī)學(xué)先驅(qū)的敬佩之情。3.情感目標(biāo)：(1)培養(yǎng)學(xué)生對醫(yī)學(xué)事業(yè)的興趣。(2)增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和對英雄人物的尊敬。教學(xué)重點(diǎn)：1.閱讀理解：通過閱讀文章，理解醫(yī)學(xué)先驅(qū)湯姆·斯馬利的故事和他的貢獻(xiàn)。2.詞匯和表達(dá)：掌握文章中的重點(diǎn)詞匯和常用表達(dá)方式。教學(xué)難點(diǎn)：1.閱讀理解：理解醫(yī)學(xué)先驅(qū)湯姆·斯馬利的故事和他的貢獻(xiàn)的細(xì)節(jié)。2.詞匯和表達(dá)：運(yùn)用所學(xué)的詞匯和表達(dá)方式進(jìn)行自由表達(dá)。學(xué)情分析：學(xué)生是高一年級的學(xué)生，英語水平普遍較低，閱讀理解和詞匯掌握水平有待提高。然而，他們對英雄人物和醫(yī)學(xué)事業(yè)的興趣可能較高，容易對醫(yī)學(xué)先驅(qū)湯姆·斯馬利的故事產(chǎn)生共鳴。他們一般喜歡在課堂中進(jìn)行小組合作討論和角色扮演等活動(dòng)。教學(xué)策略：1.情景教學(xué)策略：通過提供相關(guān)文化背景和真實(shí)案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。2.合作學(xué)習(xí)策略：采用小組合作討論和角色扮演等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的互動(dòng)和合作，加深對故事的理解。教學(xué)方法：1.預(yù)習(xí)導(dǎo)入法：通過提問學(xué)生醫(yī)學(xué)先驅(qū)的相關(guān)知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.細(xì)節(jié)理解法：采用師生共同閱讀和討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章中的細(xì)節(jié)內(nèi)容。3.合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作討論和角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。4.情景教學(xué)法：通過與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生理解和關(guān)心醫(yī)學(xué)事業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和尊重英雄人物的情感。導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）：教學(xué)內(nèi)容：介紹醫(yī)學(xué)先驅(qū)愛德華·詹納的故事教學(xué)活動(dòng)：通過提問學(xué)生的醫(yī)學(xué)知識和對傳染病的認(rèn)知，引出本節(jié)課的主題。比如：“大家知道傳染病是什么嗎？你們知道有哪些傳染病嗎？傳染病對人們的生活有什么危害嗎？”然后引入愛德華·詹納及其在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的貢獻(xiàn)，引發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。課堂互動(dòng)（約35分鐘）：教學(xué)內(nèi)容：了解并討論愛德華·詹納的發(fā)現(xiàn)和改進(jìn)教學(xué)活動(dòng)：1.提出問題：“你們聽說過牛痘嗎？牛痘和人痘有什么關(guān)系？”引導(dǎo)學(xué)生回憶或猜測。然后介紹愛德華·詹納是如何通過觀察牛痘和人痘的相似之處，發(fā)現(xiàn)了牛痘的疫苗可以預(yù)防人類天花的方法。2.分組討論：“你們認(rèn)為愛德華·詹納是如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的？在實(shí)驗(yàn)中他遇到了什么困難？”給學(xué)生一定的時(shí)間討論，并向全班匯報(bào)。3.聽力訓(xùn)練：“請大家聽第一部分Amedicalpioneer的錄音，并回答問題：愛德華·詹納為了進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，他是怎樣收集天花病毒的樣本的？他是如何發(fā)現(xiàn)可以通過接種牛痘疫苗預(yù)防天花的方法的？”檢查學(xué)生對課文的理解程度。4.口頭展示：“請隨機(jī)選取一些學(xué)生向全班介紹他們所做的實(shí)驗(yàn)方案?！惫膭?lì)學(xué)生展示自己的想法和創(chuàng)造性。結(jié)束環(huán)節(jié)（約5分鐘）：教學(xué)內(nèi)容：總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，并引導(dǎo)思考和學(xué)習(xí)感悟教學(xué)活動(dòng)：回顧愛德華·詹納在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的貢獻(xiàn)和實(shí)驗(yàn)過程，并強(qiáng)調(diào)他的勇氣和創(chuàng)新精神。通過提問學(xué)生：“你們從這堂課學(xué)到了什么？你們對愛德華·詹納的實(shí)驗(yàn)有什么感想？”引導(dǎo)學(xué)生思考并表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受，以激發(fā)學(xué)生對醫(yī)學(xué)科學(xué)的興趣和熱愛。最后，布置下節(jié)課的預(yù)習(xí)內(nèi)容和作業(yè)。課堂練習(xí)題：1.根據(jù)課文內(nèi)容，回答問題：Whoistheprotagonistofthetextandwhatdidhedo?答案：TheprotagonistofthetextisEdwardJenner.Heinventedthesmallpoxvaccine.2.選擇正確的句子翻譯：愛德華·詹納有時(shí)被稱為“疫苗之父”。a)EdwardJennerissometimescalledthe“fatherofvaccines”.b)EdwardJennerissometimescalledthe“fatherofmedicine”.c)EdwardJennerissometimescalledthe“fatherofsurgery”。答案：a)EdwardJennerissometimescalledthe“fatherofvaccines”。3.填空：詹納的疫苗為人類贏得了一場和天花的戰(zhàn)斗。從那以后，天花幾乎不再造成人類死亡。答案：Jenner'svaccinewonabattleagainstsmallpoxforhumanity.Sincethen,smallpoxhascausedalmostnohumandeath.答案講解：1.該題目考察對課文內(nèi)容的理解。根據(jù)課文，了解到這篇課文的主人公是EdwardJenner，他發(fā)明了天花疫苗。2.該題目考察對課文內(nèi)容的翻譯。根據(jù)課文，“fatherofvaccines”意為“疫苗之父”，符合上下文和課文的講述。3.該題目考察對課文內(nèi)容的理解。根據(jù)課文，了解到EdwardJenner的疫苗為人類贏得了一場和天花的戰(zhàn)斗，從那以后，幾乎不再有人因天花而死亡。教學(xué)反思：在這節(jié)課的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)以下幾個(gè)問題：首先，在教學(xué)過程中，在引入課文之前，我沒有進(jìn)行充分的預(yù)熱和背景知識的介紹，導(dǎo)致學(xué)生在理解課文前存在一些困惑。下次在教學(xué)前，我會(huì)事先給學(xué)生提供一些背景知識，幫助他們更好地理解課文。其次，在課堂中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于一些生詞的理解有困難，如“vaccine”、“smallpox”等詞匯。下次課前，我會(huì)先布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生提前了解生詞的意思，以加深他們對課文的理解。最后，在課后的討論環(huán)節(jié)，我沒有充分引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思考和發(fā)表自己的