冀教版六年級上冊科學教案

林芝市第二小學教案紙課題第1課小草和大樹備課思路修改補充(手寫)教學目的(三維目的)：知識目的：認識什么是草本植物、什么是木本植物；能力目的：能夠分辨植物的莖的重要特性，并根據(jù)它的特點分辨出草本植物和木本植物；情感目的：在互相的合作中，體會學習科學的樂趣和學會互相合作。教學重難點：教學重點：能根據(jù)某一植物的特點，對的的分辨草本植物和木本植物。教學難點：能根據(jù)某一植物的特點，對的的分辨草本植物和木本植物。教學辦法（啟發(fā)式、探究式、討論式等）：探究式教學準備（教具、學具）：教學課件有關圖片。課型（新授課、復習課、講評課、作文課等）：新授課學時安排：1學時教學過程：一、活動一：比較小草和大樹（可讓學生外出觀察）1.導入：對于生活在我們周邊的植物，我們早已不在陌生。今天。我們也將到校園里去看看，尋找某些小草和大樹進行觀察，比較它們有哪些相似和不同的地方。2.規(guī)定：（1）以小組為單位，聽從小組長的安排；（2）注意安全，不能攀爬大樹和隨意的采摘小草和樹枝；（3）認真的觀察，及時的做好統(tǒng)計。3.觀察4.整頓報告：（1）“我”觀察到的小草（2）“我”觀察到的大樹（3）歸納：你發(fā)現(xiàn)小草的莖和大樹的莖有什么不同嗎？5.認識：像蟋蟀草同樣含有比較疏松、柔軟、支持力弱的莖的植物，稱為草本植物；像玉蘭樹那樣含有比較緊密、堅硬、支持力比較強的莖的植物，稱為木本植物。6．分辨：我們常見的植物中那些是木本植物？那些是草本植物？二、活動二：給植物分類1.導入：認識了許多的植物后，你會從些方面來對它們進行分類呢？2.觀看書中提供的圖片，初步提出自己的想法和分類的原則；3.小組內(nèi)討論分類的原則；4.根據(jù)分類的原則給植物進行分類；5.報告分類的成果；6.統(tǒng)計：全班同窗共找到多少種分類的辦法？三、拓展：認識某些新的植物綠藻水綿腎蕨苔蘚板書設計：1.小草和大樹草本植物：蟋蟀草……木本植物：玉蘭樹……其它分類的原則：根、葉、花、種子……作業(yè)布置：練習冊第一課。教后記(手寫)林芝市第二小學教案紙課題第2課植物博覽會備課思路修改補充(手寫)教學目的(三維目的)：1.讓學生理解植物的多樣性。2.鍛煉學生自己動手收集資料、整頓資料的能力。3.培養(yǎng)學生自主學習的主動性。讓學生學會互相交流、溝通。教學重難點：教學重點：鍛煉學生自己動手收集資料、整頓資料的能力。教學難點：學生自己籌辦一種植物博覽會。教學辦法（啟發(fā)式、探究式、討論式等）：探究式教學準備（教具、學具）：學生自己收集的圖片資料、布置展覽臺。課型（新授課、復習課、講評課、作文課等）：新授課學時安排：1學時教學過程：一、導入新課：提問：虞金香、構骨、馬尾松、大豆、豬籠草、金燈藤、蔬菜溫室大棚、含羞草、銀杏、耐儲存的轉基因番茄、珙桐這些植物應當把它們分別放在哪個展臺上展示？二、新授活動一1.學生把收集到的圖片資料以小組的形式進行展示。2.學生把自己所收集的資料進行分類。如：經(jīng)濟作物、食用植物新品種、觀賞植物等活動二籌辦植物博覽會活動過程：1.學生討論如何籌辦植物博覽會。提示：（1）根據(jù)本地實際狀況，規(guī)劃展覽的內(nèi)容。（2）根據(jù)展覽的內(nèi)容，進行小組分工，互相協(xié)作。（3）在室外單獨收集資料時，要注意安全。（4）布置各部分展區(qū)時，要有條理，盡量作到設計新穎、美觀、主題突出。（5）結合展覽內(nèi)容，寫出解說詞。2.學生繪制一種展覽的預示圖。3.學生開始用所收集的資料來布置展覽會。拓展活動：讓學生把展覽后的資料分類存檔。1.提問：如何保存資料？2.怎么樣保存資料科學些？三、小結：通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲和體會？板書設計：2.植物博覽會經(jīng)濟作物、食用植物新品種、觀賞植物作業(yè)布置：練習冊第二課教后記(手寫)林芝市第二小學教案紙課題第3課鳥類動物的特性備課思路修改補充(手寫)教學目的(三維目的)：1.能從外在形態(tài)構造和行為等方面設計不同的觀察項目。2.能根據(jù)多個資料(實物、標本、模型、圖片等)客觀地描述多個鳥類的特點。3.能歸納出鳥類的共同特性。4.能科學地分辨某種動物與否屬于鳥類。5.能根據(jù)鳥喙的外形鑒定其與生活中的哪種工具的形狀以及功效相近。教學重難點：教學重點：根據(jù)多個資料(實物、標本、模型、圖片等)客觀地描述多個鳥類的特點教學重點：能歸納出鳥類的共同特性。教學辦法（啟發(fā)式、探究式、討論式等）：探究式教學準備（教具、學具）：收集動物的圖片、標本及有關資料、多媒體課件等。課型（新授課、復習課、講評課、作文課等）：新授課學時安排：1學時教學過程：導入平時見過哪些鳥？二、學習新課活動一尋找鳥類的共同特性活動目的1．能說出常見的鳥的名稱。2．能從不同的角度(重要是外在的形態(tài)構造和行為等)設計不同的觀察項目。3．能根據(jù)多個資料(實物、標本、模型、圖片等)客觀地描述多個鳥類的特點。4．能歸納出鳥類的共同特性。5．能根據(jù)鳥類的共同特性分辨能翱翔和不能翱翔動物中哪些是鳥類。6．能舉例說出生活中哪些常見工具是模仿了鳥類哪種特性制作的?；顒舆^程：1.上課前，出示某些圖片、標本，某些鳥類的視頻資料。2.學生說出自己所理解的鳥的名稱及大致形態(tài)，報告觀察到的鳥的名字，對鳥尚有哪些理解。在學生頭腦中有了豐富的有關鳥的感性認識后，尋找機會自然引發(fā)學生提出什么樣的動物——這是什么？鳥，有關鳥類，你想研究哪些問題？3．讓學生帶著問題觀察常見的鳥，學生比較熟悉的鳥作為觀察對象，進行小組討論4.指導學生運用教材的提示，填寫觀察到的每種鳥的形態(tài)特性。以及學生發(fā)現(xiàn)的感愛好的其它內(nèi)容。5.引導學生用排除法逐步刪掉那些非本質(zhì)特性，最后形成共識，明確鳥的共同特性。6.引導學生據(jù)此判斷哪些動物是鳥？哪些動物不是鳥？活動二鳥喙與取食活動目的1．能根據(jù)鳥喙的外形鑒定其與我們生活中的哪種工具的形狀和功效相近。2．能根據(jù)實驗成果推測多個形狀的鳥喙適合吃哪些食物。3．能把自己的推測與其它同窗交流。4．能說出多個不同形狀的喙對鳥類的生活有什么好處。5．能理解科學家對鳥類來源的不同見解。活動過程：1．本活動由于是趣味性活動，可不必嚴格按照教材的次序進行。（典型的鳥喙不一定非選教材上的四種，本地典型的鳥應優(yōu)先考慮。只要能讓學生體驗到不同的鳥喙與其取食方式是相適應的即可。）2．準備模擬食物時盡量選用易找到的物品，還能夠有別于教材提供的材料。如木棍洞能夠用泡沫塊打洞替代，鉆孔留下的泡沫甥料粒剛好也要用到；橡皮蟲可用細小的紙團替代；硬紙剪成的兔子要固定在木板上。3．活動時可讓學生分別觀察鳥喙及幾個工具的特點，然后再將不同的鳥喙與其形狀和功效相似的工具對應起來，在教材上可用直線將它們連接。4．根據(jù)教材上的提示環(huán)節(jié)做模擬實驗，模擬實驗時爭取讓每個人都有一次體驗的機會，為確保實驗數(shù)據(jù)的可比性，要提示學生注意計時的精確性，注意不能隨意變化“食物”的擺放位置。統(tǒng)計時兔子以塊為單位，其它以粒為單位。5．把自己組的結論填寫在表格下面，內(nèi)容不強求統(tǒng)一。引導學生將取食的物品與實際環(huán)境中的食物對應起來。6.說一說——要想又快又多地“吃”到某種食物要選用哪種工具最方便，為什么？7.閱讀科學在線，理解科學家對鳥類來源問題的不同見解，意識到對鳥進化的問題還在繼續(xù)研究。8．激勵學生課后繼續(xù)收集更多個類動物的圖片、標本及有關資料。三、小結1.鳥類的共同特性：體表有羽毛，取食靠喙，靠產(chǎn)卵繁殖后裔。蝙蝠、貓頭鷹屬于哺乳類，蜻蜓、蝴蝶屬于昆蟲。2.不同鳥喙與工具的對應關系：北美紅雀(尖頭鉗子)；鵜鶘(湯匙)；沙錐鳥(鑷子)；禿鷲(起釘器)。板書設計：3.鳥類動物的特性鳥類的共同特性：體表有羽毛，取食靠喙，靠產(chǎn)卵繁殖后裔。蝙蝠、貓頭鷹屬于哺乳類，蜻蜓、蝴蝶屬于昆蟲。北美紅雀(尖頭鉗子)；鵜鶘(湯匙)；沙錐鳥(鑷子)；禿鷲(起釘器)。作業(yè)布置：練習冊第三課。教后記(手寫)林芝市第二小學教案紙課題第4課種類繁多的動物備課思路修改補充(手寫)教學目的(三維目的)：1.經(jīng)歷對動物特性進行探索的過程，獲得對動物多樣性的認識。2.按照一定特性對動物分類，懂得動物的相似之處。3.使學生學會觀察、學會合作、學會傾聽、樂于討論，從而體驗與人交流、合作的愉快。教學重難點：教學重點：學生對動物進行分類的過程。教學難點：學生對動物特性進行歸類并抽象成概念教學辦法（啟發(fā)式、探究式、討論式等）：探究式教學準備（教具、學具）：動物卡片、多媒體課件等課型（新授課、復習課、講評課、作文課等）：新授課學時安排：2學時教學過程：第一學時一、導入地球上已知的動物大概有150萬種，除了鳥類以外，尚有哪些種類的動物？每類動物有哪些共同特性？讓我們一起來研究。二、給常見的動物分類1.觀察15頁的圖片你認識這些動物嗎？請你介紹其中一種動物的身體特性、生活習性、繁殖辦法。2.學生觀察圖片，報告3.小組討論：根據(jù)動物的特點，自己制訂原則，給以上動物分類，并做好統(tǒng)計。類別涉及的組員4.學生報告分類成果。5.討論：哪種分類更合理？理由是什么？三、理解科學分類辦法1.科學家是如何給動物分類的呢？我們來進行一種活動。2.活動：摸脊柱兩個同窗一組，互相摸一摸后背中間，你發(fā)現(xiàn)什么？（有一節(jié)一節(jié)的骨頭）這叫做脊椎骨，它一節(jié)一節(jié)的構成脊柱。3.解說：科學家根據(jù)有無脊柱將動物分成脊椎動物和無脊椎動物。四、猜一猜兩人一組，其中一人任選一張動物卡片，不讓對方看到，只能用“Yes”或“No”回答對方提問，對方圍繞動物特性提問猜想，用較少的問題在最短時間猜出動物名稱。五、小結思考：科學家的分類還能繼續(xù)分下去嗎？第二學時一、復習導入：科學家是如何給動物分類的？科學家的分類還能繼續(xù)分下去嗎？我們來看看。二、分辨更多的動物：1.小組研究：根據(jù)自己的理解，在18頁各類動物的分類圈中補充更多的動物2.小組報告成果3.小組討論：各類動物的共同特性是什么？4.將19頁各類動物的特性的序號填入上圖對應的位置。5.對照各類動物的特性，檢查在分類圈中填寫的動物與否對的？三、閱讀科學在線學會自主學習板書設計：4.種類繁多的動物無脊椎動物：昆蟲……動物哺乳動物脊椎動物爬行動物兩棲動物鳥魚作業(yè)布置：練習冊第4課。收集多個動物的分類資料。教后記(手寫)林芝市第二小學教案紙課題第5課細菌和病毒備課思路修改補充(手寫)教學目的(三維目的)：1.學生理解細菌的形態(tài)、構造和生命活動的特點。2.使學生理解細菌和病毒對自然界的意義和與人類的關系。教學重難點：教學重點：1.細菌形態(tài)構造的特點和生命活動的特點2.細菌、病毒的危害和作用。

