七色花 教學設計(6篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——七色花教學設計(6篇)范文為教學中作為模范的文章，也往往用來指寫作的模板。往往用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？接下來我就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

七色花教學設計篇一

1讀懂課文知道課文講一件什么事

2有感情朗讀全文，體會珍妮哪朵花用的最有意義，從中你明白了什么?

3引導學生理解內(nèi)容，明白該怎樣做一個有用的人，怎樣更好的為人們做貢獻，幫助別人。

重點關(guān)鍵：1朗讀全文體會文章中心。

2引導學生理解中哪一朵用得最有價值。

課時劃分：一課時

預習作業(yè)：讀懂課文，找找珍妮得各是怎么用掉得?假使你也有一朵你會怎么用?

一談話導入

1同學們你們見過嗎?

生;沒有

2你們猜猜在你得印象中會是什么樣的?

學生自由回復。

3大家都想知道是什么樣子，今天，老師就帶你們一起去看看珍妮手中的是怎樣的，它又為珍妮帶來了什么/

4板書課題，齊讀。

二自由讀課文，在讀懂的地方做批注，在不懂的地方記號。

1生自由大聲讀課文，師巡查。

2檢查預習中生字詞，出示部分字詞，指名讀，及時改正讀音。

3著重指導以下生字。

招牌，舔，陌生，合攏，羨慕，防備翼翼。

4指名分段朗讀，知道文中講了的什么事?

5找找看珍妮用實現(xiàn)了哪些心愿?你最喜歡哪一個?為什么?

6生自由探討完成，暢所欲言。

生自由發(fā)言。

7大家都說得真好，現(xiàn)在同桌之間相互說;把你認為珍妮做得不對的或者你十分欣賞珍妮的地方都拿來說一說，并探討一下假使你有一朵你會怎么做?

8同桌探討，交流。

9指名發(fā)言，說說假使你有你會怎么做?

10說的真棒，那你么為什么要這樣做

想象拓展

1、要是你有一朵七色花，你會怎么用?

2、把你的想象寫下來，注意寫完后讀一讀，把語句寫通順?？偨Y(jié)

大家方才都說得真棒，說到老師心坎里去了，假使我也有一朵，我一定把它讓給最需要得人，和你們大家一樣當一名有利于人們得人，為人民做一點貢獻。

七色花教學設計篇二

這節(jié)課我們繼續(xù)來學習《七色花》。上一節(jié)課，我們認識了一個新朋友，她就是小姑娘珍妮。誰來說一說在她身上發(fā)生了哪些巧妙的事情?

七色花這么巧妙，大家想不想知道珍妮用剩下的花瓣都做了什么事情呢?現(xiàn)在，請同學們把書翻到第89頁，先自己默讀課文，再與你的同桌合作完成學習卡。

這真是一朵巧妙的七色花，每撕一片花瓣，就能實現(xiàn)一個愿望。你覺得哪個情節(jié)最好玩兒，你就選那一段讀一讀。邊讀邊思考大屏幕上的問題。

指名讀，找關(guān)鍵詞，分析珍妮當時的心情。省略號是什么意思?

指名讀，評讀。師：你覺得珍妮的愿望實現(xiàn)后高興嗎?你從哪里知道的?師：珍妮穿著夏天的衣服到了寒冷的北極，她冷不冷啊?

“哎喲，太冷了!〞她大哭起來，不夠冷啊!用什么樣的語氣來讀呢?

指名讀，相信所有同學都會有這樣的夢想，擁有所有的玩具。說說假使是你，你想要哪些玩具?那會是什么心情?讀句子“讓世界上所有的玩具都歸我吧!〞(高興、驚喜若狂、得意)然而，這個愿望實現(xiàn)了，珍妮真的高興嗎?為什么?省略號是什么意思?讀句子，這時她怎么想?前后對比讀。

現(xiàn)在巧妙的花瓣只剩最終一片了，珍妮在大街上遇見了一個小男孩。他們之間說了些什么呢?請你們把這組對話找出來，小組內(nèi)分角色讀一讀。

師：珍妮想讓小男孩跟她一起玩捉迷藏?？墒切∧泻s說：“不行，我的腿有毛病，不能跑著玩。〞想象一下，小男孩說這句話時是什么樣的心情?他現(xiàn)在最渴望什么?師：珍妮是怎么應答的?生：你一定能跑!師：珍妮說的時候心里是怎樣想的?

珍妮的愿望實現(xiàn)了嗎?書上是怎么寫的?

