（2023）義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）必考題附含答案

(2023)義務(wù)教育英語新課程標(biāo)準(zhǔn)考試測試題庫及答案一、簡答題(每題15分，共60分)1、簡述義務(wù)教育階段的總目標(biāo)。通過英語學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步的綜合語言應(yīng)用能力，促進(jìn)心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)。2、簡述英語課程的基本理念。注重素質(zhì)教育，體現(xiàn)語言學(xué)習(xí)對學(xué)生發(fā)展的價(jià)值；面向全體學(xué)生，關(guān)注語言學(xué)習(xí)者的不同特點(diǎn)和個(gè)體差異；整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，充分考慮語言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性和持續(xù)性；強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程，重視語言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和應(yīng)用性；優(yōu)化評價(jià)方式，著重評價(jià)學(xué)生的綜合語言應(yīng)用能力；豐富課程資源，拓展英語學(xué)習(xí)渠道。3、簡述英語學(xué)習(xí)策略及其分類。學(xué)習(xí)策略指學(xué)生為了有效地學(xué)習(xí)和使用英語而采取的各種行動和步驟以及指導(dǎo)這些行動和步驟的信念。包括認(rèn)知策略、調(diào)控策略、交際策略和資源策略。4、簡述情感態(tài)度的二級目標(biāo)。能體會到英語學(xué)習(xí)的樂趣；敢于開口，表達(dá)中不怕出錯(cuò)誤；樂于感知并積極嘗試使用英語；積極參與各種課堂學(xué)習(xí)活動；在小組活動中能與其他同學(xué)積極配合和合作；遇到困難時(shí)能大膽求助；樂于接觸外國文化，增強(qiáng)祖國意識。二、填空(每空1分，共20分)1、義務(wù)教育階段的英語課程具有工具性和人文性雙重性質(zhì)2、在九級目標(biāo)體系中，小學(xué)六年級結(jié)束時(shí)應(yīng)達(dá)到二級，9年級結(jié)束時(shí)應(yīng)達(dá)到五級。3、英語課程的總體設(shè)計(jì)思路是：以科學(xué)發(fā)展觀和先進(jìn)的課程理念為指導(dǎo)，立足國情，綜合考慮我國英語教育的發(fā)展現(xiàn)狀，從義務(wù)教育階段起，建立一個(gè)以學(xué)生發(fā)展為本、系統(tǒng)而持續(xù)漸進(jìn)的英語課程體系。4、語言技能是語言運(yùn)用能力的重要組成部分，主要包括聽、讀、寫等方面的技能以及這些技能的綜合運(yùn)用。其中聽5、英語語言基礎(chǔ)知識包括語音、詞匯、語法以及用于表達(dá)常見話題和功能。三、論述(20分)課程標(biāo)準(zhǔn)中的實(shí)施建議要求面向全體學(xué)生，為學(xué)生發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力打好基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生整體人文素養(yǎng)的提高。請簡述英語教學(xué)的教學(xué)建議。1.面向全體學(xué)生，為每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)英語奠定基礎(chǔ)；2.注重語言實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力；3.加強(qiáng)學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力；4.培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際意識，發(fā)展跨文化交際能力；5.結(jié)合實(shí)際教學(xué)需要，創(chuàng)造性地使用教材；6.合理利用各種教學(xué)資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率；7.組織生動活潑的課外活動，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道；8.不斷提高專業(yè)水平，努力適應(yīng)課程的需要。小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)測試題一、基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是什么?1.