四年級上冊語文全冊備課

四年級上冊語文全冊備課一、教材內(nèi)容分析本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容:導(dǎo)語，課例(精讀課文，略讀課文，思考練，閱讀鏈接，資料袋)，語文園地(口語交際，作，我的發(fā)現(xiàn)，日積月累，展示臺或成語故事等)三大部分。本組教材繼續(xù)按專題編組。專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，既富有教育價值與時代感，又突出研究語文的特點。8個專題依次是：走遍千山萬水、以誠待人、中外童話、熱愛生命、戰(zhàn)爭與和平、濃濃的鄉(xiāng)情、成長的故事、執(zhí)著的追求。其中第三單元“中外童話”和第七單元“成長的故事”還安排有綜合性研究內(nèi)容，使專題的研究內(nèi)容與形式更加豐富多彩。每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題，并提示研究要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2-3篇，略讀課文1-2篇。全冊共有課文40篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇，選讀課文8篇。精讀課文后有思考練題。略讀課文在課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的研究要求。在部分課文后面，安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”，以幫助了解相關(guān)資料或豐富學(xué)生的閱讀。教材后面還附有8篇選讀課文。每個語文園地由4、5個欄目組成。個中4個是固定欄目：“口語交際”“作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”，分別在8個語文園地中各安排兩次。兩個“寬帶網(wǎng)”安排在第一組和第五組，引導(dǎo)匯集、了解有關(guān)我國的五岳、五大淡水湖和戰(zhàn)爭給人類釀成的災(zāi)難的事實以及英雄人物的事跡的資料；兩個“展示臺”安排在進行綜合性進修的第三、七單元，為學(xué)生交流展示綜合性進修的功效提供舞臺。每組課文后有增設(shè)了“詞語盤點”，分“讀讀寫寫”與“讀讀記記”兩欄。“讀讀寫寫”中列的是本組精讀課文中出現(xiàn)的由會讀會寫的字組成的詞語；“讀讀記記”中列的是由要求認識的字組成的詞語，略讀課文中出現(xiàn)的由會讀會寫的字組成的詞語，也列在“讀讀記記”中。二、教學(xué)目標(biāo)本冊通過精美的選文，在語言進修進程的熏陶和熏染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感，主動的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字，課文閱讀教學(xué)、口語交際、作文、綜合性進修等進修和活動中，達到中年級的階段教學(xué)目標(biāo)。本冊進修要達到的主要目標(biāo)：1、認字200個，會寫220個，養(yǎng)成主動識字的慣。2、會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。4、體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。5、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。6、養(yǎng)成讀書看報的慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。7、在扳談中能認真聆聽，養(yǎng)成向人討教、與人商討的慣。聽人說話能掌控主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。8、留心周圍事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改作中有明顯錯誤的詞句。9、在綜合性研究活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。三、教學(xué)重點、難點及關(guān)鍵：⑴重點：通過精美的選文，在語言進修進程的熏陶和熏染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、主動的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、閱讀教學(xué)、口語交際、作文、綜合性進修等進修和活動中，全面達到中年級的階段教學(xué)目標(biāo)。閱讀教學(xué)中，側(cè)重教會學(xué)生“抓住課文主要內(nèi)容”的閱讀方法。⑵難點：繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生加強自立、合作、探究的進修體式格局。⑶關(guān)鍵：1.抓住重點語句理解課文內(nèi)容，體會文章的感情。2.充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和主動性，在自學(xué)實踐中逐步提高理解能力。3.口語交際中體現(xiàn)生與生、師與生的交流互動進程。4.作、實事是什么樣，就寫成什么樣。四、班級情況分析及改進措施：四年級要完成由中年級向高年級的過渡。通過研究，要能達到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年段的教學(xué)目標(biāo)，為高年級的語文研究打下良好的基礎(chǔ)。這個基礎(chǔ)除了扎實的語言文字的基礎(chǔ)外，還包括良好的研究慣和研究興趣。特別是學(xué)生在低年級、中年級養(yǎng)成的研究慣，不管好與壞，到了高年級是不大容易改變的。所以說，四年級是很關(guān)鍵的一個學(xué)年。本班共有人，從總體看，班級大部分學(xué)生對語文研究有著濃厚的興趣，思維比較活躍，也養(yǎng)成了良好的語文研究慣，比如課前預(yù)、上課積極發(fā)言、認真完成作業(yè)，在識字寫字、查字典等基礎(chǔ)知識方面也比較扎實。然而由于部分學(xué)生缺少家長的監(jiān)督，所以個別學(xué)生的行為有時候會有反復(fù)。另外一個突出的問題是書寫慣普遍不好，有部分學(xué)生不能堅持讀課外書，不愿主動積累。針對學(xué)生特點和教材特點，我將精心設(shè)計教學(xué)，在準(zhǔn)確把握教材編寫意圖的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材，認真地做好新課程改革的實踐工作。