幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)傘教案參考7篇

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幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)傘教案篇1

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)用故事表演的形式表現(xiàn)鼠先生找到鼠小姐的經(jīng)過(guò)。

2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“悶”“孤獨(dú)”，學(xué)說(shuō)故事中的角色對(duì)話。

3、知道通過(guò)問(wèn)路的方法找到目的地，體驗(yàn)其歡樂(lè)。

4、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培育幼兒高自控性和興奮奮性。

5、愿意參加表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、《問(wèn)路》教學(xué)掛圖。

2、鼠先生、鼠小姐以及青蛙、公雞、狗熊和獅子的動(dòng)物頭飾假設(shè)干。

3、幼兒學(xué)習(xí)資源。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、引導(dǎo)幼兒閱讀學(xué)習(xí)資源，初步理解故事內(nèi)容。

二、老師邊出示掛圖邊講故事，初步理解故事內(nèi)容，知道鼠先生找鼠小姐的經(jīng)過(guò)。

提問(wèn)：

鼠先生和鼠小姐在路上碰見(jiàn)了，發(fā)生了什么事情？

鼠先生迷路了，他都來(lái)到誰(shuí)的家？他是怎樣問(wèn)路的？

三、老師完整講解并描述故事，引導(dǎo)幼兒理解詞語(yǔ)“悶”“孤獨(dú)”，并嘗試生動(dòng)展示角色對(duì)話。

1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：鼠先生問(wèn)了幾次路？遇見(jiàn)了誰(shuí)？是怎么說(shuō)的？

2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)對(duì)故事中“悶”“孤獨(dú)”詞語(yǔ)的理解，老師加以引導(dǎo)。

3、引導(dǎo)幼兒嘗試角色對(duì)話。

四、請(qǐng)幼兒扮演角色，學(xué)說(shuō)角色對(duì)話，體驗(yàn)通過(guò)問(wèn)路找到目的地的歡樂(lè)。

1、請(qǐng)幼兒6人為一組，協(xié)商安排角色。兩名幼兒分別扮演鼠先生和鼠小姐，其他幼兒扮演青蛙、公雞、狗熊和獅子。

2、啟發(fā)幼兒依據(jù)故事內(nèi)容，商討、畫(huà)好問(wèn)路的行進(jìn)路徑。

3、鼓舞幼兒學(xué)說(shuō)角色對(duì)話，大膽表演。

五、聯(lián)系幼兒已有的生活閱歷，引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論，假如我迷路了，我會(huì)用哪些方法找到家人。

教學(xué)反思：

聽(tīng)故事是幼兒最愛(ài)的一種文學(xué)形式。通過(guò)故事教學(xué)，能培育幼兒良好的品德，援助幼兒進(jìn)展語(yǔ)言表達(dá)技能。對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)，是以老師講解并描述故事為重要部分。我在講解并描述故事時(shí)，適當(dāng)?shù)臏p慢了語(yǔ)速，這樣可以讓幼兒把字聽(tīng)得更清晰，我在講的時(shí)候還適時(shí)的加上肢體語(yǔ)言援助幼兒理解，作為老師，在故事教學(xué)中往往不是講一遍而要講多遍，這就要留意方式的變換，才能保證幼兒傾聽(tīng)的積極性。

小百科：?jiǎn)柭肥侨粘Ｉ钪谐３Ｒ龅降氖?，?dāng)某人不明白如何到達(dá)某地的時(shí)候，并且遇到情愿回答的人時(shí)，就會(huì)涌現(xiàn)問(wèn)路的狀況。問(wèn)路是在身處一個(gè)新的環(huán)境，不明目前所處的位置，或不知道目的地的所在，不了解要如何到達(dá)目的地時(shí)，通常采用向當(dāng)?shù)刂槿嗽儐?wèn)來(lái)得到有用信息的方式。

幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)傘教案篇2

一、設(shè)計(jì)意圖

?家》是一首兒童詩(shī)，主題簡(jiǎn)約，內(nèi)容淺顯，富有情趣，貼近幼兒生活，很受幼兒喜歡。在教學(xué)這詩(shī)歌時(shí)，我主要是針對(duì)兒童詩(shī)的特點(diǎn)，以讀貫穿始終，〔教案：〕例如：提問(wèn)同學(xué)，你感覺(jué)小魚(yú)在水里游的怎么樣，生：(……)。所以讀的時(shí)候就要讀得輕快一些，美一些。同時(shí)著重幼兒性格的感知、聯(lián)想、體驗(yàn)等心理活動(dòng)，調(diào)動(dòng)同學(xué)多種感官參加學(xué)習(xí)過(guò)程，以此進(jìn)展同學(xué)語(yǔ)言，讓他們的心靈和情感受到美的熏陶。最末，進(jìn)行拓展，讓幼兒開(kāi)展想象，說(shuō)說(shuō)什么地方是誰(shuí)的家，援助更多的動(dòng)物和植物找到家，培育幼兒的愛(ài)心。并讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己的家，培育幼兒的語(yǔ)言表達(dá)技能以及對(duì)家的喜愛(ài)。同時(shí)，針對(duì)“家”，進(jìn)行提問(wèn)：“現(xiàn)在小鳥(niǎo)、小魚(yú)都沒(méi)有了家，我們應(yīng)當(dāng)怎么辦?”在教學(xué)中貫穿環(huán)保教育。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、能正確、并有感情地朗讀詩(shī)歌;

2、援助幼兒理解詩(shī)歌的語(yǔ)言和畫(huà)面，并說(shuō)一說(shuō)小鳥(niǎo)、小魚(yú)、白云、寶寶他們各自的家在哪里。

3、理解詩(shī)歌內(nèi)容，培育幼兒對(duì)自己所住社區(qū)的喜愛(ài)，同時(shí)滲透環(huán)保教育。

4、讓幼兒學(xué)習(xí)觀測(cè)四周事物并仿照詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)特征，發(fā)揮個(gè)人的想象創(chuàng)編新的詩(shī)歌。

三、活動(dòng)預(yù)備：

1、多媒體課件、

2、小鳥(niǎo)、白云、小魚(yú)、房子、小河、大樹(shù)、藍(lán)天圖片，頭飾。

四、活動(dòng)重、難點(diǎn)：

難點(diǎn)：讓幼兒學(xué)會(huì)仿編詩(shī)歌

重點(diǎn)：理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)“家”的含義。

五、活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

師：小伙伴，喜愛(ài)自己的家嗎?說(shuō)一說(shuō)什么才是家呢?

生：……

師：小伙伴們回答的真好，我們每一個(gè)人都有自己的家，今日老師給你們帶來(lái)了三個(gè)好伙伴(白云、小鳥(niǎo)、小魚(yú))，你們想知道它們的家嗎?好!老師請(qǐng)你們聽(tīng)一首詩(shī)歌，詩(shī)歌的名字就叫《家》(板書(shū))接下來(lái)，盼望你們仔細(xì)聽(tīng)，上心記，詩(shī)歌里都說(shuō)了誰(shuí)的家?他們的家是什么樣子?

幼兒觀看配樂(lè)幻燈片，老師朗誦詩(shī)歌，給幼兒一個(gè)初步的印象。

二、初讀指導(dǎo)：

提問(wèn)：剛才詩(shī)歌里都說(shuō)了誰(shuí)的家?

1、你認(rèn)為小鳥(niǎo)、小魚(yú)、白云的家在哪里?

2、他們的家都是什么樣子的?

三、細(xì)讀詩(shī)歌：

(一)學(xué)習(xí)第一句

1、出示：森林，提問(wèn)：①“這是什么?”②“這是誰(shuí)的家?”，③它的家是什么樣子的”?(小鳥(niǎo)在家里歡樂(lè)地飛。假如你是一只小鳥(niǎo)，在森林里飛行，會(huì)有什么感覺(jué)?誰(shuí)可以讀出小鳥(niǎo)歡樂(lè)的心情。)

2、指導(dǎo)朗讀;

小鳥(niǎo)住在森林里，森林就是它的家;

樹(shù)兒多，葉兒茂;小鳥(niǎo)每天愛(ài)著它。

3、為什么說(shuō)森林是小鳥(niǎo)的家?小鳥(niǎo)為什么愛(ài)著它?小鳥(niǎo)在森林會(huì)做些什么?(小鳥(niǎo)在森林里搭窩，逍遙自在的飛來(lái)飛去，小鳥(niǎo)離不開(kāi)森林，樹(shù)林媽媽愛(ài)護(hù)著小鳥(niǎo)，所以說(shuō)森林是小鳥(niǎo)的家)。

(二)學(xué)習(xí)第二句

1、出示：小河，提問(wèn)：①“這是什么?”②“這是誰(shuí)的家?”，③它的家是什么樣子的”?