激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神。使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能、形成一定的綜合語言運(yùn)用能力和創(chuàng)新精神。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象力和創(chuàng)新精神。4.幫助學(xué)生了解世界和中西文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。二、英語課程標(biāo)準(zhǔn)的基本觀念是什么?整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開放。3.突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異。4.采用靈活途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與。5.注重過程評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。6.開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道。英語課程設(shè)計(jì)思路采用國際通用的分級目標(biāo)結(jié)構(gòu)，保證國家英語標(biāo)準(zhǔn)的整體性、靈活性和開放性，有利于哪四個(gè)方面?有利于解決以往各學(xué)段之間缺乏銜接，教學(xué)內(nèi)容和要求重2.有利于解決各地英語教育發(fā)展不平衡的矛盾。3.有利于因材施教，分層教學(xué)和體現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)的多教學(xué)模式的建立。有利于《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》所提出"為保障和促進(jìn)課程對不同地區(qū)、學(xué)校、學(xué)生的要求，實(shí)行國家、地方和學(xué)校三級課程管理”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。四、英語課程目標(biāo)按照國際通用的能力水平設(shè)立幾個(gè)級別?各級別都適用于哪個(gè)年級?設(shè)為九個(gè)級別。從三年級開設(shè)英語課程的學(xué)校，三、四年級應(yīng)完成一級目標(biāo)，五、六年級完成二級目標(biāo)，七-九年級分別完成三、四、五級目標(biāo)，高中階段完成六、七、八級目標(biāo)，第九級為外國語學(xué)校和外語特色學(xué)校高中畢業(yè)課程目標(biāo)的指導(dǎo)級，該級別也可以作為部分學(xué)校少數(shù)英語特長學(xué)生基礎(chǔ)教育階段的培養(yǎng)方向?；A(chǔ)教育階段英語課程的總目標(biāo)是什么?它建立在哪幾個(gè)方面的基礎(chǔ)上?每個(gè)方面都起什么作用?基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。綜合語言運(yùn)用能力的形成建立在學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識是得體運(yùn)用語言的保證。情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素，學(xué)習(xí)策略是提高學(xué)習(xí)效率、發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力的保證六、一級課程總體目標(biāo)描述是什么?對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。根據(jù)教師的簡單指令做游戲、做動作、做事情(如涂顏色、連線)。能做簡單的角色扮演。能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英文歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個(gè)人信息，表達(dá)簡單的情感和感覺。能書寫字母和單詞。對英語學(xué)習(xí)中接觸的外國文化習(xí)俗感興趣。七、二級課程目標(biāo)總體描述是什么?對英語學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和愛好。能用簡單的英語互致問候、交換有關(guān)個(gè)人、家庭和朋友的簡單信息。