生：小男孩的腿馬上好了，他從板凳上跳下來，同珍妮玩起了捉迷藏。師：你現(xiàn)在就是小男孩，可以和珍妮一起玩捉迷藏了，開心嗎?生：開心

師：把你的心情也送到句子中讀出來。師：珍妮現(xiàn)在的心情怎樣?生：開心

師：是啊!珍妮送給小男孩健康與開心的同時，也開心了自己。

師：你把開心寫在臉上，請你讀——

你把開心流淌在心里，請你讀——

師：你們此時開心嗎?讓大家心里充滿了開心吧。讀——四、總結(jié)

師：這七片花瓣，哪片的使用最有意義?

假使現(xiàn)在老師再問你，你有什么愿望，是不是有些同學的愿望已經(jīng)悄悄地發(fā)生了變化?

(配樂)：假使我有一片巧妙的花瓣，我要送給()，

讓()我心里充滿了開心。

師：原來開心是可以傳遞的，幫助別人開心自己，只要你有一顆良善的心，所有的愿望就

能變成現(xiàn)實，七色花就在你的心中。老師已經(jīng)把這朵美麗而又巧妙的七色花送給你們了，希望你們能夠成為一個對社會、對別人有用的人，只有這樣我們的生活才會開心、才會變得有意義。

七色花教學設計篇三

1、引導學生理解課文內(nèi)容，教育學生做一個良善、助人為樂的人。

2、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，并能陳述七色花這個故事。

3、學習課文一個片段，遷移寫法。

4、仿寫課文，完成《魔鈴》的片段練習。

讀懂課文內(nèi)容，學習珍妮良善、純真的美好心靈。理解珍妮用掉第七片花瓣最有意義，體會小姑娘的美好心靈。

學習寫作方法，學會片段練習。

一、談話激趣，導入新課。

1、談話導入。

2、出示：七色花。

3、指導朗讀描寫七色花的句子。

4、掲題。

二、初讀課文，了解大意

1、快速地默讀課文，邊讀邊想課文寫了一件什么事?

2、填空提醒。

3、這朵七色花怎么用呢?指導朗讀相關(guān)句子。

4、快速默讀課文，用波浪線畫出寫七色花巧妙功能的句子。

5、用自己的話簡要說出七色花的功能。

6、比較七色花七種用法的句子，尋覓共同點。

三、聚焦片段，了解寫法

1、同學們，在這七種用法中，你覺得那種用法最有意義?說說理由。

2、聚焦片段，了解寫法。

3、你看到了一個怎樣的珍妮?指導朗讀句子。

四、寫法遷移，創(chuàng)作童話

1、傳聞這小狐仙有一個發(fā)著綠光的小魔鈴，它能實現(xiàn)你的三個愿望。只要你輕輕地搖一搖魔鈴，對它說：“小魔鈴呀，小魔鈴，我想——〞它就能幫你實現(xiàn)愿望。現(xiàn)在，這個小狐仙把這個魔鈴送給了你，你計劃怎么用呢?拿出筆，學著課文中的寫法，寫一寫你其中的一個愿望。

2、選取有特性的作文片段，進行展示活動。

3、進行及時評價，告訴學生，仿寫也是習作的一條有效途徑，加上合理的開頭結(jié)尾就是一篇美麗的童話故事。

五、小結(jié)

只要我們心中有一份愛心，人人都有擁有巧妙的七色花和魔鈴。

七色花教學設計篇四

1(板書課題)教師簡介童話中的七色花的巧妙。師：你們要是獲得了七色花，你們會怎么做呢?

2學生暢談自己獲得七色花后的做法。

3師：現(xiàn)在，我們一起去看看珍妮小朋友是怎么做的吧!

4齊讀課題。

讀注音的詞，讀準字音。(1自由讀2指名讀3齊讀)

2指名分段讀文，讀順課文。

1默讀課文，邊讀邊想：課文主要講了什么?在不懂的地方做上記號。

2指名，說說課文的大致內(nèi)容。

3質(zhì)疑問難，交流體會。

1快速默讀1~10自然段，邊讀邊想，你能解決上述哪些問題呢?

2學生交流反饋。(知道珍妮的七色花是怎么來的，七色花的樣子和用法)

3分角色感情朗讀課文。(在理解的基礎上讀出自己的情感)

4存疑：珍妮將會怎樣用這朵七色花呢?下節(jié)課，我們繼續(xù)學習。

1指名讀生字。

2觀測字的間架結(jié)構(gòu)。(“序〞是半包圍結(jié)構(gòu)的字，中間的“予〞要寫得飽滿，“卷、票〞是上下結(jié)構(gòu)的.字，其余的字都是左右結(jié)構(gòu)，所有的字應寫在方格的中間。)

3教師范寫“序、剩、卷〞。

4學生書寫，師巡查輔導。

1再次默讀11~22自然段。

2四人小組為單位，進行探討。

3教師參與探討，傾聽學生的發(fā)言。

4全班交流，和諧互動。

5、學生自由練讀，說說從這些詞句中體會到珍妮怎樣的心情?

