高二化學(xué)教研計(jì)劃化學(xué)課程與信息技術(shù)的融合 

高二化學(xué)教研計(jì)劃上學(xué)年，我組被評(píng)為英林中學(xué)優(yōu)秀教研組，說明我組在教學(xué)管理、教研方式上有值得肯定和可取之處，本學(xué)期，我組將繼續(xù)延用以往良好的教研方式和經(jīng)驗(yàn)，嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)管理，深化開展優(yōu)化教學(xué)全過程活動(dòng)，努力開展教學(xué)策略研究，抓好優(yōu)化課堂教學(xué)，注重新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)與教研，突出課堂管理，加強(qiáng)聽課互評(píng)活動(dòng)，以教務(wù)處期初工作思路為指導(dǎo)思想，落實(shí)學(xué)校、教務(wù)處、備課組的各種工作要求，使我組的教學(xué)教研工作上一個(gè)新臺(tái)階。1、加強(qiáng)新課程的學(xué)習(xí)和指導(dǎo)本學(xué)期開始，起始年段高一年將啟用新的化學(xué)教材。對(duì)于新教材的變化，我組將開展相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)與指導(dǎo)。通過走出去、請(qǐng)進(jìn)來的方式，外派教師培訓(xùn)，線下交流等方式，開展與新課程，新教材有關(guān)的教研專題研究。尤其新高一年的一大變化是將在高一第二學(xué)期施行化學(xué)會(huì)考，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度將要做相應(yīng)調(diào)整，新高一教師需要加強(qiáng)新會(huì)考的學(xué)習(xí)和指導(dǎo)工作。新課程新教材的目標(biāo)是為了讓學(xué)習(xí)更喜歡化學(xué)、更容易學(xué)習(xí)、更適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，新課程的學(xué)習(xí)也促使我們轉(zhuǎn)變舊的教研模式，順應(yīng)新的教學(xué)理念和思想。2、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量管理按教務(wù)處期初工作布置指導(dǎo)思路：初中看起點(diǎn)、比進(jìn)步、論貢獻(xiàn)、紅燈管理；高中看起點(diǎn)、比進(jìn)步、論貢獻(xiàn)、目標(biāo)管理。備課組長要經(jīng)常檢查組內(nèi)教師的教學(xué)進(jìn)度，教學(xué)計(jì)劃的落實(shí)情況，以及是否按照教學(xué)常規(guī)完成教學(xué)設(shè)計(jì)(包括教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、反思及作業(yè)反饋)。備課組長確定每一次備課組活動(dòng)的地點(diǎn)與時(shí)間，教研活動(dòng)要有詳細(xì)計(jì)劃(主題、主講人及內(nèi)容安排)與詳細(xì)的記錄。教務(wù)處建議備課組將下周每節(jié)課需要教學(xué)的內(nèi)容，提前匯總給學(xué)生，讓學(xué)生有充分的時(shí)間去預(yù)習(xí)，這就需要集備活動(dòng)的內(nèi)容要精準(zhǔn)，集備效率要高效。3、化學(xué)課程與信息技術(shù)的融合

