說教材經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿范本

1/1說教材經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿范本

首先我提議我們?nèi)w與會(huì)人員再次用熱烈掌聲向以上八位家長表示最真誠地感謝!以上經(jīng)驗(yàn)應(yīng)該是有知識(shí)產(chǎn)權(quán)的，這些家長花費(fèi)精力總結(jié)歸納出來，又犧牲休息時(shí)間免費(fèi)分享給給我們，真的應(yīng)該好好謝謝!電廠小學(xué)三屆家教經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，很明顯的一個(gè)感覺就是家長的思想、理念、素質(zhì)、文采一屆比一屆要高要好，本屆是唯一一次爸爸的人數(shù)超過媽媽，我再替孩子們謝謝爸爸，并號(hào)召媽媽們加油，咱也要提高自己的文化知識(shí)水平和綜合素養(yǎng)，要知道，父母在孩子成長過程的責(zé)任、地位、感情是任何其他人都無法代替的，二者缺一不可。下面我從三個(gè)方面講：

1、教育要因人而異，因材施教：每一個(gè)生命都有自己的生存價(jià)值，都有自己的成長理由和自己的發(fā)展權(quán)利。在美國不同的孩子接受不同的教育，在中國則是不同的孩子接受相同的教育，使用統(tǒng)一教材，實(shí)行班級(jí)授課制，這種教育體制決定了教師無法真正做到尊重每個(gè)孩子的性格特點(diǎn)和心智情況因材施教，只能適應(yīng)或滿足大多數(shù)學(xué)生的需要，彌補(bǔ)現(xiàn)行教育體制不足的重任就落在家長身上。每個(gè)家庭只有一個(gè)孩子，每個(gè)孩子、每個(gè)家庭、每位父母都是世界上獨(dú)一無二的，別人再好的經(jīng)驗(yàn)做法對(duì)你的孩子未必有效，如果你一味的生搬硬套，肯定會(huì)遭遇水土不服。今晚八位家長的理念、觀點(diǎn)、做法各不相同，有的甚至正好相反，孰是孰非?不能一概而論，教無定法，但教必有法，貴在得法，適合的才是最好的。所以，關(guān)鍵是家長應(yīng)該懂得一些教育規(guī)律和方法，知道一些孩子的心理生理特征，了解自己的孩子優(yōu)勢和不足，性格特點(diǎn)，知道孩子的訴求和需要，選擇適合孩子、孩子喜歡的方式教育孩子，尤其不能錯(cuò)過孩子成長發(fā)展的關(guān)鍵期，孩子的成長是不可逆的。

通過交流會(huì)，我們最應(yīng)該學(xué)習(xí)這八位家長對(duì)孩子認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，無怨無悔、積極履行家長義務(wù)的決心行動(dòng)，千方百計(jì)的用心的執(zhí)著，獨(dú)具匠心運(yùn)用智慧的巧妙，堅(jiān)持與孩子一起學(xué)習(xí)成長的恒心毅力。他們也因此摸索出并實(shí)踐了很多很好的做法，如王雪蛟媽媽用游戲的方式幫孩子學(xué)習(xí)騎大馬認(rèn)鐘表、開火車背口訣;王浩宇媽媽的“自行車文化”、后背手掌識(shí)字;孫之寒爸爸將自己的親身經(jīng)歷的故事講給孩子聽，讓孩子借鑒感悟，不是直接批評(píng)訓(xùn)斥;宋明璐媽媽自己先讀書，再帶動(dòng)激勵(lì)孩子讀;陳月親爸爸讓孩子參與自己應(yīng)考的過程，打開了孩子學(xué)習(xí)的特別通道，更增強(qiáng)了孩子克服困難的.自信和勇氣;李卓卿爸爸堅(jiān)持家長與孩子要求一致，人格平等，家長錯(cuò)了，能虛心接受孩子的批評(píng)等等，這些來自我們身邊的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)和做法，既不是虛構(gòu)也沒有夸大，是值得我們每個(gè)人學(xué)習(xí)的非常珍貴的優(yōu)秀資源，好好回味，好好學(xué)習(xí)，好好實(shí)踐。王雪蛟媽媽說得好：“只要有對(duì)孩子真摯的愛和責(zé)任，只要我們愿意去學(xué)習(xí)、去了解、去實(shí)踐，就沒有永遠(yuǎn)是問題的問題?！狈彩孪胱隹傆修k法，不想做總有理由。就像今晚的交流會(huì)，學(xué)校家長一定要參加，但目的是為了您的孩子，家長反反復(fù)復(fù)說一定要配合老師，那老師又是為什么呢?還不是為了您的孩子。

2、樹立正確的育人觀，切忌唯學(xué)習(xí)至上。八十年代流行一句話“有德有才是優(yōu)等品，有德無才是次品，有才無德是危險(xiǎn)品”。有些例子也證明了此話不無道理，像云南大學(xué)馬加爵殺害四名同學(xué)、北京大學(xué)劉海洋用硫酸潑熊、西安音樂學(xué)院藥家鑫將被自己撞傷的農(nóng)民工刺死，身為天之驕子的大學(xué)生，其惡劣殘忍的行徑令人發(fā)指。品德可以彌補(bǔ)知識(shí)的不足，知識(shí)無法彌補(bǔ)品德的缺陷。剛剛做交流的家長們無一例外都在強(qiáng)調(diào)習(xí)慣、品德教育培養(yǎng)的重要性，一個(gè)有著良好習(xí)慣、健康性情的孩子，他的學(xué)習(xí)不用操心，不用費(fèi)勁，他會(huì)主動(dòng)地、自覺地、愉快地去學(xué)，你可以分析一下周圍孩子看看。付慶玲老師有一次忘了給學(xué)生出每日一題，班里很多學(xué)生給她打電話提醒，付老師說“今天就算了吧，你們歇歇吧”。孩子們不依不饒“不行不行，老師，你以后可別再忘了?！苯逃母救蝿?wù)就是喚醒受教育者的內(nèi)驅(qū)力，讓他發(fā)出自己的聲音，形成自己的思想，不用揚(yáng)鞭自奮蹄。

習(xí)慣方面，家長的先天遺傳很重要，后天教育、培養(yǎng)、示范更重要，孩子是家長的一面鏡子。所以育人是永遠(yuǎn)第一位的，讓孩子身心健康成長是家長和教師的第一要?jiǎng)?wù)，是教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，任何人毋庸置疑且必須堅(jiān)決秉持毫不動(dòng)遙決定人成功與幸福的因素不是智商是情商，此觀點(diǎn)早已是人之共識(shí)并為實(shí)踐證明。“良好習(xí)慣成就幸福人生”，剛才好幾位家長都作了闡述，家長從小要教育孩子樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，讓孩子懂得基本的為人之道，學(xué)會(huì)