山東省青島市高三上學期開學檢測語文試題（原卷版+解析版）

山東省青島市高三上學期開學檢測語文試題（原卷版+解析版）青島市2023-2024學年高三上學期開學檢測

語文試題

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，I9分）

閱讀下面的文字，完成小題.

人類生活在兩個世界，一個世界是原本的現(xiàn)實世界，一個世界是傳播的輿論世界?，F(xiàn)實世界不依賴于人類而存在，每個人都可以直接接觸它，觀察它，認識它。但人類同時還生活在另一個世界，就是傳播到我們眼前的這個世界。它不是我們目睹的世界，而是別人用電話、報紙、電視、微信等各種媒介（不一定是大眾媒體）傳播給我們的世界。它必須依賴于人類而存在，人類關注了它，它才存在。

這里要區(qū)別兩組概念。第一組概念是輿論與傳播，輿論是傳播，但傳播不一定是輿論。第二組概念是輿論世界與傳播世界，輿論世界是由關注聚集構成的，傳播的東西只有變成關注的聚集，才能進入或組成輿論的世界。傳播世界是一個比喻的說法，它分成兩部分，實現(xiàn)關注聚集的那一部分傳播，屬于輿論世界；沒有產(chǎn)生關注聚集的另一部分傳播，仍然屬于現(xiàn)實世界。所以，事實上并不存在一個與現(xiàn)實世界相對應的所謂的傳播世界，傳播一旦組成世界，那就是輿論世界。唯一與現(xiàn)實世界相對應的是輿論世界。

現(xiàn)實世界里，人們通過自身直接獲得的信息實在太少，對生活世界的認知絕大多數(shù)來自傳播。比如，大家知道唐朝李白寫詩，北京有一個動物園老虎咬死了人，美國總統(tǒng)對中東問題發(fā)表談話，印尼發(fā)生了地震……如果這一切沒有被傳播，或者傳播了沒有被關注，那么，它們?nèi)匀粚儆诂F(xiàn)實的世界，而不是輿論的世界。傳播來的東西實在太多，而且日日在更新，時時在更新。除了少數(shù)帶有明顯破綻的信息，再除去攸關切身利益必須親自核實的信息，絕大部分人都會假定它是真的。否則，我們將在現(xiàn)實世界寸步難行。那么，這個傳播過來被人類關注的輿論世界，到底能不能全面、真實、本質地反映現(xiàn)實世界？

輿論世界是有限的，是一個競爭性傳播的世界?！坝脖P"與“視窗”，是人類信息總量與輿論世界的最好比喻。人類的信息，存儲在人類的“記憶硬盤"里。如果信息沒有進入視窗，人類可以看到的信息載體充其量是一個硬盤物體;只有進入到視窗的信息，才構成人類身處的輿論世界。輿論世界就是人類一個個視窗的疊加。這個星球每天發(fā)生的事情難以計數(shù)，能進入人類歷史記憶硬盤的為數(shù)不多，最終能夠進行傳播的記憶與記憶硬盤相比，容量更少得可憐。輿論世界貌似很大，其實很小，所以，“輿論視窗”是“兵家"必爭之地。輿論一直在爭奪，始終在爭搶從未停止，它是人類各種力量博弈的產(chǎn)物。因此，無論是思想家、政治家、企業(yè)家、藝術家，都想方設法使自己的信息進入“輿論視窗”，被更多人關注。自己的信息只有被關注了，才能影響他人，才能更有價值。

電腦視窗的信息都來源于硬盤，即便是不斷更新、海量選擇，也不能全面地反映硬盤，更不要說全球互聯(lián)的網(wǎng)絡了。盡管理論上，視窗信息可以調(diào)出硬盤里或互聯(lián)網(wǎng)的任何信息，但任何信息不等于全面信息。輿論世界也是如此，它對現(xiàn)實世界的反映永遠是片面的、局部的、有選擇性的。但輿論世界又是一個個關注聚集起來的。無數(shù)人的視窗聚集起來，就可能總體上反映現(xiàn)實的世界。這就是為什么輿論世界可以大致地反映現(xiàn)實世界，甚至有時候可以充分地代表民意的背后機理。

輿論世界是由表象建構的。所有的東西，必須涌動到表面，才能被看到。我們的目光可以看到海平面，卻看不到全部的大海。即使我們借助顯微鏡，看到的原子、電子仍然是其表象，而不是原子或電子的內(nèi)部。即便是紅外線、CT機的掃描，穿透到物體的內(nèi)部，仍然是對內(nèi)部表象的反射。但輿論世界又是一個確定的世界。盡管它并不能準確反映事物的本原，但是一個事物一旦被輿論關注，它就被“改變"成為確定的“被關注”。

輿論世界是一個個關注自然的聚集，每一個關注是自發(fā)的，沒有統(tǒng)一的口令，沒有預設的結構，這樣的聚集是無序的。就像一個個視窗連在一起，有組織卻沒紀律，不管每一個視窗關注什么，最后的決定權仍然是興趣，就連各個視窗的連接，也是興趣自然的碰撞，即便聚集在一起，也是不約而同的。期待輿論世界是理性的、有序，基本上是癡人說夢。輿論世界雖然是無序的，但各個關注的聚集，卻不是簡單的堆積。就像一個個視窗，各自獨立，但是還是有各種局域網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)的線把它們串聯(lián)在一起，形成大大小小不同的輿論場。關注之間的連接，有一種特殊的方式，那就是鏈接。如果A關注與B關注有鏈接聯(lián)系，A關注與C關注有鏈接聯(lián)系，則B關注與C關注也存在著鏈接聯(lián)系，那么，A關注、B關注和C關注擁有共同關注。

現(xiàn)在我們可以回答這個問題了：關注聚集構成的輿論世界，到底能不能全面、真實、本質地反映現(xiàn)實世界？答案當然是“不能"！就像電腦視窗里的信息，不可能全面、真實、本質地反映硬盤信息一樣。

（摘編自鄒振東《弱傳播》）

1.下列對原文相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）

A.人類既生活在不依賴于人類而原本存在的現(xiàn)實世界，又生活在依賴于人類而存在的輿論世界。

B.“輿論”與“傳播"是兩個不同的概念，二者既有區(qū)別又有聯(lián)系，輿論是傳播，但傳播不一定是輿論。

C.人類對現(xiàn)實世界認知絕大部分來自輿論世界里傳播的信息，這些信息有的被人類關注，有的不被關注。

D.作者認為，輿論世界對人類獲取信息非常重要，但是它不可能全面、真實、本質地反映現(xiàn)實世界。

2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）

A.從第二段內(nèi)容可以看出，并不是所有傳播的信息都屬于輿論世界，不被人類關注的仍然屬于現(xiàn)實世界。

B.輿論世界中絕大多數(shù)信息都是假的，但人類為了能夠在現(xiàn)實世界中立足，往往會假定這些信息都是真的。

C.現(xiàn)實世界是人類可以直接感知的真實世界，但人類僅靠感知獲取的信息跟信息總量相比總是微乎其微的。

D.根據(jù)輿論關注的鏈接特點，可以推測出，某個信息擁有的共同關注越多，這個信息產(chǎn)生的輿論場就越大。

3.下列對材料論證的相關分析，不正確的一項是（）

A.材料主要是從現(xiàn)實世界與輿論世界的關系、輿論世界的特點兩個方面展開論述的。

B.第三段運用例證法，論證了人類更多地借助傳播的信息來認識現(xiàn)實世界的觀點。

C.第四段采用了提出問題、分析問題、解決問題的論證思路，思維填密，論證嚴謹。

D.材料在論述過程中，將輿論世界與現(xiàn)實世界進行對比，旨在突出輿論世界重要性。

4.請分析材料第四段中使用“硬盤”“視窗"兩個詞語的好處。

5.輿論世界具有哪些特點？請簡要概括。

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）

閱讀下面文字，完成小題。

廢墟上的菜地

晚烏

下班到家已過十二點。午飯和往常一樣比較簡單，喝一口碗豆蛋花湯，忍不住說“真好喝”。豌豆，是母親自己種的。她從廚房里拿出一個小布袋，一邊打開一邊美滋滋地說，不太多，但很讓人喜歡。我瞥過去，那里面裝著的青綠豆英，顆粒飽滿。