教學難點：使學生理解細菌和病毒對自然界的意義和與人類的關系。教學辦法（啟發(fā)式、探究式、討論式等）：探究式教學準備（教具、學具）：課件、掛圖。課型（新授課、復習課、講評課、作文課等）：新授課學時安排：1學時教學過程：一、導入：在豐富多彩的生命世界中，除了我們能夠用肉眼直接看到的多個植物、動物以外，尚有某些極其微小、構造簡樸的生物，它們就是細菌和病毒。二、尋找細菌的特點：1.提問：與常見動物和植物相比，細菌有哪些特點？2.有關細菌的問題（1）身體大小有什么特點？（2）生活在哪兒？（3）如何繁殖？繁殖的速度如何？3.將細菌的特點以圖或文字的形式統(tǒng)計在自己設計的圖表中三、細菌、病毒的害與利1.說說自己曾經(jīng)患過的疾病，并統(tǒng)計在21頁表中所患疾病重要因素2.判斷自己所患的疾病中哪些是由細菌或病毒引發(fā)的？3.病毒生命活動的特點病毒不能獨立生活，必須寄生在其它生物的細胞內(nèi)，才干體現(xiàn)生物活性。4.總結細菌、病毒的危害細菌：腐生細菌可使食物腐敗，某些致病菌可使人得?。ù竽c桿菌能使人得腸道病，痢疾桿菌使人得痢疾，肺炎菌使人得肺炎，結核菌使人得結核?。┎《荆毫餍行愿忻安《尽⒏窝撞《?、雞瘟、牛瘟、人的脊髓灰質(zhì)炎、煙草的花葉病、口蹄疫病毒5.找出細菌、病毒對人類有益的例子細菌：制酸牛奶要用乳酸桿菌、制醋要用醋酸桿菌、根瘤菌是與豆科植物共生的細菌，它能產(chǎn)生氮肥，就像化工廠同樣，對農(nóng)業(yè)和自然界都很重要。每年地球上都有大量的動植物死亡，每時每刻都產(chǎn)生出大量的尸體、枯枝落葉和糞便垃圾?？墒堑厍虿]有像我們想像那樣“垃圾”堆積如山，想一想，這些東西最后都到哪里去了呢（地球上某些細菌能分解動植物的遺體、遺物）病毒：能夠用來治療細菌性疾病和防治農(nóng)業(yè)害蟲。例如：用來防治松毛蟲四、讓我們更健康：1.判斷23頁圖中做法與否有助于我們的健康，說說理由，如何做才干使我們更健康？2.學生判斷、報告3.與同窗交流見解，找出有助于身體健康的生活方式。板書設計：5.細菌和病毒細菌：腐生細菌可使食物腐敗，某些致病菌可使人得病（大腸桿菌能使人得腸道病，痢疾桿菌使人得痢疾，肺炎菌使人得肺炎，結核菌使人得結核?。┎《荆毫餍行愿忻安《?、肝炎病毒、雞瘟、牛瘟、人的脊髓灰質(zhì)炎、煙草的花葉病、口蹄疫病毒作業(yè)布置：練習冊第五課?；丶抑谱魉崮獭＝毯笥?手寫)林芝市第二小學教案紙課題第6課生活中的真菌備課思路修改補充(手寫)教學目的(三維目的)：1.通過學習使學生認識真菌的形態(tài)構造、營養(yǎng)方式和生殖方式的特點。