能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容表演小對話和歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂比不管減數(shù)簡單的故事、并講述簡單的故事。能根據(jù)圖片或提示寫簡單的句子。在學(xué)習(xí)中樂于參與、積極合作、主動請教。樂于了解異國文化、習(xí)俗。八、英語課程標(biāo)準(zhǔn)里六條基本理念是什么?面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活多樣。;說是運(yùn)用口語表達(dá)思想，輸出信息的能力；讀是辨認(rèn)和《標(biāo)準(zhǔn)》以人為本，遵循"為用而學(xué)，在用中學(xué)，學(xué)了就2.評價(jià)與教學(xué)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。之一。?1.建立良好的師生關(guān)系2.二十一、學(xué)習(xí)策略與學(xué)習(xí)方法的區(qū)別?英語學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中處理具體問題的技術(shù)或技巧，類似于足球中的技術(shù)；而學(xué)習(xí)策略則是對何時(shí)使用何種技術(shù)和技巧的決策過程以及對技術(shù)、技巧本身的認(rèn)識，類似于足球的戰(zhàn)術(shù)。學(xué)習(xí)策略也可以是學(xué)習(xí)方法的認(rèn)識和理解。也是對學(xué)習(xí)方法的評價(jià)和認(rèn)識也是學(xué)習(xí)策略。二十二、在設(shè)計(jì)“任務(wù)型”教學(xué)活動時(shí)，教師應(yīng)注意哪幾點(diǎn)(至少說出三點(diǎn))?1.活動要有明確的目的，并具有可操作性。2.活動要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣出發(fā)，內(nèi)容和方式要盡3.活動要有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識，發(fā)展語言技能，從而提高實(shí)際語言運(yùn)用能力。4.活動應(yīng)積極促進(jìn)英語學(xué)科和其他學(xué)科間的相互滲透和聯(lián)系，使學(xué)生的思維和想象力、審美情趣和藝術(shù)感受，協(xié)作和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)得到發(fā)展。5.活動要能夠促使學(xué)生獲取、處理和使用信息，用英語與他人交流，發(fā)展用英語解決實(shí)際問題的能力?；顒硬粦?yīng)該僅限于課堂教學(xué)，而要延伸的課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中。學(xué)生基于自身的興趣，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生通過自己的努力和親身的體驗(yàn)，主動獲取知識或信息，應(yīng)用知識或信息在解決問題，完成交際任務(wù)，有的情況學(xué)生可以自己確任務(wù)型教學(xué)就是以具體的任務(wù)為學(xué)習(xí)的動力或動機(jī)，以完成任務(wù)的過程為學(xué)習(xí)的過程，以展示任務(wù)成果的方式來體現(xiàn)教學(xué)的成就。二十五、提倡任務(wù)型教學(xué)途徑有什么重要意義?(至少說三點(diǎn))1.任務(wù)驅(qū)動型學(xué)習(xí)是雙邊或多邊的交互活動。2.任務(wù)驅(qū)動型學(xué)習(xí)有較明確的具體目的，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。3.在完成任務(wù)的過程中，學(xué)生容易看到成就，體驗(yàn)成功，有利于激勵(lì)學(xué)習(xí)積極性。在完成任務(wù)的過程中，學(xué)生能感到自我的不是，有助于激發(fā)自己完善的欲望。在任務(wù)驅(qū)動型教學(xué)中，有較多的人際交往，有較多的機(jī)會思考、決策、應(yīng)變，因此有利于培養(yǎng)學(xué)生的性格和情感，發(fā)展運(yùn)用交際策略的能力。在任務(wù)驅(qū)動型學(xué)習(xí)中每個(gè)學(xué)生扮演著一個(gè)角色，需要全身心投入，這種身臨其境的感覺，有利于語感的生成。在任務(wù)型學(xué)習(xí)中不可能單純使用一種技能或一項(xiàng)語言知識,因此有助于語言綜合能力的培養(yǎng)，在任務(wù)驅(qū)動型學(xué)習(xí)中,學(xué)生注意語言的恰當(dāng)性，得體性以及語言與文化的關(guān)系,有利于培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用語言進(jìn)行交際的能力。