幾年前，為了幫我照顧孩子，母親從鄉(xiāng)下來到城里。①這種遷移如同一把無形的刀，緩慢地切割著母親。她不說什么，我也能在日常生活里發(fā)現(xiàn)蛛絲馬跡。從老家奔赴而來，想到歸期遙遠，母親有些無力。白天，她窩在家里，時光泌出漫長的絲，將她束縛。有時她從臥室踱到客廳，又從客廳挪到陽臺，像在尋找什么，默默地。她?？吹碾娨暪?jié)目是我們省臺的玩水沖關，偶爾換到新聞頻道，她總是對我說：電視里講的，聽不懂。她簡潔的言辭后跟著長長的嘆息。我給她買的智能手機，她不會使用，最后閑置在書架上。有時，她會打開門，隨后又將其關閉，她感到就算出門了，她也無地可去。后來，孩子入了幼兒園，母親多了閑暇，決定拓寬活動區(qū)域，去樓下不遠處被拆的棚戶區(qū)那片廢墟上種菜。她從碎石渣里清理出廚房大的一塊領地，現(xiàn)在便隔三岔五帶回一小布袋青綠豆英，或幾裸根部冒著乳白汁液的生菜。

圍在廢墟周圍的柵欄被人樞裂，朝外翻卷的綠鐵皮被風一吹就發(fā)出脆響。那里有一孔洞，是種菜人彎腰進出的門。一同出入的還有水壺、鋤頭、彎刀、鏟子。這些和耕種有關的工具，被母親隱藏在家里的各個角落：她把鋤頭橫放在自己的折疊床下，鏟子放在鞋架的底層，彎刀立在冰箱與墻之間的縫隙，水壺放在花架上。如果這些工具會表達情感，它們跟母親一道出門時，一定會像孩子那樣開心到尖叫。它們回歸土地，不，并不是我在鄉(xiāng)下看到的那些松軟的黑土，具體點說，那是碎石、斷磚及大塊混凝土堆疊成的廢墟，一把鋤頭在斷壁殘垣里爬行，母親的臉上掛著汗滴。②她渾身濕透，開門出現(xiàn)在客廳，好像剛剛經(jīng)歷過一場搏斗。隨后，她迅速清理農(nóng)具，把它們放回原處，再找來潔凈衣服，沐浴。晚間我們回來時，似乎什么都未曾發(fā)生。

③母親在城市生活中習得了絕佳的藏匿本領，這些背后，一同隱藏的還有她自己的心事。我曾去過母親的菜地。母親的小塊石渣地臥在斷墻之中，種著大蒜、豌豆、生菜，那些細弱的苗，像是一塊土地微弱的呼吸。母親第一次割生菜回來時曾說，買種子的本錢已經(jīng)收回。我記得，她使用的是我們家一貫的低調(diào)不張揚的口氣，平靜中還帶著終有回報的自豪。母親的算計，聽起來格外世俗。但我并不嫌棄這些，相反，我會給她諸多贊美。在鄉(xiāng)下，母親干農(nóng)活粗放豪邁，她早出晚歸，經(jīng)常忘記時間，汗流浹背而又不知疲倦。在城里，母親對這里的生活缺少掌控感，必須在日常事務中學會平衡，精準到每個時刻。因此，種地這樣的事情，好像也變得精致起來：她把肥料裝進塑料瓶，用廢油捅裝清水，用舊童車推著去給蔬菜施肥。墾荒的勞苦，隨時被毀壞的可能性，她似乎都忽略不計，行動中有我行我素的堅決。我終于明白：在那小塊地面前，她幾近忘我，泥土，讓她忘乎所以。

母親一生未進過學堂，我一直相信，如果有機會讀書，她一定會有不同的人生。從前，母親會用自己的人生故事教育我們，后來又試圖用那些故事教導我正在念高中的侄女。女孩缺乏耐心，三言兩語便可讓奶奶閉嘴不再說話。母親故事的主題是：凡事都要做好，爭取第一。然而，母親的人生中鮮有機會展示自我，從而贏得可以吹噓一生的價值感。

我不禁想起母親人生中已過去半個世紀的那個故事。生產(chǎn)隊里的男男女女在集體勞作間隙，組織了次插秧比賽，母親上午贏得很輕松。有人不服氣，堅持下午再比一次，結果還是母親贏。她給我講完這個故事后，低聲又略帶興奮地說：“當年，我上午贏得輕松，基本沒使勁，下午又要比，我稍微使出一點力氣，還是我贏。"母親一生未進學堂，鮮有機會展示自我，那一次，她贏得了可以吹噓一生的價值感，聲名大噪。

④是土地，是勞動，成就了她。

現(xiàn)在，和母親一起種菜的有不少人，元元的奶奶，胡小功的奶奶，丁家楓的外公，他們像蝸居在春日蕁麻葉片下的蟲子，在蒿草叢生的廢墟上自得其樂。他們是廢墟上的首批種地人，都來自外地，住在這整體功能頗為完善的小區(qū)里，幫著帶孫輩。他們此生也許未曾想到自己會住在潔凈明亮的高樓里，把心神分給不同的地方，一面記掛著老家的房子、院落、老伴甚至一條狗，一面在城里過著逼仄但又無法擺脫的生活。

夜幕將臨時，他們常聚集在樓下說話?；蛘净蜃?，說話。有時，她們還會把自己種的菜拿來跟大家分享，一把豌豆、兩棵生菜或幾根蒜，這或許能讓彼此產(chǎn)生回到鄉(xiāng)下的短暫錯覺。談起種地經(jīng)驗，他們有抑制不住的熱情，聊著聊著，時間就過去了。黑夜漫長，來自菜地的那點榮光，好像可以幫她們驅散寂寥與不安。偶爾，附近傳來挖掘機的轟鳴，她們還會仔細甄別，聽那聲響是否來自廢墟……

（有刪改）

6.下列對文本相關內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）

A.凡“廢墟”不僅是現(xiàn)實種菜的地方，也指母親來到城里后一度荒蕪的“心田"，具有象征意義。

B.“時光泌出漫長的絲”形象地寫出逼仄又無法擺脫的城市生活讓母親備感時光漫長寂寥。

C.文中的母親與史鐵生《我與地壇》中的母親一樣，“偷偷摸摸"的行為中飽含對子女的愛。

D.母親種菜時的“我行我素”和“忘乎所以"，隱匿著對泥土的特殊感情，蘊藏著她的精神渴求。

7.對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是（）

A.句子①運用比喻，生動形象地寫出了母親長時間不適應城里生活的鈍痛感。

B.句子②中的“搏斗”，既是母親與土地的搏斗，又是她與自己矛盾心理的搏斗。

C.句子③中母親的“藏匿本領"，體現(xiàn)在她藏匿工具和回家換衣沐浴的行為上。

D.句子④語意上與上文緊密相連，但單獨成段，使得語氣和表達的感情更強烈。

8.文章最后兩個段落，寫出了廢墟上首批種地人的復雜情感。請加以梳理概括。

9.讀書小組要為此文寫一則文學短評。經(jīng)討論，甲組提出一組關鍵詞“勞動·價值”，乙組提出一個關鍵詞“土地"。請任選一個小組加入，圍繞關鍵詞寫出你的短評思路。

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成小題

材料一

曾子弊衣而耕于魯，魯君聞之而致邑焉，曾子固辭不受?；蛟唬骸胺亲又螅灾轮?，奚固辭也？”曾子曰：“吾聞受人施者常畏人，與人者常驕人，縱君有賜，不我驕也，吾豈能勿畏乎？"孔子聞之曰：“參之言足以全其節(jié)也?！?/p>

孔子厄于陳蔡，從者七日不食。子貢以所赍貨，竊犯圍而出，告糴于野人，得米一石焉。顏回仲由炊之于壤屋之下，有埃墨①墮飯中，顏回取而食之，子貢自井望見之，不悅，以為竊食也。入問孔子曰：“仁人廉士，窮改節(jié)乎？"孔子曰：“改節(jié)即何稱于仁義哉？”子貢曰：“若回也，其不改節(jié)乎？"子曰：“然。”子貢以所飯告孔子。子曰：“吾信回之為仁久矣，雖汝有云，弗以疑也，其或者必有故乎。汝止，吾將問之。"召顏回曰：“疇昔予夢見先人，豈或啟佑我哉？子炊而進飯，吾將進焉?！睂υ唬骸跋蛴邪Ｄ珘欙堉校弥畡t不潔，欲棄之則可惜，回即食之，不可祭也。"孔子曰：“然乎，吾亦食之。”顏回出，孔子顧謂二三子曰：“吾之信回也，非待今日也。"二三子由此乃服之。

（節(jié)選自《孔子家語·在厄》）

材料二:

