課題開題報(bào)告會(huì)發(fā)言稿

課題開題報(bào)告會(huì)發(fā)言稿課題開題報(bào)告會(huì)發(fā)言稿篇1

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、友愛的老師們：

大家好！很榮幸本次“西安市基礎(chǔ)教育‘十二五’規(guī)劃小課題開題報(bào)告會(huì)”在我校進(jìn)行，能讓我近距離傾聽專家老師對課題討論的專業(yè)解讀。更珍惜專家老師對自己所擔(dān)當(dāng)課題進(jìn)行面對面知道的機(jī)會(huì)。

本次，我所擔(dān)當(dāng)?shù)恼n題名稱是《幼兒觀看力量的培育討論》。在九月份開題報(bào)告上傳的第三天，我便欣喜的看到我的指導(dǎo)老師楊老師對我的確定與鼓舞，讓我對本次課題討論布滿信念。同時(shí)楊老師也指出了不足，如對幼兒的界定闡述不夠清晰，我也準(zhǔn)時(shí)的做了調(diào)整，同時(shí)更明確了自己本次課題討論的目的，讓自己的討論有了更強(qiáng)的針對性。

一、有關(guān)概念、討論背景及討論意義。

觀看是幼兒熟悉自然和從社會(huì)中獵取直接閱歷的重要途徑。幼兒從誕生，就樂觀地向四周世界進(jìn)行探究?！毒V要》指出3歲兒童就對四周世界布滿劇烈奇怪???心。但是，生活中我們會(huì)發(fā)覺：有些孩子對四周事物總是布滿奇怪???，向成人問這、問那;而有的則對眼前的變化“視而不見”，這讓孩子失去了熟悉世界、探究世界的機(jī)會(huì)，影響了孩子的進(jìn)展。因此，觀看力的培育和進(jìn)展對幼兒自主探究世界具有重大意義，是才智開啟的重要能源。

討論意義：觀看力量是人們思維、想象、理解、表達(dá)等力量進(jìn)展的基礎(chǔ)和前提。幼兒園開展的各項(xiàng)活動(dòng)也都離不開觀看，觀看對于開闊幼兒的眼界，豐富幼兒的學(xué)問，促進(jìn)幼兒智力的進(jìn)展都具有非常重要的作用。但觀看并非隨便看看，是有目、有方案的，旨在通過這樣一種智力活動(dòng)去揭示觀看對象的內(nèi)在規(guī)律。只有具備持續(xù)的觀看力量才能保證孩子對世界的高度敏感性，獵取豐富的感知材料，并對這些進(jìn)行分析和整理，得到理性的熟悉，由此加深對事物的熟悉和理解。觀看力是人們在觀看實(shí)踐中或有關(guān)訓(xùn)練中形成的力量，因此，觀看力量需要我們有意識的培育。

幼兒在進(jìn)入大班這個(gè)年齡階段，已初步形成水平不高的觀看力，但在這時(shí)期的觀看力具有如下特點(diǎn)：

1、觀看過于籠統(tǒng)：幼兒觀看事物，往往有兩種偏向;留意事物輪廓，忽視細(xì)節(jié);或者留意x些細(xì)節(jié)，而忽視整個(gè)輪廓。

2、觀看不穩(wěn)定：由于幼兒觀看缺乏目的性，觀看過程中受四周情景的干擾大，加上留意不穩(wěn)定，所以，他們的觀看活動(dòng)往往不穩(wěn)定。

3、觀看不深化：幼兒簡單觀看事物的表面現(xiàn)象，比較膚淺、粗乏抽象概括思維力量的組織和指導(dǎo)，因而很難把觀看引向深化。

4、缺少觀看方法：幼兒喜愛觀看，但卻不知如何科學(xué)地觀看。

二、課題討論的主體內(nèi)容

依據(jù)幼兒觀看的.特點(diǎn)我們需要實(shí)行科學(xué)有效的方法促進(jìn)其觀看力量的進(jìn)一步提高：

1、把握幼兒觀看力量的進(jìn)展規(guī)律，取得培育幼兒觀看力量的主動(dòng)權(quán)。

2、有效地對幼兒進(jìn)行引導(dǎo)、啟發(fā)、鼓舞，創(chuàng)設(shè)良好的觀看環(huán)境以激發(fā)幼兒觀看的愛好。

3、教會(huì)幼兒的觀看方法。

4、通過多種形式的觀看活動(dòng)，讓幼兒在實(shí)踐中接觸各種事物，觀看各種現(xiàn)象，豐富其認(rèn)知。

5、在幼兒園里形成良好的觀看氛圍。

方案通過大約一年時(shí)間的實(shí)踐討論，使幼兒養(yǎng)成良好的觀看習(xí)慣，為以后的學(xué)習(xí)和生活打下良好的基礎(chǔ)。最終，懇求各位老師，充分發(fā)揮自己的聰慧才智，將“信息技術(shù)與學(xué)校學(xué)科教學(xué)的有效整合”這一課題做實(shí)、做細(xì)、做長久、做出成效。同時(shí)也預(yù)祝這個(gè)課題能順當(dāng)有序進(jìn)行，并取得豐碩成果。

課題開題報(bào)告會(huì)發(fā)言稿篇2

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、各位老師：

大家好！我校語文組、政治組課題討論工作在上級領(lǐng)導(dǎo)專家的重視關(guān)懷下，在全體課研組成員的努力下，現(xiàn)已正式啟動(dòng)。這次會(huì)議是我校教研工作的一次盛會(huì)，它必將為我校良好的教育教學(xué)工作奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)，為推動(dòng)我校素養(yǎng)教育和新一輪課程改革起到樂觀作用。

xx的指導(dǎo)講話高屋建瓴，既蘊(yùn)含深厚的學(xué)理，又具有操作上的實(shí)踐意義。感謝全部與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和專家，你們的關(guān)懷與支持，啟發(fā)與指導(dǎo)，既為擔(dān)當(dāng)課題討論的白中老師點(diǎn)亮了心燈，也為我們今后的`課題討論工作指明白方向。

開題儀式僅僅是個(gè)良好的開端。關(guān)鍵是討論過程和后續(xù)工作，今后的工作還任重道遠(yuǎn)，需要大家付出十倍百倍的艱辛和努力，我們只有通過深化的工作和討論，才能確保這次課題討論的任務(wù)得以完成，并獲得勝利。我校是宜秀區(qū)的窗口學(xué)校，有著深厚的文化氛圍，學(xué)校特別重視課題討論工作，而且教研經(jīng)費(fèi)充分，這些都為課題討論供應(yīng)了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

今日在這里我嚴(yán)肅表態(tài)：在今后的課題討論實(shí)施過程中，學(xué)校會(huì)在人力物力方面賜予充分的保障，為在課題討論中做出突出貢獻(xiàn)的成員予以充分確定和表彰。盼望全體課題組成員勤奮學(xué)習(xí)，樂觀工作，改進(jìn)方法，勇于創(chuàng)新，爭創(chuàng)佳績。更盼望你們用自己討論出來的成果指導(dǎo)服務(wù)于教學(xué)，讓我們白中的教育教學(xué)水平，百尺竿頭，更進(jìn)一步。最終再次感謝與會(huì)的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家，信任我校課題討論工作在大家的鼎力支持下肯定會(huì)取得豐碩成果。

也懇請各位領(lǐng)導(dǎo)專家，一如既往地關(guān)懷支持我校的課改工作。祝大家身體健康，工作順當(dāng)，心想事成！

課題開題報(bào)告會(huì)發(fā)言稿篇3

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、各位老師：

大家下午好!

我是陜師大錦園中學(xué)的呂志榮。作為一名青年老師，我很榮幸能站在這里將我的小課題實(shí)施方案面對面地向諸位前輩作出匯報(bào)，也真誠地邀請您對我的開題報(bào)告多提珍貴的看法和建議。

我所討論的小課題名為“中學(xué)政治課中多媒體幫助教學(xué)有效性討論”，接下來我將從以下四大方面對我的開題報(bào)告做出闡述和匯報(bào)。這四個(gè)方面分別是：第一，本課題討論的背景和意義;其次，課題名稱的界定和解讀;第三，課題討論的步驟和舉措;第四，課題的成果預(yù)期和呈現(xiàn)。

首先，讓我們來看其中的第一大問題：本課題討論的背景和意義。我想先來談?wù)勎疫x擇本課題的緣由。

作為一名80后，雖然在自己的高中之前很少有機(jī)會(huì)接觸到電腦，而且在自己的中學(xué)校生涯中也的確很難見到以多媒體為幫助的課堂教學(xué)，然而在我的'本科和討論生階段，由于學(xué)習(xí)和生活的需要，計(jì)算機(jī)的基本操作和使用對我個(gè)人而言也并不生疏。但是，我并沒有想到的是畢業(yè)之后進(jìn)入中學(xué)擔(dān)當(dāng)政治老師以來，計(jì)算機(jī)會(huì)成為我如此親熱的工作伙伴，成為自己在日常教學(xué)和備課過程中必不行少的一項(xiàng)工具。