學(xué)生在任務(wù)驅(qū)動型學(xué)習(xí)中，所獲得的經(jīng)驗(yàn)有利于把所學(xué)語言順利地應(yīng)用于真實(shí)交際。采用任務(wù)驅(qū)動型學(xué)習(xí)方式，可以改變目前教學(xué)中仍然存在著的知識傳授比較重大的語言實(shí)踐不足。甚至單純講授語言知識的現(xiàn)狀，有利于新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施。1.學(xué)習(xí)人際交流，用所學(xué)語言與他人交流信息，交換意見,溝通感情，建立和維持某種人際關(guān)系。學(xué)習(xí)從社會媒體獲取用語言傳播的信息，并付之應(yīng)用。學(xué)習(xí)欣賞與所學(xué)語言水平相當(dāng)，但語匯有所擴(kuò)展的作品，如故事、詩歌、歌曲、戲劇等，并能對其作出反響，甚至自己進(jìn)行創(chuàng)作。二十七、任務(wù)活動的類型介紹。1.信息傳遞型2.推理決定型3.觀點(diǎn)闡述型二十八、在任務(wù)型學(xué)習(xí)活動中教師的角色?在任務(wù)驅(qū)動型學(xué)習(xí)活動中，教師角色比較豐富，教師首先要通過任務(wù)驅(qū)動型學(xué)習(xí)，教給學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的技巧，在活動中教師應(yīng)該對學(xué)生的交際進(jìn)程起促進(jìn)作用；同時(shí)教師不但應(yīng)該是課堂交際活動的參與者，還應(yīng)該充當(dāng)學(xué)生的“活活動的進(jìn)展。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出了以人為本的宗旨，給予了教師創(chuàng)造的空間，因此要求教師具有廣泛的合作和溝通能力，比如，教師與學(xué)生的合作，同科教師之間的資源共享，跨學(xué)科教師之間溝通，相互交流的靈感啟迪等，比如，新課程標(biāo)準(zhǔn)如何得到家長的理解，新的教學(xué)思想和教學(xué)方案如何得到校長的支持等等，于是教師的性格、心態(tài)、氣質(zhì)將隨之變化,工作能力將得到很大提高。三十、對教師評價(jià)變化有哪些?新課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生的評價(jià)是從知識、能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面進(jìn)行的。因此，對教師的評價(jià)不再是平面的了,而是對教師在對待自己教學(xué)對象，使用教學(xué)資源，完善教學(xué)行為的綜合性評價(jià)。因此，教師必須使自己不斷適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展對英語課程的要求一、判斷正誤1.小學(xué)英語教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)建以活動課為主的教學(xué)模式，充分利用聽、做、說、唱、玩、演的方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，大膽表達(dá)，側(cè)重提高學(xué)生對英語的感受和初步用英語進(jìn)行聽、說、唱、演的能力，到了五、六年級也要發(fā)展初步的技能方面的聽做、說唱、讀寫、視聽；二級語言技能的目標(biāo)是聽、說、讀、寫、玩、演、視聽。此外，二級還有語言知識目標(biāo)———語音、詞匯、語法、功能、話題、情感態(tài)度目標(biāo)、基本學(xué)3.小學(xué)英語語言技能二級讀的目標(biāo)中，要求能認(rèn)讀所學(xué)詞語；能根據(jù)拼讀的規(guī)律讀出簡單的單詞；能借助圖片讀懂4.小學(xué)英語教學(xué)中要使用聽、做、畫、說、唱、背、玩、演、讀、寫諸種技巧和活動。但這些技巧要根據(jù)學(xué)生的學(xué)5.小學(xué)英語教師必須轉(zhuǎn)變角色，和小學(xué)生成為朋友。這要求教師首先改變教者的專斷態(tài)度，即使在學(xué)習(xí)英語中，也要謙遜地把學(xué)生看作朋友；其次要有自信，自信能使小學(xué)6.如果以聽為訓(xùn)練的中心，用做和畫幫助聽，則做和畫要7.玩、演的目的是聽、說英語和記憶英語材料，最好在玩、演之后再讀，以判斷玩、演之中使用英語的正誤，增加8.現(xiàn)代化教學(xué)手段(媒體)對小學(xué)英語教學(xué)極為有效，傳統(tǒng)教學(xué)手段則缺乏生氣，如果學(xué)校缺乏現(xiàn)代化教學(xué)手段，二、選正題：下面每題四個(gè)備選答案中有一個(gè)正確答案，1.小學(xué)英語教學(xué)的重點(diǎn)是。A.組織課堂教學(xué)活動B.