初中英語聽說課評課用語

初中英語據(jù)說課評課用語初中英語據(jù)說課評課用語初中英語據(jù)說課評課稿初中英語評課稿范文各位老師大家好，今天很愉快能和大家一起參加這個“初中英語青年教師教學(xué)能力培訓(xùn)”活動。首先我要感謝兩位執(zhí)教老師給我們帶來了兩堂精彩的展示課，還要感謝董老師和王老師給了我這樣一種和大家一起探討英語課堂教學(xué)的機會。下面我就從如何構(gòu)建有效的英語課堂方面來評析一下郝菲老師的這節(jié)課，說得不對的的地方還請大家批評指正。一堂英語課的教學(xué)普通分為五個環(huán)節(jié)，他們是課前準備——導(dǎo)入新課——主題探究——復(fù)習(xí)鞏固——布置作業(yè)。一(課前準備是提高課堂教學(xué)有效性的前提。隨著教學(xué)實踐的開展和教學(xué)理論研究的進一步。人們認識到，教學(xué)過程不僅僅發(fā)生在課堂上，因此當代教學(xué)論認為，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)當對應(yīng)地向課前及課后延伸。而課前的準備，包括對教材的理解，(以兩大都市比較為主題，方位體現(xiàn)、數(shù)量體現(xiàn)，形容詞的比較級等語言現(xiàn)象。)使用哪些教學(xué)辦法和教學(xué)手段更適合這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容(她使用了視頻導(dǎo)入、問題導(dǎo)入、圖片導(dǎo)入、生活導(dǎo)入)，什么形式更符合這一年紀段學(xué)生的生理和心理特點(多媒體演示，小組活動、游戲操練、模仿表演)，尋找和挖掘哪些有用的課程資源(介紹上海的視頻、桐鄉(xiāng)本土圖片、貼近學(xué)生生活的照片、綜藝節(jié)目中的砸金蛋游戲形式)等等。大家有目共睹，為提高這堂課的教學(xué)有效性郝老師課前做了大量的準備。二、新課導(dǎo)入是提高課堂教學(xué)有效性的基礎(chǔ)。俗話說:良好的開端是成功的二分之一。一節(jié)課課題的導(dǎo)入與該課的教學(xué)效果有著親密的聯(lián)系。在教學(xué)中，新課的導(dǎo)入是很重要的一種環(huán)節(jié)，本堂課郝老師運用了1.視頻導(dǎo)入法。七年級學(xué)生活潑好動，且善于接受新事物。因此，為了激發(fā)學(xué)生對英語課堂內(nèi)容的愛好和拓展課堂信息的容量，老師運用了視頻含有集圖形、聲音、動作為一體的特點，播放了一段有關(guān)上海的視頻，這一導(dǎo)入是根據(jù)既定的教學(xué)目的來精心設(shè)計的，沒有游離于教學(xué)內(nèi)容之外。上海是一座大都市，離我們某些學(xué)生的實際生活較為遙遠，學(xué)生缺少對這方面的感性認識。于是郝老師根據(jù)對學(xué)生的預(yù)想和對教學(xué)的需求對教材進行理解讀，重構(gòu)和再加工、再創(chuàng)造。這個有關(guān)上海信息的視頻既包涵了課本教學(xué)內(nèi)容的某些信息，也有對教學(xué)內(nèi)容的必要補充。并且這種導(dǎo)入方式也讓上海這座都市的信息變得更加的直觀，具體，激起了學(xué)生理解這座都市的強烈愛好，吸引了他們的注意力。緊跟著再提出有關(guān)的思考問題，為接下來的教學(xué)做了較好的鋪墊。2.巧用圖片法把英語單詞同實物或情景直接聯(lián)系，增強語言的真實性、形象感，易于調(diào)動和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。特別是對于英語學(xué)習(xí)初級階段的學(xué)生，采用直觀教學(xué)，使學(xué)生一開始就把實物與英語直接聯(lián)系起來，獲得一種直觀印象。如一張桐鄉(xiāng)的照片就讓hometown這個單詞云淡風(fēng)輕了。一張地圖就讓抽象的方位單詞通俗易懂了。運用兩幅圖片的對比來呈現(xiàn)形容詞的比較級，讓抽象的語法知識點變得既客觀具體又貼近學(xué)生的生活，加強了詞匯和語法知識點呈現(xiàn)的直觀性。3.