二年級上冊數(shù)學說課稿二.100以內(nèi)的加法和減法

一：說教材遷移規(guī)律探索和學習新知識，掌握口算的方法。二、說教學目標1、正確口算百以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)。2、經(jīng)歷探索兩位數(shù)口算方法的過程，體會算法的多樣化。三、說教學重難點位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法。四、說教法與學法數(shù)減兩位數(shù)的的口算方法并比較退位減法和不退位減法在算法上的異同，從而正確理解和掌一、導入新課26+41=19+41=56+28=83+12=75+11=75+21=67+21=72+15=45+24=58+42=57+17=48+37=2、口算：兩位數(shù)減整十數(shù)，兩位數(shù)減一位數(shù)。35-20=84-80=94-70=55-50=47-20=66-60=35-2=78-7=59-9=39-6=36-8=24-5=3、揭示課題：上節(jié)課今天我們學習兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算，這節(jié)課我們學習兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算（板書課題：口算兩位數(shù)減兩位數(shù)）二、探究新知：教學例2（一）獲取信息，理解題意。？（（二）嘗試解決，探究算法。？（（1）提問：我們先來解決第一個問題，這個問題該怎么列式呢？（生答后板書:65-54）（3）學生在小組內(nèi)討論、交流，然后匯報?？赡艹霈F(xiàn)的答案——生2：也可以先算65-4=61，再算61-50=11。（4）小結：同學們回答得很好，這兩種方法都是把減數(shù)54分成50和4兩部分，然后從被減數(shù)65中先后去掉50和4。也就是說，在口算兩位數(shù)減兩位數(shù)時，可以把它們轉化成我們（3）請根據(jù)剛剛的口算經(jīng)驗，嘗試算一算65-48是多少，并說說你們是怎么想的。然后嘗試填寫下列():先算65-=再算()○()=()（4）小結：把48拆分成40和8兩部分，從65里分別去掉4然后再算25-8=17，也可以先算65-8=57，然后再算57-40=17。（1）觀察上邊的兩個算式，它們有什么相同點和不同點？相同點：都是兩位數(shù)減去兩位數(shù)。不同點：前者不退位，計算時直接個位數(shù)減個位數(shù)，十位數(shù)減十位數(shù)；后者退位，計算時不三、鞏固練習1、完成課本第11頁“做一做”。學生獨立填寫，然后集體訂正。2、完成“練習二”第6題。學生獨立填寫，然后集體訂正。1、提問：同學們，不知不覺我們已經(jīng)完成了今天的學習任務。誰能說一說，今天我們學習了什么內(nèi)容，你有什么收獲和體會？誰愿意和大家分享一下？（提問3—5人）一個一位數(shù)，再從被減數(shù)里依次減去整十數(shù)和一位數(shù)。五、布置作業(yè)下面，請同學們帶著滿滿的收獲來完成今天的作業(yè)吧。六、說教學反思1、課程結構和時間安排上不夠的得當。在教學中復習導入環(huán)節(jié)時間過長，對于復習知識和導入應控制在五分鐘左右，重要的是教授新課環(huán)節(jié)和鞏固練習環(huán)節(jié)。新課講授環(huán)節(jié)應突出重點，層層引導，環(huán)環(huán)相扣，這次教學環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間設計不夠自然緊湊，也缺乏層次性。2、課程重點不夠突出。