小學(xué)英語(yǔ)-《Unit4 My home PartA Lets talk》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

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教學(xué)設(shè)計(jì)知識(shí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)單詞：bedroom，living

room，study，bathroom;能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)句子：Is

she

in

the

…?

Yes,

she

is.

No,

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isn’t.

能力目標(biāo)：能在情境中運(yùn)用句型：Is

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情感目標(biāo)：

能夠感受到家的溫馨，從而激發(fā)學(xué)生愛(ài)家，愛(ài)家人的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)句子Is

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Yes,

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No,

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isn’t.難點(diǎn)：能夠根據(jù)人稱的變化正確回答一般問(wèn)句。教學(xué)過(guò)程課前交流Beforeourclass,Let’splayagame.Standupandsaythewordsasquicklyasyoucan.(簡(jiǎn)單的課前游戲激發(fā)孩子們興趣)Ifyoudowellinthisclass,Iwillgiveyouabeautifulcardasapresent.Tryyourbesttodoit,OK?（講清評(píng)價(jià)機(jī)制）Areyouready?Let’sbeginourclass.一WarmingupSingasongT:First,let’ssingasongtogether.《Inmyhome》T:What’sthesongabout?Myhome2.T：Todayourtopicismyhome.OurfriendAmyhasanewhome.What’sinherhome.Look!(頭腦風(fēng)暴，在情景中滾動(dòng)復(fù)習(xí)單詞)二、Presentation詞匯學(xué)習(xí)1.T:Wow!TherearesomanythingsinAmy’shome.Let’scomeintoAmy’shome.學(xué)習(xí)本單元A部分詞匯。T：Who’she?Amy’sfatherandAmy’smother.Amyhasaspecialfamilymember.Let’sguess!Who’sinherfamily?貓咪叫)Thecatisinherfamily.She’scute.（創(chuàng)設(shè)進(jìn)入Amy家的情景學(xué)習(xí)詞匯，在此環(huán)節(jié)滾動(dòng)復(fù)習(xí)相關(guān)的舊句型，做到用舊句型引出新詞匯，詞不離句。）對(duì)話學(xué)習(xí)WatchandanswerT:Amy’sfriendcomesintoAmy’shome.Shewantstoplaywiththecat.Butwhereisshe?Let’swatchandanswer.T:Whocananswerme?She’sinthekitchen.T:LookatSarah.She’sveryhappytofindhercat.Whocanredthesentencehappily!(培養(yǎng)學(xué)生有感情的朗讀)ListenandrepeatT:It’stimetoshowyourEnglish.Let’slistenandrepeat.Trytoimitate.Practice重點(diǎn)句型的操練Let’sreadthekeysentences.手勢(shì)教讀。GroupworkReadthewholedialogue分角色練習(xí)T：WhowantstobeAmy?Act1.InAmy’shome,therearemanyrooms...Amywantstogotoschool.Butshecan’tfindherbag.Whocanguess?Isitinthe...?Yes,itisn’t./No,itisn’t.Let’scomeintoAmy’shomeandfindtogether.Iaskyouanswer.0Weshouldputallthethingsintherightplace.Exercise.choosetherightpicture.Choosetherightsentence.EmotionValueT:Now,let’senjoysomebeautifulpictures.(美麗的房子圖片)T：Beautifulrooms?ButIthinkwhereveryoulive.Ifyoucouldstaywithyourfamily.We’llhaveasweethome.Loveyourhome,loveyourfamily!Homework★1.Listentothetapeandrepeatthedialogue.★★2.Drawyourhomeandintroducetoyourfriends.Unit4