澹臺子羽，君子之容也，仲尼幾而取之，與處久而行不稱其貌。宰予之辭，雅而文也，仲尼幾而取之，與處久而智不充其辯。故孔子曰：“以容取人乎，失之子羽；以言取人乎，失之宰予?！惫室灾倌嶂嵌惺嵵?。今之新辯濫乎宰予，而世主之聽眩乎仲尼為悅其言因任其身則焉得無失乎？是以魏任孟卯之辯，而有華下之患；趙任馬服之辯，而有長平之禍。此二者，任辯之失也。夫視鍛錫②而察青黃？區(qū)冶③不能以必劍；水擊鵠雁，陸斷駒馬，則臧獲不疑鈍利。發(fā)齒吻形容，伯樂不能以④必馬；授車就駕，而觀其末涂，則臧獲不疑駑良。觀容服，聽辭言，仲尼不能以必士；試之官職，課其功伐，則庸人不疑于愚智。故明主之吏，宰相必起于州部，猛將必發(fā)于卒伍。夫有功者必賞，則爵祿厚而愈勸；遷官襲級，則官職大而愈治。夫爵祿大而官職治，王之道也。

（節(jié)選自《韓非子·顯學篇》）

[注]①埃墨:煙灰。②鍛錫:古人鍛煉金屬時摻的錫。青黃:藍黃色，冶煉金屬時的火色。③區(qū)冶:區(qū)冶子，春秋時善于鑄劍的人。④必:判斷。

10.文中畫波浪線部分有三處需加句讀，請將加句讀處的字母填寫在答題卡的橫線上。

而世主之聽眩乎A仲尼B為悅C其言D因任E其身F則焉得G無失乎

11.下列對材料中加點的詞語及相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

A.與，給予，與《六國論》“與贏而不助五國也"中的“與”意義相同。

B.全，保全，與《鴻門宴》“項伯殺人，臣活之"中的“活”字用法相同。

C.形容，指形體容貌，與現(xiàn)代漢語“喜悅之情難以形容"中的“形容”完全不同。

D.涂，通“途"，與《齊桓晉文之事》“行旅皆欲出于王之涂”中的“涂"意義相同。

12.下列對材料有關內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）

A.曾子生活貧困，面對魯君的賞賜做了出人意料的選擇，孔子對其所言大加贊賞，認為他可以保全名節(jié)。

B.孔子信任顏回，子貢告訴孔子顏回偷吃米飯后，孔子直接向顏回詢問事情的原委，證實了自己的判斷。

C.材料二認為華陽之戰(zhàn)的慘敗、長平之戰(zhàn)的大禍，是由魏、趙兩國任用能言善辯的孟卯與馬服造成的。

D.材料二運用比喻說理，通過如何識別劍器的鈍銹與鋒利、馬匹的低劣與優(yōu)良，形象地闡釋了識人之道。

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）曾子弊衣而耕于魯，魯君聞之而致邑焉，曾子固辭不受。

（2）試之官職，課其功伐，則庸人不疑于愚智。

14.材料二寫孔子識人之失有何用意

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首唐詩，完成小題。

春日京中有懷

杜審言①

今年游寓獨游秦②，愁思看春不當春。

上林苑里花徒發(fā)，細柳營前葉漫新。

公子南橋③應盡興，將軍西第幾留賓。

寄語洛城風日道，明年春色倍還人。

[注]①作者曾在東都洛陽任職，結識許多文臣武將，成為知己，后來他伴駕客居西都長安。②游秦，此處指游長安。③南橋與下句的西第均在洛陽。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.首聯(lián)緊扣題目，既交代了時間、地點，又呈現(xiàn)出一個“獨在異鄉(xiāng)為異客”的詩人形象。

B.頷聯(lián)中“徒"“漫”二字與杜甫《蜀相》中“自"“空”二字有異曲同工之妙，平常中見深意。

C.頸聯(lián)寫詩人回憶在洛陽與友人賞春歡宴的情景，歡暢的場面與“獨游秦"形成鮮明對照。

D.尾聯(lián)寫詩人期盼明年洛陽相聚時，春景更美，表達對洛陽春景的喜愛和對友人的思念。

16.清人吳喬說:“景物無自生，惟情所化?！边@一觀點在本詩前兩聯(lián)中是如何得到印證的？請簡要分析。

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補寫出下列句子中空缺部分。

（1）《論語·雍也》告訴我們，提高一個人的道德修養(yǎng)，在內(nèi)應該保持質樸品性，在外應該講禮貌、懂學問，不可偏廢，否則“______，______"。

（2）音樂可聞不可睹，蘇軾、李賀都借助“蛟”來側而表現(xiàn)音樂的感染力，如《赤壁賦》中“______"一句表現(xiàn)簫聲的悲涼，《李憑箜篌引》中“______”，一句表現(xiàn)箜篌的動聽，可謂形神兼?zhèn)洹?/p>

（3）杜牧《贈別》中“春風十里揚州路，卷上珠簾總不如"兩句，描繪了揚州城綺麗的風光;而姜夔《揚州慢》中“______，______”兩句，用擬人的手法寫出了揚州城蕭條冷落的景象。

（一）語言文字運用I（本題共2小題，10分）

閱讀下而的文字，完成小題。

暑假期間，許多父母帶著孩子到影院觀看3D電影。但是，看完3D電影之后，（A）這是為什么呢？3D電影是模仿人眼視角，用兩臺攝像機同時拍攝完成的。大屏幕上的畫面是由兩臺攝像機拍攝的畫面疊加而成的，觀眾戴上3D眼鏡就會看到三維立體圖像。兩部攝像機之間的距離相當于觀影者兩眼之間的距離，通常這個距離會取大多數(shù)人的一個平均值，但（B）。成年人用的3D眼鏡規(guī)格是一樣的，對部分成年人來說，可能不合適，這就成為觀影時眼睛受累的原因之一。對未成年人來說，①只有戴著和成年人規(guī)格相同的3D眼鏡，視疲勞才會更加嚴重②有實驗證明：3D畫面造成的視疲勞超過普通畫面的3倍以上。③除了大量實焦畫面，3D電影還有豐富元素的虛焦畫面，④這會使眼球重新聚焦，⑤讓人產(chǎn)生眩暈感。觀看3D電影時在注意力高度集中的情況下，心理會隨著劇情產(chǎn)生變化，加上感官帶來的刺激，眨眼頻率變低，觀眾更容易感到勞累甚至頭痛。

18.請在文中括號內(nèi)補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過20個字。

19.文中畫橫線的句子有三處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言表達準確流暢，邏輯嚴密。不得改變原意。

（二）語言文字運用用（本題共3小題，10分）

閱讀下面的文字，完成小題。

我站在旗津島的海水浴場，看汪洋大海，寬闊無邊的波濤，一排又一排地奔襲沖撞而來，也像是一座座山巒奔涌到你面前，崩塌濺落成美麗的水珠。極目遠眺，恣肆沸騰的海水，沒有盡頭，沒有邊際線，真的是白茫茫水天一色。多么壯麗雄奇的大海！看，那海水是任何大江大湖都不能比擬的，它氣勢雄壯令人驚駭，它碧藍得深不可側，它美麗魅惑使你暈眩。旗津島像一把長長的利劍，又像一條長長的門閂，橫臥在港灣前，守衛(wèi)迎送來來往往的船只。從旗津島看港灣沿岸碼頭停泊的輪船，一排排列隊整齊，高舉的起重機桿似乎顯得遙遠渺小，可見港灣是多么開闊水深，又有多少巨輪可以自由輕松駛入駛出。這不，說話間一艘龐然大物快速駛來。漆黑的船身、大紅的輪底，旁若無人地長驅直入，像是急著回家趕路那樣輕快?！澳銧敔斣瓉砭褪窃谶@樣的輪船上服務，對工作很盡責。"我對兒子菽說。

20.文中畫橫線的兩個句子中的“一排又一排”和“一排排"語意相近，亦有不同。請簡要分析。

21.對文學作品來說，標點標示的停頓，有時很有表現(xiàn)力。請簡要分析文中畫波浪線部分“看”字后面第一個逗號的表現(xiàn)力。

22.請寫出文中兩個加點的“對"字的語意。

四、寫作（60分）

23.閱讀下而的材料，根據(jù)要求寫作。

屏蔽力是一個人排除負面信息、屏蔽無效信息的能力。然而，現(xiàn)代社會中許多人過于在意他人看法，過度關注外界評論，沉迷于冗雜信息，越來越難以抵抗外界的干擾。

對此，你有怎樣的體驗與感悟或認識與思考？請結合以上材料寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

青島市2023-2024學年高三上學期開學檢測

語文試題答案解析

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，I9分）

閱讀下面的文字，完成小題.