2、指導(dǎo)朗讀：小魚(yú)住在小河里，小河就是它的家。

河水清清草兒綠，小魚(yú)每天愛(ài)著它。

3、說(shuō)一說(shuō)小魚(yú)為什么每天愛(ài)著它的家(小魚(yú)離不開(kāi)河水，假如沒(méi)有河水，魚(yú)兒就無(wú)法生存，所以說(shuō)小河是魚(yú)兒的家，小魚(yú)每天愛(ài)著它)

(三)、學(xué)習(xí)第三句

1、出示：藍(lán)天，提問(wèn)：①“這是什么?”②“這是誰(shuí)的家?”，③它的家是什么樣子的”?

白云在藍(lán)天中快樂(lè)地散步?

指導(dǎo)朗讀：白云住在藍(lán)天里，藍(lán)天就是它的家。

天空明媚陽(yáng)光好，白云每天愛(ài)著它。

2、提問(wèn)：為什么說(shuō)藍(lán)天是白云的家?

：一朵朵白云飄浮在藍(lán)天上，藍(lán)天襯著白云，白云離不開(kāi)藍(lán)天，所以說(shuō)藍(lán)天是白云的家

(四)幼兒自主仿編詩(shī)歌

1、讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己的家在哪里。

2、你家是什么樣子的。

3、你愛(ài)你的家嗎?

4、用詩(shī)歌的形式進(jìn)行創(chuàng)編

我家住在()，()就是我的家

我的家()，我每天愛(ài)著它。

5、學(xué)習(xí)第四句：寶寶住在社區(qū)里，社區(qū)就是我的家。

花兒開(kāi)，社區(qū)美，寶寶每天愛(ài)著它。

現(xiàn)在，我們知道白云、小鳥(niǎo)、魚(yú)兒、還有種子都離不開(kāi)自己的家，所以，小伙伴從小要愛(ài)護(hù)學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)環(huán)境，不能讓他們沒(méi)有家，對(duì)嗎?

六、全班齊讀全文。

七、拓展練習(xí)：

我們生活中還有許多動(dòng)物、植物，由于現(xiàn)在環(huán)境污染，他們還沒(méi)有家要請(qǐng)我們班的小伙伴來(lái)幫他們找家。你能找到嗎?

練習(xí)什么地方是誰(shuí)的家。請(qǐng)同學(xué)回答，并把自己的答案告知大家。我為馬兒找了家，草原是馬兒的家。

八、配樂(lè)朗讀：

要求：邊讀想像小詩(shī)中漂亮的圖畫(huà)，讀出它們歡樂(lè)、自由、興奮、喜愛(ài)的心情，看誰(shuí)讀的好，還可以用自己的動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容。

九、：

師：提問(wèn)：今日，我們學(xué)習(xí)了什么：(生：學(xué)習(xí)了《家》這首詩(shī)歌)知道了什么?(生……)

師：今日我們學(xué)習(xí)了《家》這首很美的小詩(shī)，表現(xiàn)了小鳥(niǎo)、小魚(yú)、白云及小伙伴對(duì)家的喜愛(ài)，回去請(qǐng)小伙伴用你的畫(huà)筆把它們的家畫(huà)得更美、更美麗、讓它們更愛(ài)自己的家，好嗎?

幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)傘教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能聽(tīng)懂故事大意，并情愿回答老師提出的問(wèn)題。

2、學(xué)習(xí)句式：給奶牛吃*色的**就擠出*色的牛奶。

3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀測(cè)畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。

4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛(ài)好。

5、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

6、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

活動(dòng)預(yù)備：

ppt課件，各種蔬果圖片

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入，激趣

1、出示裝有牛奶的神奇透亮杯子(外面用布遮住)，讓幼兒猜猜、看看、聞聞

“今日老師給大家變個(gè)魔術(shù)，想不想知道是什么呀?請(qǐng)小伙伴閉上眼睛數(shù)1、2、3，見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻到了?！?/p>

師：“原來(lái)是我們每天都要喝的牛奶，牛奶白白的，香香的，好有營(yíng)養(yǎng)啊，小伙伴喝了身體就會(huì)長(zhǎng)得壯。那你知道牛奶是從哪來(lái)的嗎?”

