第二講 個體行為基礎(chǔ)

0FoundationsofIndividualBehavior個體行為基礎(chǔ)Chapter

TWO

學(xué)習(xí)目標(biāo)確定能力的兩種類型確定關(guān)鍵的傳記特點學(xué)會塑造他人行為區(qū)分不同的強化程序闡明懲罰在學(xué)習(xí)中的作用12Ability,Intellect,andIntelligence能力個體能夠成功完成工作中各項任務(wù)的可能性。心理能力從事思考、推理和解決問題等心理活動所需要的能力。多維智力包括四個亞成分：認知、社會、情緒、文化。3Ability,Intellect,andIntelligence能力個體能夠成功完成工作中各項任務(wù)的可能性。心理能力從事思考、推理和解決問題等心理活動所需要的能力。多維智力包括四個亞成分：認知、社會、情緒、文化。4算術(shù)言語理解知覺速度歸納推理演繹推理空間視覺記憶力心理能力維度EXHIBIT2–15算術(shù)能被7和4整除又小于30的數(shù)是：

A．25B．28C．21D．30

從3、5、7、11四個數(shù)中任取兩個數(shù)相乘，可以得到多少個不相等的積?

A．5B．4C．6D．7

甲L-人兩同做一項工作需10小時完成，在共同共作4小時后，甲因故離開，由乙單獨又做了18小時完成了全部任務(wù)，如果甲單獨做這件工作需幾小時?

A．30B．40C．20D．15BCD6言語理解浮躁風(fēng)氣和商業(yè)投機心理()著學(xué)術(shù)，一些學(xué)者偏離正軌，或見利忘義，粗制濫造，或取媚世俗，熱衷炒作。A.侵犯B.侵害C.侵蝕D.侵襲解析：侵犯，侵凌觸犯；侵害，侵犯損害；侵蝕，逐漸侵害使受消耗或損害；侵襲，暗中侵入，破壞。分析可知，題干強調(diào)的是部分，故選C。7知覺速度1右圖有哪五處不同的地方，你能在最短的時間內(nèi)找出來嗎？8知覺速度2下面哪個圖形是與眾不同的?9歸納推理文學(xué)家在克隆一個時代橫斷面風(fēng)景線的同時，克隆了自己人生的風(fēng)景線。品察他們的克隆有雙重意義：一是品察在時代變幻中凸現(xiàn)的人文景觀，二是品察他們在時代場景中自身的人格取向。這段文字所表明的中心是（）A.文學(xué)家肩負著反映時代和展示人生的雙重任務(wù)B.表現(xiàn)時代和展示人生,是文學(xué)創(chuàng)作的雙重目的C.欣賞文學(xué)作品可以使讀者了解文學(xué)家們的社會人格D.欣賞文學(xué)作品有認識時代和文學(xué)家人格的雙重意義解析:選D.D項歸納了欣賞文學(xué)作品的雙重意義,比較準(zhǔn)確地概括了整段話的中心意思.10演繹推理法官聽完了乙和丙的話之后，馬上作出判斷：釋放乙、逮捕丙入獄。法官作出這種判斷時，最不可能依據(jù)的假定是什么？（）

A.初審時,在沒有脅迫的情況下,說真話的不會是小偷,而說假話的是小偷B.初審時,在沒有脅迫的情況下,如果甲是小偷,那他是不可能招供的

C.初審時,在沒有脅迫的情況下,甲不論是否是小偷,他總回答說:我不是小偷

D.據(jù)某個村民反映,丙以前曾多次盜竊人家的財物解析:正確答案為D.村民的說法題干沒有提到,D是最不可能的依據(jù).11空間視覺下面的立方體中，只有一個可以由模版折疊而成，是哪一個立方體呢？12記憶力十秒鐘內(nèi),你能記住多少個圖形?13Ability,Intellect,andIntelligence能力個體能夠成功完成工作中各項任務(wù)的可能性。心理能力從事思考、推理和解決問題等心理活動所需要的能力。多維智力包括四個亞成分：認知、社會、情緒、文化。14體質(zhì)能力PhysicalAbilities完成一些要求耐力、手指靈活性、腿部力量以及其他相關(guān)能力工作的能力。15其它因素協(xié)調(diào)性平衡性耐力九種體質(zhì)能力力量因素動力力量軀干力量靜態(tài)力量爆發(fā)力靈活性因素廣度靈活性動力靈活性EXHIBIT2–2Source:AdaptedfromHRMagazinepublishedbytheSocietyforHumanResourceManagement,Alexandria,VA.16能力與工作的匹配TheAbility-JobFit員工個人能力工作能力要求17人物傳記特點BiographicalCharacteristics易于從個人記錄中獲知的、客觀的個人特征，如年齡、性別、種族以及在組織中的任職時間等思考？年齡性別任職時間生產(chǎn)率離職率缺勤率工作滿意度1819學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)變化的持久的通過經(jīng)驗獲得Learning在經(jīng)驗作用下發(fā)生的相對持久的行為改變。20學(xué)習(xí)理論關(guān)鍵概念無條件刺激無條件反應(yīng)條件刺激條件反應(yīng)經(jīng)典條件反射ClassicalConditioning個體對于某些刺激產(chǎn)生了這些刺激本身不能引起的反應(yīng)。21EXHIBIT2–3Source:TheFarSide?byGaryLarson?1993FarWorks,Inc.Allrightsreserved.Usedwithpermission.22學(xué)習(xí)理論（續(xù)）關(guān)鍵概念反射性（非學(xué)習(xí)的）行為條件刺激（學(xué)習(xí)的）行為強化操作性條件反射OperantConditi