人類生活在兩個世界，一個世界是原本的現(xiàn)實世界，一個世界是傳播的輿論世界?，F(xiàn)實世界不依賴于人類而存在，每個人都可以直接接觸它，觀察它，認識它。但人類同時還生活在另一個世界，就是傳播到我們眼前的這個世界。它不是我們目睹的世界，而是別人用電話、報紙、電視、微信等各種媒介（不一定是大眾媒體）傳播給我們的世界。它必須依賴于人類而存在，人類關注了它，它才存在。

這里要區(qū)別兩組概念。第一組概念是輿論與傳播，輿論是傳播，但傳播不一定是輿論。第二組概念是輿論世界與傳播世界，輿論世界是由關注聚集構成的，傳播的東西只有變成關注的聚集，才能進入或組成輿論的世界。傳播世界是一個比喻的說法，它分成兩部分，實現(xiàn)關注聚集的那一部分傳播，屬于輿論世界；沒有產(chǎn)生關注聚集的另一部分傳播，仍然屬于現(xiàn)實世界。所以，事實上并不存在一個與現(xiàn)實世界相對應的所謂的傳播世界，傳播一旦組成世界，那就是輿論世界。唯一與現(xiàn)實世界相對應的是輿論世界。

現(xiàn)實世界里，人們通過自身直接獲得的信息實在太少，對生活世界的認知絕大多數(shù)來自傳播。比如，大家知道唐朝李白寫詩，北京有一個動物園老虎咬死了人，美國總統(tǒng)對中東問題發(fā)表談話，印尼發(fā)生了地震……如果這一切沒有被傳播，或者傳播了沒有被關注，那么，它們?nèi)匀粚儆诂F(xiàn)實的世界，而不是輿論的世界。傳播來的東西實在太多，而且日日在更新，時時在更新。除了少數(shù)帶有明顯破綻的信息，再除去攸關切身利益必須親自核實的信息，絕大部分人都會假定它是真的。否則，我們將在現(xiàn)實世界寸步難行。那么，這個傳播過來被人類關注的輿論世界，到底能不能全面、真實、本質地反映現(xiàn)實世界？

輿論世界是有限的，是一個競爭性傳播的世界。“硬盤”與“視窗"，是人類信息總量與輿論世界的最好比喻。人類的信息，存儲在人類的“記憶硬盤”里。如果信息沒有進入視窗，人類可以看到的信息載體充其量是一個硬盤物體;只有進入到視窗的信息，才構成人類身處的輿論世界。輿論世界就是人類一個個視窗的疊加。這個星球每天發(fā)生的事情難以計數(shù)，能進入人類歷史記憶硬盤的為數(shù)不多，最終能夠進行傳播的記憶與記憶硬盤相比，容量更少得可憐。輿論世界貌似很大，其實很小，所以，“輿論視窗"是“兵家”必爭之地。輿論一直在爭奪，始終在爭搶從未停止，它是人類各種力量博弈的產(chǎn)物。因此，無論是思想家、政治家、企業(yè)家、藝術家，都想方設法使自己的信息進入“輿論視窗"，被更多人關注。自己的信息只有被關注了，才能影響他人，才能更有價值。

電腦視窗的信息都來源于硬盤，即便是不斷更新、海量選擇，也不能全面地反映硬盤，更不要說全球互聯(lián)的網(wǎng)絡了。盡管理論上，視窗信息可以調(diào)出硬盤里或互聯(lián)網(wǎng)的任何信息，但任何信息不等于全面信息。輿論世界也是如此，它對現(xiàn)實世界的反映永遠是片面的、局部的、有選擇性的。但輿論世界又是一個個關注聚集起來的。無數(shù)人的視窗聚集起來，就可能總體上反映現(xiàn)實的世界。這就是為什么輿論世界可以大致地反映現(xiàn)實世界，甚至有時候可以充分地代表民意的背后機理。

輿論世界是由表象建構的。所有的東西，必須涌動到表面，才能被看到。我們的目光可以看到海平面，卻看不到全部的大海。即使我們借助顯微鏡，看到的原子、電子仍然是其表象，而不是原子或電子的內(nèi)部。即便是紅外線、CT機的掃描，穿透到物體的內(nèi)部，仍然是對內(nèi)部表象的反射。但輿論世界又是一個確定的世界。盡管它并不能準確反映事物的本原，但是一個事物一旦被輿論關注，它就被“改變”成為確定的“被關注"。

輿論世界是一個個關注自然的聚集，每一個關注是自發(fā)的，沒有統(tǒng)一的口令，沒有預設的結構，這樣的聚集是無序的。就像一個個視窗連在一起，有組織卻沒紀律，不管每一個視窗關注什么，最后的決定權仍然是興趣，就連各個視窗的連接，也是興趣自然的碰撞，即便聚集在一起，也是不約而同的。期待輿論世界是理性的、有序，基本上是癡人說夢。輿論世界雖然是無序的，但各個關注的聚集，卻不是簡單的堆積。就像一個個視窗，各自獨立，但是還是有各種局域網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)的線把它們串聯(lián)在一起，形成大大小小不同的輿論場。關注之間的連接，有一種特殊的方式，那就是鏈接。如果A關注與B關注有鏈接聯(lián)系，A關注與C關注有鏈接聯(lián)系，則B關注與C關注也存在著鏈接聯(lián)系，那么，A關注、B關注和C關注擁有共同關注。

現(xiàn)在我們可以回答這個問題了：關注聚集構成的輿論世界，到底能不能全面、真實、本質地反映現(xiàn)實世界？答案當然是“不能”！就像電腦視窗里的信息，不可能全面、真實、本質地反映硬盤信息一樣。

（摘編自鄒振東《弱傳播》）

1.下列對原文相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）

A.人類既生活在不依賴于人類而原本存在的現(xiàn)實世界，又生活在依賴于人類而存在的輿論世界。

B.“輿論"與“傳播”是兩個不同的概念，二者既有區(qū)別又有聯(lián)系，輿論是傳播，但傳播不一定是輿論。

C.人類對現(xiàn)實世界認知絕大部分來自輿論世界里傳播的信息，這些信息有的被人類關注，有的不被關注。

D.作者認為，輿論世界對人類獲取信息非常重要，但是它不可能全面、真實、本質地反映現(xiàn)實世界。

2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）

A.從第二段的內(nèi)容可以看出，并不是所有傳播的信息都屬于輿論世界，不被人類關注的仍然屬于現(xiàn)實世界。

B.輿論世界中絕大多數(shù)信息都是假的，但人類為了能夠在現(xiàn)實世界中立足，往往會假定這些信息都是真的。

C.現(xiàn)實世界是人類可以直接感知的真實世界，但人類僅靠感知獲取的信息跟信息總量相比總是微乎其微的。

D.根據(jù)輿論關注的鏈接特點，可以推測出，某個信息擁有的共同關注越多，這個信息產(chǎn)生的輿論場就越大。

3.下列對材料論證的相關分析，不正確的一項是（）

A.材料主要是從現(xiàn)實世界與輿論世界的關系、輿論世界的特點兩個方面展開論述的。

B.第三段運用例證法，論證了人類更多地借助傳播的信息來認識現(xiàn)實世界的觀點。

C.第四段采用了提出問題、分析問題、解決問題的論證思路，思維填密，論證嚴謹。

D.材料在論述過程中，將輿論世界與現(xiàn)實世界進行對比，旨在突出輿論世界的重要性。

4.請分析材料第四段中使用“硬盤"“視窗”兩個詞語的好處。

5.輿論世界具有哪些特點？請簡要概括。

【答案】1.C2.B3.D

4.①硬盤與視窗，分別指人類的信息總量與輿論世界。②運用比喻的手法，生動形象地闡釋了人類信息總量與能夠進行傳播的信息之間的關系及其容量特點，貼切自然，通俗易懂，說理明白曉暢。

5.①輿論世界是有限的，又有競爭性；②輿論世界是片面的，又是貼合現(xiàn)實的；③輿論世界是表家的又是確定的；④輿論世界是無序的，又是關聯(lián)的。

【解析】

【1題詳解】

本題考查學生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。

C.“輿論世界里傳播的信息"錯誤。由原文“對生活世界的認知絕大多數(shù)來自傳播”“輿論是傳播，但傳播不一定是輿論"可知，人類對現(xiàn)實世界的認知絕大部分來自傳播的信息，而不是輿論世界里傳播的信息。