本學(xué)期，我組將繼續(xù)開展化學(xué)課程與信息技術(shù)的學(xué)習(xí)和指導(dǎo)工作，如組織開展信息技術(shù)與化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的融合說課、片斷教學(xué)等多種形式的活動(dòng)等。積極努力運(yùn)用信息技術(shù)，提高教師信息技術(shù)運(yùn)用能力。開展與信息技術(shù)有關(guān)的多種形式教研活動(dòng)，教師借助信息技術(shù)，建構(gòu)高效教研模式，積極實(shí)施網(wǎng)絡(luò)教研，如在疫情無法面對(duì)面教研的情況下，教師可通過網(wǎng)絡(luò)的參與網(wǎng)絡(luò)教研，突破時(shí)間與空間障礙，促進(jìn)教師專業(yè)成長。4、加強(qiáng)高中化學(xué)學(xué)科競賽研究由于近幾年學(xué)生化學(xué)學(xué)科競賽相關(guān)活動(dòng)的減少，同時(shí)，我組學(xué)生的指導(dǎo)工作相應(yīng)滯后，這也是我組非常薄弱和短板的教研環(huán)節(jié)，本學(xué)期，我組加強(qiáng)對(duì)學(xué)生個(gè)性和特長的培養(yǎng)，組織輔導(dǎo)學(xué)生參加本學(xué)期的各級(jí)各類競賽。同時(shí)，可以在學(xué)生的其他相關(guān)競賽活動(dòng)中做一些突破，如本學(xué)期將開展學(xué)生科學(xué)影像活動(dòng)競賽指導(dǎo)工作、學(xué)生科學(xué)創(chuàng)新作品指導(dǎo)工作，這項(xiàng)工作具體內(nèi)容將由鐘永洪和楊萍兩位教師具體落實(shí)和指導(dǎo)，爭取在學(xué)習(xí)指導(dǎo)方面有大的突破。5、做好教學(xué)和科研工作、課題研究和校本課程的開發(fā)上學(xué)期，我組卓志平教師申報(bào)了省級(jí)課題“基于學(xué)科核心素養(yǎng)的讀思達(dá)教學(xué)法的應(yīng)用研究”并開題研究，本學(xué)期，我組將通過這一課題研究思想，轉(zhuǎn)變教育觀念，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。該課題強(qiáng)調(diào)“師生對(duì)話”和“專業(yè)介入”，上課時(shí)師生表層是透過對(duì)話和學(xué)生傳遞、交流、討論知識(shí)、激發(fā)思考，底層卻不斷透過對(duì)話讓師生彼此都伸出內(nèi)在的連結(jié)，連結(jié)渴望，相互成長；再經(jīng)由教師專業(yè)涵養(yǎng)的介入、設(shè)計(jì)、提問與引導(dǎo)，幫助學(xué)生進(jìn)入高速度、高效率、高品質(zhì)、多元樣貌、高創(chuàng)造力、嚴(yán)肅學(xué)習(xí)、深刻思考的學(xué)習(xí)。同時(shí)，其他教師也可通過該課題的思路，建立個(gè)人的校級(jí)課題，通過課題實(shí)踐指導(dǎo)日?；瘜W(xué)教學(xué)工作。6、建立化學(xué)選科說明及指南建立高一化學(xué)學(xué)科學(xué)法指導(dǎo)。新高考“3+1+2”模式下，要求對(duì)高一學(xué)生進(jìn)行選科指導(dǎo)，因此，需要建立高一化學(xué)選科說明及指南，幫助學(xué)生了解自己的興趣愛好，明確自己的學(xué)術(shù)性向，對(duì)高校的相關(guān)專業(yè)和未來的職業(yè)進(jìn)行介紹，幫助家長和學(xué)生作出選擇，并提供指導(dǎo)和建議，這項(xiàng)工作具體落實(shí)由張爽和鐘永洪教師共同負(fù)責(zé)。7、深入施行“結(jié)對(duì)子”工作加強(qiáng)對(duì)教師的培養(yǎng)，提高教師的業(yè)務(wù)水平，開展相互聽課，組內(nèi)多討論，多交流。撰寫教學(xué)論文，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)。每位教師交一篇有關(guān)課堂教學(xué)的心得體會(huì)或教學(xué)反思。具體“結(jié)對(duì)子”安排將由教務(wù)處統(tǒng)一安排。8、開展學(xué)?？萍脊?jié)的化學(xué)類課題的相關(guān)活動(dòng)充分發(fā)揮學(xué)科特點(diǎn)，以學(xué)校科技節(jié)活動(dòng)為指導(dǎo)，繼續(xù)深入開展第二課堂活動(dòng)；扎實(shí)開展第二教室及興趣小組活動(dòng)，努力拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提高他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和主動(dòng)性.爭取活動(dòng)有創(chuàng)新，學(xué)生有收獲?？萍脊?jié)的化學(xué)類的內(nèi)容和安排，將由張爽、鄒秋紅教師負(fù)責(zé)。9、在課堂教學(xué)中滲透環(huán)保教育，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)；以化學(xué)史話為背景，加強(qiáng)學(xué)生德育教育。并可開展這此類的主題教研活動(dòng)。10、每月教研組活動(dòng)內(nèi)容安排：9月：開好局，規(guī)范管理，制定有化學(xué)組特色的工作計(jì)劃。1.制定教學(xué)進(jìn)度。2.安排本學(xué)期公開課、講座、主題教研等教研活動(dòng)。3.討論本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。4.上報(bào)實(shí)驗(yàn)所需藥品，儀器等。5.吳耀勺、鄒秋紅公開課10月：深入開展主題教研活動(dòng)，提高主題教研質(zhì)量。1．王恭偉公開課。2．柯婷婷公開課。3．信息技術(shù)與化學(xué)教學(xué)的融合片斷教學(xué)活動(dòng)11月：迎接期中考試，高中化學(xué)學(xué)科學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)。

1期中考試出卷安排及考后質(zhì)量分析。2.張爽化學(xué)學(xué)科學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)主題教研3.

卓志平、吳炎