培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)英語的能力C.幫助學(xué)生模仿√D.培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行交流的能力和興趣2.小學(xué)英語教材要有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與語感，了解英語國家的文化、習(xí)俗，學(xué)生對異國文化的正確態(tài)度。教材還要培養(yǎng)學(xué)生和做事情的能力，提高他們的思維能力和認(rèn)識世界的能力A.學(xué)習(xí)能力B.自我管理能力√C.用英語進(jìn)行交流D.創(chuàng)新能力3.《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)規(guī)定小學(xué)英語的終點(diǎn)目標(biāo)是二級。二級目標(biāo)在詞匯方面要求。A.學(xué)多少算多少B.1000—1200個(gè)單詞C.500個(gè)左右單詞√D.學(xué)習(xí)有關(guān)本級話題范圍的600—700個(gè)單詞和50個(gè)左右的習(xí)慣用語4.小學(xué)英語教學(xué)要從模仿性的唱歌游戲著手，通過1—2年的語感積累，再通過多種活動訓(xùn)練，培養(yǎng)用英語聽、說、讀、寫進(jìn)行交流的能力。所以小學(xué)英語教學(xué)的主線應(yīng)是5.小學(xué)生處于人生可持續(xù)發(fā)展的起點(diǎn)，小學(xué)英語教學(xué)必須誘導(dǎo)他們逐步形成正確的價(jià)值觀。因此，在教學(xué)中。A.只專注宣傳英語國家的科學(xué)成就B.只專注介紹英美人民的生活C.側(cè)重鼓勵(lì)學(xué)生去追求到國外學(xué)習(xí)與生活√D.在介紹外國文化的活動中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識與理解偉大的中華文化6.小學(xué)英語教學(xué)活動的組織，主要應(yīng)考慮。C.活動是否方便D.活動是否生動有趣7.小學(xué)英語教學(xué)要以活動為主，但仍有課本。處理活動與課本關(guān)系的最好辦法是。A.用活動吸附、處理課本√B.圍繞學(xué)期教學(xué)目標(biāo)和課本相關(guān)重點(diǎn)組織活動，既搞活動，也讀課本C.根據(jù)課本需要組織活動D.課堂搞好活動，課外讀課本8.小學(xué)英語教師要尊重學(xué)生和家長的需求與習(xí)慣，因此他A.適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的慣例，把學(xué)生和家長當(dāng)作顧客似的“上帝"B.對學(xué)生愛若子弟，為家長分憂C.適應(yīng)學(xué)生的家庭生活習(xí)慣，提高學(xué)生和家長對自己的親和力√D.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立發(fā)展的意識，幫助家長建立正確的英語學(xué)習(xí)理念9.小學(xué)英語課堂唱英語歌，應(yīng)要求。A.曲調(diào)準(zhǔn)確B.唱得有情感C.結(jié)合學(xué)生生活√D.重在唱會歌詞，產(chǎn)生背誦英語材料的作用10.教育部之所以在《小學(xué)開設(shè)英語課程的指導(dǎo)意見》和《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)中強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代化教學(xué)手段是因?yàn)樗哂性S多功能，比如。A.提高學(xué)習(xí)興趣B.消除感官疲勞C.與國際英語教學(xué)手段接軌√D.能活化所學(xué)英語的情境、語境，便于在用中學(xué)。11.創(chuàng)設(shè)情境既要接近學(xué)生生活，又要新穎離奇，還要簡而易行。但最重要的一點(diǎn)是。A.能激發(fā)興趣√B.能反映所學(xué)英語材料用于交流的社會環(huán)境C.能宣傳英語民族的文化D.能幫助學(xué)生理解所學(xué)英語教材的內(nèi)容12.小學(xué)英語語言技能二級目標(biāo)關(guān)于聽說的要求，除了要求能聽懂常用指令并做出適當(dāng)反應(yīng)，以及能就所熟悉的個(gè)人和家庭情況進(jìn)行簡短對話等要求之外，還要求。A.能有較快的聽說速度D.能在聽音中不進(jìn)行英-漢翻譯1、英語課程標(biāo)準(zhǔn)的六大基本理念是什么?(6分)2、在實(shí)施英語課程標(biāo)準(zhǔn)中的九條建議是什么?