讀《愛心與教育》讀后感

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讀《愛心與教育》有感李

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每一個老師可以創(chuàng)造屬于自己的魅力，因而使自己的工作也擁有別樣的美麗?！铈?zhèn)西04

我的讀后感03李老師談素質(zhì)教育02李老師的素質(zhì)教育觀0105李老師的精彩語錄：CONTENTS目錄01書籍簡介01書

籍

簡

介《愛心與教育》

本書是著名教育家李鎮(zhèn)西的成名作、代表作。以手記的形式，敘述了李鎮(zhèn)西老師教書育人的感人故事。02李老師的素質(zhì)教育觀李老師的素質(zhì)教育觀是：

素質(zhì)教育是“民主、科學(xué)、個性”的教育！它是“民主”的教育：

尊重學(xué)生在性格、情感、思想等方面的獨(dú)特性、特別應(yīng)該尊重學(xué)生的精神世界；要求教育者摒棄“應(yīng)試教育”中的“一刀切”，真正做到“一把鑰匙開一把鎖”；尊重學(xué)生的個性。還意味著不用升學(xué)與否來衡量學(xué)生是否成才，而是尊重學(xué)生未來的發(fā)展，堅信每一個學(xué)生都會在今后的社會生活中上找到自己的位置。在我的心目中，“民主”是學(xué)生觀，“科學(xué)”是教育觀，“個性”是人才觀。03李老師談素質(zhì)教育高揚(yáng)民主、科學(xué)、個性的教育旗幟。李老師談素質(zhì)教育

素質(zhì)教育的大旗上，有一個大寫的“人”字：它是目中有“人”的教育，是充滿人性、人情和人道的教育，是為了一切人全面發(fā)展的教育！素質(zhì)教育所體現(xiàn)的一些基本思想：“教育學(xué)生學(xué)會做人”、“教育為社會發(fā)展服務(wù)主要是通過為每個人的個性發(fā)展服務(wù)來實(shí)現(xiàn)的”

李老師談素質(zhì)教育

在教育實(shí)踐方面，我進(jìn)一步加強(qiáng)了對學(xué)生進(jìn)行個性教育、民主教育和生活教育的研究和嘗試。所謂“個性教育”，就是尊重學(xué)生個性、發(fā)展學(xué)生個性的教育，其核心是學(xué)生創(chuàng)造精神的培養(yǎng)。所謂民主教育，就是學(xué)生獨(dú)立人格、平等意識、法治精神等現(xiàn)代觀念的教育。所謂生活教育，就是教會學(xué)生把書本知識轉(zhuǎn)化為生活能力，把學(xué)校教育與日常生活溝通，把時代的活水引入課堂，把教育的空間擴(kuò)展到社會的天地。要擁有一顆愛學(xué)生的心

教育者的尊嚴(yán)是學(xué)生給的！教師真正的尊嚴(yán)并不是我們個人的主觀感受，而是學(xué)生對我們的道德肯定、知識折服和感情依戀。當(dāng)我們故作尊嚴(yán)，甚至以犧牲學(xué)生的尊嚴(yán)來換取自己的尊嚴(yán)時，學(xué)生根本不會買我們的帳，只會向我們投來冷漠的眼光；而當(dāng)我們“無視”自己的尊嚴(yán)，努力追求高尚的品德、出色的教育、真誠的感情，并隨時注意維護(hù)、尊重學(xué)生的尊嚴(yán)時，學(xué)生會把他們?nèi)康膼坌暮途匆夥瞰I(xiàn)給我們。

李老師談素質(zhì)教育--

“良師益友”，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，而要走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須把自己當(dāng)做學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂，去了解他們最關(guān)心和最感興趣的是什么，他們有哪些快樂和痛苦。教師對學(xué)生真摯的愛是感染學(xué)生的情感魅力，這種愛不應(yīng)該是居高臨下的，而應(yīng)是發(fā)自肺腑的流露。要擁有一顆愛學(xué)生的心李老師談素質(zhì)教育--用心靈贏得心靈