生活資源導(dǎo)入法學(xué)生是教學(xué)的主體，教學(xué)活動的有效性要通過學(xué)生的學(xué)習(xí)來體現(xiàn)。貼近學(xué)生生活的教學(xué)資源容易引發(fā)學(xué)生的愛好和共鳴，有助于主動調(diào)動學(xué)生的思維活動。郝老師的詞匯和語法教學(xué)導(dǎo)入都運用了桐鄉(xiāng)這一本土教學(xué)資源，這些導(dǎo)入設(shè)計都從學(xué)生的實際出發(fā)，符合七年級學(xué)生的生理和心理的特點，受到了學(xué)生的關(guān)注和歡迎，讓學(xué)生倍感親切。大大提高了這節(jié)課詞匯和語法教學(xué)的有效性。三、主題探究與強化鞏固的完美結(jié)合是提高課堂教學(xué)有效性的核心與核心?！斑@堂課最大的亮點就是圍繞教學(xué)主題，在多樣化的活動中學(xué)和練，學(xué)中有練，練中有學(xué)，新授與鞏固融為一體。在專家新知識的過程中鞏固，在強化鞏固的過程中授新。1.這堂課以模仿增進鞏固模仿是基礎(chǔ)，英語學(xué)習(xí)必須從模仿開始的。“從心理學(xué)角度來說，初中學(xué)生含有活潑、好動、樂于參加、模仿性強的特點。因此，郝老師在教學(xué)中充足創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，抓住一切能夠讓學(xué)生模仿的機會，盡量做到“能聽的讓他們聽、能看的讓他們看、能聽的讓他們聽”，引導(dǎo)學(xué)生主動主動的模仿——模仿著去讀、模仿著去說、模仿著去寫。通過模仿使學(xué)生進入英語學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)并獲取英語課程的基本知識與基本技能，為學(xué)生的進一步縱深發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。2(這堂課以表演強化鞏固角色朗誦，pairwork展示表演都鍛煉了學(xué)生的膽量，激勵學(xué)生勇于在大眾面前開口說話，克服心理障礙，增強自信心，提高交際能力。還體現(xiàn)了師生之間，生生之間互相尊重、互動合作、學(xué)習(xí)交流的雙邊活動。師生之間的情感交流，教學(xué)雙方都熱情投入，主動參加，師生雙方情感交流融洽，課堂氛圍便輕松、和諧，加深了彼此的情感。3.這堂課以游戲優(yōu)化鞏固實踐表明，游戲就是調(diào)動學(xué)生英語學(xué)習(xí)愛好的最有效的辦法之一。在課堂上假設(shè)、想象某種交際情境，用英語進行模擬言語活動，便是英語教學(xué)中的游戲。砸金蛋的小游戲集趣味性和競爭性于一體，激發(fā)了學(xué)生的參加熱情與體現(xiàn)熱情。四(作業(yè)布置本堂課的作業(yè)布置含有開放性和拓展性。這節(jié)課的作業(yè)設(shè)計是指以“課本知識”為基本點，以“與之有關(guān)的知識”為拓展內(nèi)容，要去理解都市的信息，才干完畢今天的作業(yè)，含有一定的開放性。每個學(xué)生喜歡的都市不同，因素也不同，這個作業(yè)能體現(xiàn)出學(xué)生的個性。這節(jié)課是一節(jié)據(jù)說課，它以方位及形容詞的比較級等語言現(xiàn)象來開展教學(xué)活動的。以兩大都市的比較為主題。郝老師的這堂課活動形式多樣化，活動層次梯度化，采用了多樣化的辦法。如小組討論，角色扮演、模仿、游戲、競賽等辦法。并且整堂的參加不只是一種形式，她讓全部的學(xué)生都充足的加入到活動當中去，強調(diào)語言的交際功效，這堂課到處彰顯出了英語教學(xué)的有效性。值得商榷的地方:當學(xué)生沒有沿著老師的思路時，能夠借助肢體語言來暗示，讓他順利過渡到你導(dǎo)的方向上來。某些課程資源能夠借機再運用，再挖掘，達成課程資源運用最大化。輸出部分表格和example如果同時呈現(xiàn)會減少輸出的難度,照顧到基礎(chǔ)單薄的學(xué)生。以上見解與大家共勉。篇二:初中英語聽評課總結(jié)英語聽評課總結(jié)近來，聽了郭老師的兩節(jié)英語課，給我提供了一次學(xué)習(xí)機會。