(9分)(三)倡導(dǎo)"任務(wù)型"的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用(四)加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)(五)拓展學(xué)生的文化視野，發(fā)展他們跨文化交際的意識和能力(六)利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的渠道(七)組織生動活潑的課外活動，促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)(八)不斷更新知識結(jié)構(gòu)，適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展對英語課程的要求(九)遵循課時(shí)安排的高頻率原則，保證教學(xué)質(zhì)量和效果3、在設(shè)計(jì)板書時(shí)應(yīng)注意哪些問題?教師設(shè)計(jì)板書時(shí)要注意讓板書能體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，有利于課堂教學(xué)，并通過合理布局，顏色對比，體現(xiàn)視覺美。4.一份教案通常有哪幾部分組成一個(gè)完整的教案應(yīng)包括以下幾個(gè)部分：課題和課時(shí)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、課前準(zhǔn)備、教學(xué)環(huán)節(jié)、課內(nèi)外作業(yè)、板書設(shè)計(jì)和教學(xué)反思。5、為什么任務(wù)設(shè)計(jì)要有合適的情景和語境?、學(xué)生在真實(shí)的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)語言，可以直接感受到語言的交際用途，了解所學(xué)語言應(yīng)該在什么情況下使用，這樣就把語言的學(xué)習(xí)和語言的運(yùn)用自然而有機(jī)地結(jié)合起來。教師在設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)應(yīng)該同時(shí)設(shè)計(jì)在完成該任務(wù)時(shí)所存在的相應(yīng)語言環(huán)境，學(xué)生在自然、真實(shí)或模擬真實(shí)的情境中更能有效地表達(dá)，出色地發(fā)揮，從而更高質(zhì)量地完成任務(wù)教材依據(jù)：PEP小學(xué)英語(四年級上冊)Unit5ALet'sAssistantWaitaminuteAssistant:Twentyyuan.教師請五名學(xué)生上臺，他們分別頭戴Beijing,London,并轉(zhuǎn)問他人。接不上的便被淘汰，堅(jiān)持到最后的學(xué)生獲勝參考答案：教師設(shè)計(jì)的游戲是通過chant的形式讓學(xué)生練習(xí)句型"It's..in…”,比較新穎，也很有趣，能夠吸引學(xué)生極大的興趣。但是值得商榷的地方有：教師請五名學(xué)生上臺來參與游戲,那么臺下剩余的學(xué)生他們在游戲中扮演的又是什么角色呢?顯然這個(gè)游戲沒有面向全體學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)。教學(xué)過程中學(xué)生是主體，任何組織形式的設(shè)計(jì)都必須有利于學(xué)生全面參與教學(xué)和實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)為宗旨。小學(xué)英語教師新課程標(biāo)準(zhǔn)理論測試試題一、選擇題：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，選擇正確答案(20分)1、評價(jià)一節(jié)課是否符合新課標(biāo)精神，應(yīng)該,看學(xué)生思考的層次和看老師否創(chuàng)造性地運(yùn)用了教材。A、看學(xué)生主動性是否被調(diào)動起來B、看老師是否講解到位C、看學(xué)生是否注意力集中D、看老師是否運(yùn)用了先進(jìn)的教學(xué)手段發(fā)者和具體——。從3年級開設(shè)英語課程的學(xué)校，3、4年級應(yīng)完成—————,5、6年級完成————;4、各地區(qū)可以根據(jù)國家課程—————的小故事；能正確———7、語言技能一級目標(biāo)中說唱要求的第一個(gè)要求。游戲中用—;能做簡單的角色表演；能表演英文歌曲及簡單的童話劇11、課程目標(biāo)二級要求能根據(jù)圖片或提示——————C、持續(xù)的興趣和愛好D、書寫字母的能力13、新課標(biāo)中一級語言技能對于讀寫的要求是————。A、能正確書寫字母和單詞B、能寫簡單的問候語14、能借助圖片讀懂簡單的故事或者小短文是新課標(biāo)中— 15、判定一節(jié)課的是否有實(shí)效最重要標(biāo)準(zhǔn)是看—