1教師總結(jié)：小珍妮的天真可愛，心地良善深深感動了我們。學習了這篇課文，我們也體會到，凡事都應當為別人著想，只有樂于助人才能得到真正的幸福和開心。

2探討：現(xiàn)在假使你有一朵七色花，你又會怎樣用呢?會和上第一節(jié)課時說的用法一樣嗎?把你的想法寫下來。

七色花教學設計篇五

(一)知識與能力：

1.學習10個生字和詞語，會認讀8個字，(正確把握1個多音字)。

2.正確流利地朗讀課文。默讀時要有一定的速度。

3.理解課文內(nèi)容，感受小女孩的天真可愛，心地良善，體會到凡事都應當為別人著想，懂得只有樂于助人才能得到真正的幸福和開心。

(二)過程與方法：

1.過程：初讀，學習生字詞，讀順課文再讀，了解課文的大致內(nèi)容，讀懂課文精讀，品詞析句，體會的情感，讀出感情。

2.方法;一是創(chuàng)設情境法、聯(lián)系生活法、角色體驗法、結(jié)合插圖想象法等，以讀為主，在讀中感知、感悟、培養(yǎng)語感，受到情感的熏陶;二是引導學生將探究性學習和有意義的接受性學習結(jié)合起來，并在自主學習的基礎上進行有意義的合作性學習。

(三)情感、態(tài)度與價值觀：通過虛擬的情境，讓學生進入童話所描寫的意境，感受小女孩用最終一片花瓣幫助雙腿有病的小男孩，培養(yǎng)學生正確的價值觀和幸福觀，從而積極、主動、樂觀地生活與學習。

三年級的小學生對童話充滿興趣，且想象豐富，估計對課文《七色花》較為愛好。他們具有一定的閱讀能力和理解能力及寫作能力，可以調(diào)動他們的積極性，讓他們充分地自我發(fā)揮，培養(yǎng)想象力。

重點：朗讀課文，學習生字詞。

難點：了解七色花的巧妙作用，知道小姑娘珍妮七次用花瓣所做的事，運用想象和空想，引導學生說說假使有一朵七色花想實現(xiàn)什么愿望。

手工制作的七色花輕音樂《莫扎特睡吧小寶物》多媒體課件

一、質(zhì)疑課題，激趣導入新課

師：在我們的生活中，四處可見美麗可愛的花朵，它們有的嬌艷欲滴，有的清爽秀麗，有的香氣襲人，有的冷幽淡雅，(你們平日都見過什么樣的花朵?)今天老師給大家?guī)砹艘欢淝擅疃置利惖幕ǘ?，它的名字叫七色花。你們想不想認識它啊?(板書課題)

師:看到這個花名你最想知道什么?(指生答)

師：現(xiàn)在就請同學們帶著這些問題讓我們一起走進課本尋覓答案。

二、整體感知，初步體驗

1.自由讀課文。在讀的時候要注意讀準字音，讀通句子。標出自然段的段序。

2.現(xiàn)在老師要檢測這些字看你們是不是都把握了。

珍妮、橙色、撕下、歌謠、撕碎、旋風、堵塞、板凳、跛子、健康、隨便、細心、東張西望

三、全班交流，理解內(nèi)容

1.同學們你們知道這篇童話中的主人公是誰嗎?

2.請你再讀課文，試著用最簡單的話來說說這篇文章主要講了一件什么事?小組內(nèi)試著說一說。

(小姑娘珍妮得到了一朵巧妙的七色花，它可以滿足人的愿望，于是小姑娘就用它做了七件事。課文主要講珍妮意外地從老婆婆手里得到了一朵巧妙的七色花，她利用七色花的花瓣實現(xiàn)了自己的種.種愿望，并且用它幫助了一位有殘疾的小男孩的事。)

3.誰能來匯報?(指生答)

篇幅這么長，你只用這么簡單的幾句話就說明白了。你值得得到老師的贊揚。

4.請同學們快速的瀏覽課文，看看七色花是什么樣子?把相關(guān)的句子畫下來。(指名答)(老婆婆把一朵有著黃、紅、藍、綠、橙、紫和青七片彩色花瓣的花送給珍妮。)

同學們你們說這朵七色花漂亮么?請你練習讀一讀。誰能把它的美麗讀出來。

誰愿意再嘗試?

5.恩，好一朵美麗的七色花。七色花不僅美麗，還有一個什么特點?(巧妙)真會讀書!