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talk學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生大概處在十歲左右，這個(gè)階段的兒童注意不穩(wěn)定、不持久，難于長(zhǎng)時(shí)間地注意同一件事物，容易為一些新奇刺激的事物所吸引。所以他們對(duì)課件里的動(dòng)畫(huà)和能動(dòng)發(fā)聲的教具感興趣。另一方面，他們感知事物的特點(diǎn)比較籠統(tǒng)，不精確，往往只注意到一些孤立的現(xiàn)象，看不出事物之間的聯(lián)系和特點(diǎn)，對(duì)時(shí)間和空間的概念也比較模糊。比方做作業(yè)時(shí)，由于孩子的感知覺(jué)發(fā)展不夠充分，經(jīng)常看錯(cuò)題、有學(xué)生會(huì)bd不分，單詞抄著抄著就錯(cuò)了，而且在教師指出時(shí)，他們?nèi)匀灰庾R(shí)不到錯(cuò)誤出在哪里，這些現(xiàn)象在孩子身上或多或少都會(huì)有。在記憶方面，這個(gè)年齡段的孩子的有意識(shí)記逐漸占據(jù)主導(dǎo)地位，即使是抽象材料也能花功夫努力記住，并能自覺(jué)檢查記憶的效果。他們記憶發(fā)展的另一特點(diǎn)是從機(jī)械識(shí)記向意義識(shí)記發(fā)展。隨著知識(shí)的增長(zhǎng)，理解能力的提高，中年級(jí)學(xué)生意義識(shí)記逐漸占據(jù)主導(dǎo)地位。所以他們不僅僅能記憶押韻的，朗朗上口的英語(yǔ)兒歌，也能夠通過(guò)圖片很快背誦A部分的課文。這個(gè)階段兒童思維發(fā)展開(kāi)始從具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡，但是他們的抽象邏輯思維在很大程度上仍然是直接與感性經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，仍有很大的不自覺(jué)性和具體形象性。所以語(yǔ)法的講解在這個(gè)階段會(huì)比較困難，抽象的概念很難被他們接受，與其去講賓格主格和感嘆句的結(jié)構(gòu)，還不如通過(guò)詞句的反復(fù)訓(xùn)練和感知來(lái)習(xí)得語(yǔ)法知識(shí)。從情感的表現(xiàn)方式來(lái)看，四年級(jí)的孩子仍然顯得情緒比較外露、易激動(dòng)、不夠穩(wěn)定持久；喜怒哀樂(lè)很容易通過(guò)面部表情表現(xiàn)出來(lái)；從情感反映的內(nèi)容來(lái)看，他們出現(xiàn)了與學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)成績(jī)相聯(lián)系的理智感；控制情感能力逐步增強(qiáng)。在小組比賽時(shí)，他們一方面會(huì)顯得異常興奮，另一方面比較調(diào)皮的孩子會(huì)為了小組的利益對(duì)自己的不良行為保持克制。在教學(xué)實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)：與小組利益沖突的人將面臨同伴攻擊性言行。四年級(jí)的學(xué)生有一定的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)，本節(jié)課是一般疑問(wèn)句和特殊疑問(wèn)句練習(xí)。這兩種句型孩子們已經(jīng)接觸不是特別陌生，因此朗讀不是特別難。Unit4

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talk效果分析這是一節(jié)以家庭居室為主題的單詞新授課，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為五個(gè)四會(huì)單詞和句型在教學(xué)過(guò)程中的滲透運(yùn)用。一、注重營(yíng)造和諧融洽的課堂氛圍

張老師教態(tài)自然、語(yǔ)調(diào)親切，并能不斷地鼓勵(lì)學(xué)生，給學(xué)生以勇氣用甜甜的微笑面對(duì)學(xué)生，使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，推動(dòng)了知識(shí)的掌握和智力的發(fā)展，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。二、注重創(chuàng)設(shè)真實(shí)貼切的教學(xué)情境

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師都非常注重情境的創(chuàng)設(shè)。將學(xué)生帶入到真實(shí)貼切的情境中，將每個(gè)單詞在一定的情境中呈現(xiàn)。張老師最開(kāi)始用“家”的單詞做引子，畫(huà)成了一幅畫(huà)。吸引學(xué)生注意力。后來(lái)的各個(gè)單詞教學(xué)穿插在“家”這個(gè)大情境下，做到很自然的過(guò)渡。內(nèi)容飽滿，環(huán)節(jié)相扣

從本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容看，五個(gè)單詞及句型，對(duì)于小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生來(lái)講已經(jīng)達(dá)到了飽和狀態(tài)。周老師在每個(gè)新詞操練時(shí)，又復(fù)習(xí)了舊知。內(nèi)容十分豐富。從本課的整個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)講，是環(huán)環(huán)相扣。四、活動(dòng)豐富，形式多樣

整節(jié)課中，張老師設(shè)計(jì)的活動(dòng)豐富多彩，有全班活動(dòng)，師生互動(dòng)，小組合作活動(dòng)等。在活動(dòng)中，突破難點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生的聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)能力。課件制作華麗，板書(shū)設(shè)計(jì)新穎

老師的課件制作的很吸引人眼球，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，特別是板書(shū)的設(shè)計(jì)很精彩。各張單詞卡片在張老師的設(shè)計(jì)下形成了一個(gè)房子的圖形，既符合了本課時(shí)的教學(xué)主題，又吸引了學(xué)生注意力。