2.通過學習使學生認識真菌對自然界的意義和與人類的關系。

3.認識本地常見的食用菌種類及各自的重要特性。教學重難點：教學重點：使學生認識真菌的形態(tài)構造、營養(yǎng)方式和生殖方式的特點。教學難點：使學生認識真菌對自然界的意義和與人類的關系。教學辦法（啟發(fā)式、探究式、討論式等）：探究式教學準備（教具、學具）：多媒體課件、真菌圖片。課型（新授課、復習課、講評課、作文課等）：新授課學時安排：1學時教學過程：一、導入：1.播放《采蘑菇的小姑娘》的歌曲。2.提問：你認為蘑菇是什么生物？3.蘑菇、霉菌都是真菌，它是一類既不屬于植物也不屬于動物的生物。二、認識能夠食用的真菌：1.認識27頁能夠食用的真菌，描述真菌的形狀、顏色、生活環(huán)境等特性2.學生觀察3.學生報告觀察成果4.我國現(xiàn)在已知的食用真菌有350多個，我們食用過哪些真菌？它們有哪些營養(yǎng)？5.學生分組根據(jù)帶來的資料進行分析、統(tǒng)計，填寫28頁統(tǒng)計卡，學生分組報告研究成果6.并不是全部的蘑菇都能食用，有些蘑菇有毒，誤食后會中毒。（識別辦法：顏色較柔和的普通無毒，而色彩艷麗的普通有毒；有小蟲叮咬的普通無毒，而不招小蟲甚至周邊也沒有小蟲痕跡的，普通有毒；菌柄憨實粗壯的普通無毒，菌柄較細的普通有毒。）7.討論：為什么說食用真菌是珍貴的生物資源？三、食物發(fā)霉：1.除了蘑菇、木耳大型真菌以外，某些食物、衣物上長出的霉菌也屬于真菌。讓我們來觀察它們有哪些特點？2.學生將觀察到的現(xiàn)象用文字或圖畫統(tǒng)計3.提問：在什么樣的條件下食物容易發(fā)霉？4.學生對發(fā)霉的條件進行假設，并設計實驗證明假設，學生填寫29頁實驗設計。（發(fā)霉的條件：在潮濕陰暗、不通風、溫暖的條件下易發(fā)霉）5.討論：如何避免或減少發(fā)霉？為什么？板書設計：6.生活中的真菌食用真菌：銀耳、靈芝、香菇、竹蓀、金針菇發(fā)霉的條件：在潮濕陰暗、不通風、溫暖的條件下易發(fā)霉作業(yè)布置：練習冊第六課。設計一種將來的食品保鮮技術。教后記(手寫)林芝市第二小學教案紙課題第7課珍貴的生物資源備課思路修改補充(手寫)教學目的(三維目的)：1.通過發(fā)現(xiàn)人與其它生物存在哪些關系。