故選C。

【2題詳解】

本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。

B.“輿論世界中絕大多數(shù)信息都是假的”錯誤。由原文“除了少數(shù)帶有明顯破綻的信息，再除去攸關切身利益必須親自核實的信息，絕大部分人都會假定它是真的。否則，我們將在現(xiàn)實世界寸步難行"可知，“輿論世界中絕大多數(shù)信息都是假的”屬于無中生有。

故選B。

【3題詳解】

本題考查學生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。

D.“旨在突出輿論世界的重要性"錯誤。材料在論述過程中，將輿論世界與現(xiàn)實世界進行對比，目的是闡明輿論世界與現(xiàn)實世界的不同。

故選D。

【4題詳解】

本題考查學生理解文中重要概念的含義的能力。

由原文“‘硬盤’與‘視窗’，是人類信息總量與輿論世界的最好比喻”可知，“硬盤"和“視窗”是一種比喻的說法，“硬盤"的本體為人類信息總量，“視窗”的本體為輿論世界，所以硬盤與視窗，分別指人類的信息總量與輿論世界。

由原文“‘硬盤’與‘視窗’，是人類信息總量與輿論世界的最好比喻"“人類的信息，存儲在人類的‘記憶硬盤’里。如果信息沒有進入視窗，人類可以看到的信息載體充其量是一個硬盤物體；只有進入到視窗的信息，才構成人類身處的輿論世界”可知，這里運用了比喻的手法，生動形象地闡釋了人類信息總量與能夠進行傳播的信息之間的關系及其容量特點，貼切自然，通俗易懂，說理明白曉暢。

【5題詳解】

5.本題考查學生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。

由原文“輿論世界是有限的，是一個競爭性傳播的世界"可知，輿論世界是有限的，又有競爭性。

由原文“輿論世界也是如此，它對現(xiàn)實世界的反映永遠是片面的、局部的、有選擇性的。但輿論世界又是一個個關注聚集起來的。無數(shù)人的視窗聚集起來，就可能總體上反映現(xiàn)實的世界”可知，輿論世界是片面的，又是貼合現(xiàn)實的。

由原文“輿論世界是由表象建構的。所有的東西，必須涌動到表面，才能被看到"“但輿論世界又是一個確定的世界”可知，輿論世界是表面的又是確定的；

由原文“輿論世界是一個個關注自然的聚集，每一個關注是自發(fā)的，沒有統(tǒng)一的口令，沒有預設的結構，這樣的聚集是無序的"“輿論世界雖然是無序的，但各個關注的聚集，卻不是簡單的堆積。就像一個個視窗，各自獨立，但是還是有各種局域網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)的線把它們串聯(lián)在一起，形成大大小小不同的輿論場。關注之間的連接，有一種特殊的方式，那就是鏈接”可知，輿論世界是無序的，又是關聯(lián)的。

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成小題。

廢墟上的菜地

晚烏

下班到家已過十二點。午飯和往常一樣比較簡單，喝一口碗豆蛋花湯，忍不住說“真好喝"。豌豆，是母親自己種的。她從廚房里拿出一個小布袋，一邊打開一邊美滋滋地說，不太多，但很讓人喜歡。我瞥過去，那里面裝著的青綠豆英，顆粒飽滿。

幾年前，為了幫我照顧孩子，母親從鄉(xiāng)下來到城里。①這種遷移如同一把無形的刀，緩慢地切割著母親。她不說什么，我也能在日常生活里發(fā)現(xiàn)蛛絲馬跡。從老家奔赴而來，想到歸期遙遠，母親有些無力。白天，她窩在家里，時光泌出漫長的絲，將她束縛。有時她從臥室踱到客廳，又從客廳挪到陽臺，像在尋找什么，默默地。她?？吹碾娨暪?jié)目是我們省臺的玩水沖關，偶爾換到新聞頻道，她總是對我說：電視里講的，聽不懂。她簡潔的言辭后跟著長長的嘆息。我給她買的智能手機，她不會使用，最后閑置在書架上。有時，她會打開門，隨后又將其關閉，她感到就算出門了，她也無地可去。后來，孩子入了幼兒園，母親多了閑暇，決定拓寬活動區(qū)域，去樓下不遠處被拆的棚戶區(qū)那片廢墟上種菜。她從碎石渣里清理出廚房大的一塊領地，現(xiàn)在便隔三岔五帶回一小布袋青綠豆英，或幾裸根部冒著乳白汁液的生菜。

圍在廢墟周圍的柵欄被人樞裂，朝外翻卷的綠鐵皮被風一吹就發(fā)出脆響。那里有一孔洞，是種菜人彎腰進出的門。一同出入的還有水壺、鋤頭、彎刀、鏟子。這些和耕種有關的工具，被母親隱藏在家里的各個角落：她把鋤頭橫放在自己的折疊床下，鏟子放在鞋架的底層，彎刀立在冰箱與墻之間的縫隙，水壺放在花架上。如果這些工具會表達情感，它們跟母親一道出門時，一定會像孩子那樣開心到尖叫。它們回歸土地，不，并不是我在鄉(xiāng)下看到的那些松軟的黑土，具體點說，那是碎石、斷磚及大塊混凝土堆疊成的廢墟，一把鋤頭在斷壁殘垣里爬行，母親的臉上掛著汗滴。②她渾身濕透，開門出現(xiàn)在客廳，好像剛剛經(jīng)歷過一場搏斗。隨后，她迅速清理農(nóng)具，把它們放回原處，再找來潔凈衣服，沐浴。晚間我們回來時，似乎什么都未曾發(fā)生。

③母親在城市生活中習得了絕佳的藏匿本領，這些背后，一同隱藏的還有她自己的心事。我曾去過母親的菜地。母親的小塊石渣地臥在斷墻之中，種著大蒜、豌豆、生菜，那些細弱的苗，像是一塊土地微弱的呼吸。母親第一次割生菜回來時曾說，買種子的本錢已經(jīng)收回。我記得，她使用的是我們家一貫的低調(diào)不張揚的口氣，平靜中還帶著終有回報的自豪。母親的算計，聽起來格外世俗。但我并不嫌棄這些，相反，我會給她諸多贊美。在鄉(xiāng)下，母親干農(nóng)活粗放豪邁，她早出晚歸，經(jīng)常忘記時間，汗流浹背而又不知疲倦。在城里，母親對這里的生活缺少掌控感，必須在日常事務中學會平衡，精準到每個時刻。因此，種地這樣的事情，好像也變得精致起來：她把肥料裝進塑料瓶，用廢油捅裝清水，用舊童車推著去給蔬菜施肥。墾荒的勞苦，隨時被毀壞的可能性，她似乎都忽略不計，行動中有我行我素的堅決。我終于明白：在那小塊地面前，她幾近忘我，泥土，讓她忘乎所以。

母親一生未進過學堂，我一直相信，如果有機會讀書，她一定會有不同的人生。從前，母親會用自己的人生故事教育我們，后來又試圖用那些故事教導我正在念高中的侄女。女孩缺乏耐心，三言兩語便可讓奶奶閉嘴不再說話。母親故事的主題是：凡事都要做好，爭取第一。然而，母親的人生中鮮有機會展示自我，從而贏得可以吹噓一生的價值感。

我不禁想起母親人生中已過去半個世紀的那個故事。生產(chǎn)隊里的男男女女在集體勞作間隙，組織了次插秧比賽，母親上午贏得很輕松。有人不服氣，堅持下午再比一次，結果還是母親贏。她給我講完這個故事后，低聲又略帶興奮地說：“當年，我上午贏得輕松，基本沒使勁，下午又要比，我稍微使出一點力氣，還是我贏?！蹦赣H一生未進學堂，鮮有機會展示自我，那一次，她贏得了可以吹噓一生的價值感，聲名大噪。

④是土地，是勞動，成就了她。

現(xiàn)在，和母親一起種菜的有不少人，元元的奶奶，胡小功的奶奶，丁家楓的外公，他們像蝸居在春日蕁麻葉片下的蟲子，在蒿草叢生的廢墟上自得其樂。他們是廢墟上的首批種地人，都來自外地，住在這整體功能頗為完善的小區(qū)里，幫著帶孫輩。他們此生也許未曾想到自己會住在潔凈明亮的高樓里，把心神分給不同的地方，一面記掛著老家的房子、院落、老伴甚至一條狗，一面在城里過著逼仄但又無法擺脫的生活。