總之，張老師的這節(jié)英語(yǔ)課上得比較成功，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。在以后的教學(xué)中，我也會(huì)不斷學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)水平。Unit4MyHomeALet’sTalk教材分析我講的課是ＰＥＰ小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)Ｕｎｉｔ４ＭｙｈｏｍｅＡＬｅｔ’ｓｔａｌｋ，是一節(jié)對(duì)話課。本節(jié)課的重點(diǎn)是：Ｗｈｅｒｅｉｓｓｈｅ？Ｉｓｓｈｅｉｎｔｈｅｌｉｖｉｎｇｒｏｏｍ？Ｉｓｓｈｅｉｎｔｈｅｓｔｕｄｙ？Ｙｅｓ，ｓｈｅｉｓ．／Ｎｏ，ｓｈｅｉｓｎ’ｔ．以及Ｓｈｅ’ｓｉｎｔｈｅｋｉｔｃｈｅｎ．難點(diǎn)是讓學(xué)生閱讀對(duì)話感知句型的語(yǔ)用及語(yǔ)義功能。本部分需要向?qū)W生說(shuō)明的是國(guó)外家庭通常把寵物作為家庭成員看待，所以這里的ｃａｔ用ｓｈｅ表示，不用ｉｔ．Unit4

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talk測(cè)評(píng)練習(xí)Unit4

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talk課后反思本課時(shí)主要通過(guò)情景對(duì)話學(xué)習(xí)句型“Isitin/on/near/under...?,“Yes,itis./No,itisn’t.”課堂上，我首先用唱歌曲、Let’schant的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，然后再用師生回答的方式復(fù)習(xí)與本節(jié)課新授知識(shí)相關(guān)的句型“Whereisthe...?”為學(xué)習(xí)課文對(duì)話做了鋪墊。然后運(yùn)用已學(xué)句型”Ihave...”,“Doyouhave...?,Whereis...?等導(dǎo)入本節(jié)課的新句型Isitin/on/near/under...?,及答語(yǔ)“Yes,itis./No,itisn’t.”

通過(guò)猜一猜的游戲，初步設(shè)計(jì)課文內(nèi)容，接著通過(guò)敘述故事情景的方式，導(dǎo)入課文對(duì)話。另外在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)復(fù)習(xí)介詞，我就畫(huà)了一個(gè)立體四邊形，讓學(xué)生盡可能說(shuō)出最多的介詞！孩子們磨拳檫掌，躍躍欲試，不僅把本節(jié)的知識(shí)涉及到了，而且還說(shuō)出了很多初中生才能學(xué)到的介詞，如nextto/beside/infrontof/behind,這遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我對(duì)孩子的預(yù)期，看來(lái)有時(shí)侯適時(shí)的放手是必要的，學(xué)生已經(jīng)具備一些舉一反三地能力。只要老師愿意給他們提供展示的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)！對(duì)話教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了多種活動(dòng)讓學(xué)生操練本課時(shí)的主要句型。使學(xué)生在充滿趣味性的活動(dòng)中更好地掌握所學(xué)知識(shí)。例如小貓的cute和naughty,以及擬人的修辭手法，給學(xué)生滲透了國(guó)外的知識(shí)文化等，當(dāng)調(diào)皮的小貓最后在廚房找到時(shí)引導(dǎo)學(xué)生要驚喜地讀出本課時(shí)的重要句型：Look！Sheisinthekithchen!幾個(gè)孩子站起來(lái)大大方方、一點(diǎn)也不扭捏的大聲表演！不僅語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、肢體動(dòng)作模仿的惟妙惟肖，而且把那種找到小貓的驚喜感發(fā)揮的淋漓盡致！我們?cè)谏险n時(shí)一定要善于找到這種讓學(xué)生煥發(fā)本能的點(diǎn)！總之，猜物游戲和歌曲的學(xué)習(xí)相得益彰，極好的激發(fā)了學(xué)生參與課堂活動(dòng)的熱情，進(jìn)一步鞏固了所學(xué)知識(shí)，使教學(xué)目標(biāo)得以順利完成。在今后的教學(xué)中，我會(huì)在英語(yǔ)對(duì)話教學(xué)上多下功夫，讓學(xué)生從小養(yǎng)成學(xué)英語(yǔ)、用英語(yǔ)的習(xí)慣.小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)【最新修訂版】外語(yǔ)是基礎(chǔ)教育階段的必修課程，英語(yǔ)是外語(yǔ)課程中的主要語(yǔ)種之一。英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，逐步掌握英語(yǔ)知識(shí)和技能，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的過(guò)程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開(kāi)發(fā)思維能力、發(fā)展個(gè)性和提高人文素養(yǎng)的過(guò)程?；A(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能，形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育英語(yǔ)課程要面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。課程特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，提高人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開(kāi)放基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的目標(biāo)是以學(xué)生語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。《全日制義務(wù)教育普通高級(jí)中學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》（以下簡(jiǎn)稱《標(biāo)準(zhǔn)》），將課程目標(biāo)設(shè)定為九個(gè)級(jí)別并以學(xué)生'能夠做某事'具體描述各級(jí)別的要求，這種設(shè)計(jì)旨在體現(xiàn)基礎(chǔ)教育階段學(xué)生能力發(fā)