2.通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)生物資源的珍貴。教學重難點：教學重點：能設計能夠體現(xiàn)人與其它生物關系的體現(xiàn)辦法教學難點：寫一份保護瀕臨滅絕生物的倡議書教學辦法（啟發(fā)式、探究式、討論式等）：探究式教學準備（教具、學具）：多媒體課件或掛圖。課型（新授課、復習課、講評課、作文課等）：新授課學時安排：1學時教學過程：一、導入：1.動物、植物、真菌、細菌、病毒共同構成生命世界，正是依賴這些珍貴的生物資源，人類才干夠生存。2.結合自己的生活經(jīng)驗談談在哪些地方運用了生物資源？二、人類與生物的關系：1.設計圖表，將人類與生物的關系體現(xiàn)出來2.觀察31頁設計實例提問：圖表應當涉及哪些內(nèi)容？3.學生分組進行設計并報告哪個組的設計最能體現(xiàn)人與生物的親密關系？4.閱讀科學在線三、生物資源的保護：1.感受我國豐富的生物資源高等植物3萬多個，木本植物7000多個，陸棲脊椎動物1800種（爬行類300種，鳥類1100種哺乳動物400種，占世界陸棲脊椎動物10%，淡水魚600種，海魚1500種，占世界魚類10%，尚有特有的珍稀動植物：熊貓、金絲猴、銀杏、珙桐2.認識生物資源遭到破壞已經(jīng)滅絕：野馬、高鼻羚羊、白臀葉猴、白鶴、黃腹角雉等10種瀕臨滅絕：長臂猿、坡鹿、虎、白鰭豚、象等20種許多貴重藥材的藥源也由于無計劃采集枯竭：冬蟲夏草3.調(diào)查：本地有無破壞生物資源的現(xiàn)象？（捕殺青蛙）4.設計保護生物資源的建議書，報告設計。板書設計：7.珍貴的生物資源人類的衣食住行與生物親密聯(lián)系保護生物資源作業(yè)布置：練習冊第七課。收集我國愛惜動植物的資料。教后記(手寫)林芝市第二小學教案紙課題第8課生活中的能量備課思路修改補充(手寫)教學目的(三維目的)：科學探究目的1.能從多個人造機器和行為判斷所使用的能量形式2.能通過觀察發(fā)現(xiàn)自己周邊存在那種形式的能量3.能將自己經(jīng)常運用的能量形式統(tǒng)計下來4.能發(fā)現(xiàn)食物中所含能量從本源上來自哪類生物5.能通過計算成果闡明與能量有關的問題科學知識目的1.能舉出實例闡明人類的生活離不開多個形式的能量2.能舉出實例闡明任何物體工作都需要能量，電、光、熱、聲、磁都是能量的不同體現(xiàn)形式3.能舉出3個以上實例闡明食物中所含能量從本源上來自植物情感價值目的1.能與其它同窗交流自己觀察的成果，從中發(fā)現(xiàn)自己觀察的局限性2.樂于從小養(yǎng)成保持健康飲食的習慣。教學重難點：教學重點：指導學生認識多個各樣的能量。教學難點：找出身邊多個各樣的能量。教學辦法（啟發(fā)式、探究式、討論式等）：討論法——小組觀察法——歸類統(tǒng)計法——課外延伸法教學準備（教具、學具）：橡皮筋動力飛機模型、多個形式能量的圖片課型（新授課、復習課、講評課、作文課等）：新授課學時安排：2學時教學過程：第一學時一、導入1.觀察單元頁，引導學生理解能量的作用2.提問：有關能量，你已經(jīng)懂得了什么，還想懂得哪些？（學生交流討論）3.講敘：從今天開始，我們將一起進入能量的世界。板書課題：生活中的能量二、認識多個能量1.認識機械能①出示橡皮筋動力飛機模型②提問：你玩過橡皮筋動力飛機嗎？說一說它是如何飛上天的？③請一種學生上來演示，引導學生認真觀察橡皮筋動力飛機飛上天的過程。④講述：當連接螺旋槳的橡皮筋被繞緊時，橡皮筋就有了一種能量，當它放松時，就將這種能量釋放出來了，這種形式的能量就是一種機械能。2.認識其它能量①講述：能量是看不見、摸不著的，但我們能夠觀察到它產(chǎn)生的效果。②出示運用多個形式能量的圖片③討論：圖片中多個現(xiàn)象運用了什么能量？④學生討論，交流⑤討論：為多個能量的使用舉出實力⑥學生交流3.小結：聲能、光能、電能、熱能、磁能、機械能、化學能等都是能量，我們的生活中離不開能量。第二學時一、復習導入二、我們周邊的能量1.出示圖片，引導學生觀察2.討論：你能從圖中找到哪些能量形式，并清晰的解釋能量能協(xié)助我們什么？3.學生討論，統(tǒng)計4.活動：找一找，教室里所運用的能量三、食物中的能量1.提問：你懂得一天吃多少食物才干滿足活動需要嗎？2.閱讀資料，思考下列問題：①能量的單位是什么？②小朋友和從事不同工作的人，每天消耗的能量是多少？③哪類食物中所含能量高，哪類食物所含能量低？④今天早餐攝取的食物大概含有多少能量？是如何計算？3.交流自己的閱讀成果4.討論：資料中的食物哪些來自植物？哪些來自動物？這些食物所含能量最后來自哪些生物？5.師生交流，歸納四、拓展1.交流：自己一日三餐所吃的食物種類和數(shù)量2.運用教材中的食物能量表，計算出一日三餐大概所含的能量3.交流：自己從食物中獲取的能量比規(guī)定的是高還是低，并找出其中的因素。4.小結：過多或過少的獲取能量，都不利于身體健康。只有確保身體中的能量平衡，才干保持我們的健康。板書設計：生活中的能量過多或過少的獲取能量，都不利于身體健康。只有確保身體中的能量平衡，才干保持我們的健康。作業(yè)布置：練習冊第八課。教后記(手寫)林芝市第二小學教案紙課題第9課植物與能量備課思路修改補充(手寫)教學目的(三維目的)：1.探究植物能量的來源。2.讓學生懂得光能是怎么轉變?yōu)榛瘜W能的。3.理解綠色植物在地球上的意義。教學重難點：教學重點：1.實驗探究植物能量的來源。2.光能是怎么轉變?yōu)榛瘜W能的。教學難點：實驗探究植物能量的來源。教學辦法（啟發(fā)式、探究式、討論式等）：探究式教學準備（教具、學具）：酒精燈、燃燒匙、淀粉。課型（新授課、復習課、講評課、作文課等）：新授課學時安排：2學時教學過程：第一學時一、探究植物體能量的來源。1.提問：多個生物需要的能量來源是什么？最后來源是什么？2.植物體的能量又是從哪里得到的呢？3.看書上的事實，學生提出自己的假設。4.小結：植物中的能量來自陽光，并以另一種形式儲藏在葉片的淀粉中。5.學生想方法來證明自己的假設。（1）分小組討論證明辦法。（2）分小組進行實驗。（3）報告交流總結。二、教師總結。第二學時一、光能和化學能1.太陽的能量形式是怎么通過植物轉化為化學能的？2.學生看書上的圖片試著描述光在植物體內(nèi)轉化的過程。3.討論：在這個過程中能量是怎么轉化的？哪些物質(zhì)參加了這個變化過程，與否有新的物質(zhì)生成？如果有，是什么？4.討論：如果自然界沒有綠色植物，我們的生活會怎么樣？二、保護綠色植物1.理解綠色植物在地球上生存的意義。2.討論：綠色植物是怎么樣被破壞的，提出保護的建議。板書設計：9.植物與能量植物中的能量來自陽光，并以另一種形式儲藏在葉片的淀粉中。作業(yè)布置：練習冊第九課。教后記(手寫)林芝市第二小學教案紙課題第10課動物與能量備課思路修改補充(手寫)教學目的(三維目的)：1.理解動物所需能量的來源。2.懂得動物之間的食物鏈的關系。3.能主動認真的完畢課堂游戲，并能協(xié)調(diào)配合。4.理解破壞食物鏈的危害。教學重難點：教學重點：懂得動物之間的食物鏈的關系。教學難點：理解破壞食物鏈的危害。教學辦法（啟發(fā)式、探究式、討論式等）：探究式教學準備（教具、學具）：課前布置學生收集有關資料課型（新授課、復習課、講評課、作文課等）：新授課學時安排：1學時教學過程：一、尋找動物所需能量的來源1.看書上的圖，說說那些動物活動與否需要消耗能量？2.根據(jù)鷹、蛇、青蛙、蝗蟲的食性，判斷它們屬于哪種類型。3.找出上述幾個動物吃與被吃的關系，并填寫在書上。4.認識食物鏈動物和植物之間、動物和動物之間存在著吃與被吃的食物關系。根據(jù)食物關系，能夠把某些動植物緊密的聯(lián)系在一起，就象一條由諸多鏈環(huán)構成的項鏈同樣，人們把動植物之間的這種食物關系叫做食物鏈。二、結網(wǎng)游戲1.書上有十種動植物，請你們把它們之間的食物鏈找出來，越多越好。魚、河蝦、蛇、水藻、鷹、鳥、松鼠、松樹、草、松毛蟲2.每十個人一組，每人分別扮演一種生物。3.用紅領巾將不同食物鏈連在一起。4.討論：每條食物鏈中的物質(zhì)和能量是如何流動的。5.討論：如果食物鏈中的某種生物由于外界因素影響而造成數(shù)量的減少或增多，食物鏈中其它生物的生存會受到什么影響？物質(zhì)和能量在食物鏈中的流動又會受到如何的影響？三、總結板書設計：10.動物與能量動物和植物之間、動物和動物之間存在著吃與被吃的食物關系。根據(jù)食物關系，能夠把某些動植物緊密的聯(lián)系在一起，就象一條由諸多鏈環(huán)構成的項鏈同樣，人們把動植物之間的這種食物關系叫做食物鏈。作業(yè)布置：練習冊第十課。教后記(手寫)林芝市第二小學教案紙課題第11課它們是如何工作的備課思路修改補充(手寫)教學目的(三維目的)：1.理解生活中的能量是靠某些什么樣的裝置轉化的。2.會自己制作一種風動小裝置。3.能用文字和圖片設計改造風車使它能變成風力發(fā)電機。教學重難點：教學重點：理解生活中的能量是靠某些什么樣的裝置轉化的。教學難點：能用文字和圖片設計改造風車使它能變成風力發(fā)電機。教學辦法（啟發(fā)式、探究式、討論式等）：探究式教學準備（教具、學具）：多媒體課件、圖片。課型（新授課、復習課、講評課、作文課等）：新授課學時安排：2學時教學過程：第一學時一、能量的轉化電燈泡、摩托車等是常見的能量轉化妝置，你懂得它們是如何轉化的嗎？二、新授分析電吹風的工作原理。（1）電池風工作時，輸入和輸出的是什么形式的能量？填寫在書上。（2）你還懂得哪些能量轉化妝置，它們是如何工作的？電燈、電熱水器、風力發(fā)電機、摩托車、電視機、自行車（3）觀察書上50頁的彩圖，分析能量在物體之間是如何轉化的。（4）將能量轉化的過程統(tǒng)計在書上。并把自己的發(fā)現(xiàn)也填寫在書上。第二學時一、制作風動小裝置1.設計一種風動的小裝置。小組討論后大家交流。2.運用學具袋里的材料開始制作。3.制作完后各組進行交流。4.討論：（1）自制的風動裝置是如何工作的？（2）在工作的過程中能量是如何轉化的？（3）如何改善自己的裝置，使它變的更加好？5.研究成果：能量能夠通過某種物體從一種形式轉化為另一種形式。二、改造風車模型1.如何改造風車模型，小組討論。2.把自己討論的想法用圖或文字表達出來。畫寫在書上。三、課堂小結本節(jié)課我們學習了什么？你有什么收獲？板書設計：11.它們是如何工作的能量能夠通過某種物體從一種形式轉化為另一種形式。作業(yè)布置：練習冊第十一課。教后記(手寫)林芝市第二小學教案紙課題第12課電鈴響叮當備課思路修改補充(手寫)教學目的(三維目的)：1.學會制作電磁鐵，并能根據(jù)實驗中的現(xiàn)象分析電磁鐵的性質(zhì)。2.能假設電磁鐵磁力大小與什么有關，并能設計有關的驗證明驗。3.理解電磁鐵的用途。教學重難點：教學重點：學會制作電磁鐵，并能根據(jù)實驗中的現(xiàn)象分析電磁鐵的性質(zhì)。教學難點：能假設電磁鐵磁力大小與什么有關，并能設計有關的驗證明驗。教學辦法（啟發(fā)式、探究式、討論式等）：探究式教學準備（教具、學具）：有關圖片、資料課型（新授課、復習課、講評課、作文課等）：新授課學時安排：2學時教學過程：第一學時：一、導入1.用手按開關，為什么電鈴會發(fā)出叮零零的響聲？2.電鈴是怎么發(fā)出聲音的？看書上的解刨圖。師：在電鈴內(nèi)部有一種將漆包線繞在鐵心上的裝置，叫電磁鐵。下面我們來看看它是怎么做成的。二、制作電磁鐵（1）學生拿出學具袋里的制作材料，認識所用材料。（2將漆包線順著一種方向繞在釘子上。（3）用砂紙除去漆包線兩頭的漆皮，接通電源，用鐵釘?shù)囊欢丝拷¤F釘，觀察有什么現(xiàn)象？切斷電源又有什么現(xiàn)象？（4）報告實驗中觀察的現(xiàn)象，討論電磁鐵有什么性質(zhì)？（5）填寫實驗報告：電磁鐵通電，（）；斷電后，（）。電磁鐵是一種將（）能轉化成（）能的裝置。第二學時：一、研究電磁鐵磁力的大小思考：你認為電磁鐵的磁力大小與什么因素有關？學生回答后設計實驗來證明自己的假設是對的的?！坝绊戨姶盆F磁力的大小”的實驗1.實驗目的2.材料和工具3.實驗辦法4.實驗結論二、電磁鐵的用途1.電磁鐵能夠?qū)㈦娔茏兂纱拍?，人們能夠運用這一性質(zhì)做諸多的事情。你懂得哪些裝置用了電磁鐵？2.老師把從網(wǎng)上找到的某些有關資料和圖片展示給學生看。3.科學在線的學習。理解電鈴的某些巧妙裝置。三、拓展：閱讀科學在線，理解新的科技信息。四、課堂小結：今天我們學習了什么內(nèi)容？你懂得什么？板書設計：12.電鈴響叮當電磁鐵通電，（）；斷電后，（）。電磁鐵是一種將（）能轉化成（）能的裝置。電磁鐵能夠?qū)㈦娔茏兂纱拍?，人們能夠運用這一性質(zhì)做諸多的事情。作業(yè)布置：練習冊第12課。教后記(手寫)林芝市第二小學教案紙課題第13課能量的控制備課思路修改補充(手寫)教學目的(三維目的)：1.會自己找生活中的能量轉換裝置。2.學會分析某些常見的能量轉換裝置的工作原理。3.能自己設計一種控制裝置來解決實際問題。4.學習進行專項研究能量轉換裝置。5.讓學生認識到合作學習的重要性，培養(yǎng)他們的協(xié)作能力。教學重難點：教學重點：1.會自己找生活中的能量轉換裝置。2.學會分析某些常見的能量轉換裝置的工作原理。教學難點：1.能自己設計一種控制裝置來解決實際問題。2.學習進行專項研究能量轉換裝置。教學辦法（啟發(fā)式、探究式、討論式等）：探究式教學準備（教具、學具）：科學學具袋里的制作材料、多媒體課件等。課型（新授課、復習課、講評課、作文課等）：新授課學時安排：2學時教學過程：第一學時一、找生活中的能量轉換裝置。1.能量的大小和時間的長短需要控制嗎？為什么？裝置名稱作用控制的能量操作辦法爐灶開關控制火焰的大小熱能手動變色眼鏡控制透過光的強弱光能自動2.找一找，生活中有那些控制能量的裝置。3.分析書上的多個控制能量的餓裝置的作用和操作辦法，并統(tǒng)計在書上的表格中。二、探究常見能量控制裝置是如何工作的1.有關能量控制裝置你想懂得什么？學生回答2.選擇臺燈的開關來研究。3.學生實驗后猜想臺燈開關的內(nèi)部構造是什么樣子？4.討論：生活中尚有哪些裝置應用了實驗中的原理？5.觀察書中58頁的水管圖，思考他們是如何控制能量的？三、師小結。第二學時一、設計自控裝置1.思考與觀察周邊的物體，哪些需要安裝自控裝置。2.根據(jù)學生感愛好的事情選擇一種進行設計。3.提示：先選擇自控裝置的類型（聲控、光控、熱控、時控等），再查閱有關資料，進行設計。我的能量控制裝置裝置名稱：能量自控裝置的類型：設計思路：