幼:“老師給打回來(lái)的?！?“奶牛身上擠下來(lái)的?！?“超市買回來(lái)的?！?/p>

師：“今日，宋老師給大家?guī)?lái)一頭奶牛(出示ppt圖片)，這可不是一般的奶牛，它是頭奇妙的奶牛。究竟是為什么呢?我們一起來(lái)看看故事里是怎么說(shuō)的。小伙伴肯定要認(rèn)真聽(tīng)哦?！?/p>

二、結(jié)合ppt，分段觀賞故事，感受故事中奇妙的想像。

1、播放ppt，講解并描述故事第一段。

2、播放ppt，老師講解并描述故事第二段。

師：“小狗喂它吃了什么?擠出什么顏色的牛奶?”

3、播放部分ppt，幼兒觀測(cè)表述猜想后，繼續(xù)放ppt。

“小兔會(huì)喂奶牛吃什么?”“會(huì)擠出什么顏色的牛奶?”

4、播放部分ppt，幼兒觀測(cè)表述猜想后，繼續(xù)放ppt。

“小豬會(huì)喂奶牛吃什么?會(huì)擠出什么顏色的牛奶?”

5、播放部分ppt，幼兒觀測(cè)表述猜想后，繼續(xù)放ppt。

“小貓喂奶牛吃什么就會(huì)擠出紅色的牛奶呢?”

幼：西紅柿、辣椒、青椒、南瓜、蘋(píng)果、櫻桃……

隨機(jī)教育幼兒不要挑食。

6、給故事起名字。(幼兒說(shuō)不出來(lái)，老師可引導(dǎo)。)

三、老師完整講解并描述故事，有技能的孩子可以跟著講。

重點(diǎn)是讓幼兒聽(tīng)清句式的表述，便于下面句式練習(xí)環(huán)節(jié)的進(jìn)行。

四、句式練習(xí)

1、出示ppt，分析食物與牛奶顏色之間的關(guān)系。

“剛才在故事里面小動(dòng)物給奶牛吃了哪些東西?””(回憶講解并描述)

胡蘿卜→橙色牛奶青菜→綠色牛奶

茄子→紫色牛奶西紅柿→紅色牛奶

2、依據(jù)圖示練習(xí)句式“給奶牛吃*色的**就擠出*色的牛奶”。

3、幼兒自選一種圖片(參考老師四周的圖片)練習(xí)說(shuō)話。

“你還想給奶牛吃什么?會(huì)擠出什么顏色的牛奶?”

延伸活動(dòng)：?jiǎn)柎鹩螒?，拓展閱歷(語(yǔ)言區(qū))

師：奶牛奶牛真奇妙，喂點(diǎn)食物擠點(diǎn)奶，加什么，擠黃奶?

幼兒選擇相應(yīng)的圖片并回答：加玉米，擠黃奶。

活動(dòng)反思

本節(jié)課符合小班幼兒的年齡特征，孩子們積極參加爭(zhēng)論和想象，并且語(yǔ)言表達(dá)技能得到了很到的提高

小百科：牛奶中含有豐富的蛋白質(zhì)、脂肪、維生素和礦物質(zhì)等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。乳蛋白中含有人體所需要的氨基酸;乳脂肪多為短鏈和中鏈脂肪酸，極易被人體汲取;鉀、磷、鈣等礦物質(zhì)配比合理，易于人體汲取。

幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)傘教案篇4

一、活動(dòng)目標(biāo)