在陜師大錦園中學(xué)任教以來，我親眼見著多媒體在中學(xué)課堂中的普及，結(jié)合著自己親身使用的閱歷，我常常都在思索，多媒體在中學(xué)的政治課中究竟應(yīng)當(dāng)如何恰當(dāng)?shù)乇皇褂?，多媒體幫助教學(xué)的有效性究竟如何才能在最大的程度上得以發(fā)揮?根據(jù)常理而言，多媒體以其強(qiáng)大的功能帶給我們教學(xué)的應(yīng)當(dāng)是同樣強(qiáng)大的幫助效果，那么我究竟是為什么會(huì)對多媒體幫助教學(xué)的有效性產(chǎn)生質(zhì)疑呢?這是由于在我觀看多媒體被使用的過程中感覺到了一些問題的存在。

課題開題報(bào)告會(huì)發(fā)言稿篇4

老師們：

巖口教育要姓“研”，這是我一來到巖口在頭腦中產(chǎn)生的第一個(gè)理念。所以，在上半年，教研室要求上報(bào)課題的時(shí)候，我也表現(xiàn)得特殊樂觀，要求每一所學(xué)校至少上報(bào)一個(gè)課題，各學(xué)校也特殊踴躍，七個(gè)單位都上報(bào)了課題，其中，我們大觀完小還報(bào)了兩個(gè)，說句實(shí)在話，當(dāng)時(shí)覺得，這個(gè)課題與我們的校情有點(diǎn)不相符，實(shí)施起來可能很困難，由于，我們學(xué)校既沒有實(shí)施班班通工程，又沒有多媒體教室，電腦室也沒通網(wǎng)絡(luò)。信息方面的設(shè)備可以說是少至又少，怎么去討論信息技術(shù)?還要將“信息技術(shù)與學(xué)校學(xué)科教學(xué)的有效整合”那就更加無從談起了。但是，后來，以下四個(gè)方面的因素，轉(zhuǎn)變了我的看法，第一，我們中心校專管教學(xué)設(shè)備的曾仲鳴同志對這個(gè)課題很感愛好，并且擔(dān)當(dāng)這個(gè)課題的副組長，讓我深信有關(guān)信息技術(shù)的設(shè)備肯定會(huì)有著落的。其次，通過一段時(shí)間的接觸，我看到了我們陳校長的務(wù)實(shí)與創(chuàng)新，志學(xué)主任的執(zhí)著與干勁，只要?jiǎng)?wù)實(shí)與堅(jiān)持就能將課題討論做好。第三，我們大觀完學(xué)校生最多，經(jīng)費(fèi)充分，能保證正常的科研經(jīng)費(fèi)。第四，我們這支討論隊(duì)伍是一支年輕、布滿活力與朝氣的隊(duì)伍。所以，我就將這個(gè)課題推舉到了中國老師進(jìn)展基金會(huì)，成為一個(gè)國家級課題。我想以這個(gè)課題來激發(fā)老師們的教研熱忱，來帶動(dòng)巖口的教研工作，來湊響“巖口教育肯定姓研”這一主題曲。剛才劉志學(xué)同志作了“信息技術(shù)與學(xué)校學(xué)科教學(xué)的有效整合”課題的開題報(bào)告，講得有理有據(jù)，有聲有色的。下面我就如何開展課題討論，談三點(diǎn)看法。

1、仔細(xì)研讀，轉(zhuǎn)變觀念，提高力量。

要想做好、做實(shí)課題討論，必要的理論學(xué)問是不行缺失的，這就要求我們每一位參研老師要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，仔細(xì)研讀一些信息技術(shù)及相關(guān)學(xué)科的學(xué)問，提高自身的教研力量，扎實(shí)做好討論工作。另外，我們討論課題，對以后的晉職、評優(yōu)會(huì)帶來資本。但是我們的主要目的不是這個(gè)，而是通過課題討論提高自身的教學(xué)水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量。所以要高度重視討論的過程，優(yōu)化討論的過程，切實(shí)把討論工作落實(shí)到行動(dòng)中，扎實(shí)開展討論工作。(學(xué)習(xí)筆記、體會(huì)、心得要準(zhǔn)時(shí)整理到位)。

2、樂觀研試，教研結(jié)合，注意過程。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，“你要知道梨子的味道，就要親口嘗一下”、“要學(xué)會(huì)游泳，就必需下水”;“實(shí)踐出真知”。古今中外的人都認(rèn)為：凡事都要經(jīng)過親體驗(yàn)才能領(lǐng)悟其真諦。開展課題討論也是如此，其目的是要討論教育教學(xué)，提高學(xué)校的辦學(xué)水平，促進(jìn)老師的專業(yè)進(jìn)展，使之服務(wù)于學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。我們要把開展課題討論和教育教學(xué)工作的實(shí)踐緊密結(jié)合起來，切實(shí)發(fā)揮課題實(shí)施對學(xué)校進(jìn)展的促進(jìn)作用。要把課題討論作為解決實(shí)際工作中存在問題的'主要途徑，在實(shí)踐中探究，在實(shí)踐中提高，在實(shí)踐中總結(jié)。不要只注意討論的成果，寫幾篇論文就算完事，更要注意討論的過程，記錄討論過程的資料才是最重要的、最寶貴的(活動(dòng)記錄、會(huì)議記錄、階段小結(jié)、圖象和文字資料要隨時(shí)集累)

3、落實(shí)研討，廣泛溝通，團(tuán)結(jié)合作。

課題討論工作中，研討、反思、溝通、合作這四項(xiàng)工作是必不行少的，作為課題的組織者要依據(jù)課題討論和實(shí)踐的需要，開展形式多樣的研討會(huì)、培訓(xùn)會(huì)、溝通會(huì)、總結(jié)會(huì);樂觀組織老師討論爭論課題討論中遇到的問題。作為課題的參加人要加強(qiáng)學(xué)習(xí)和教學(xué)反思，正如一位專家所說：寫一輩子教案永久成不了名師，寫三年教學(xué)反思可能成為名師。在教學(xué)中反思，能讓老師從一般型向骨干型轉(zhuǎn)變，在教研中反思，能讓老師從教書匠向?qū)＜倚娃D(zhuǎn)變。課題組成員要有明確分工，切實(shí)履行討論任務(wù)，加強(qiáng)溝通合作。要做到各負(fù)其責(zé)，親密協(xié)作，分工而不分家，急躁細(xì)致做好討論工作。同時(shí)要留意科學(xué)的討論試驗(yàn)方法的運(yùn)用和總結(jié)，避開少走彎路，提高討論的效果。(教研反思、教學(xué)論文、課件設(shè)計(jì)、獲獎(jiǎng)證書要樂觀供應(yīng))。

最終，懇求各位老師，充分發(fā)揮自己的聰慧才智，將“信息技術(shù)與學(xué)校學(xué)科教學(xué)的有效整合”這一課題做實(shí)、做細(xì)、做長久、做出成效。同時(shí)也預(yù)祝這個(gè)課題能順當(dāng)有序進(jìn)行，并取得豐碩成果。

課題開題報(bào)告會(huì)發(fā)言稿篇5

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、老師：

上午好！今日是我校區(qū)級數(shù)學(xué)課題《“算用結(jié)合”實(shí)現(xiàn)算法多樣化策略的討論》開題報(bào)告會(huì)。首先對你們從百忙之中蒞臨我校，對我校討論課題進(jìn)行科學(xué)論證表示誠心的感謝！作為一名老師，我為自己能夠成為課題組的成員，參加到課題討論中而感到無比榮幸。

數(shù)學(xué)教學(xué)是同學(xué)在校期間學(xué)習(xí)文化科學(xué)學(xué)問的主陣地，而且構(gòu)建有效的課堂是當(dāng)前學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)改革的核心問題。而我校同學(xué)素養(yǎng)參差不齊，許多家庭教育較為薄弱，因此對我校老師提出更高的要求。所以作為試驗(yàn)老師，必需思索如何以最少的時(shí)間和精力，獵取最佳的課堂教學(xué)效果，讓這些同學(xué)在有限的時(shí)間內(nèi)更好地把握學(xué)問、培育力量。

在此，我謹(jǐn)代表課題組全體成員作如下表態(tài)：我們將不斷加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)，通過讀書、做摘記、教育教學(xué)期刊搜尋、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、向優(yōu)秀老師請教等途徑，努力夯實(shí)自身參與課題討論的理論基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)、借鑒中不斷完善我們的討論。我們將樂觀投身課堂實(shí)踐，依據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)理念，大膽探究，大膽創(chuàng)新，在實(shí)踐中不斷將課題討論推向縱深進(jìn)展。

我們將重視教學(xué)反思，堅(jiān)持定期反思自己的教育教學(xué)工作，找出不足，樂觀客觀面對，將反思的'成果落實(shí)到詳細(xì)的實(shí)踐中，實(shí)現(xiàn)個(gè)人專業(yè)成長的目標(biāo)，樂觀促進(jìn)課題的討論。

我們將弘揚(yáng)協(xié)同合作的團(tuán)隊(duì)精神，在課題討論的過程中，樂觀發(fā)揮各拘束理論探究或課堂實(shí)踐等方面的專長，一起學(xué)習(xí)，一起探討，的確提高課堂效率做出努力！