合用范疇：重要優(yōu)點：4.把設計的方案與同窗老師交流。二、科學在線學生閱讀書上的科學在線，理解某些有關的課外知識。三、專項研究能量轉化妝置1.學生根據(jù)書上的參考選題，選擇所想研究的題目。2.參考設計制作流程圖進行設計制作。3.制作中的幾個核心環(huán)節(jié)的解決方法。制作展示臺，介紹自己的模型四、課堂小結今天我們學習了什么內(nèi)容？你有什么收獲？板書設計：13.能量的控制自控裝置的類型（聲控、光控、熱控、時控等）作業(yè)布置：練習冊第13課。教后記(手寫)林芝市第二小學教案紙課題第14課慣用能源備課思路修改補充(手寫)教學目的(三維目的)：1.理解生活生產(chǎn)中的能量是從哪兒來的。2.認識多個能源，并對能源分類。3.能運用多個渠道分析能源的開發(fā)和運用給生活和環(huán)境帶來的影響。4.充足運用想象能力思考沒有能源的生活。教學重難點：教學重點：1.認識多個能源，并對能源分類。2.能運用多個渠道分析能源的開發(fā)和運用給生活和環(huán)境帶來的影響。教學難點：充足運用想象能力思考沒有能源的生活。教學辦法（啟發(fā)式、探究式、討論式等）：探究式教學準備（教具、學具）：多媒體課件、視頻資料。課型（新授課、復習課、講評課、作文課等）：新授課學時安排：1學時教學過程：一、分析能量的來源提問：生活和生產(chǎn)中的能量是從哪里來的？二、新授1.討論能量的來源2.看書還是能夠的圖，分析能量的來源。3.提問：生活和生產(chǎn)中還需要哪些能量？這些能量是從哪里來的？4.板書：能源。解釋能源的概念。5.學生報告自己懂得的能源的知識，與同窗交流和學習。6.將自己懂得的能源進行分類。可再生資源

不可再生資源7.學生分析后思考，你覺得什么能源最佳？三、自學科學在線四、課堂小結這節(jié)課我們學習了什么？你有什么收獲，說一說。板書設計：14.慣用能源可再生資源

不可再生資源作業(yè)布置：練習冊第14課。教后記(手寫)林芝市第二小學教案紙課題第15課節(jié)省能源備課思路修改補充(手寫)教學目的(三維目的)：1．能通過資料分析，找出我國能源存在的重要問題，懂得節(jié)省能源的辦法。2．能大膽提出解決我國能源問題的方案(假設)。3．能獨立|設計一種節(jié)能產(chǎn)品，客觀地評價別人和自己的作品。4．能堅持對家中用電量進行觀察，并運用圖表統(tǒng)計自己家中用電狀況。5.能從調(diào)查成果中分析出自家用電過多的因素，能對多個浪費能源的現(xiàn)象提出對應的節(jié)能方法。教學重難點：教學重點：1.找出我國能源存在的重要問題，懂得某些節(jié)省能源的辦法。2.分析出自家用電過多的因素，能對多個浪費能源的現(xiàn)象提出對應的節(jié)能方法。教學難點：1.設計一種節(jié)能產(chǎn)品2.大膽提出解決我國能源問題的方案(假設)。教學辦法（啟發(fā)式、探究式、討論式等）：探究式教學準備（教具、學具）：盡量豐富的能源圖片、視頻資料。課型（新授課、復習課、講評課、作文課等）：新授課學時安排：1學時教學過程：一、導入：談論——家中能源使用狀況二、學習新課：活動一：我國的能源問題活動目的：1.能通過資料分析，找出我國能源存在的重要問題。2.能大膽提出解決我國能源問題的方案(假設)。

、3.能把本組的方案與其它組交流。

。活動過程：

1.提出問題。我國是一種能源大國，有著豐富的能源資源，煤炭最占世界的66．8%，石油居世界第5位。但我國仍面臨眾多的能源問題，誰想知道這是為什么嗎?2.閱讀資料，出示閱讀提示：我國面臨的能源問題是什么，用數(shù)字進行闡明。指導學生閱讀資料，思考提出的問題。3.小組討論。組織學生圍繞著“如何做才干解決這些能源問題”進行小組討論，并將討論的成果統(tǒng)計在教材第69通過節(jié)省能源、開發(fā)新能源等方法來解決能源問題，對小學生來說，節(jié)省能源可能更貼近他們的認知水平，如何節(jié)省能源是學生設計解決方案的內(nèi)容，固然學生提到開發(fā)新能源會更加好。激勵學生能夠針對發(fā)現(xiàn)的某一具體的能源問題，提出解決方案，4.交流成果。組織學生交流閱讀和討論的成果，使學生認識到解決能源問題，必須從節(jié)能開始。5.進一步設問：現(xiàn)實生活中人們的節(jié)能意識是什么樣的呢？過渡到下而的活動?；顒佣荷钪械哪茉蠢速M活動目的：1.找出人們?nèi)粘Ｉ钪欣速M能源的現(xiàn)象。2.能針對多個浪費能源的現(xiàn)象提出對應的節(jié)能方法?；顒舆^程：

1.教師解說：某些人認為能源是自己或單位花錢買來的，使用多少是自已的事，由此生活中出現(xiàn)的多個浪費能源的現(xiàn)象。2.出示課件，讓學生觀察圖中畫的是什么，他們是如何浪費能源的。提示學生，浪費能源的現(xiàn)象有兩種狀況：

（1）像運行著的車輛、電器、燃燒的爐火沒有得到及時的運用就是浪費能源。（2）像冰糕、餅干、衣物、學習用品等在生產(chǎn)過程中曾經(jīng)消耗過能源，這些物品沒有得到充足地運用也是能源浪費。3.學生討論，列舉生活中浪費能源的現(xiàn)象。如不能隨手關燈、浪費學習用品和食物等，并將討論成果統(tǒng)計下來。4.組織學生針對能源浪費現(xiàn)象找出對應的節(jié)能方法。全班同窗共同出籌劃策，針對不同小組學生發(fā)現(xiàn)的每一浪費能源的現(xiàn)象提出節(jié)能方法，并引導學生從自己做起、從現(xiàn)在做起?；顒尤骸肮?jié)能作品”大賽活動目的：1.能獨立設計一種節(jié)能產(chǎn)品，為自己設計的產(chǎn)品撰寫一份闡明。2.能設計一種能夠充足展示自己設計產(chǎn)品的方式。3.能客觀地評價別人和自已的作品?；顒舆^程：