1．通過(guò)觀測(cè)圖片，講解并描述內(nèi)容，進(jìn)展幼兒的觀測(cè)技能和語(yǔ)言表達(dá)技能。

2．豐富詞匯，培育幼兒學(xué)習(xí)散文的愛(ài)好以及對(duì)文學(xué)作品的觀賞技能。

3．通過(guò)學(xué)習(xí)散文，培育幼兒良好的說(shuō)話習(xí)慣。

二、活動(dòng)預(yù)備實(shí)物投影機(jī)、電視機(jī)、錄音機(jī)、春景圖一張、電教軟件、文字卡片。

三、活動(dòng)過(guò)程

1．提示幼兒，說(shuō)出冬天之后什么季節(jié)來(lái)了。

2．出示春天的景圖讓幼兒觀測(cè)，并講解并描述春天里有些什么。

3．啟發(fā)幼兒，思索用什么詞語(yǔ)來(lái)描述春天里有些什么。

4．分小組爭(zhēng)論，讓幼兒用不同的語(yǔ)言來(lái)描述春天的特征。

5．出示圖片和相應(yīng)的文字卡，指導(dǎo)幼兒用字來(lái)組詞，再用詞來(lái)造句。

6．依據(jù)畫(huà)面內(nèi)容，有順次地把春天的景物描述出來(lái)，語(yǔ)言越精美越好聽(tīng)越好。

7．聽(tīng)錄音機(jī)姐姐的描述。

8．依據(jù)錄音機(jī)姐姐的描述進(jìn)行表演。

9．讓幼兒自由撫弄卡片進(jìn)行講解并描述，進(jìn)一步學(xué)習(xí)、鞏固。

四、各領(lǐng)域滲透藝術(shù)：讓幼兒繪畫(huà)春天的景色。觀賞表現(xiàn)春天的音樂(lè)，并讓幼兒依據(jù)音樂(lè)創(chuàng)編舞蹈。

五、生活中滲透吃飯時(shí)留意衛(wèi)生，預(yù)防春季傳染病的`發(fā)生。

六、環(huán)境中滲透布置春天的環(huán)境圖，展示春天的各種景物。

七、家庭中滲透要求家長(zhǎng)在家里豐富孩子的詞匯，了解春天的景色。

幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)傘教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)看圖，查找發(fā)覺(jué)畫(huà)面環(huán)節(jié)，通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)、演等多種通道了解故事內(nèi)容。

2、理解、感受烏龜鍥而不舍朝目標(biāo)前進(jìn)的精神，能用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)作品的理解和感受。

3、體驗(yàn)閱讀活動(dòng)的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

ppt課件、故事錄音、呼啦圈。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀測(cè)封面，引出故事主角。

小伙伴，你們了解烏龜嗎？它是一種怎樣的動(dòng)物？能感受到這只烏龜現(xiàn)在的心情嗎？

二、師生共讀，觸摸故事。

1、觀測(cè)畫(huà)面環(huán)節(jié)，引出故事。

〔1〕聽(tīng)故事錄音第一段。

〔2〕引導(dǎo)幼兒觀測(cè)三幅連續(xù)畫(huà)面，從圖中讀出陶陶思索了整整一天一夜做出參與獅王婚禮的慎重決斷。

2、經(jīng)受第一次被嘲諷的際遇，初步呈現(xiàn)烏龜?shù)臎Q斷。

〔1〕陶陶經(jīng)過(guò)一片荊棘叢，遇到了誰(shuí)？蜘蛛發(fā)發(fā)為什么要大笑？

〔2〕陶陶會(huì)放棄嗎？它怎么說(shuō)的？〔我的決斷是不會(huì)轉(zhuǎn)變的！〕

3、經(jīng)受雨天和烈日沙漠的考驗(yàn)，鮮亮烏龜鍥而不舍的決心。

〔1〕一路上，陶陶經(jīng)受了哪些困難，它是怎么做的？引導(dǎo)幼兒觀測(cè)并描述雨天、沙漠兩幅畫(huà)面。

〔2〕一起演一演這只勇猛、不怕困難、鍥而不舍的烏龜。

4、經(jīng)受走反方向的挫折，強(qiáng)化烏龜鍥而不舍的決心。

繼續(xù)聽(tīng)故事，提問(wèn)：陶陶犯了一個(gè)什么錯(cuò)誤？〔方向走反了〕還要不要去參與婚禮？

5、經(jīng)受獅王去世，盼望破滅的打擊，突顯烏龜鍥而不舍的品質(zhì)。

陶陶經(jīng)過(guò)一片巖石荒漠時(shí)又遇到烏鴉阿嚏，烏鴉告知陶陶什么？陶陶是怎么做的？

三、故事結(jié)尾，感悟哲理。

1、故事轉(zhuǎn)折，體驗(yàn)驚喜和愿望實(shí)現(xiàn)的歡樂(lè)。

〔1〕觀測(cè)畫(huà)面，理解、體驗(yàn)陶陶參與到年輕獅王婚禮的意外驚喜。

〔2〕引導(dǎo)幼兒觀測(cè)畫(huà)面中禮物的環(huán)節(jié)，呈現(xiàn)故事結(jié)尾。

2、老師小結(jié)點(diǎn)題。

幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)傘教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過(guò)詩(shī)畫(huà)形式使幼兒了解春、夏、秋、冬的明顯特征。