最終，我們敬請各位專家，各位領(lǐng)導(dǎo)給與我們評點(diǎn)和指導(dǎo)。再次對各位專家、領(lǐng)導(dǎo)的光臨表示感謝！

我的發(fā)言完畢。感謝大家！

課題開題報(bào)告會(huì)發(fā)言稿篇6

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！

今日，我們很興奮迎來了市級課題《家園互動(dòng)式繪本閱讀指導(dǎo)的實(shí)踐討論》開題儀式，我為自己能夠成為課題組的成員，而感到無比榮幸。

蘇霍姆林斯基說過：“假如你想讓老師的勞動(dòng)能夠給老師帶來樂趣，使每天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的任務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)老師，走上從事討論這條幸福的道路?！苯袢眨腋械阶约赫嬲灰I(lǐng)到了教育教學(xué)科研這條“幸福的道路”。我信任，有了幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的高度重視、大力支持和幼兒園一系列組織、制度保障，我們課題組的成員以及幼兒園的廣闊老師肯定能以此次課題討論為載體，攜手并肩地走上學(xué)習(xí)、實(shí)踐、討論、反思的專業(yè)成長之路！在此，我謹(jǐn)代表課題組全體成員作如下表態(tài)：

1、我們將不斷加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)，通過讀書、做筆記、教育教學(xué)期刊搜尋、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、向?qū)＜艺埥痰韧緩剑粚?shí)自身參與課題討論的`理論基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)、借鑒中不斷完善我們的討論。

2、我們將樂觀進(jìn)行教學(xué)反思，仔細(xì)撰寫教學(xué)日記、案例分析、專題論文，準(zhǔn)時(shí)分析、改進(jìn)、總結(jié)自身的教育教學(xué)活動(dòng)，努力通過自我監(jiān)督、自我調(diào)整、自我激勵(lì)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人專業(yè)成長的目標(biāo)。

3、我們將弘揚(yáng)協(xié)同合作的團(tuán)隊(duì)精神，在共同的課題討論中，樂觀發(fā)揮個(gè)人在理論探究或教學(xué)實(shí)踐等方面的專長，一起學(xué)習(xí)，一起探討，一起共享同伴互助、個(gè)人成長的幸福和歡樂！

請信任，在幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，經(jīng)過課題組成員的努力實(shí)踐、樂觀探究，我們《家園互動(dòng)式繪本閱讀指導(dǎo)的實(shí)踐討論》這一課題肯定能夠圓滿完成任務(wù)，肯定能夠推動(dòng)我園教育教學(xué)科研工作更全面深化地開展，為我園創(chuàng)建書香校內(nèi)作出樂觀的貢獻(xiàn)！

感謝大家！

課題開題報(bào)告會(huì)發(fā)言稿篇7

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：

大家下午好！

今日，特別榮幸地能夠代表青年老師在這里發(fā)言。說是青年老師，其實(shí)我也工作十五六年了，但是在教研方面，教學(xué)閱歷方面，與各位同仁相比，的確還算年輕。

記得剛開頭工作時(shí)候，我對教學(xué)討論不屑一顧。以為只要靠著激情，倚仗著幻想就可以做一位好老師。然而，實(shí)踐告知我，今日的社會(huì)，學(xué)情簡單，學(xué)問包羅萬象，不堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不努力地去做一個(gè)擅長思索的人，是很難勝任老師這一職業(yè)。很幸運(yùn)的是，我校始終重視學(xué)科教研工作。特殊是在陳教授，楊組長的帶領(lǐng)下，我們學(xué)校語文學(xué)科的教研氛圍日益深厚，深化其中，我感覺我在不斷成長。

在教學(xué)中，我越來越感覺到老師肯定要擅長學(xué)習(xí)，擅長思索。由于我們的教學(xué)內(nèi)容是豐富多彩的，我們的同學(xué)是千差萬別的，我們的教學(xué)環(huán)境也是千變?nèi)f化的，這就需要我們老師必需擅長思索，必需每時(shí)每刻開動(dòng)腦筋，依據(jù)實(shí)際狀況制造性地施教。只有這樣，我們的教學(xué)才能行之有效，我們的同學(xué)才能得到較好地進(jìn)展。假如我們老師學(xué)問陳舊，又不去思索創(chuàng)新，教育同學(xué)方法單一，而又墨守成規(guī)，那么我們將永久只是個(gè)教書匠，并且是一個(gè)沒有成長的不合格的教書匠。所以我們要不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，讓自己的教學(xué)常教常新。巴爾扎克曾說過：一個(gè)能思想的人，才是一個(gè)力氣無邊的人。對于這句話，我深信無疑！

在教學(xué)中，我也越來越深刻地意識到讓同學(xué)學(xué)會(huì)思索的重要性。授人以魚，不如授人以漁。學(xué)問是教不盡的`，方法是學(xué)不完的。沒有最好，只有更好。只有讓同學(xué)帶著思索去學(xué)習(xí)，才能把學(xué)問學(xué)透，才能舉一反三，才能制造更好！機(jī)械地教會(huì)同學(xué)學(xué)問不是最終目的，訓(xùn)練同學(xué)的思維才是根本。所以在教學(xué)中，我們要盡可能地訓(xùn)練同學(xué)的思維，讓同學(xué)學(xué)會(huì)獨(dú)立思索。只有這樣，同學(xué)的學(xué)習(xí)才會(huì)長期；只有這樣，同學(xué)才會(huì)富有挑戰(zhàn)性?？鬃诱f：學(xué)而不思則罔。試想一個(gè)同學(xué)，假如不能獨(dú)立地思索，只會(huì)人云亦云，那么面對紛繁的學(xué)問，簡單的現(xiàn)實(shí)，他怎能應(yīng)對自如？

隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來，很多國家的教育已經(jīng)把目光有效地轉(zhuǎn)向了人，轉(zhuǎn)向了提升人的批判性思維和制造性力量。批判性思維已成為人的核心素養(yǎng)之一。這也為我們的教學(xué)工作指明白方向。

今日，我們又坐在一起共同探討《有效性寫作中滲透批判性思維的實(shí)踐討論》這一課題。我將在各位前輩的帶領(lǐng)下，努力學(xué)習(xí)，樂觀探究，仔細(xì)地總結(jié)和反思，爭取在教學(xué)討論這條陽光大道上找到屬于自己的幸福。感謝大家！

課題開題報(bào)告會(huì)發(fā)言稿篇8

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、老師們：

大家好！

今日我能作為課題組成員在此發(fā)言，我感到無比榮幸。首先感謝各位教育專家、領(lǐng)導(dǎo)對課題的傾心指導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)所付出的艱辛努力，感謝你們！《交互式電子白板學(xué)校課堂教學(xué)中的應(yīng)用討論》課題能夠立項(xiàng)，并且順當(dāng)開題。為我們一線老師供應(yīng)了交互式電子白板應(yīng)用的教研平臺，更為我們年輕老師制造了良好的學(xué)習(xí)和成長的機(jī)會(huì)。我信任通過此次課題討論我校全體老師在交互式電子白板的應(yīng)用上肯定會(huì)有大的收獲。

作為參與此課題的一名青年老師，我在本次課題中主要擔(dān)當(dāng)語文教學(xué)中交互式電子白板的應(yīng)用討論工作，在此，我謹(jǐn)代表課題組全體成員做如下表態(tài)：

我們將不斷加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)，努力夯實(shí)自身參與課題討論的理論基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)、借鑒中不斷完善我們的討論。

在課題的實(shí)施過程中，我們會(huì)樂觀參加課題組的各項(xiàng)活動(dòng)，嚴(yán)格根據(jù)課題實(shí)施方案進(jìn)行有序的課題討論，并依據(jù)討論的方案實(shí)施狀況，準(zhǔn)時(shí)對實(shí)施方案進(jìn)行一些必要的調(diào)整和細(xì)化，并做好階段反思與總結(jié)。

我們將樂觀投身課堂實(shí)踐，把在交互式電子白板課題討論中探究到的有效教學(xué)方法運(yùn)用到課堂中，讓同學(xué)得到實(shí)惠，并樂觀向其他老師、其它學(xué)校老師推廣，使我們的討論成果遍地開花結(jié)果。

我們將重視進(jìn)行教學(xué)反思，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)交互式電子白板的應(yīng)專心得，取長補(bǔ)短。豐富自己的使用閱歷，提高使用力量。

我們將弘揚(yáng)協(xié)同合作的團(tuán)隊(duì)精神，在討論的'過程中我們會(huì)虛心向有閱歷的老師請教，多與組員溝通，在共同的課題討論中，樂觀發(fā)揮個(gè)人在理論探究或課堂實(shí)踐等方面的專長，一起學(xué)習(xí)，一起探討，一起共享同伴互助、個(gè)人成長的幸福和歡樂！

我信任，在上級領(lǐng)導(dǎo)、各位專家的重視和領(lǐng)導(dǎo)下，在大家的共同努力下，課題的討論工作肯定能夠取得圓滿勝利，結(jié)出絢爛豐碩的果實(shí)。感謝大家！