1.明確活動的任務和規(guī)定。

(1)閱讀第70頁“海報”內(nèi)容．明確活動的內(nèi)容和規(guī)定是什么；閱讀第7l頁“資料”內(nèi)容，從工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、建筑、購物、家務、出行等方面，擬定自己的參賽項目；(2)設計節(jié)能作品的過程是：先通過觀察、閱讀資料，收集整頓與項目有關的信息；再設計作品的內(nèi)容，并用某種形式(模型、圖、文字)表達出來，可在家長的協(xié)助下完畢，并通過調(diào)試、修正完善自己的作品；最后根據(jù)作品制作一份介紹作品的闡明書。2.學生獨立活動。學生按括動規(guī)定，獨立設計自己的作品。及時地發(fā)現(xiàn)問題為學生排憂解難，要重點協(xié)助能力較弱的學生選題、設計內(nèi)容、制作作品，同時號召同窗之間團結互助，結成活動伙伴共同完畢學習任務，從而培養(yǎng)學生的合作精神和科學態(tài)度。3.交流評價。舉辦作品展示會．讓學生展示介紹自己的作品并用評價表進行互相評價。激勵學生將自己的設計寄送到本地有關節(jié)能部門，培養(yǎng)學生主人翁意識和從小為決策服務的意識?；顒铀模赫{(diào)查自己家中的用電量活動目的：1.能提出調(diào)查家庭用電量的有關具體問題。2.能設計出與調(diào)查問題相對應的統(tǒng)計表，堅持對家中用電量進行觀察和統(tǒng)計。3.能從調(diào)查成果中分析出自家用電過多的因素。4.能提出自家節(jié)省用電或其它能源的方法。活動過程：1.提問：你懂得自己家中每七天用多少度電，每天什么時間用電最

多，什么時間最少嗎?2.布置學生調(diào)查自己家中的用電量，規(guī)定學生做到下列幾點：(1)堅持在一周內(nèi)每天在固定的時間查看、統(tǒng)計家中電表的數(shù)值。查看時一定要注意安全，不要用手接觸電表、開關等，最佳在家長的協(xié)助下進行。(2)根據(jù)統(tǒng)計的數(shù)據(jù)，繪制統(tǒng)計圖，觀察一周內(nèi)用電量的變化。學生練習如何繪制統(tǒng)計圖，并通過分析統(tǒng)計圖解釋統(tǒng)計成果。

(3)統(tǒng)計家中慣用電器的瓦數(shù)、使用時間．計算消耗的電量。3.與小組的同窗交流自己的調(diào)在成果，比較自己家在本組內(nèi)屬于用電

多的家庭，還是用電少的家庭。4.閱讀教材第73頁資料，說說平時如何做，才干節(jié)省用電，學生報告、分析統(tǒng)計成果。三、小結：作業(yè)：分析出自家用電過多的因素，提出自家節(jié)省用電或其它能源的方法。人類很難看到鐘乳石的形成過程。但是我們能夠通過模擬實驗來觀察鐘乳石是如何形成的。（2）提示實驗過程（多媒體展示）（3）教師展示提前一周的實驗裝置，讓學生觀察實驗現(xiàn)象。按教師的提示，組裝好實驗裝置，準備進行長時間的觀察。自己設計統(tǒng)計表，將實驗成果用條形圖畫下來。結合自己的實驗裝置，觀察教師的實驗現(xiàn)象，得出結論。（4）解釋觀察到的現(xiàn)象：鐘乳石是如何形成的？四、閱讀科學在線，驗證自己的推斷。板書設計：15.節(jié)省能源（1）像運行著的車輛、電器、燃燒的爐火沒有得到及時的運用就是浪費能源。（2）像冰糕、餅干、衣物、學習用品等在生產(chǎn)過程中曾經(jīng)消耗過能源，這些物品沒有得到充足地運用也是能源浪費。作業(yè)布置：練習冊第15課。教后記(手寫)林芝市第二小學教案紙課題第16課開發(fā)新能源備課思路修改補充(手寫)教學目的(四維目的)：科學探究目的1．能按照規(guī)定制作太陽爐。2．能通過實驗驗證誰制作的太陽爐效果最佳。3．能分析出太陽爐轉化能量的過程。4．能對的地評價自己和別人開發(fā)新能源的計劃書。情感態(tài)度與價值觀目的1．能大膽地提出自己開發(fā)新能源的構想。2．能通過比較闡明新能源的開發(fā)和運用的優(yōu)點和局限性?？茖W知識目的1．能舉實例闡明什么是新能源。2．能舉實例闡明什么是生物質(zhì)能源?？茖W、技術、社會、環(huán)境目的能具體地寫出自己開發(fā)新能源的計劃書。教學重點和難點：教學重點：指導學生認識新能源的種類和特點。教學難點：設計開發(fā)新能源的計劃。教學辦法（啟發(fā)式、探究式、討論式等）：教師講授與學生活動相結合的互動教學法。教學準備（教具、學具）：多媒體設備、有關新能源的圖片和資料、制作太陽爐的材料。課型（新授課、復習課、講評課、作文課等）：新授課學時安排：2學時教學過程：第一學時一、導課講述：現(xiàn)在，人類每年要燃燒40億噸煤、25億噸石油，并以每年3%的速度增加，按此計算，地球上的煤還能夠維持200數(shù)年，石油就只有50數(shù)年的用量了。人類必須設法開發(fā)新能源。今天我們就來學習開發(fā)新能源。二、新課教學◆活動1：能源比較1．介紹：新能源是近幾十年來人類采用新技術開發(fā)的可再生能源，新能源的開發(fā)和運用將從根本上解決碰到的能源問題。2．認識新能源：（1）學生學習課本P74的資料；（2）介紹并認識：生物質(zhì)能源：綠色植物的生產(chǎn)；生物質(zhì)能的汽化、液化和固化。潮汐能源：水資源。天然氣水合物：俗稱燃料冰，含有極強的燃燒力。核能：清潔、高效、低耗的能源。3．問題：你還懂得哪些新的能源呢？4．統(tǒng)計：將你懂得的新的能源的名稱統(tǒng)計下來。5．比較：從常規(guī)的能源和新的能源中選擇幾個，比較它們之間的優(yōu)缺點。（1）能否再生（2）開發(fā)的技術規(guī)定（3）對環(huán)境的影響6．學生交流討論，并將成果填寫在P75的表格中。7．討論：新能源的餓開發(fā)和運用將給我們帶來那些好處？8．評價。板書設計：16.開發(fā)新能源生物質(zhì)能源：綠色植物的生產(chǎn)；生物質(zhì)能的汽化、液化和固化。潮汐能源：水資源。天然氣水合物：俗稱燃料冰，含有極強的燃燒力。核能：清潔、高效、低耗的能源。第二學時教學過程：◆活動2：制作太陽爐1．布置任務：做一種裝置，感受新能源的好處吧！2．檢查學生準備的材料（學具）。3．介紹制作的辦法：（1）在紙板上劃線；（2）將鋁箔亮面朝外，平鋪在紙板上并抹平；（3）將紙板的三邊折起來，用膠帶粘好，做成紙盒。（4）選用不同的材料將紙盒包起來。4．實驗并統(tǒng)計觀察到的現(xiàn)象。5．分析實驗中獲得的信息。6．交流：（1）在太陽爐的工作過程中能量是如何轉化的？（2）使用太陽爐有什么優(yōu)點和缺點？（3）這種裝置可覺得我們做哪些事情？7．閱讀材料：科學在線。◆活動3：暢想新能源的開發(fā)你認為將來能夠使用和開發(fā)哪些新的能源呢？板書設計：16.開發(fā)新能源太陽爐的制作辦法：（1）在紙板上劃線；（2）將鋁箔亮面朝外，平鋪在紙板上并抹平；（3）將紙板的三邊折起來，用膠帶粘好，做成紙盒。（4）選用不同的材料將紙盒包起來。作業(yè)布置：練習冊第16課。教后記(手寫)林芝市第二小學教案紙課題第17課太陽系的奧秘備課思路修改補充(手寫)教學目的(三維目的)：知識和能力目的