2．培育幼兒詩(shī)畫(huà)教學(xué)的愛(ài)好，輕松自然的掌控兒歌內(nèi)容。

3．通過(guò)觀測(cè)圖片，引導(dǎo)幼兒講解并描述圖片內(nèi)容。

4．體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

活動(dòng)預(yù)備：

錄音機(jī)、配樂(lè)兒歌一首《四季歌》、筆、繪畫(huà)用紙等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀賞兒歌

1．幼兒完整觀賞配樂(lè)兒歌一遍。

2．請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)兒歌中講到了什么？

二、畫(huà)兒歌

依據(jù)幼兒的講解并描述老師畫(huà)兒歌

1．春

迎春花、柳樹(shù)、蜜蜂、蝴蝶等。

2．夏

火紅的太陽(yáng)、枝繁葉茂的大樹(shù)、荷花等。

3．秋

漂亮的菊花、飄落的樹(shù)葉、黃色的小草。

4．冬

臘梅花、雪花飄、雪人等。

三、看畫(huà)學(xué)兒歌

1．春

師：春天來(lái)、春天來(lái)，什么花兒開(kāi)？

幼：春天來(lái)、春天來(lái)，迎春花兒開(kāi)。

師：紅花開(kāi)、黃花開(kāi)，誰(shuí)和誰(shuí)都飛來(lái)？

幼：紅花開(kāi)、黃花開(kāi)，蜜蜂、蝴蝶都飛來(lái)。

2．夏

師：夏天到、夏天到，什么東西當(dāng)頭照？

幼：夏天到、夏天到，火紅的太陽(yáng)當(dāng)頭照。

師：誰(shuí)枝繁葉茂，誰(shuí)朝著太陽(yáng)笑？

幼：大樹(shù)枝繁葉茂，荷花朝著太陽(yáng)笑。

3．秋

師：秋天到、秋天到，漂亮的什么畫(huà)開(kāi)放了？

幼：秋天到、秋天到，漂亮的菊花畫(huà)開(kāi)放了。

師：什么吹、什么飄，誰(shuí)換上了黃衣袍？

幼：秋風(fēng)吹、樹(shù)葉飄，小草換上了黃衣袍。

4．冬

師：冬天到、冬天到，什么花兒開(kāi)放了?

幼：冬天到、冬天到，臘梅花兒開(kāi)放。

師：什么吹、什么飄、雪人松柏齊叫好？

幼：北風(fēng)吹、雪花飄、雪人松柏齊叫好。

四、編動(dòng)作念兒歌

依據(jù)兒歌內(nèi)容，編上簡(jiǎn)約的動(dòng)作，完整的念兒歌。

幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)傘教案篇7

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)對(duì)故事內(nèi)容的理解，進(jìn)一步感知霧的特征，以及霧給日常生活帶來(lái)的不便。

2、通過(guò)實(shí)踐游戲，親自體驗(yàn)“霧茫?？床磺濉钡母杏X(jué)。

3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

了解霧給日常生活帶來(lái)的不便。

活動(dòng)預(yù)備：

1、有關(guān)霧的圖片。

2、一個(gè)半透亮的保鮮袋做眼罩時(shí)用。

活動(dòng)過(guò)程：

一：談話并結(jié)合圖片引導(dǎo)幼兒回憶霧天的特征。

師：今日，老師給你們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，我們一起來(lái)猜猜它是什么?“像云不似云,像煙不似煙,風(fēng)吹可飄動(dòng),日出始散開(kāi)”這是什么?

師：你見(jiàn)過(guò)霧嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)霧天是什么樣子的?

師：我們一起來(lái)看看圖片說(shuō)說(shuō)(通過(guò)觀測(cè)圖片中白茫茫的景象，使幼兒感受到霧天的特征：白茫茫、模模糊糊，看不清晰等)

〔效果分析：以猜謎語(yǔ)的方式引出今日的主題“霧”依據(jù)已有的閱歷回憶霧是什么樣的，激起幼兒對(duì)霧的`愛(ài)好?！?/p>

二：比較晴