通過聽課，我受益匪淺，讓我近距離地領(lǐng)略到郭教師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底，及精湛的教學(xué)藝術(shù)，有諸多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，下面就談?wù)勎业囊稽c感受。通過這次聽課，我覺得在教育教學(xué)方面收獲諸多，有諸多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。一、情意我們不僅是一位英語老師，還是一位教育工作者。我們教師要重視思想政治教育，發(fā)展情意和激勵學(xué)生主動的學(xué)習(xí)動機、態(tài)度、愛好，促使學(xué)生主動主動地投入到各項學(xué)習(xí)活動中去。使學(xué)生既受到思想政治教育，又能培養(yǎng)運用英語進行交際活動的能力。課堂上郭老師常用英語ok，verygood.wonderful.excellent.等表彰、激勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)，使他們懷著輕松愉快的情緒全身心地投入學(xué)習(xí)英語的活動中去，收到良好的教學(xué)效果。二、情景在課堂上采用多個形式創(chuàng)設(shè)情景和充足運用英語教學(xué)本身的真實情景進行教學(xué)。諸如，采用實物錄音、投影、身體語言、電腦、多媒體以及運用英語本身和上下文創(chuàng)設(shè)情景傳授英語基礎(chǔ)知識，進行基本技能訓(xùn)練和交際活動。在情景中理解語言知識和內(nèi)容能使難點化易，在情景中解說語言知識能突出重點難點;在情景中進行操練能提高學(xué)生實踐的量和質(zhì)。課文內(nèi)容通過導(dǎo)讀，清晰易記，能加速理解、記憶和交際的進程。在情景中對話交際能增進思維的條理化、邏輯次序化，有助于提高口頭理解和體現(xiàn)的對的性和流利性。三、知識郭老師重視在操練中解說英語語言知識，在情景中進行精講多練，培養(yǎng)學(xué)生扎實地掌握和運用語言知識。語言知識是指英語語言的音、詞、句、篇的構(gòu)造和意義以及詞形變化和選詞造句的語法規(guī)則。運用多個直觀手段解說英語語言知識，能突出重點難點，注意難點化易。采用matchwords方式解說新詞語，既精煉精確、省時、易于理解詞語意義，又可避免單詞開花，形成教師一言堂的弊端。教師運用圖片、投影，采用問答式的方式邊練邊講知識，生動有趣，能加速理解的過程，教師重視通過板書和在多媒體投影等創(chuàng)設(shè)的情景中對語法知識進行點破和歸納。四、交際培養(yǎng)學(xué)生的據(jù)說讀寫交際的能力作為目的規(guī)定.教師都能運用已學(xué)英語知識，特別是剛學(xué)習(xí)的新的語言材料，使新舊語言知識互相整合，并聯(lián)系學(xué)生實際或通過想象創(chuàng)設(shè)的情景，完整地進行語篇的思想交流。這樣既交流了信息，拓寬了思路，解決了問題，又培養(yǎng)了用英語進行創(chuàng)新的交際的能力。五、教師教師都含有下列良好的素質(zhì):1.對的的語音語調(diào);2.含有扎實的英語基礎(chǔ)知識，能純熟地運用英語組織課堂;3.英語詞語豐富、語言流暢;4.教態(tài)自然，和藹可親，表情豐富，儀態(tài)整潔、瀟灑、輕松、愉快、活潑、穩(wěn)重、振奮、激昂、情意交融。5.有靈活駕馭課堂教學(xué)的能力，遇驚不亂，應(yīng)變能力強，富有教學(xué)藝術(shù)性。6.善于運用多媒體和演畫唱等教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)生動活潑的語言情景。板書設(shè)計整潔美觀，主題突出，形式多樣，設(shè)計合理?？傊鳛槔蠋煵粌H僅要認真地上好每一堂課，還要在這個“好”字上下功夫，如何才能上好課，如何才干上出讓學(xué)生喜歡的課?如何讓自己的語言更優(yōu)美，讓自己的學(xué)生更喜歡,如何才干培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力，要多琢磨，要多學(xué)習(xí)，要走出自我這個狹窄的區(qū)域，走到藍藍的天空下面，那么我們所看到的必然是明媚的藍天。