課題開題報(bào)告會(huì)發(fā)言稿篇9

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

打造高效課堂是我們在課堂教學(xué)改革中提出的核心目標(biāo)，“少教多學(xué)”是打造高效課堂試驗(yàn)中的一個(gè)詳細(xì)討論課題。“少教多學(xué)”作為一種教學(xué)思想的提出，反映了人們對教與學(xué)的深層次思索和對傳統(tǒng)教學(xué)實(shí)踐的深刻反思，并且精確?????的概括了我們在教學(xué)改革中的基本趨勢。近年來，我校在深化推動(dòng)新課程改革實(shí)施中，在以人為本的教學(xué)思想的指導(dǎo)下，在民主、科學(xué)、開放的課程平臺上，在自主、合作、探究學(xué)習(xí)的要求下，課堂教學(xué)改革進(jìn)入了一個(gè)新的階段。現(xiàn)在，我們有44個(gè)教學(xué)班、多數(shù)學(xué)科備課組人數(shù)都在4—8個(gè)人之間，具備集體備課、團(tuán)隊(duì)合作的條件，在此基礎(chǔ)上，我們于20xx年全面提出打造高效課堂試驗(yàn)，提出“少教多學(xué)”的教育思想。這是符合我們教學(xué)實(shí)際的思想，也是我校深化課程改革的核心理念。今日的開題標(biāo)志著這項(xiàng)試驗(yàn)的在我校正式推開。

有這樣一句名言，“我聽過了，就遺忘了；我看過了，就知道了；我做過了，就記住了”。它告知我們，要想讓同學(xué)最大可能的把握學(xué)問，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，老師就要盡可能少一些繁瑣的`講解，給同學(xué)多一些必要的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，也就是“少教多學(xué)”的思想。在教學(xué)活動(dòng)中，我們要求個(gè)體上要“自主”，整體上要“合作”，過程中要“探究”，即以同學(xué)的自主學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，以合作學(xué)習(xí)為途徑，以探究學(xué)習(xí)為目的，讓同學(xué)大膽地問、思、辨、說、讀、做。

如何“少教”？我們要討論如何設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、教學(xué)手段、教學(xué)方法。怎樣把握好“少教”的尺度，怎樣講在關(guān)鍵處這是我們在集體備課中要解決的關(guān)鍵問題。

“多學(xué)”要解決如何教會(huì)同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)，使同學(xué)懂得怎樣學(xué)、學(xué)什么。如何體現(xiàn)這種思想，如何培育自主學(xué)習(xí)的模式呢？

1、以“讀”為基礎(chǔ)，突出“自主學(xué)習(xí)”

“讀”即預(yù)習(xí)。在老師引導(dǎo)下，將易知易懂的基本學(xué)問點(diǎn)列為必讀內(nèi)容，同學(xué)可選擇不同的學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)環(huán)境，通過圈、點(diǎn)、勾、畫等形式，樂觀主動(dòng)地落實(shí)預(yù)習(xí)，完成不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容。致力于同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，真正做到基本學(xué)問點(diǎn)優(yōu)等生入心，中等生入腦，學(xué)困生學(xué)會(huì)，培育愛好，相得益彰。

2、以“議”為鋪墊，突出“合作溝通”

同學(xué)以學(xué)習(xí)互助小組為教學(xué)基本組織形式，座位支配盡量體現(xiàn)不同學(xué)科同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的層次性，便于同學(xué)溝通互動(dòng)。在課堂教學(xué)活動(dòng)中，“議”導(dǎo)學(xué)案上明確提出的問題和同學(xué)提出的發(fā)散性問題，難度小的問題同桌爭論，難度大的問題小組爭論，仍未解決的問題，師生共同爭論?！白h”解決了x些學(xué)問點(diǎn)的疑問，抓住了問題的癥結(jié)，讓同學(xué)學(xué)會(huì)表達(dá)、學(xué)會(huì)傾聽、學(xué)會(huì)思辨、學(xué)會(huì)評價(jià)，達(dá)到事半功倍的效果。

3、以“展”為重點(diǎn)，突出“探究展現(xiàn)”

愛默生說：“自信是勝利的第一秘訣?！蓖ㄟ^課堂展現(xiàn)，讓同學(xué)體會(huì)勝利的喜悅，樹立勝利的自信。同學(xué)在合作溝通之后，大膽把自己所獲、所想展現(xiàn)給大家，黑板、講臺甚至地板都可以成為展現(xiàn)的舞臺。為了充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性，我們可以實(shí)行“展現(xiàn)明星”評比、給家長發(fā)“同學(xué)成長賀信”、定期表彰嘉獎(jiǎng)等多種措施，激發(fā)同學(xué)參加課堂展現(xiàn)溝通的熱忱，鼓舞同學(xué)把手舉起來，大膽站起來，英勇走上講臺。

4、以“點(diǎn)”為關(guān)鍵，突出“老師主導(dǎo)”

“不憤不啟，不悱不發(fā)”。在課堂教學(xué)中，老師的主導(dǎo)作用體現(xiàn)在“點(diǎn)”上。關(guān)于“點(diǎn)”，可提出三個(gè)要求：一是點(diǎn)一點(diǎn)，老師只點(diǎn)個(gè)別共性問題。二是點(diǎn)到為止，一語中的，一語道破。三是畫龍點(diǎn)睛，點(diǎn)到實(shí)處，揭示本質(zhì)，闡述規(guī)律，恰到好處。同時(shí)要求老師在課堂上做到“五不點(diǎn)”：一是同學(xué)已經(jīng)學(xué)會(huì)的不點(diǎn)；二是能學(xué)會(huì)的不點(diǎn)；三是同學(xué)能夠表達(dá)清晰的不點(diǎn)；四是個(gè)別同學(xué)提出的偏、難、怪問題不當(dāng)眾點(diǎn)（課后單獨(dú)溝通）；五是同學(xué)答問后，老師不重復(fù)點(diǎn)。

5、以“練”為核心，突出“鞏固提高”

練習(xí)是鞏固同學(xué)所學(xué)學(xué)問的有效途徑。練習(xí)遵循三個(gè)原則：一是問題練習(xí)化。以練代講、代問、代答。二是“緩坡度、低臺階、小跨度”。去掉偏、難、怪題，“跳一跳，能摘到桃子”。三是因材施教，分層推動(dòng)。依據(jù)學(xué)情，讓同學(xué)做“精”基礎(chǔ)題，做“通”中等題，優(yōu)等生選做探究題，使不同層次的同學(xué)各有所得、學(xué)有所成。

這種教學(xué)方式不是一成不變的。不要五環(huán)節(jié)的完整性，不受挨次的限制，在課堂教學(xué)中，針對不同學(xué)科、不同課時(shí)的特點(diǎn)，宜讀則讀，宜展則展，宜點(diǎn)則點(diǎn)，宜練則練。依據(jù)實(shí)際，突出重點(diǎn)，敏捷運(yùn)用，努力打造歡樂高效課堂。

“少教多學(xué)“的主見對我們老師提出了挑戰(zhàn)。老師作為才智的傳遞者和觀念的代理人，首先要有較強(qiáng)的課內(nèi)外教學(xué)管理力量，關(guān)心同學(xué)執(zhí)導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)行為。老師應(yīng)當(dāng)推行認(rèn)知教學(xué)法，用解釋性教學(xué)替代陳述性教學(xué)，關(guān)心提高同學(xué)接受學(xué)問、發(fā)覺新學(xué)問源、理解學(xué)問、構(gòu)建意義、重組學(xué)問、充實(shí)學(xué)問等力量，這樣才能讓同學(xué)真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)“教”是為了“不教”的目的。

課題開題報(bào)告會(huì)發(fā)言稿篇10

各位老師、同志們：

剛才課題負(fù)責(zé)人xx作了“教育信息技術(shù)與學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)整合的討論”課題討論的開題報(bào)告，講得不錯(cuò)。在多媒體教學(xué)普及的今日，王城中學(xué)能爭取到這個(gè)省級課題進(jìn)行討論，對于提高多媒體教學(xué)在學(xué)校數(shù)學(xué)中的應(yīng)用具有肯定的現(xiàn)實(shí)意義。在此我也借這個(gè)機(jī)會(huì)講幾點(diǎn)看法。

第一，開題工作很重要，我們肯定要高度重視。開題工作做不好，那后面的討論過程就會(huì)走很多彎路。所以開題是一項(xiàng)很重要的工作，應(yīng)當(dāng)引起高度的重視。課題開題就如工程的開工。許多大的工程只有在能夠進(jìn)入實(shí)質(zhì)性的建設(shè)階段，才進(jìn)行開工典禮。這種開工典禮不是任憑開的，而是在前期做了大量的預(yù)備工作，并在各種工作預(yù)備成熟的狀況下才進(jìn)行的。開工典禮一揭幕，就意味著一切工作都必需到位，必需根據(jù)之前有關(guān)的協(xié)議依時(shí)按質(zhì)按量完成規(guī)定的工程任務(wù)。我們課題討論的開題也就是開工，這不僅僅只是一種形式，不能認(rèn)為開題了就可以放在那里不用動(dòng)工，甚至連豆腐渣的工程也見不到。課題討論的開題，實(shí)際就意味著在前一階段預(yù)備充分的狀況下，正式啟動(dòng)了這一課題討論的第一步。而課題討論能否邁開正式討論的第一步，前期預(yù)備工作是否充分則很重要，這是需要大家仔細(xì)思索的問題。