夜幕將臨時，他們常聚集在樓下說話。或站或坐，說話。有時，她們還會把自己種的菜拿來跟大家分享，一把豌豆、兩棵生菜或幾根蒜，這或許能讓彼此產(chǎn)生回到鄉(xiāng)下的短暫錯覺。談起種地經(jīng)驗，他們有抑制不住的熱情，聊著聊著，時間就過去了。黑夜漫長，來自菜地的那點榮光，好像可以幫她們驅散寂寥與不安。偶爾，附近傳來挖掘機的轟鳴，她們還會仔細甄別，聽那聲響是否來自廢墟……

（有刪改）

6.下列對文本相關內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）

A.凡“廢墟"不僅是現(xiàn)實種菜的地方，也指母親來到城里后一度荒蕪的“心田”，具有象征意義。

B.“時光泌出漫長的絲"形象地寫出逼仄又無法擺脫的城市生活讓母親備感時光漫長寂寥。

C.文中的母親與史鐵生《我與地壇》中的母親一樣，“偷偷摸摸”的行為中飽含對子女的愛。

D.母親種菜時的“我行我素"和“忘乎所以”，隱匿著對泥土的特殊感情，蘊藏著她的精神渴求。

7.對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是（）

A.句子①運用比喻，生動形象地寫出了母親長時間不適應城里生活的鈍痛感。

B.句子②中的“搏斗"，既是母親與土地的搏斗，又是她與自己矛盾心理的搏斗。

C.句子③中母親的“藏匿本領”，體現(xiàn)在她藏匿工具和回家換衣沐浴的行為上。

D.句子④語意上與上文緊密相連，但單獨成段，使得語氣和表達的感情更強烈。

8.文章最后兩個段落，寫出了廢墟上首批種地人的復雜情感。請加以梳理概括。

9.讀書小組要為此文寫一則文學短評。經(jīng)討論，甲組提出一組關鍵詞“勞動·價值"，乙組提出一個關鍵詞“土地”。請任選一個小組加入，圍繞關鍵詞寫出你的短評思路。

【答案】6.C7.B

8.①種地帶來快樂；②收獲帶來的自豪；③住在城里的寂寥與不安；④對家的掛念；⑤菜地被毀的擔憂

9.甲組答案：①母親年輕時是插秧能手。勞動讓母親得以展示自我、贏得人生的價值感；②母親來到城里又癡迷種菜，再次彰顯了勞動的價值：可以使生活充實快樂，可以帶來收獲的自豪感，可以撫慰寂寥的內(nèi)心，可以與他人分享勞動果實，心生歡喜。

乙組答案：①土地是貫穿文章始終的抒情意象；②土地成就了年輕時的母親，使她贏得人生的價值感；③土地為母親帶來了收獲的自豪感；④土地撫慰著生活在城市中的母親。

【解析】

【6題詳解】

本題考查學生對文本內(nèi)容的理解能力。

C.“飽含對子女的愛"錯誤。本文中“偷偷摸摸”的行為實際上是母親對農(nóng)村生活的鄉(xiāng)下生活的一種留戀，而不是表達對子女的愛。

故選C。

【7題詳解】

本題考查學生對重要句子的分析與賞析能力。

B.“又是她與自己矛盾心理的搏斗"錯誤，本處是說母親從開辟的菜地里回來，渾身濕透，可以說是與土地的搏斗。同時，母親在城市里生活，留戀鄉(xiāng)下種地的時光，所以開辟菜園是母親喜歡干的事，是一種心理的慰藉，而不是搏斗。

故選B。

【8題詳解】

本題考查小學生對人物情感的把握能力。

由原文“現(xiàn)在，和母親一起種菜的有不少人，元元的奶奶，胡小功的奶奶，丁家楓的外公，他們像蝸居在春日蕁麻葉片下的蟲子，在蒿草叢生的廢墟上自得其樂”可知，有種地帶來快樂；

由原文“有時，她們還會把自己種的菜拿來跟大家分享，一把豌豆、兩棵生菜或幾根蒜，這或許能讓彼此產(chǎn)生回到鄉(xiāng)下的短暫錯覺"可知，有收獲帶來的自豪。

由原文“黑夜漫長，來自菜地的那點榮光，好像可以幫她們驅散寂寥與不安”可知，有住在城里的寂寥與不安。

由原文“記掛著老家的房子、院落、老伴甚至一條狗"可知，有對家的掛念。

由原文“偶爾，附近傳來挖掘機的轟鳴，她們還會仔細甄別，聽那聲響是否來自廢墟”可知，菜地被毀的擔憂。

【9題詳解】

本題考查學生對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。

甲組答案：

由原文“我不禁想起母親人生中已過去半個世紀的那個故事。生產(chǎn)隊里的男男女女在集體勞作間隙，組織了次插秧比賽，母親上午贏得很輕松。有人不服氣，堅持下午再比一次，結果還是母親贏。她給我講完這個故事后，低聲又略帶興奮地說:‘當年，我上午贏得輕松，基本沒使勁下午又要比，我稍微使出一點力氣，還是我贏?！赣H一生未進學堂，鮮有機會展示自我，那一次，她贏得了可以吹噓一生的價值感，聲名大噪"可知，母親年輕時是插秧能手。勞動讓母親得以展示自我、贏得人生的價值感。

由原文“我記得，她使用的是我們家一貫的低調(diào)不張揚的口氣，平靜中還帶著終有回報的自豪。母親的算計，聽起來格外世俗”“有時，她們還會把自己種的菜拿來跟大家分享，一把豌豆、兩棵生菜或幾根蒜，這或許能讓彼此產(chǎn)生回到鄉(xiāng)下的短暫錯覺。談起種地經(jīng)驗，他們有抑制不住的熱情，聊著聊著，時間就過去了"“黑夜漫長，來自菜地的那點榮光，好像可以幫她們驅散寂寥與不安”可知，母親來到城里又癡迷種菜，再次彰顯了勞動的價值：可以使生活充實快樂，可以帶來收獲的自豪感，可以撫慰寂寥的內(nèi)心，可以與他人分享勞動果實，心生歡喜。

乙組答案：

文章開篇寫到下班回到家午飯喝一口碗豆蛋花湯，而豌豆是母親自己種的。然后又寫到母親來到城里之后的生活以及開辟菜地種地，所以土地是貫穿文章始終的抒情意象。由原文“母親一生未進學堂，鮮有機會展示自我，那一次，她贏得了可以吹噓一生的價值感，聲名大噪"可知，年輕時生產(chǎn)隊里組織的插秧比賽，母親贏得了比賽。正是土地成就了年輕時的母親，使她贏得人生的價值感；

由原文“母親第一次割生菜回來時曾說，買種子的本錢已經(jīng)收回。我記得，她使用的是我們家一貫的低調(diào)不張揚的口氣，平靜中還帶著終有回報的自豪”可知，土地為母親帶來了收獲的自豪感。

文章寫到來到城里給“我"帶孩子的母親是寂寞，城里的生活束縛了母親。孩子入了幼兒園，母親多了閑暇，決定拓寬活動區(qū)域，去樓下不遠處被拆的棚戶區(qū)那片廢墟上種菜，來自菜地的那點榮光，好像可以幫她們驅散寂寥與不安，所以土地撫慰著生活在城市中的母親。

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成小題

材料一

曾子弊衣而耕于魯，魯君聞之而致邑焉，曾子固辭不受?；蛟唬骸胺亲又螅灾轮?，奚固辭也？”曾子曰：“吾聞受人施者常畏人，與人者常驕人，縱君有賜，不我驕也，吾豈能勿畏乎？"孔子聞之曰：“參之言足以全其節(jié)也?！?/p>

孔子厄于陳蔡，從者七日不食。子貢以所赍貨，竊犯圍而出，告糴于野人，得米一石焉。顏回仲由炊之于壤屋之下，有埃墨①墮飯中，顏回取而食之，子貢自井望見之，不悅，以為竊食也。入問孔子曰：“仁人廉士，窮改節(jié)乎？"孔子曰：“改節(jié)即何稱于仁義哉？”子貢曰：“若回也，其不改節(jié)乎？"子曰：“然?！弊迂曇运埜婵鬃?。子曰：“吾信回之為仁久矣，雖汝有云，弗以疑也，其或者必有故乎。汝止，吾將問之。"召顏回曰：“疇昔予夢見先人，豈或啟佑我哉？子炊而進飯，吾將進焉?！睂υ唬骸跋蛴邪Ｄ珘欙堉校弥畡t不潔，欲棄之則可惜，回即食之，不可祭也。"孔子曰：“然乎，吾亦食之。”顏回出，孔子顧謂二三子曰：“吾之信回也，非待今日也。"二三子由此乃服之。