篇三:初中英語評課稿范文初中英語評課稿范文各位老師大家好，今天很愉快能和大家一起參加這個“初中英語青年教師教學(xué)能力培訓(xùn)”活動。首先我要感謝兩位執(zhí)教老師給我們帶來了兩堂精彩的展示課，還要感謝董老師和王老師給了我這樣一種和大家一起探討英語課堂教學(xué)的機會。下面我就從如何構(gòu)建有效的英語課堂方面來評析一下郝菲老師的這節(jié)課，說得不對的的地方還請大家批評指正。一堂英語課的教學(xué)普通分為五個環(huán)節(jié)，他們是課前準備——導(dǎo)入新課——主題探究——復(fù)習(xí)鞏固——布置作業(yè)。一(課前準備是提高課堂教學(xué)有效性的前提。隨著教學(xué)實踐的開展和教學(xué)理論研究的進一步。人們認識到，教學(xué)過程不僅僅發(fā)生在課堂上，因此當代教學(xué)論認為，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)當對應(yīng)地向課前及課后延伸。而課前的準備，包括對教材的理解，(以兩大都市比較為主題，方位體現(xiàn)、數(shù)量體現(xiàn)，形容詞的比較級等語言現(xiàn)象。)使用哪些教學(xué)辦法和教學(xué)手段更適合這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容(她使用了視頻導(dǎo)入、問題導(dǎo)入、圖片導(dǎo)入、生活導(dǎo)入)，什么形式更符合這一年紀段學(xué)生的生理和心理特點(多媒體演示，小組活動、游戲操練、模仿表演)，尋找和挖掘哪些有用的課程資源(介紹上海的視頻、桐鄉(xiāng)本土圖片、貼近學(xué)生生活的照片、綜藝節(jié)目中的砸金蛋游戲形式)等等。大家有目共睹，為提高這堂課的教學(xué)有效性郝老師課前做了大量的準備。二、新課導(dǎo)入是提高課堂教學(xué)有效性的基礎(chǔ)。俗話說:良好的開端是成功的二分之一。一節(jié)課課題的導(dǎo)入與該課的教學(xué)效果有著親密的聯(lián)系。在教學(xué)中，新課的導(dǎo)入是很重要的一種環(huán)節(jié)，本堂課郝老師運用了1.視頻導(dǎo)入法。七年級學(xué)生活潑好動，且善于接受新事物。因此，為了激發(fā)學(xué)生對英語課堂內(nèi)容的愛好和拓展課堂信息的容量，老師運用了視頻含有集圖形、聲音、動作為一體的特點，播放了一段有關(guān)上海的視頻，這一導(dǎo)入是根據(jù)既定的教學(xué)目的來精心設(shè)計的，沒有游離于教學(xué)內(nèi)容之外。上海是一座大都市，離我們某些學(xué)生的實際生活較為遙遠，學(xué)生缺少對這方面的感性認識。于是郝老師根據(jù)對學(xué)生的預(yù)想和對教學(xué)的需求對教材進行理解讀，重構(gòu)和再加工、再創(chuàng)造。這個有關(guān)上海信息的視頻既包涵了課本教學(xué)內(nèi)容的某些信息，也有對教學(xué)內(nèi)容的必要補充。并且這種導(dǎo)入方式也讓上海這座都市的信息變得更加的直觀，具體，激起了學(xué)生理解這座都市的強烈愛好，吸引了他們的注意力。緊跟著再提出有關(guān)的思考問題，為接下來的教學(xué)做了較好的鋪墊。2.巧用圖片法把英語單詞同實物或情景直接聯(lián)系，增強語言的真實性、形象感，易于調(diào)動和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。特別是對于英語學(xué)習(xí)初級階段的學(xué)生，采用直觀教學(xué)，使學(xué)生一開始就把實物與英語直接聯(lián)系起來，獲得一種直觀印象。如一張桐鄉(xiāng)的照片就讓hometown這個單詞云淡風(fēng)輕了。一張地圖就讓抽象的方位單詞通俗易懂了。運用兩幅圖片的對比來呈現(xiàn)形容詞的比較級，讓抽象的語法知識點變得既客觀具體又貼近學(xué)生的生活，加強了詞匯和語法知識點呈現(xiàn)的直觀性。3.