課題討論的開題對課題的后續(xù)討論影響極大。課題討論的開題會(huì)議要有“研”，也要有“討”。沒有思維的交鋒，也就沒有研討帶來的收獲。課題討論更多的就是要通過研討引發(fā)大家對問題的`關(guān)注、思索、探究，在思維的碰撞當(dāng)中求得對這個(gè)討論問題的“知”的熟悉，并在開題之時(shí)就對存在的問題準(zhǔn)時(shí)予以修正。

其次，以課題討論引領(lǐng)，提高學(xué)校辦學(xué)水平。假如把課題立項(xiàng)當(dāng)作是裝飾門面的花瓶的話，那是錯(cuò)誤的選擇；而把課題討論當(dāng)作是提升老師專業(yè)化水平和學(xué)校辦學(xué)品位的抓手的話，則是明智的策略。那么如何打造才能讓名老師、名校長、名學(xué)校脫穎而出呢，這是值得我們廣闊教育工仔細(xì)思索的。多年來，區(qū)教育局也做了大量卓有成效的工作。但要想讓我們一線的骨干老師成為具有輻射力的名老師，有哪些有效的途徑呢？其一重要的一條就是老師應(yīng)當(dāng)不但是教學(xué)的能手，還得是在其專業(yè)x一領(lǐng)域當(dāng)中有肯定討論建樹的高手。我們國內(nèi)全部的名老師，都不僅課上得好，而且在x一方面有著完整的一套理論思索和實(shí)際操作的閱歷。要達(dá)到這種境界的方法和途徑是什么？那就是專題討論。只有在專題討論時(shí)，把那一方面討論透了，專了，你才能成為專家、名家。因此，一名老師要想成為專家型的老師，必需要通過專題性的深化討論，并能在討論中出成果。所以，我們的老師應(yīng)當(dāng)在這方面做出努力。如語文老師，雖然語文教學(xué)涉及

的面很廣，但只要你在語文教學(xué)中的x一個(gè)專題討論領(lǐng)域中有著建樹，并引起大家的公認(rèn)，那你就是語文教學(xué)名師。課題討論產(chǎn)生的功效不行小視，由于專題討論的勝利，既可以解決教育教學(xué)領(lǐng)域中的x一難題，又能在討論中催生名師。假如一個(gè)學(xué)校沒有群星燦爛的名師，或沒有影響力的骨干老師，這個(gè)學(xué)校要想成為名校，那是天方夜談，單靠圖有美麗的裝修那是不行能成為名校的。

三是嚴(yán)格執(zhí)行《甘肅省教育科學(xué)規(guī)劃課題管理方法》，做好課題的自我管理工作。履行好課題申報(bào)時(shí)的承諾，學(xué)校要給課題討論者供應(yīng)必要的經(jīng)費(fèi)支持，并保證課題討論者的討論時(shí)間，務(wù)求課題討論取得成果。

課題開題報(bào)告會(huì)發(fā)言稿篇11

各位老師：

經(jīng)過課題組的共同努力，今日，我們在這里進(jìn)行課題開題儀式。首先，對參與我校市級課題《淺談山村中學(xué)新課程改革的困難與對策》和縣級課題《木場中學(xué)三、四、六語文課堂教學(xué)模式初探》兩個(gè)課題開題表示慶賀！今日的會(huì)議既是開題會(huì)、報(bào)告會(huì)，也是一次溝通會(huì)、學(xué)習(xí)會(huì)。

下面，我就課題的討論談幾點(diǎn)。簡潔的說，我們的課題討論要圍繞一個(gè)中心、瞄準(zhǔn)兩個(gè)目標(biāo)、堅(jiān)持三個(gè)原則、采納四種方法、實(shí)現(xiàn)五個(gè)轉(zhuǎn)變。

振興教育，重在我們老師，假如沒有一支思想道德好、業(yè)務(wù)力量強(qiáng)、教學(xué)水平高的老師隊(duì)伍，那么學(xué)校的一切工作都無法高效地運(yùn)轉(zhuǎn)和開展。在新的教育理念的指導(dǎo)下，為適應(yīng)教育改革進(jìn)展的需要，為培育現(xiàn)代化建設(shè)需要的人才，我校正走“向管理要質(zhì)量”、“向教育科研求進(jìn)展”的“科研興教”、“科教興?！敝罚?/p>

我們的教科研工作，要把它作為更新辦學(xué)理念，加強(qiáng)學(xué)校管理，提高教學(xué)質(zhì)量和提升老師素養(yǎng)的一個(gè)手段。

“圍繞一個(gè)中心”,我們課題討論要緊緊圍繞課堂教學(xué)這一中心，努力提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。課堂不僅是素養(yǎng)教育的主陣地，也是老師專業(yè)進(jìn)展的主陣地、教學(xué)討論的主陣地，還是同學(xué)學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)力量的培育的主要來源地。因此，我們課題組的老師們要圍繞課堂教學(xué)這一中心，努力提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

“瞄準(zhǔn)兩個(gè)目標(biāo)”，課題討論要瞄準(zhǔn)兩個(gè)目標(biāo)，提升自己與影響他人。課題討論一方面要提升自己的教育教學(xué)的水平，利用課題這一有效平臺，圍繞課堂教學(xué)這一中心，虛心學(xué)習(xí)，樂觀實(shí)踐，銳意改革，提升自己教育教學(xué)質(zhì)量，努力成長為一名專家型老師；課題討論另一方面要充分發(fā)揮課題組的帶動(dòng)和輻射作用，樂觀影響他人。逐步做到全員化，樂觀開展公開課、示范課、研討課教學(xué)，樂觀撰寫教育教學(xué)論文，示范他人，擴(kuò)大影響。

“堅(jiān)持三個(gè)原則”，課題討論要堅(jiān)持三個(gè)原則，科學(xué)合理高效的開展課題討論。一是實(shí)效性原則。堅(jiān)持以實(shí)效應(yīng)用討論為主，提倡校本教研，教學(xué)中存在什么問題，在課題中討論內(nèi)容，在課題討論中指導(dǎo)教研活動(dòng)，仔細(xì)做好課題討論與教改試驗(yàn)一體化工作。課題討論切入教改話題，用新課程理念指導(dǎo)教改試驗(yàn)，使課題討論過程與教改過程同步進(jìn)行。二是系統(tǒng)性原則。課題討論構(gòu)成有機(jī)整體。做到保證重點(diǎn)，兼顧全面，系統(tǒng)、有序地開展教育科研工作。三是創(chuàng)新性原則。教育科研工作堅(jiān)持以創(chuàng)新求進(jìn)展，開拓思路，樂觀引導(dǎo)，實(shí)施教育科研精品課題，以科研促課改，以科研促教研，以科研促教學(xué)，充分發(fā)揮教育科研對教育教學(xué)的促進(jìn)作用，走一條邊討論、邊教學(xué)、邊課改的路子，實(shí)現(xiàn)課題討論成果的輻射與應(yīng)用。

“采納四種方法”，課題討論要采納四種方法，規(guī)范有序的開展課題討論。一是調(diào)查法，包括問卷調(diào)查、訪問調(diào)查等。這樣能夠讓我們?nèi)?、具體的了解教學(xué)實(shí)際，了解同學(xué)，以便有針對性的開展教學(xué)工作；二是行動(dòng)討論法，行動(dòng)討論法是一種適應(yīng)小范圍內(nèi)教育改革的探究性的討論方法，其目的不在于建立理論、歸納規(guī)律，而是針對教育活動(dòng)和教育實(shí)踐中的問題，在行動(dòng)討論中不斷地探究、改進(jìn)改進(jìn)工作，解決教育實(shí)際問題；三是個(gè)案討論法，個(gè)案討論法就是對單一的討論對象進(jìn)行深人而詳細(xì)討論的方法。個(gè)案討論的對象可以是個(gè)人，也可以是個(gè)別團(tuán)體或機(jī)構(gòu)。前者如對一個(gè)或少數(shù)幾個(gè)優(yōu)生或差生進(jìn)行個(gè)案分析，后者如對x