（節(jié)選自《孔子家語·在厄》）

材料二:

澹臺子羽，君子之容也，仲尼幾而取之，與處久而行不稱其貌。宰予之辭，雅而文也，仲尼幾而取之，與處久而智不充其辯。故孔子曰：“以容取人乎，失之子羽；以言取人乎，失之宰予?！惫室灾倌嶂嵌惺嵵暋＝裰罗q濫乎宰予，而世主之聽眩乎仲尼為悅其言因任其身則焉得無失乎？是以魏任孟卯之辯，而有華下之患；趙任馬服之辯，而有長平之禍。此二者，任辯之失也。夫視鍛錫②而察青黃？區(qū)冶③不能以必劍；水擊鵠雁，陸斷駒馬，則臧獲不疑鈍利。發(fā)齒吻形容，伯樂不能以④必馬；授車就駕，而觀其末涂，則臧獲不疑駑良。觀容服，聽辭言，仲尼不能以必士；試之官職，課其功伐，則庸人不疑于愚智。故明主之吏，宰相必起于州部，猛將必發(fā)于卒伍。夫有功者必賞，則爵祿厚而愈勸；遷官襲級，則官職大而愈治。夫爵祿大而官職治，王之道也。

（節(jié)選自《韓非子·顯學篇》）

[注]①埃墨:煙灰。②鍛錫:古人鍛煉金屬時摻的錫。青黃:藍黃色，冶煉金屬時的火色。③區(qū)冶:區(qū)冶子，春秋時善于鑄劍的人。④必:判斷。

10.文中畫波浪線部分有三處需加句讀，請將加句讀處的字母填寫在答題卡的橫線上。

而世主之聽眩乎A仲尼B為悅C其言D因任E其身F則焉得G無失乎

11.下列對材料中加點的詞語及相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

A.與，給予，與《六國論》“與贏而不助五國也"中的“與”意義相同。

B.全，保全，與《鴻門宴》“項伯殺人，臣活之"中的“活”字用法相同。

C.形容，指形體容貌，與現(xiàn)代漢語“喜悅之情難以形容"中的“形容”完全不同。

D.涂，通“途"，與《齊桓晉文之事》“行旅皆欲出于王之涂”中的“涂"意義相同。

12.下列對材料有關內(nèi)容概述，不正確的一項是（）

A.曾子生活貧困，面對魯君的賞賜做了出人意料的選擇，孔子對其所言大加贊賞，認為他可以保全名節(jié)。

B.孔子信任顏回，子貢告訴孔子顏回偷吃米飯后，孔子直接向顏回詢問事情的原委，證實了自己的判斷。

C.材料二認為華陽之戰(zhàn)的慘敗、長平之戰(zhàn)的大禍，是由魏、趙兩國任用能言善辯的孟卯與馬服造成的。

D.材料二運用比喻說理，通過如何識別劍器的鈍銹與鋒利、馬匹的低劣與優(yōu)良，形象地闡釋了識人之道。

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）曾子弊衣而耕于魯，魯君聞之而致邑焉，曾子固辭不受。

（2）試之官職，課其功伐，則庸人不疑于愚智。

14.材料二寫孔子識人之失有何用意

【答案】10.BDF11.A12.B

13.（1）曾子穿著破舊的衣服在魯國種地，魯國國君知道（聽說）了這件事，送給他封地，曾子堅決推辭不接受。

（2）用官職來試用他，考核他的功績（工作成績），那么平常（一般）的人也不會對他是愚蠢還是聰明感到疑惑了。

14.材料二寫孔子識人之失，是為了證明認識事物或人，不能只看表面，要用實踐來驗證；進而提出選拔官員的見解。

【解析】

【10題詳解】

本題考查學生文言文斷句的能力。

句意：而當代君主聽起話來又比孔子還要?；?；因為喜歡他的言論，就去任用他這個人，這怎么能不出差錯呢？

“乎”相當于介詞“于"，比的意思，“乎仲尼”是后置狀語，所以中間不應斷開，應在“尼"后面斷開，即在B處斷開；

“悅”的賓語為“其言"，所以應在“言”后面斷開，即在D處斷開；

“任"的賓語為“其身”，所以應在“身"后面斷開，即在F處斷開；并且“焉得……乎”為固定結構，中間不應斷開。

故應在BDF處斷開。

11題詳解】

本題考查學生對文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。

A.錯誤。意義不同，“給予/結交、親附"。句意：給人家東西的人免不了會驕橫。/助秦國卻不助五國。

B.正確。都是使動用法，“使……保全/使……活下來”。句意：曾參的話足以保全他的氣節(jié)。/項伯殺了人，我使他活了下來。

C.正確?！靶误w容貌/描述"。句意：如果只是打開馬口看牙齒，以及觀察外形。/喜悅的心情難以描述。

D.正確。均為“通‘途’，路途”。句意：看馬究竟能跑多遠。/旅行的人都想在大王的道路上出入。

故選A。

【12題詳解】

本題考查學生理解文章內(nèi)容的能力。

B.“孔子直接向顏回詢問事情的原委"錯誤。由原文“召顏回曰：‘疇昔予夢見先人，豈或啟佑我哉？子炊而進飯，吾將進焉?！笨芍?，孔子并不是直接詢問顏回，而是借用自己的夢境。

故選B。

【13題詳解】

本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。

（1）“弊"，破舊的；“耕于魯”，介詞結構后置句，在魯國耕種；“致"，送給；“固”，堅決。

（2）“試之官職"，省略句，““試之（以）官職”"，用官職來試用他；“課”，考核；“不疑于愚智"，介詞結構后置句，對他是愚蠢還是聰明感到疑惑了。

【14題詳解】

本題考查學生理解文章內(nèi)容、篩選并概括信息的能力。

由原文“故以仲尼之智而有失實之聲”“是以魏任孟卯之辯，而有華下之患；趙任馬服之辯，而有長平之禍。此二者，任辯之失也。夫視鍛錫而察青黃？區(qū)冶不能以必劍；水擊鵠雁，陸斷駒馬，則臧獲不疑鈍利。發(fā)齒吻形容，伯樂不能以必馬；授車就駕，而觀其末涂，則臧獲不疑駑良。觀容服，聽辭言，仲尼不能以必士；試之官職，課其功伐，則庸人不疑于愚智"可知，可知，材料二寫孔子識人之失，是為了證明認識事物或人，不能只看表面，要用實踐來驗證。

由原文“故明主之吏，宰相必起于州部，猛將必發(fā)于卒伍。夫有功者必賞，則爵祿厚而愈勸；遷官襲級，則官職大而愈治。夫爵祿大而官職治，王之道也”可知，進而提出選拔官員的見解。

參考譯文：

材料一：

曾子穿著破舊的衣裳在魯國耕種，魯國的國君派人到他那里去封贈他一座城鎮(zhèn)，曾子堅決推辭沒有接受。有人說：“先生不是有求于國君，完全是國君自己封贈給你的，為什么不肯接受呢？"曾子說：“我聽說過，接受了人家贈送的東西，就怕得罪人家，給人家東西的人免不了會驕橫?？v然魯君贈送我采邑，沒有對我表現(xiàn)出驕橫，我能不怕他嗎？”孔子知道了這件事，說：“曾參的話足以保全他的氣節(jié)。"

孔子受困于陳、蔡之地，跟隨的人七天吃不上飯。子貢拿著攜帶的貨物，偷偷跑出包圍，請求村民讓他換些米，得到一石米。顏回、仲由在一間土屋下煮飯，有塊熏黑的灰土掉到飯中，顏回把弄臟的飯取出來吃了。子貢在井邊望見了，很不高興，以為顏回在偷吃。他進屋問孔子：“仁人廉士在困窮時也會改變節(jié)操嗎？”孔子說：“改變節(jié)操還稱得上仁人廉士嗎？"子貢問：“像顏回這樣的人，他不會改變節(jié)操吧？”孔子說：“是的。"子貢把顏回吃飯的事告訴了孔子?？鬃诱f：“我相信顏回是仁德之人已經(jīng)很久了，雖然你這樣說，我還是不懷疑他，那樣做或者一定有原因吧。你待在這里，我來問問他。”孔子把顏回叫進來說：“前幾天我夢見了祖先，這難道是祖先在啟發(fā)我們保佑我們嗎？你做好飯趕快端上來，我要進獻給祖先。"顏回說：“剛才有灰塵掉入飯中，如果留在飯中則不干凈；假如扔掉，又很可惜。我就把它吃了，這飯不能用來祭祖了。”孔子說：“這樣的話，我也會吃掉。"顏回出去后，孔子看著弟子們說：“我相信顏回，不是等到今天?。　钡茏觽冇纱藝@服顏回。