蘇霍姆林斯基告誡教育者：不能讓兒童那種“成為一個好人”的愿望的火花熄滅。即使是那些被自己認(rèn)為“一無是處”、“無可救藥”的學(xué)生，其心靈深處或多或少也有美好的道德的萌芽。對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，與其向他們“灌輸”，不如引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)自己身上的善良之處、高尚之處，幫助他們樹立“我是一個有缺點(diǎn)的好人”的道德自信。這種做法，絕不僅是一種教育技巧，而首先是一種有真誠而產(chǎn)生的相互信任。而當(dāng)我們真正走進(jìn)學(xué)生心靈時，將是無比幸福的，而他們也樂于主動向我們敞開心扉時，我們的教育之舟便已駛?cè)肓顺晒Φ母蹫?。李老師談素質(zhì)教育--用心靈贏得心靈愛心和童心，是我們教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線。這顆童心，使我深深地愛著我每一屆學(xué)生、每一位學(xué)生；這顆童心，使我的學(xué)生原諒了我對他們有時抑制不住暴怒；這顆童心，不止一次使我和學(xué)生一起歡笑，一起流淚；這顆童心，使我自然而然地走進(jìn)了學(xué)生的情感世界，也讓我的學(xué)生常常不知不覺地?fù)軇恿宋业那橄摇罾蠋熣勊刭|(zhì)教育--和學(xué)生的感情故事

有位后進(jìn)生上課特別愛唱歌（雖然有時候只是小聲哼哼），他知道同學(xué)們對他這個壞習(xí)慣很反感，自己也想改正，缺乏信心，于是李老師就對他說：“你現(xiàn)在是每堂課都要唱歌，影響同學(xué)們的學(xué)習(xí)。這樣吧，你先試試盡量爭取每天有一堂課沒唱歌，你就給我來個喜報，好嗎？”第一天，他沒有來喜報，第二天他來喜報了而且特別興奮；第三天他沒來，第四天他又沒來喜報，第五天他來喜報了。盡管一周內(nèi)他只有兩天來喜報但李老師還是給他熱情的鼓勵。就這樣，他犯這個錯誤的頻率慢慢少了;半個學(xué)期后，他基本上改正了壞習(xí)慣，李老師在全班人面前表揚(yáng)他有“戰(zhàn)勝自己的勇氣和毅力”李老師談素質(zhì)教育--04我的讀后感

讀后感：

古人云：“讀萬卷書，行萬里路?！睂τ谖襾碚f，家庭生活和學(xué)校工作，讓我閑暇時間不在向?qū)W生時代那么充實(shí)，讀書自然無疑是開闊我個人視野最好的捷徑。尤其是讀教育類的專著時，經(jīng)常便會對號入座，感覺身邊發(fā)生的好多事和書上講的比較類似，可以在書中學(xué)習(xí)到怎樣教育教學(xué)，從中獲得許多有益的啟迪，讓自己的教育教學(xué)工作開展得更加從容，這樣的感覺的確很真實(shí)也很充實(shí)。

讀后感：

愛學(xué)生，才能對學(xué)生的缺點(diǎn)寬容處之，慢慢等待他們戰(zhàn)勝自我，取得進(jìn)步，并和學(xué)生一起成長;愛學(xué)生，才能細(xì)心指導(dǎo)學(xué)生，如李鎮(zhèn)西老師在給新生的信中，對新學(xué)期的準(zhǔn)備就提出了具體的要求;愛學(xué)生，就有耐心和學(xué)生真誠溝通，用談心、寫信的方式而不是一味用批評去教育學(xué)生。李老師轉(zhuǎn)化萬同的方法和耐力很值得借鑒。

05李老師的精彩語錄愛，不等于教育;但沒有愛，肯定沒有真正的教育。個人的最高判官只能是自己的良知，進(jìn)而隨時自己提醒自己、鼓勵自己、追問自己、期待自己。

一個人的度量越大，就越能在人格上高于對方!你越尊重別人，你越能贏得別人的尊重。李鎮(zhèn)西老師的精彩語錄：只有教育者真正捧出一顆真誠