先進(jìn)班級進(jìn)行個(gè)案討論。個(gè)案討論一般對討論對象的'一些典型特征作全面、深化的考察和分析，也就是所謂“解剖麻雀”的方法；四是案例討論法，什么是“案例”？中外學(xué)者尚無普遍公認(rèn)的、權(quán)威的定義，一般認(rèn)為，案例是對現(xiàn)實(shí)生活中x一詳細(xì)現(xiàn)象的客觀描述。教育案例是對教育活動(dòng)中具有典型意義的，能夠反映教育x些內(nèi)在規(guī)律或x些教學(xué)思想、原理的詳細(xì)教學(xué)大事的描述、總結(jié)分析，它通常是課堂內(nèi)真實(shí)的故事，教學(xué)實(shí)踐中遇到的困惑的真實(shí)記錄。對這些“真實(shí)記錄”進(jìn)行分析討論，查找規(guī)律或產(chǎn)生問題的根源，進(jìn)而尋求解決問題或改進(jìn)工作的方法，或形成新的討論課題。在案例法的討論中，討論者自身的洞察力是關(guān)鍵。“實(shí)現(xiàn)五個(gè)轉(zhuǎn)變”，課題討論要端詳教學(xué)觀念和教學(xué)行為，努力實(shí)現(xiàn)五個(gè)轉(zhuǎn)變。新的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中著眼形成同學(xué)學(xué)問與力量、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度的目標(biāo)，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容與同學(xué)生活以及現(xiàn)代社會(huì)和科技進(jìn)展的聯(lián)系，使同學(xué)獲得終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)學(xué)問和技能，同時(shí)使之成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程，從而實(shí)現(xiàn)教與學(xué)方式的根本轉(zhuǎn)變。為此，我們提出課堂教學(xué)要進(jìn)行“五個(gè)轉(zhuǎn)變”。這“五個(gè)轉(zhuǎn)變”：一是，變老師講解學(xué)問為誘導(dǎo)同學(xué)自我省悟?qū)W問；二是，變老師提問為引導(dǎo)同學(xué)發(fā)問；三是，變搞題海戰(zhàn)術(shù)、應(yīng)試訓(xùn)練為指導(dǎo)同學(xué)應(yīng)用所學(xué)分析解決實(shí)際問題；四是，在涉及動(dòng)手的教學(xué)中，變老師演示為指導(dǎo)同學(xué)獨(dú)立操作；五是，變強(qiáng)制性教學(xué)管理為科學(xué)、民主的人本管理。

各位老師，新的一輪課程改革正在如火如荼的開展，我們學(xué)校作為新課改的樣本學(xué)校，理應(yīng)走在課改的前列。盼望我們乘著新課改的東風(fēng)，扎實(shí)工作，銳意進(jìn)取，努力開創(chuàng)具有我校特色的有效課堂教學(xué)新局面。

最終，預(yù)祝課題討論取得圓滿勝利。

課題開題報(bào)告會(huì)發(fā)言稿篇12

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、老師：

下午好！

今日是我校省級數(shù)學(xué)課題的開題報(bào)告會(huì)。首先對你們從百忙之中蒞臨我校，對我校討論課題進(jìn)行科學(xué)論證表示誠心的感謝！作為一名年輕老師，我為自己能夠成為課題組的成員，參加到課題討論中而感到無比榮幸。

課堂教學(xué)是同學(xué)在校期間學(xué)習(xí)文化科學(xué)學(xué)問的主陣地，而且構(gòu)建有效的課堂是當(dāng)前學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)改革的核心問題。而我校進(jìn)城務(wù)工子女較多，其素養(yǎng)參差不齊，家庭教育較為薄弱，因此對我校老師提出更高的要求。所以作為試驗(yàn)老師，必需思索如何以最少的時(shí)間和精力，獵取最佳的課堂教學(xué)效果，讓這些同學(xué)在有限的時(shí)間內(nèi)更好地把握學(xué)問、培育力量。

因此，我校的開題，具有重大現(xiàn)實(shí)意義。在此，我謹(jǐn)代表課題組全體成員作如下表態(tài)：

我們將不斷加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)，通過讀書、做摘記、教育教學(xué)期刊搜尋、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、向優(yōu)秀老師請教等途徑，努力夯實(shí)自身參與課題討論的理論基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)、借鑒中不斷完善我們的討論。

我們將樂觀投身課堂實(shí)踐，依據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)理念，大膽探究，大膽創(chuàng)新，在實(shí)踐中不斷將課題討論推向縱深進(jìn)展。

我們將重視教學(xué)反思，堅(jiān)持定期反思自己的教育教學(xué)工作，找出不足，樂觀客觀面對，將反思的成果落實(shí)到詳細(xì)的.實(shí)踐中，實(shí)現(xiàn)個(gè)人專業(yè)成長的目標(biāo)，樂觀促進(jìn)課題的討論。

我們將弘揚(yáng)協(xié)同合作的團(tuán)隊(duì)精神，在課題討論的過程中，樂觀發(fā)揮各拘束理論探究或課堂實(shí)踐等方面的專長，一起學(xué)習(xí)，一起探討，一起為真正關(guān)注外來務(wù)工人員子女，的確提高課堂效率做出努力！

最終，我們敬請各位專家，各位領(lǐng)導(dǎo)給與我們評點(diǎn)和指導(dǎo)。再次對各位專家、領(lǐng)導(dǎo)的光臨表示感謝！

我的發(fā)言完畢，感謝大家！

課題開題報(bào)告會(huì)發(fā)言稿篇13

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)，專家，同事們：

大家下午好！

我是廉江三中的劉常鎮(zhèn)老師。很榮幸能在這里將我們的課題實(shí)施方案向各位匯報(bào)，我真誠地邀請各位對我們的開題報(bào)告提珍貴的看法和建議。

我們討論的課題名稱是：初高中數(shù)學(xué)連接性問題討論。接下來，我將從四個(gè)方面對我的開題報(bào)告作闡述和匯報(bào)。這四個(gè)方面分別是：

第一、本課題討論的背景和意義。

其次、本課題討論的現(xiàn)狀。

第三、本課題討論的價(jià)值。

第四、本課題討論的主體，包括內(nèi)容、步驟和預(yù)期成果。

首先，讓我們來看其中的第一個(gè)方面：本課題討論的背景和意義。信任許多老師都和我有這樣的經(jīng)受：不管是高一同學(xué)，還是高二高三的同學(xué)，我們老師總感覺到同學(xué)的基礎(chǔ)不扎實(shí)。高三老師可能會(huì)說:同學(xué)們，你們高二的數(shù)學(xué)還沒學(xué)好。高二老師可能會(huì)說：同學(xué)們，你們高一的數(shù)學(xué)還沒學(xué)好。高一老師可能會(huì)說：同學(xué)們，你們學(xué)校的數(shù)學(xué)還沒學(xué)好呢。然后，面面相覷，不知所措。再者，學(xué)校教材與高中教材存在x些程度的學(xué)問脫節(jié)，也就是高中必備的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問在學(xué)校教材沒有呈現(xiàn)，或者只是作為課后自學(xué)的內(nèi)容，而且學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)過于注意形象思維的培育，忽視了抽象思維的培育，這就導(dǎo)致了同學(xué)在基本方法和思維規(guī)律等方面的缺陷。因此，與其埋怨同學(xué)的基礎(chǔ)差，不好教，不如想方設(shè)法為他們鋪就一條能夠更好地學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的道路。所以，正是這些問題的存在，促使我產(chǎn)生了想要討論初高中數(shù)學(xué)連接性問題的愿望。那么，這項(xiàng)討論的意義何在呢？我想，無外乎有兩點(diǎn)：在教學(xué)實(shí)踐方面，能夠使我們的同學(xué)從學(xué)校數(shù)學(xué)順暢地過渡到高中數(shù)學(xué)，同時(shí)提高我們的數(shù)學(xué)課堂效率。在教育理論方面，我期望這項(xiàng)課題討論能夠?yàn)橄嚓P(guān)的理論供應(yīng)一些參考和借鑒作用。

接下來，讓我們來看其次個(gè)方面：本課題討論的現(xiàn)狀。我們通過查閱相關(guān)資料，以及在知網(wǎng)、萬方等數(shù)據(jù)庫搜尋論文論著，得知該課題已經(jīng)有相當(dāng)多的討論成果。其中，李秋明、許康華、韋理、尹懷國、周祝光等都主編過《初高中數(shù)學(xué)連接教學(xué)講義》，武漢崇文書局、人民教育出版社也出版過《初高中數(shù)學(xué)連接讀本》，不過，都存在肯定程度上的瑕疵或不足，比如只注意學(xué)問性的呈現(xiàn)與積累，而不夠突出方法和思想的呈現(xiàn)和連接，比如在排版上也沒有突出初高中數(shù)學(xué)的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，又比如在每個(gè)章節(jié)后面缺少相關(guān)說明、總結(jié)和歸納。我們課題組成員通過學(xué)習(xí)和分析這些資料，并結(jié)合我們學(xué)校的實(shí)際，認(rèn)為這個(gè)課題仍舊有值得深化討論探討的價(jià)值。

假如一項(xiàng)討論沒有價(jià)值，那么不管這項(xiàng)討論有多隆重多華麗，它都是沒有意義的。那么，我就要說到第三個(gè)方面了：本課題討論的價(jià)值。

本課題討論或許具有以下四個(gè)方面的應(yīng)用價(jià)值：

一、眾所周知，高中數(shù)學(xué)不僅在學(xué)問容量上，而且在思維方法上都比學(xué)校數(shù)學(xué)提出更高的要求。本課題的價(jià)值之一就是為同學(xué)鋪設(shè)一個(gè)能夠更順暢過渡的學(xué)問臺階。

二、針對高一新生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱的特點(diǎn)，他們在開頭接觸高中數(shù)學(xué)時(shí)可能會(huì)遇到很多障礙，包括非智力因素障礙，學(xué)問遷移障礙，數(shù)學(xué)語言表達(dá)障礙，思維方法轉(zhuǎn)換障礙，因此本課題的價(jià)值之一就是能夠關(guān)心同學(xué)排解這些障礙。