材料二：

澹臺子羽有著君子的儀表，孔子信以為真君子，就收他為徒；同他相處時間長了，卻發(fā)現(xiàn)他的品行和他的容貌很不相稱。宰予說起話來非常文雅，孔子相信他是真文雅，同他相處時間一長，卻發(fā)現(xiàn)他的智力遠不及他的口才。因此孔子說：“按照容貌取人吧，在子羽身上行不通；按照言談取人吧，在宰予身上行不通。"看來，即使憑借孔子那樣的聰明，也還有看人失實的結論?，F(xiàn)在流行起來的巧辯大大超過了宰予，而當代君主聽起話來又比孔子還要?；?；因為喜歡他的言論，就去任用他這個人，這怎么能不出差錯呢？因此，魏國聽信孟卯的花言巧語，結果帶來了華陽之戰(zhàn)的慘敗；趙國聽信趙括的紙上談兵，結果造成了長平之戰(zhàn)的大禍。這兩件事，都是任用能說會道的人而鑄成了大錯。如果煉銅造劍時只看所摻的錫和火色，就是區(qū)冶也不能斷定劍的好壞；可是用這把劍到水上砍死鵠雁，在陸上劈殺駒馬，那么，就是臧獲也不會把劍的利鈍搞錯。如果只是打開馬口看牙齒，以及觀察外形，就是伯樂也不能判斷馬的好壞；可是讓馬套上車，看馬究竟能跑多遠，就是臧獲也不會把馬的優(yōu)劣搞錯。如果只看一個人的相貌、服飾，只聽他說話議論，就是孔子也不能斷定這個人能力怎樣；可是在官職上一試驗，用辦事成效一考察，就是庸人也不會懷疑他是愚蠢還是聰明了。所以，明主手下的官吏，宰相一定是從地方官中選拔上來的，猛將一定是從士兵隊伍中挑選出來的。有功勞的人必定給予獎賞，那么俸祿越優(yōu)厚他們就越受鼓勵；不斷地升官晉級，那么官職越高他們就越能辦事；高官厚祿，公務大治，是稱王天下的正道。

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首唐詩，完成小題。

春日京中有懷

杜審言①

今年游寓獨游秦②，愁思看春不當春。

上林苑里花徒發(fā)，細柳營前葉漫新。

公子南橋③應盡興，將軍西第幾留賓。

寄語洛城風日道，明年春色倍還人。

[注]①作者曾在東都洛陽任職，結識許多文臣武將，成為知己，后來他伴駕客居西都長安。②游秦，此處指游長安。③南橋與下句的西第均在洛陽。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.首聯(lián)緊扣題目，既交代了時間、地點，又呈現(xiàn)出一個“獨在異鄉(xiāng)為異客”的詩人形象。

B.頷聯(lián)中“徒"“漫”二字與杜甫《蜀相》中“自"“空”二字有異曲同工之妙，平常中見深意。

C.頸聯(lián)寫詩人回憶在洛陽與友人賞春歡宴的情景，歡暢的場面與“獨游秦"形成鮮明對照。

D.尾聯(lián)寫詩人期盼明年洛陽相聚時，春景更美，表達對洛陽春景的喜愛和對友人的思念。

16.清人吳喬說:“景物無自生，惟情所化?！边@一觀點在本詩前兩聯(lián)中是如何得到印證的？請簡要分析。

【答案】15.C16.①首聯(lián)寫詩人獨自出游，春景盈目，但因愁緒滿懷，卻感受不到春天的美好，景為情所化。②頷聯(lián)寫鮮花盛開、柳枝新綠，但詩人卻無心欣賞，于是筆下的花木“徒發(fā)"“漫新”，惆悵的心緒融入自然景物，使之著上了人的感彩。

【解析】

【15題詳解】

本題考查學生對詩歌的理解和賞析能力。

C.“回憶在洛陽與友人賞春歡宴的情景"錯誤。頸聯(lián)的意思是朋友們這時在南橋應該玩得正是盡興，將軍府里朋友們歡聚都不愿散去。這是作者的想象，而不是回憶。

故選C。

【16題詳解】

本題考查學生對景和情的把握能力。

詩歌的首聯(lián)意思是今年外出游玩的時候，自己獨自來到了長安，沒有朋友同游心中帶著春愁來看春天，沒有了春天的感覺。所以雖然春景盈目，但是因為自己獨自來到長安出游，沒有朋友的陪伴，因為愁緒滿懷，所以感受不到春景帶來的快樂，而是懷有滿腔的春愁，景為情所化。

頷聯(lián)的意思是上林苑中的花白白地開放了，細柳營前的柳葉也徒有新芽。寫到上林苑里鮮花盛開卻無人欣賞，細柳營前，柳枝新綠卻無人看顧?；倦S著季節(jié)開花結果，是自然規(guī)律，本無所謂“徒發(fā)”或“漫新"，然而詩句中卻著以“徒”和“漫"，賦予景物以人性，惆悵的心緒融入自然景物，使之著上了人的感彩。

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《論語·雍也》告訴我們，提高一個人道德修養(yǎng)，在內(nèi)應該保持質樸品性，在外應該講禮貌、懂學問，不可偏廢，否則“______，______”。

（2）音樂可聞不可睹，蘇軾、李賀都借助“蛟"來側而表現(xiàn)音樂的感染力，如《赤壁賦》中“______”一句表現(xiàn)簫聲的悲涼，《李憑箜篌引》中“______"，一句表現(xiàn)箜篌的動聽，可謂形神兼?zhèn)洹?/p>

（3）杜牧《贈別》中“春風十里揚州路，卷上珠簾總不如”兩句，描繪了揚州城綺麗的風光;而姜夔《揚州慢》中“______，______"兩句，用擬人的手法寫出了揚州城蕭條冷落的景象。

【答案】①.質勝文則野②.文勝質則史③.舞幽壑之潛蛟④.老魚跳波瘦蛟舞⑤.廢池喬木⑥.猶厭言兵

【解析】

【詳解】本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。

易錯字：“壑”“蛟"“厭”。

（一）語言文字運用I（本題共2小題，10分）

閱讀下而的文字，完成小題。

暑假期間，許多父母帶著孩子到影院觀看3D電影。但是，看完3D電影之后，（A）這是為什么呢？3D電影是模仿人眼視角，用兩臺攝像機同時拍攝完成的。大屏幕上的畫面是由兩臺攝像機拍攝的畫面疊加而成的，觀眾戴上3D眼鏡就會看到三維立體圖像。兩部攝像機之間的距離相當于觀影者兩眼之間的距離，通常這個距離會取大多數(shù)人的一個平均值，但（B）。成年人用的3D眼鏡規(guī)格是一樣的，對部分成年人來說，可能不合適，這就成為觀影時眼睛受累的原因之一。對未成年人來說，①只有戴著和成年人規(guī)格相同的3D眼鏡，視疲勞才會更加嚴重②有實驗證明：3D畫面造成的視疲勞超過普通畫面的3倍以上。③除了大量實焦畫面，3D電影還有豐富元素的虛焦畫面，④這會使眼球重新聚焦，⑤讓人產(chǎn)生眩暈感。觀看3D電影時在注意力高度集中的情況下，心理會隨著劇情產(chǎn)生變化，加上感官帶來的刺激，眨眼頻率變低，觀眾更容易感到勞累甚至頭痛。

18.請在文中括號內(nèi)補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過20個字。

19.文中畫橫線的句子有三處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言表達準確流暢，邏輯嚴密。不得改變原意。

【答案】18.A有人會覺得眼睛疲勞、頭暈甚至頭痛（會出現(xiàn)視疲勞或頭暈甚至頭痛的現(xiàn)象）B這個平均值不能適用于所有人

19.①刪掉“只有"“才”或改成“如果“就"②刪去“以上”③“豐富"與“元素”互換

【解析】

【18題詳解】

本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。

A語境在說有一些人看完3D電影之后的感覺，