1、在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。努力改進課堂教學(xué)，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，提倡自主、合作、探究的研究方式。溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校和社會等教育資源，開展綜合性研究活動，拓寬學(xué)生的研究空間，增加學(xué)生語文實踐的機會。2、持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生的行為慣。從知識到智慧，由技能到慣絕非一日之功，慣依靠是快速反應(yīng)直覺，是要長期實踐，反復(fù)訓(xùn)練的。3、注重對學(xué)生進行讀書指導(dǎo)。在課堂上要保證學(xué)生有充足的讀書時間，要指導(dǎo)全班學(xué)生把書讀通順、流利、連貫。4、要充分利用好教輔手段，幫助學(xué)生領(lǐng)會課文內(nèi)容。5、重視閱讀與作的有機結(jié)合，處理好讀與寫的關(guān)系。這學(xué)期繼續(xù)讓學(xué)生每周寫一篇日記，指導(dǎo)學(xué)生研究作者觀察事物、分析事物、遣詞造句的方法。6、加強對課外閱讀的指導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成愛讀書、讀好書的慣。引導(dǎo)學(xué)生做好語言的積累。7、遵循學(xué)生身心發(fā)展和語文研究的規(guī)律，選擇教學(xué)策略。學(xué)生生理、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征，不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律，應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點和不同的教學(xué)內(nèi)容，采取合適的教學(xué)策略，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。五、教學(xué)中應(yīng)注意的問題㈠識字、寫字教學(xué)識字、寫字是貫穿整個小學(xué)階段的緊張義務(wù)。要引導(dǎo)學(xué)生將已掌控的識字方法遷移到新的識字、寫字中去。識字的鞏固是一項經(jīng)常做的工作。要繼續(xù)加強寫字指導(dǎo)。㈡閱讀教學(xué)1.精讀課文的教學(xué)：①加強詞、句鍛煉。通過背誦、謄寫等積累優(yōu)美詞語、句段。②要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。正確、流利，有感情地朗讀課文是閱讀教學(xué)的緊張義務(wù)。③逐步培養(yǎng)學(xué)生的默讀能力，繼續(xù)加強默讀指導(dǎo)。④在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生閱讀、感悟過程。⑤給每個學(xué)生充分的時間思考、質(zhì)疑問難。2.略讀課文的教學(xué)只要抓住重點、難點幫助學(xué)生理解即可。3.選讀課文的教學(xué)：以學(xué)生自己課外、自我檢測為主。教師提出要求和酌情檢查。㈢口語交際教學(xué)1.明確教學(xué)要求，培養(yǎng)口語交際能力。激發(fā)興趣，圍繞話是交流討論，提高學(xué)生的口語表達能力和與人交往的能力。2.口語交際是聽說雙方互動過程，應(yīng)在具體的交際情境中進行。3.全員參與，人人參與，從練說、互說，交流，擴大交際面。㈣作教學(xué)：1.重視培養(yǎng)作興趣，使學(xué)生樂于表達；2.加強作與閱讀、口語交際、綜合性研究的聯(lián)系；鼓勵學(xué)生運用閱讀中積累的語言材料，運用閱讀中學(xué)到的表達方式，豐富自己的表達。六、教學(xué)進度：周次教學(xué)內(nèi)容11、古詩詞兩首21、古詩詞兩首2、桂林山水3、記金華的雙龍洞4、七月的天山語文園地一5、中彩那天5、中彩那天6、萬年牢7、尊嚴8、將心比心語文園地二語文園地二9、巨人的花園10、幸福是什么3456710.1放假11、去年的樹12、小木偶的故事語文園地三語文園地三13、觸摸春天14、永生的眼睛15、生命生命16、花的勇氣語文園地四期中復(fù)期中考試17、夜鶯的歌聲18、小英雄雨來19、一個中國孩子的呼聲20、和我們一樣享受春天語文園地五21、古詩詞三首22、梅花魂23、桂花雨24、小橋流水人家語文園地六25、為中華之興起而念書26、那片綠綠的爬山虎27、烏塔28、尺有所短寸有所長語文園地七語文園地七29、兩個鐵球同時落地30、全神貫注31、魚游到了紙上32、父親的菜園語文園地八復(fù)至期末考試891011121314151617第一單元單元備課一、本單元教材分析：本組的專題是“走遍千山萬水”，圍繞這一專題，教材選取了4篇課文，分別是古詩詞三首、桂林山水、記金華的雙龍洞、七月的天山。本組課文，作者用生動優(yōu)美的語言，并以他們獨特的感受，描繪了大自然令人神往的景觀。那富有詩情畫意的江南山水，那充滿神奇色彩的天然溶洞，那風(fēng)景如畫的桂林山水，那奇特的新疆天山風(fēng)光，猶如一幅幅畫卷，帶我們走進祖國的萬水千山。本組課本除課文外，還在“語言園地”中安排了內(nèi)容豐富，形式多樣的語言實踐活動，如積累描摹自然風(fēng)光的古詩名句，匯集自然風(fēng)光的圖片、文字材料。以拓寬學(xué)生視野。二、教學(xué)目標(biāo)：1．認識本組的25個生字，會寫28個生字。2．正確讀寫48個詞語。3．能正確讀出本組課文中易錯字的讀音。4．積累課文中的精彩語段如：第一課古詩詞三首、第二課桂林山水、第三課是記金華的雙龍洞的3-6段心臟《語文園地》“日積月累”中的五句古詩名句，了解五岳及五大淡水湖。5．進修課文，了解課文的內(nèi)容，咀嚼大自然的優(yōu)美，體味課文的寫作特點，學(xué)會運用排比句。三、教學(xué)重難點1、重點：積累課文中的精彩語段如：第一課古詩詞三首、第二課桂林山水、第三課是記金華的雙龍洞的3-6段心臟《語文園地》“日積月累”中的五句古詩名句2、難點：了解課文的內(nèi)容，咀嚼大自然的優(yōu)美，體味課文的寫作特點，學(xué)會運用排比句。四、為完成教學(xué)義務(wù)所采取的措施：1、認真仔細地備好每一個教案，詳盡的上好每一課。2、要求學(xué)生多讀書多思考，有心得體會主動和同學(xué)交流。3、在教學(xué)過程中，加強直觀教具的運用和多媒體教學(xué)技術(shù)的運用，通過自制課件和借鑒課件，使教學(xué)效果顯著提高，以提高教育質(zhì)量。4、不斷研