生活資源導(dǎo)入法郝老師的詞匯和語法都運用了桐鄉(xiāng)這一本土教學(xué)資源，三、主題探究與強化鞏固的完美結(jié)合是提高課堂教學(xué)有效性的核心與核心?！斑@堂課最大的亮點就是圍繞教學(xué)主題，在多樣化的活動中學(xué)和練，學(xué)中有練，練中有學(xué)，新授與鞏固融為一體。在專家新知識的過程中鞏固，在強化鞏固的過程中授新。1.這堂課以模仿增進鞏固2(這堂課以表演強化鞏固角色朗誦，砸金蛋的小游戲集趣味性和競爭性于一體，激發(fā)了學(xué)生的參加熱情與體現(xiàn)熱情。四(作業(yè)布置。這節(jié)課的作業(yè)設(shè)計是指以“課本知識”為基本點，以“與之有關(guān)的知識”為拓展內(nèi)容，要去理解都市的信息，才干完畢今天的作業(yè)，含有一定的開放性。每個學(xué)生喜歡的都市不同，因素也不同，這個作業(yè)能體現(xiàn)出學(xué)生的個性。這節(jié)課是一節(jié)據(jù)說課，它以方位及形容詞的比較級等語言現(xiàn)象來開展教學(xué)活動的。以兩大都市的比較為主題。郝老師的這堂課活動形式多樣化，活動層次梯度化，采用了多樣化的辦法。如小組討論，角色扮演、模仿、游戲、競賽等辦法。并且整堂的參加不只是一種形式，她讓全部的學(xué)生都充足的加入到活動當中去，強調(diào)語言的交際功效，這堂課到處彰顯出了英語教學(xué)的有效性。值得商榷的地方:當學(xué)生沒有沿著老師的思路時，能夠借助肢體語言來暗示，讓他順利過渡到你導(dǎo)的方向上來。某些課程資源能夠借機再運用，再挖掘，達成課程資源運用最大化。輸出部分表格和example如果同時呈現(xiàn)會減少輸出的難度,照顧到基礎(chǔ)單薄的學(xué)生。以上見解與大家共勉。篇四:初中英語聽課評課之我見新課程理念下初中英語課堂教學(xué)聽課評課之我見摘要:在英語教師專業(yè)能力發(fā)展的過程中，聽課、評課無疑是最重要也最有效的途徑，特別是在現(xiàn)在新課程改革大力倡導(dǎo)校本培訓(xùn)的狀況下，聽課、評課更是英語教師學(xué)習(xí)的重要載體。然而，我們對聽課、評課的高度期待，卻遭遇了現(xiàn)實中的種種“寒流”和困惑。一說到聽課、評課，我們自然而然就想到眾多不抱負甚至令人厭惡的狀況。形式化、任務(wù)話、講假話、評課沒有針對性等等問題。當聽課、評課成為一種形式和累贅，英語教師最重要的一條成長途徑就會被堵死。因此，突破其困境，謀求更加好的聽課、評課的形式和辦法，營造—種互動研討和坦誠交流的教研文化氛圍就顯得極其重要。本文從現(xiàn)在英語課堂教學(xué)聽課、評課存在的問題極其因素;如何解決這些問題;以及在新課程理念下如何進行初中英語課堂教學(xué)的聽課和評課。核心詞:新課程理念初中英語課堂教學(xué)聽課評課引言:聽課、評課是英語教師在日常教學(xué)活動中經(jīng)常性的不可缺少的教研活動，是增進教學(xué)觀念更新、教學(xué)經(jīng)驗交流、教學(xué)辦法探討、教學(xué)藝術(shù)展示、研究成果報告、教學(xué)水平提高等的重要途徑和重要手段。聽課、評課也是英語教師在互動中獲取經(jīng)驗、自我錘煉、自我提高的過程。因此，聽課、評課是英語教師研究課堂教學(xué)，提高業(yè)務(wù)能力有效途徑。同時也是學(xué)校工作的一種重要環(huán)節(jié)。即使學(xué)校工作以教學(xué)為中心，課堂教學(xué)是核心。如何來認識課堂教學(xué)規(guī)律和抓好課堂教學(xué)質(zhì)量呢?聽課評課則是一種行之有效地研究課堂教學(xué)的重要辦法和手段。也為學(xué)校開展的校本課程培訓(xùn)提供一定的借鑒和經(jīng)驗。并且通過聽課、評課，領(lǐng)導(dǎo)能夠推廣經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)局限性，;專家能夠理解教學(xué)動態(tài)，發(fā)展教學(xué)理論。然而現(xiàn)在的聽課、評課活動卻存在著諸多個種的問題，一、現(xiàn)在英語課堂教學(xué)聽課、評課存在的問題重要有下列三個方面。1)第一種問題是存在“虛假”現(xiàn)象，“做秀”現(xiàn)象嚴重，不