你從哪里看出來的?請你把課文中的句子讀出來。(只要就)只要就能說明什么?(說明這朵花神通廣大，不需要什么努力和條件，就能實現(xiàn)任何愿望。)誰能用只要就來造句。同學們，你們有想要得到的東西嗎?把你最想實現(xiàn)的夢想填到橫線上。自己練習讀一讀。

出示：小花瓣兒飛呀飛，飛到西來飛到東，飛到北來飛到南，繞一個圈兒轉(zhuǎn)回來，我要-。

師：請同學們也讀一讀。讀稀奇妙。

指名3個。(想要什么，就會有什么，好巧妙男生讀飛吧，飛吧!我要多巧妙的咒語。女生讀)

6.那珍妮終究有哪些愿望呢?細細的讀一讀課文，找一找珍妮有哪些愿望，用劃下來，并把這些愿望寫在你們桌上的花瓣上，寫1-3片花瓣。教師大屏幕輔助填空()色花瓣幫助珍妮。

學生通過(讀讀想想劃劃寫寫交流)，隨機引出珍妮的七個心愿：

黃色花瓣幫助珍妮回家

紅色花瓣把打碎的花瓶復原

藍色花瓣帶她去北極

綠色花瓣讓她從北極返回家

橙色花瓣來了好多玩具

紫色花瓣叫玩具都回去

青色花瓣幫助跛腿男孩兒恢復健康

7.小朋友，珍妮用七色花瓣實現(xiàn)了七個愿望，你覺得哪一片花瓣實現(xiàn)的愿望最有意義呢?為什么?(指生答)

8.七色花只剩下最終一篇花瓣了，對最終一片花瓣珍妮特別的珍惜，珍妮說得細心想想，還要點什么，小朋友你們想她會想到些什么呢?(指生答)

9.她想用這僅有的一片花瓣給自己留下一些美好的東西，給他人帶來一些有意的幫助，我們再來看一看珍妮的愿望吧。

課件出示：小花瓣兒飛喲飛，飛到西來飛到東，飛到北來飛到南，繞一個圈兒轉(zhuǎn)回來，讓維佳健康起來吧。

師：用最終一片最寶貴的花瓣為小男孩做了一件好事的時候，她的心里是多么的開心啊!誰還能開心地讀一讀。(指名2到3讀)

珍妮防備翼翼地撕下最終一片青色花瓣，扔出去，說：飛吧。飛吧!讓這個小男孩健康起來吧

師:這是珍妮最認真念的一句咒語，請讀得輕一些

師：這是最終一片寶貴的花瓣，請讀得再輕一些

師：這是最有意義的一個心愿，來，靜下心，深深地吸一口氣，讀得更輕一些

(師有感情的背誦最終一段：就在那一分鐘，小男孩站了起來，同珍妮玩起捉迷藏來了。他跑呀，跑呀，珍妮怎么也趕不上!)(出示圖片)

師：小男孩開心嗎?僅僅是小男孩的開心嗎?還有誰的開心?

師：這是怎樣的開心?(回讀開心)

師：難怪有人說!(出示：幫助別人，開心自己!)

四、想象延伸，擴展閱讀

多么巧妙的七色花呀，要是我也能擁有一朵，那該多好，同學們，你們想要嗎?好，閉上眼睛，伸出雙手，噓聽，七色花和著音樂的節(jié)奏輕盈地飛來了，防備，合攏雙手，拿好了。(出示：七色花)現(xiàn)在，這朵巧妙的七色花就屬于你了，假使你有一朵七色花你想用七色花實現(xiàn)什么愿望，請你寫下來。

七色花教學設計篇六

《七色花》誰見過七色花?(沒見過)，那么，看到這個題目，你會產(chǎn)生哪些疑問呢?(七色花什么樣?哪些地方與其它花不同?誰有七色花?這七色花是怎么來的?它有什么作用?)過渡：方才同學們圍繞題目提出的問題很好，很值得我們?nèi)パ芯俊Ｏ旅嬲埻瑢W們開啟書，看看我們提出的問題能不能通過讀解決。

。請同學說一說，你讀了一遍課文知道了什么，用簡練的語言回復。(課文主要講珍妮意外地從老婆婆手里得到了一朵巧妙的七色花，她利用七色花的花瓣實現(xiàn)了自己的種種愿望，并且用它幫助了一位有殘疾的小男孩的事。)

1.要求讀準字音。秩：應讀zhì，不要讀成chì。跛：應讀bǒ，不要讀成pǒ。2.理解詞義。陌生：生疏，不熟悉。合攏：合在一起。孤零零：形容孤單，無依無*。眨眼功夫：形容時間極短，瞬間。羨慕：看見別人有某種優(yōu)點、好處或有利條件而希望自己也有。跛子：跛腳的人;瘸子。防備翼翼：形容舉動十分提