1.通過分析資料，初步理解恒星、行星、彗星等不同星體的特點。

2.通過數(shù)據(jù)分析和計算，初步認識太陽、地球在太陽系中的位置和作用。進而對行星的體積和太陽系的膨大有一種理性的認識。

3.通過建立太陽系模型的活動，初步學會建立科學模型的基本辦法，并對太陽的膨大有更進一步的感性認識。

情感態(tài)度價值觀

1.進行科學史以及學習科學家精神的教育。

2.通過理解人類探索太陽系的努力，激發(fā)學生探究宇宙奧妙的愛好。教學重難點：1.通過數(shù)據(jù)分析和計算，初步認識太陽、地球在太陽系中的位置和作用。進而對行星的體積和太陽系的膨大有一種理性的認識。

2.通過建立太陽系模型的活動，初步學會建立科學模型的基本辦法，并對太陽的膨大有更進一步的感性認識。教學辦法（啟發(fā)式、探究式、討論式等）：探究式教學準備（教具、學具）：圖片、視頻資料。課型（新授課、復習課、講評課、作文課等）：新授課學時安排：1學時教學過程：一、導入新課：頭腦風暴：假設你是神六航天員，你上太空后想探索什么知識？講述：人類探索太陽系的歷史。

二、認識太陽系的構成

1.觀看有關太陽系的視頻和課件。認識恒星和行星。

2.學生交流自己所收集到的太陽系的資料圖片，交流自己的感受。

3.結合實際說出地球饒?zhí)栠\動的規(guī)律。

4.交流九大行星有關方面的知識。

5.教師通過課件介紹九大行星的知識和最新科學發(fā)現(xiàn)。

6.通過計算理解九大行星的大小，從而推斷太陽系的膨大。

7.結合自己的計算，討論太陽系的大小。

8.想象太陽系的膨大及九大行星的運行規(guī)律。

通過建立太陽系的模型更加深刻的認識太陽系的構成。

教師設計表格，引導學生做相對距離計算。

根據(jù)計算成果，設計自己小組的太陽系模型。提示學生考慮用什么樣的長度代表一種天文單位。

提示學生先把自己設計的太陽系模型畫出來。規(guī)定以太陽為圓心。

選擇合適的材料做行星，將它們放置在各自的運行軌道上。

啟發(fā)有愛好的學生考慮行星的大小。

總結建模的過程、辦法和注意問題。領略從計算設計到制作模型的過程。

閱讀科學在線。

提問：太陽系有哪些組員構成。它們各有什么特點？三、課堂總結今天你都學會了什么？有什么收獲？板書設計：17.太陽系的奧秘1．太陽系是由太陽和圍繞它旋轉的一群天體構成。2．太陽系是由水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星、冥王星等構成的。作業(yè)布置：練習冊第17課教后記(手寫)林芝市第二小學教案紙課題第18課

地球繞著太陽轉備課思路修改補充(手寫)教學目的(三維目的)：能用模擬實驗研究地球的公轉和自轉。

2.能調(diào)查本地動植物受四季變化的影響狀況，并進行統(tǒng)計。

3.能初步建立起地球公轉與四季變化關系的概念。

4.能用文字或圖的形式把四季的明顯特點生動地體現(xiàn)出來。教學重難點：通過實驗證明地球公轉是引發(fā)一年四季變化的根本因素。教學辦法（啟發(fā)式、探究式、討論式等）：教師講授與學生活動相結合的互動教學法。教學準備（教具、學具）：多媒體設備、有關地球公轉和四季變化的圖片。課型（新授課、復習課、講評課、作文課等）：新授課學時安排：2學時教學過程：一、導入新課：模擬地球公轉與季節(jié)變化

在上一課的學習中，學生已經(jīng)懂得了地球圍繞太陽運動這一科學事實。但是對地球是如何運動的，地球運動又引發(fā)了哪些自然現(xiàn)象等，學生可能比較陌生。教材用文字的形式把地球自轉和公轉的規(guī)律呈現(xiàn)了出來，規(guī)定學生通過科學閱讀，分析整頓資料，來加深對自轉相公轉的認識。教師能夠事先給學生提供更多有關地球自轉和公轉的資料，培養(yǎng)學生從科學閱讀中獲得信息的能力。

教師要指導學生填寫下表:

1.對于"地球上的季節(jié)變化與什么有關"這個問題，學生可能在查閱資料的過程中已有了一定的理解。這個渡曟從麌從際上是一種驗證明驗。通過多次模擬演示、重復的觀察，來分析理解地球公轉與四季形成的關系。模擬實驗的核心是要考慮用什么來模擬什么。本實驗要引導學生考慮分別用什么來模擬地球公轉的軌道、用什么來模擬地球和太陽、用什么來模擬自己在地球上的位置等。

2.能夠按照教材上的圖示來做模擬實驗，也能夠用其它的辦法來模擬地球的公轉。需要引發(fā)注意的是:一要提示學生地球的公轉是自西向東逆時針的方向，千萬不能轉錯方向。二是要在地球的公轉過程中，應保持地軸始終指向同一方向。三是實驗的條件最佳選擇室內(nèi)光線比較暗的地方，燈光最佳選擇直線光源(如手電筒等)，這樣便于學生觀察。

3.在實驗過程中，能夠由一種同窗轉動地球儀，其它同窗注意觀察。重點要指導學生觀察春、夏、秋、冬四個特殊位置上，"太陽"直射點的變化。這個實驗需要重復多次，學生需要重復觀察、重復分析推理。重點研究地球公轉過程的規(guī)律，如地軸的傾斜等。在公轉過程中由于地軸的傾斜，引發(fā)了太陽在地球表面南北兩半球直射點的變化，分析這種變化是引發(fā)南北兩半球四季交替變化的根本因素。

4.實驗中規(guī)定學生把太陽直射點的變化統(tǒng)計下來，并用自已的語言解釋這種變化可能引發(fā)季節(jié)的變化。最后，要引領學生從另一種角度討論問題:如果地軸不傾斜，太陽直射地球的位置會不會有變化，地球上還會有四季的變化嗎?答案與否認的。如果沒有地軸的傾斜，太陽在地球上的直射點就不會在南北半球上發(fā)生變化，那么地球上不同緯度就不會有四季的交替變化。

二、四季變化對植物影響

1.學生對寒來暑往、風云雨雪、花落花開、大雁南飛等自然現(xiàn)象和變化都有某些切實的感受，對動植物在不同季節(jié)里形態(tài)和生活習性等也都有了一定的認識。本活動目的在于協(xié)助學生總結提煉生活經(jīng)驗，形成對自然現(xiàn)象和變化的科學認識，進一步鞏固學生對地球公轉與四季變化關系的認識。

2.教材中提供了四幅圖用來提示學生一年四季中不同的自然景觀和生物形態(tài)。教師能夠事先收集(也可發(fā)動學生收集，更多有關四季的資料和圖片，協(xié)助學生分析季節(jié)變化對身邊動植物的影響。規(guī)定學生選擇一兩種身邊常見的典型動植物，研究其在不同季節(jié)里身體形態(tài)和生活習性的變化。例如，春季里白天逐步變長，氣溫日漸升高，春雨綿綿，桃樹發(fā)芽，桃花開放;夏季到來，天氣炎熱，桃樹生長茂盛，逐步成果成長;秋季天氣變涼，樹葉逐步變黃，桃子成熟;冬季白天變短，天氣嚴寒，樹葉飄落，光禿禿的桃樹枝傲立風中。某些動物皮毛(羽毛，在秋冬季增厚增多，在春夏季脫落漸薄等。

3.教師要指導學生填寫教材上的表格，規(guī)定學生把自已尋找的典型動植物在四季中的不同變化統(tǒng)計下來，并組織學生進行小組交流，互相啟發(fā)，加深認識。

4.教材上提供了用一棵樹把一年四季變化表達出來的做法，啟發(fā)學生想像如何用生動的方式把一年的四個季節(jié)表達出來，用來進一步加強學生對四季生物變化的認識，培養(yǎng)學生進行分析推理和形象思維的能力。激勵學生用其它形式體現(xiàn)自己的想法，發(fā)揮自己的發(fā)明性。

