《貓》語文教學(xué)反思

Word版本，下載可自由編輯《貓》語文教學(xué)反思《沒有歡樂的波斯貓》是一篇童話故事，主要講：波斯貓不知道歡樂是什么，因而去找燕子、蜜蜂、青蛙詢問，最終還是不明自歡樂是什么。而同學(xué)利用學(xué)習(xí)這篇課文，從燕子、蜜蜂、青蛙的話去懂得“勞動制造歡樂”的道理。

教學(xué)了這篇課文，我覺得以下的幾點是我在教學(xué)中做得比較勝利的：

1.以讀為主，以同學(xué)為本。《語文課程標準》中指出：“閱讀是同學(xué)共性化的行為，不應(yīng)以老師的分析來代替同學(xué)的閱讀實踐?！彼员菊n我就讓同學(xué)利用有目的'性的自讀、小組合作讀、個人讀、齊讀等多種形式的讀，讓同學(xué)利用充分的朗讀來理解燕子造窩、蜜蜂釀蜜、青蛙捉害蟲的辛苦。體會他們歡樂，明白波斯貓為何不歡樂及值得“勞動制造歡樂”的道理。并且我在教學(xué)中注意把課堂還給同學(xué)，讓他們在熟讀的基礎(chǔ)上說自己對“燕子、蜜蜂、青蛙為什么覺得歡樂。而波斯貓卻不覺得歡樂”的理解。同學(xué)由于對課文熟識了，有的同學(xué)就說：“燕子一口一口地銜泥來造窩，制造窩的過程很辛苦，所以他很歡樂。有有的同學(xué)就說一“燕子的窩是自己造的，是利用自己的勞動才獲得的，所以它很歡樂?！庇械耐瑢W(xué)說：“蜜蜂利用千千萬萬朵花中才來花粉，才能夠釀成蜂蜜，他勞動得很辛苦，并且它的勞動制造出了成果，所以它特殊歡樂。“有的同學(xué)就說：“青蛙一天到晚蹦來蹦去捉害蟲是一件辛苦的事情，但想到能幫忙人們保衛(wèi)莊稼，知道勞動有了回報，就覺得是它最大的歡樂?！庇械恼f：“波斯貓不勞動，總依靠主人給它東西吃，所以它不會覺得歡樂的?！薄@樣，利用讀、說，同學(xué)自然而然地就懂得了“勞動制造歡樂”的道理。

2.讓同學(xué)精讀課文有關(guān)段落，學(xué)會品詞品句，讀有所悟?！白プ￡P(guān)鍵詞語讀好句子”是語文課上最常用的教學(xué)方法。老師先展示句子問同學(xué)：句中哪些詞語寫出了……機械性的教學(xué)令同學(xué)索然無昧。所以我教學(xué)《找不到歡樂的波斯貓》時，我就讓同學(xué)按要求找到句子并劃出，然后讓同學(xué)讀通句子，讀好句子，在讀句的過程中抓住重點詞語體會句意，深化感悟文中的情感。同學(xué)讀得好，說得更好，一位女生說，她從“一口一口”體會到燕子銜泥造窩的辛苦；另一男生從“千千萬萬”感悟到蜜蜂采蜜釀蜜的辛苦，讀時聲情并茂。老師再用資料補充：一只蜜蜂來回飛行10次，采集1500多朵花才釀成一滴蜂蜜。此時，同學(xué)的情感油然而生，飽含激情的朗讀至今另我難忘。有了以上兩句句子教學(xué)基礎(chǔ)，同學(xué)自然而然讀出青蛙成天蹦來蹦去捉害蟲的歡樂情感，同學(xué)讀好了句子，也懂得“付出勞動獲得成果”的道理。

3.讓同學(xué)在歌聲中體會情感，受到教育?！墩Z文課程標準》中指出：“老師要深化鉆研課文的基礎(chǔ)上引領(lǐng)同學(xué)徜徉其中，放飛心靈與文本對話，培育他們的審美情趣，塑造良好的人性和健全的人格。”所以我就在第一課時讓同學(xué)從文字上懂得“勞動制造歡樂”的基礎(chǔ)上唱《勞動最光榮》，讓他們在從文字中感悟升華到在情景中感悟“勞動制造歡樂”的道理，在他們意味未盡的時刻，讓他們說說自己的勞動是什么，準備怎樣去制造歡樂。讓他們在說的過程中自然而然地受到思想的教育。

4.對同學(xué)進行說話訓(xùn)練?！墩Z文課程標準》中指出：“鼓舞同學(xué)在各科教學(xué)活動以及日常生活中熬煉口語交際力量”。所以我們的教學(xué)離不開口語交際力量的培育。而口語交際力量的培育起源于口頭表述力量，因此我除了利用同學(xué)與文本、同學(xué)與老師、同學(xué)與同學(xué)的對話中去培育同學(xué)的口頭語言外，還在上其次課時時讓同學(xué)編故事。說說找到歡樂的波斯貓是怎樣的。當同學(xué)的思維閘門一打開，他們就會想象奇怪，豐富多彩。有的說波斯帽貓后來仔細思索了燕子、蜜蜂、青蛙的話，知道了自己不勞動是找不到歡樂的，所以它開頭去捉老鼠了。每捉到一只老鼠，它的心情就特殊開心，還感覺到了主人給他的蜂蜜特甜、炸魚特香。有的說波斯貓知道了勞動能制造歡樂，所以他每天去捉老鼠，幫忙主人把家里的老鼠都捉完了，他還去鄰居家捉，他從今就過上了歡樂的日子，知道了歡樂是什么之味了……這樣，同學(xué)就把讀書、說話、情感陶冶三結(jié)合起來，對文本有了一個更深的感悟：勞動能制造歡樂。

5.學(xué)以致用。在寫字教學(xué)中，我讓同學(xué)在識記生字的基礎(chǔ)上，運用生字來組詞，并用所組的詞說一句話。同學(xué)就來勁了，有的說：“決（打算）我打算仔細把我的字寫好。”有的說：“決（決心）我想把學(xué)問學(xué)好的決心已定，誰也不能轉(zhuǎn)變?！庇械恼f：“波（波紋）我往潮水里扔石子，水面上就消失了波紋。”……雖