三、由于初高中教材存在x些方面的學(xué)問脫節(jié)，而且高中數(shù)學(xué)課堂在教學(xué)上與學(xué)校的差異極大，致使同學(xué)產(chǎn)生受挫感，失去學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的信念。本課題的價(jià)值之一就是可以增加同學(xué)學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的信念。

四、高一上學(xué)期開學(xué)第一周，也有些老師考慮到初高中數(shù)學(xué)的'學(xué)問脫節(jié)問題，利用一周的時(shí)間給同學(xué)惡補(bǔ)學(xué)校學(xué)問，但收效甚微，其主要緣由，或許在于不夠系統(tǒng)深化地把握兩者間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)和相互切換。本課題的價(jià)值之一就是能夠?yàn)楦咭焕蠋煿?yīng)教學(xué)和理論參考。

最終一個(gè)方面，就是本課題討論的主體內(nèi)容了。

經(jīng)過前期所做的一些預(yù)備工作，我方案將本課題討論的主體分為四大部分：

第一，查閱相關(guān)的文獻(xiàn)資料，論文論著。對同學(xué)入學(xué)的數(shù)學(xué)成果，單元測試成果，月考成果，期中和期末考試的成果進(jìn)行橫向?qū)Ρ确治?。制作一份關(guān)于高一同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的調(diào)查問卷，回收并作分析統(tǒng)計(jì)。

其次，課題組每個(gè)成員都要圍繞本課題撰寫一篇學(xué)術(shù)論文。論文是對實(shí)踐的閱歷總結(jié)和理論歸納，而不是憑空想象和捏造出來的。

第三，我們準(zhǔn)備編寫一本講義，由學(xué)問篇、思想方法篇和學(xué)習(xí)指導(dǎo)篇組成。這也是本課題討論的重點(diǎn)內(nèi)容。

第四，在課題討論的最終階段，撰寫一份調(diào)查討論報(bào)告。

為了順當(dāng)完成以上四個(gè)部分的內(nèi)容，我們將討論過程劃分為以下四個(gè)階段：

第一，預(yù)備階段：開展初始工作，主要就是收集、整理、查閱、分析資料，課題組成員進(jìn)行爭論、分析、達(dá)成共識、制定書面討論方案，協(xié)調(diào)分工，逐步開展討論。

其次，實(shí)施階段：開展講義的編寫工作，課題組成員按分工進(jìn)行搜尋高中數(shù)學(xué)涉及到的學(xué)校數(shù)學(xué)理論學(xué)問，并按章節(jié)整理歸類，同時(shí)遴選經(jīng)典例題及相應(yīng)練習(xí)題，在此過程中定期開會(huì)爭論，確保所選題目的質(zhì)量，同時(shí)向本校優(yōu)秀數(shù)學(xué)老師和校外優(yōu)秀老師請教。

第三，總結(jié)階段：總結(jié)和形成討論報(bào)告，整理、排版和修訂講義，進(jìn)行成果研討活動(dòng)，課題組成員每人撰寫一篇圍繞本課題的學(xué)術(shù)論文，撰寫結(jié)題報(bào)告，進(jìn)行結(jié)題論證，最終落實(shí)推廣措施，鞏固課題成果。

第四，提升階段：全面總結(jié)課題實(shí)施過程的閱歷、做法和不足，寫成討論報(bào)告。邀請專家作指導(dǎo)，總結(jié)課題討論成果，完成結(jié)題報(bào)告。申請驗(yàn)收，為課題討論的進(jìn)一步推廣積累閱歷。

最終，我信任，在廉江市教育局教研室領(lǐng)導(dǎo)、我校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的指導(dǎo)關(guān)心下，我們的課題討論肯定能夠取得預(yù)期成果。

我的開題報(bào)告到此結(jié)束，感謝各位。

課題開題報(bào)告會(huì)發(fā)言稿篇14

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！

剛剛從王老師手中接過課題立項(xiàng)通知書，心情特別的感動(dòng)，這意味著我園申報(bào)的課題項(xiàng)目《利用萬能工匠材料開展幼兒創(chuàng)新體操的實(shí)踐與討論》，獲得了中國關(guān)懷下一代工作委員會(huì)健康體育中心核心素養(yǎng)教育討論院的審核批準(zhǔn)，今日開題了。這份通知書它的重量很輕，但份量卻是沉甸甸的，由于它不僅僅是對我園工作的確定，更是一種鞭策，激勵(lì)著我們努力向前！借此機(jī)會(huì)我代表我們課題討論組向各位領(lǐng)導(dǎo)和老師作出如下承諾：

1、在課題的實(shí)施過程中，我們會(huì)嚴(yán)格根據(jù)課題實(shí)施方案進(jìn)行有序的課題討論，并依據(jù)討論的方案實(shí)施狀況，準(zhǔn)時(shí)對實(shí)施方案進(jìn)行一些必要的調(diào)整和細(xì)化，并做好階段總結(jié)。

2、教育科研并不是獨(dú)立于教育教學(xué)之外的額外工作，而是立足于幼兒園工作的實(shí)踐、滲透于幼兒園工作的方方面面、著眼于解決教育教學(xué)工作中的實(shí)際問題而綻開的。所以課題組要緊緊圍繞幼兒園工作的中心開展實(shí)踐討論，要把課題討論作為解決實(shí)際工作中存在問題的`主要途徑，在實(shí)踐中探究，在實(shí)踐中提高，在實(shí)踐中總結(jié)，切實(shí)在課題的實(shí)施中服務(wù)于自己的本職工作，促進(jìn)幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

3、要拓展討論視野，廣泛溝通借鑒。課題組要依據(jù)課題討論和實(shí)踐的需要，開展形式多樣的培訓(xùn)會(huì)、研討會(huì)、溝通會(huì)、總結(jié)會(huì)；要實(shí)行走出去、請進(jìn)來的方式廣泛溝通借鑒，拓展討論視野，對課題討論供應(yīng)理論和實(shí)踐支持。

4、在討論的過程中我們會(huì)虛心向有閱歷的專家請教，同時(shí)請信任，經(jīng)過我們共同的努力，肯定會(huì)取得預(yù)期的討論成果。

為此，我信任我園的《利用萬能工匠材料開展幼兒創(chuàng)新體操的實(shí)踐與討論》課題討論工作，在上級領(lǐng)導(dǎo)及專家的指導(dǎo)、關(guān)心下，只要我們課題組成員同心協(xié)力，扎實(shí)工作，我們的目標(biāo)就肯定能實(shí)現(xiàn)！

最終，我代表課題組向教育討論院對我園的確定表示誠心的感謝，也對今日參與活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)和老師表示誠心的感謝，感謝大家！

課題開題報(bào)告會(huì)發(fā)言稿篇15

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、老師們：

今日的課題開題會(huì)，是一次勝利的會(huì)，一次收獲的會(huì)，專家的講話讓我們?nèi)玢宕猴L(fēng)，專家的教導(dǎo)使我們頓開茅塞。我提議橫山橋?qū)W校全部的老師們用掌聲向出席開題會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)和專家表示誠心的感謝!下面我說三句話也算是表三句態(tài)：

第一句：“乘勢而上”是我們的工作態(tài)度。

始終以來，橫山橋?qū)W校的進(jìn)展得到上級、特殊是武進(jìn)區(qū)教育局和區(qū)少兒討論會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和專家們的關(guān)懷和厚愛，橫山橋?qū)W校的`輔導(dǎo)員們愛生敬業(yè)、好學(xué)善研，科研氛圍濃，今日的開題會(huì)更加激起了大家的討論激情，我們將搶抓機(jī)遇乘勢而上，抓好課題討論的各項(xiàng)工作，為實(shí)現(xiàn)“讓每一位同學(xué)健康成長讓每一位小隊(duì)干中分增加責(zé)任意識”這一學(xué)校進(jìn)展新愿景而努力工作。

其次句：“責(zé)任培育”是我們的討論重點(diǎn)。

責(zé)任培育就是要通過課題的討論促進(jìn)學(xué)校的責(zé)任意識、老師的責(zé)任意識、同學(xué)的責(zé)任意識。討論中，我們應(yīng)把學(xué)校教育的主體——同學(xué)，永久作為教育和我們課題討論的最愛。教同學(xué)3年，就要為同學(xué)想30年，為國家民族想300年。只有從同學(xué)動(dòng)身，我們的討論才不會(huì)是無根之草、無性之花。教育科研是老師精神生命的制造史。老師不應(yīng)是兩頭流淚的蠟燭，而是一束和同學(xué)同時(shí)燃燒的火炬。

第三句：“決不模糊”是我們的行動(dòng)口號。

既然我們已選定了奮斗的目標(biāo)，就意味著要付出代價(jià)。

一是學(xué)習(xí)上決不模糊。我們將加強(qiáng)自身科研力量的提高，注意科研學(xué)問和水平的積淀。通過學(xué)習(xí)勇于發(fā)覺問題，勇于提出問題，勇于討論問題，勇于解決問題，增加課題討論的士氣和自信。

二是討論上決不模糊。肯定以“賞識”的目光看待老師，以“反思”的襟懷走進(jìn)課堂，以“探究”的姿勢開展工作。在工作中討論，在課堂中討論，讓討論出現(xiàn)出才智和詩意的繽紛顏色，讓討論成為我們職業(yè)生命的一種需求和呼吸。

三是支持上決不模糊。在討論中學(xué)?？隙ㄔ谌恕⒇?cái)、物上全力支持，保證課題的正常開展。

各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、老師們，我堅(jiān)信任：有教育主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)，有區(qū)少兒討論會(huì)的詳細(xì)指導(dǎo)，有江蘇省少工委的關(guān)懷支持，有廣闊輔導(dǎo)員的樂觀參加，橫山橋?qū)W校少先隊(duì)課題討論肯定會(huì)達(dá)到預(yù)期的目的，肯定會(huì)取得豐碩的成果!