三、課堂總結今天你都學會了什么？有什么收獲？板書設計：18.地球繞著太陽轉

一周需用時間

形成

自轉

23小時56分4秒

晝夜

公轉

365.25天

四季作業(yè)布置：練習冊第18課。教后記(手寫)林芝市第二小學教案紙課題第19課美麗的星空備課思路修改補充(手寫)教學目的(三維目的)：1.能向其它同窗介紹自已懂得的理解星座辦法的知識。

2.能堅持長久觀察某一星座的變化。

3.能把自已的制作展示給大家，并能根據(jù)大家的意見進行修改。教學重難點：

1.指導學生查閱資料，獲得星座方面的知識。2.用自已制作的星空觀察器把星座復制到自家的屋頂上。教學辦法（啟發(fā)式、探究式、討論式等）：教師講授與學生活動相結合的互動教學法。教學準備（教具、學具）：多媒體設備、多個星座的圖片。課型（新授課、復習課、講評課、作文課等）：新授課學時安排：1學時教學過程：一、導入

學生對星座多少有某些理解，教師能夠動員學生結合課前收集到的資料，交流自己認識的多個星座，并用自己的語言說出什么是星座。

教材中提供北半球四種常見星座，教師還能夠給學生提供更多星座，啟發(fā)學生來認識，初步理解星座是怎么命名的。

二、尋找四季的典型星座

學生對星座方面的知識可能一知半解，對從什么地方能夠獲得更多有關星座方面的知識可能懂得得也不多。教材上用圖文并茂的方式提示學生能夠通過查閱資料和實際觀察兩種途徑獲得四季星座方面的知識。教學中教師能夠根據(jù)實際狀況，帶領學生在計算機網(wǎng)絡教室里學習查閱星座資料的辦法，也能夠事先準備某些天文方面的資料和書籍供學生查閱。有條件的地方還能夠帶領學生到本地天文館去參觀，獲得更多有關星座方面的知識。

在查閱資料時，要重點引導學生理解在地球的南北半球看到的天空是不同的，因此才有南半球星空私北半球星空一說。在同二分之一球一年的不同季節(jié)里，看到的星座也是不同的。隨著地球的自轉，在一天的不同時間觀察星座，看到的星座位置也會有變化。有關星座方面的基本知識，教師能夠結合星圖講授給學生，最佳制作成多媒體課件演示給學生，這樣可更加深學生的印象。

在通過查閱資料獲得一定星座方面的知識后，動員學生在晴朗的夜晚實際觀察星空。教師要把觀察星空的辦法規(guī)定和注意事項給學生講清晰。例如如何認星圖、如何把星圖與實際天空對應起來、如何選擇觀察地點、如何選擇參考物、需要帶什么工具、如何做觀察統(tǒng)計、如何制作自已的四季典型星座觀察圖等。并在合適時候，組織全班同窗交流自己觀察星空的經(jīng)驗和感受，培養(yǎng)學生堅持觀察星空的愛好和愛好。

在一天中的不同時間觀察星空，星座的相對位置是有所變化的。教材上提供了四個時間段，供學生來觀察統(tǒng)計，規(guī)定學生真實統(tǒng)計自己的觀察成果。能否看到不同時間星座的變化，核心是選擇參考物，教師要指導學生選擇參考物。

指導學生閱讀科學在線，從中獲得更多有關星座方面的知識，并且動員學生主動運用星座科學方面的知識，去批駁"星座決定命運"這種迷信的說法。

三、留住群星的美麗

這是一種有趣的設計制作活動，學生可能會非常感愛好。

觀察星星的相對位置畫下來。四、課堂總結今天你都學會了什么？有什么收獲？板書設計：19.美麗的星空

典型星座

恒星

春季

獅子座

北極星

夏季

牧夫座

天鷹座

天琴座

牛郎星織女星

秋季

仙后座

冬季

獵戶座作業(yè)布置：練習冊第19課。教后記(手寫)林芝市第二小學教案紙課題第20課地球的近鄰——月球備課思路修改補充(手寫)教學目的(三維目的)：1.能提出自己想要懂得的有關月球的問題。

2.能通過查閱資料解答自己提出的問題，并能從多個媒體上理解更多有關月球的知識。

3.能根據(jù)觀察成果分析月相變化的因素。

4.能設法用模擬實驗研究月相的變化。

教學重難點：觀察月球的運動模式，理解月相的形成因素。教學辦法（啟發(fā)式、探究式、討論式等）：討論式教學準備（教具、學具）：多媒體設備、有關月球的圖片。課型（新授課、復習課、講評課、作文課等）：新授課學時安排：1學時教學過程：一、有關月球的知識

本課書能夠從美麗的月球的神話故事引人，理解人類自古以來對月球的向往以及有關科學探索月球的種種努力，引導提出有關月球的問題，并通過查閱資料活動來解決自己的問題，培養(yǎng)學生研究月球的愛好和愛好。

教材用資料呈現(xiàn)的方式把有關月球自然狀況方面的知識呈現(xiàn)給學生，教師能夠用事先設計好的問題帶領學生通過科學閱讀來獲得有關月球方面的知識，也能夠引導學生通過書面閱讀或網(wǎng)絡閱讀的方式，當場獲得月球方面的知識。

查閱資料活動要獲得良好的教學效果核心是問題引導，教師能夠?qū)W生提出的有關問題進行總結歸納，引導學生根據(jù)問題有的放矢地進行資料查閱。另外，教師還要組織好查閱資料后的交流活動，便于學生互相啟發(fā)，共同分享學習成果。

二、觀察月球的運動模式

學生在查閱資料時，可能已經(jīng)對月相知識有一定的理解，規(guī)定學生結合自己的生活經(jīng)驗，用自已的語言概括出“月相”的概念。每月的月相變化是有一定規(guī)律的，規(guī)律的發(fā)現(xiàn)則需要靠長久觀察才干獲得。

教師要給學生講明做長久觀察的基本規(guī)定，例如，明確觀察目的、準備觀察工具、查閱有關資料、選擇觀察地點、設計觀察統(tǒng)計表·做好觀察統(tǒng)計等等。教材中提供了一種月中8種月相變化的圖片，教師能夠先引導學生認識這8種月相，然后再做實際觀察。

做長久觀察時一定規(guī)定學生做好觀察統(tǒng)計，事先一定要設計出自己的觀察統(tǒng)計表，其中涉及觀察的日期、所看到的月相、月球上的發(fā)現(xiàn)、月出時間、月落時間等。

為了督促學生堅持做好長久觀察，教師要選擇合適時間進行檢查，并組織多個交流活動，讓學生隨時交流觀察心得，以及自己的觀察統(tǒng)計等，確保長久觀察的有效性。

三、模擬月相的變化

1.這個活動規(guī)定以小組的形式在室外進行。能夠選擇直徑在20厘米以上的皮球，二分之一涂成黑色，二分之一涂成白色。教師一定要講清晰需要用什么來模擬月球軌道、用什么來模擬月球等，在模擬過程中一定要提示學生注意兩點:一是月球的公轉軌道是逆時針的;二是在不同的位置上應當讓白半球始終朝向一種方向。

2.教師要提示學生注意觀察，能夠先觀察新月、滿月、上弦月和下弦月四個固定位置的月相，接著再觀察不同位置月相的持續(xù)變化。為了便于學生形成科學概念，能夠讓學生重復觀察多次。

3.組織學生交流觀察的成果和感受，并組織學生討論如果站在月球公轉軌道以外與否能看到月相的變化。事實上是看不到月相的變化的，如果學生不理解，能夠用模擬實驗來闡明。

四、做個小小宇航員

到月球上旅行，首先要解決的是衣食住行問題，如何解決月球上的衣食住行重要依靠前面所學的有關月球方面的知識。要考慮月球上的水、空氣、食物、溫度等，還要考慮月球上的失重等問題。培養(yǎng)學生用所學的知識解決問題的能力。

到月球上旅行還需要制訂一種旅行計劃，要充足考慮到月球上需要觀察的事物、想研究的問題和需要帶的工具等等。這樣才干有目的地開展旅行活動。

五、總結這節(jié)課有什么收獲？板書設計：20.地球的近鄰----月球一天中不同時刻月球東升西落

不同日期的同一時刻，月球是從西向東運動的。

月相的變化：第一周

第二周

第三周

第四周

第一周

娥眉月

新月

娥眉月

下弦月

殘月

滿月

凸月

上弦月娥眉月作業(yè)布置：練習冊第20課。教后記(手寫)林芝市第二小學教案紙課題第21課蔚藍色的寶庫備課思路修改補充(手寫)教學目的(三維目的)：科學探究目的：1.能將收