再次感謝各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家的光臨與指導(dǎo)!感謝大家!

課題開題報(bào)告會(huì)發(fā)言稿篇16

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！

今日，我校隆重進(jìn)行“自主學(xué)習(xí)與同學(xué)創(chuàng)新力量的培育討論”課題開題報(bào)告會(huì)，課題開題老師代表發(fā)言。作為一名成長中的年輕老師，我為自己能夠成為課題組的成員，而感到無比榮幸。

蘇霍姆林斯基說過：“假如你想讓老師的勞動(dòng)能夠給老師帶來樂趣，使每天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的任務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)老師，走上從事一些討論的這條幸福的道路上?！苯袢?，我感到自己真正被引領(lǐng)到了教育教學(xué)科研這條“幸福的道路”。我信任，有了縣教研員杜靜老師的悉心指導(dǎo)，有了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視、大力支持和學(xué)校一系列組織、制度保障，我們課題組的成員以及學(xué)校的廣闊老師肯定能以此次課題討論為載體，攜手并肩地走上學(xué)習(xí)、實(shí)踐、討論、反思的專業(yè)成長的幸福之路！

“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國家興盛發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。”當(dāng)前同學(xué)普遍存在被動(dòng)接受學(xué)問，缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識，學(xué)習(xí)效率不高，潛能得不到應(yīng)有的開發(fā)。本課題的討論，將激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)力和同學(xué)的自主學(xué)習(xí)結(jié)合起來，應(yīng)當(dāng)能最大限度的發(fā)揮同學(xué)的主體作用，培育同學(xué)的創(chuàng)新力量，為同學(xué)的學(xué)習(xí)勝利供應(yīng)了動(dòng)力保障，讓同學(xué)像科學(xué)家那樣學(xué)會(huì)思索，有利于培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量。在此，我謹(jǐn)代表課題組全體成員作如下表態(tài)：

我們將不斷加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)，通過讀書、做筆記、教育教學(xué)期刊搜尋、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、向?qū)＜艺埥痰韧緩剑粚?shí)自身參與課題討論的理論基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)、借鑒中不斷完善我們的討論。

我們將樂觀投身課堂實(shí)踐，深化思索“為什么教”、仔細(xì)比較“教什么好”、努力探究“該怎樣教”，樂觀尋求課堂教學(xué)的'新突破，在實(shí)踐中不斷將課題討論推向縱深進(jìn)展。

我們將重視進(jìn)行教學(xué)反思，仔細(xì)撰寫教學(xué)日記、案例分析、專題論文，準(zhǔn)時(shí)分析、改進(jìn)、總結(jié)自身的教育教學(xué)活動(dòng)，努力通過自我監(jiān)督、自我調(diào)整、自我激勵(lì)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人專業(yè)成長的目標(biāo)。

我們將弘揚(yáng)協(xié)同合作的團(tuán)隊(duì)精神，在共同的課題討論中，樂觀發(fā)揮個(gè)人在理論探究或課堂實(shí)踐等方面的專長，一起學(xué)習(xí)，一起探討，一起共享同伴互助、個(gè)人成長的幸福和歡樂！

請信任，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在杜老師的悉心指導(dǎo)下，經(jīng)過課題組成員的努力實(shí)踐、樂觀探究，我?！白灾鲗W(xué)習(xí)與同學(xué)創(chuàng)新力量的培育討論”的課題討論肯定能夠圓滿完成任務(wù)，肯定能夠推動(dòng)我校教育教學(xué)科研工作更全面深化地開展，為我校教育事業(yè)的改革和進(jìn)展作出樂觀的貢獻(xiàn)！

感謝大家！

課題開題報(bào)告會(huì)發(fā)言稿篇17

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、老師們：

大家下午好！

特別感謝各位領(lǐng)導(dǎo)、專家從百忙之中抽空參與今日的課題開題報(bào)告會(huì)，在此，再次向各位的光臨指導(dǎo)表示最熱鬧的歡迎和最真誠的感謝！

始終以來，旗風(fēng)學(xué)校的進(jìn)展得到教育主管部門各位領(lǐng)導(dǎo)和專家們的關(guān)懷和厚愛！老師的專業(yè)化成長是學(xué)校一項(xiàng)永恒的課題，打造“學(xué)術(shù)性老師、討論型老師”團(tuán)隊(duì)是我們持之以恒的`奮斗目標(biāo)，今日的開題會(huì)為我們搭起了討論學(xué)習(xí)、提升自我的平臺，我們將搶抓機(jī)遇乘勢而上，抓好課題討論的各項(xiàng)工作，為實(shí)現(xiàn)“同學(xué)求品質(zhì)老師富品位學(xué)校鑄品牌”這一學(xué)校進(jìn)展愿景而努力工作，為寫好新時(shí)代教育的“奮進(jìn)之筆”供應(yīng)優(yōu)質(zhì)的師資隊(duì)伍支撐。

課題討論工作是一項(xiàng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、開拓創(chuàng)新的理論與實(shí)踐相結(jié)合的活動(dòng)。為了完成既定的課題討論任務(wù)，全部參與課題討論的人員必需本著求真務(wù)實(shí)、嚴(yán)厲?仔細(xì)的科學(xué)態(tài)度參加討論工作。全部成員要加強(qiáng)自身教育理論學(xué)習(xí)，要勤學(xué)技能，自覺樂觀研讀與課題討論有關(guān)的專題報(bào)告刊物、專著。要根據(jù)課題討論制定的時(shí)間表，仔細(xì)準(zhǔn)時(shí)做好各項(xiàng)工作流程的任務(wù)分解、日常活動(dòng)；按要求撰寫階段性總結(jié)和討論體會(huì)，樂觀參與課題研討會(huì)的爭論與溝通，以確保在討論過程中有所收獲、有所進(jìn)步！

各位專家、各位領(lǐng)導(dǎo)，作為學(xué)校校長，我肯定鼎力支持課題的討論，在人力物力財(cái)力上賜予充分保障。我堅(jiān)信任：有教育主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)，有各位專家的詳細(xì)指導(dǎo)，有廣闊老師的樂觀參加，我校的教學(xué)和德育兩項(xiàng)省級小型課題的討論肯定會(huì)達(dá)到預(yù)期的目的，肯定會(huì)取得豐碩的成果！

課題開題報(bào)告會(huì)發(fā)言稿篇18

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！

今日，我校隆重進(jìn)行“學(xué)校生自卑心理的成因調(diào)查與轉(zhuǎn)換方法討論”課題開題報(bào)告會(huì)。作為一名成長中的年輕老師，我為自己能夠成為課題組的成員，而感到無比榮幸。同時(shí)，我們在這里隆重進(jìn)行課題《學(xué)校生自卑心理的成因調(diào)查與轉(zhuǎn)換方法討論》的開題會(huì)，這是我?？蒲泄ぷ鞯囊患⑹?，也是我校歷史上的一件大事，我謹(jǐn)代表我校全體老師對各位教育專家、各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師的到來表示熱鬧的歡迎和誠心的.感謝！

“問渠那得清如許，為有源頭活水來?！苯逃蒲惺菍W(xué)校進(jìn)展的第一推動(dòng)力，是老師成長的源頭活水，是成就名老師、學(xué)者型老師的重要因素。教育科研是學(xué)校諸要素中最活躍、最革命的因素，她推陳出新，讓學(xué)校布滿活力，她始終站在教育教學(xué)最前沿，去發(fā)覺討論解決教育教學(xué)中消失的問題，為學(xué)校工作蓬勃開展和學(xué)校進(jìn)展掃清道路，她是教育的制高點(diǎn)，教育工就是要搶占制高點(diǎn)，把握學(xué)校教育的將來，取得教育的主動(dòng)權(quán)。

二十一世紀(jì)，科學(xué)突飛猛進(jìn)，世界多元進(jìn)展，日新月異，當(dāng)我們享受現(xiàn)代文明，欣喜贊揚(yáng)世界精彩時(shí)，我們的教育對象又置于一個(gè)新的簡單的教育環(huán)境，面臨著太多誘惑和困擾，消失了許多教育問題：自卑感即一個(gè)人對自己的力量、品質(zhì)等作出偏低的評價(jià)總覺得臺己低人一等并因此悲觀絕望、慚愧、羞怯甚至畏縮不前。自卑感的形成受到