麻醉護(hù)理分級管理完整版

麻醉護(hù)理分級管理1管理123體系、制度人物品（儀器、設(shè)備、藥品）馬斯洛需要層次理論護(hù)理管理麻醉護(hù)理麻醉恢復(fù)室分級管理麻醉護(hù)理分級管理內(nèi)容護(hù)理管理?

護(hù)理管理是為了實(shí)現(xiàn)某種目的而進(jìn)行的決策、計(jì)劃、組織、

指導(dǎo)、實(shí)施、控制、協(xié)調(diào)運(yùn)行的過程。從而使護(hù)理系統(tǒng)達(dá)到

最佳運(yùn)轉(zhuǎn)狀態(tài)，為傷病員提供最優(yōu)質(zhì)的護(hù)理服務(wù)。?

管理的目的是效率和效益。管理的核心是人。管理的本質(zhì)是

協(xié)調(diào)，協(xié)調(diào)的中心是人。?

方法：PDCA循環(huán)管理法、ABC管理法、運(yùn)籌學(xué)方法、團(tuán)隊(duì)

建設(shè)方法、橫向管理方法護(hù)理科研管理護(hù)理人員教育、培訓(xùn)管理護(hù)理單元、人力資源管理護(hù)理技術(shù)、質(zhì)量管理護(hù)理管理任務(wù)麻醉護(hù)理?

麻醉護(hù)理學(xué)是一門新興的學(xué)問，是麻醉學(xué)和護(hù)理學(xué)結(jié)合的交

叉學(xué)科，其目的是要培養(yǎng)出從事與麻醉工作相關(guān)的護(hù)理人員。?

麻醉護(hù)理工作范圍：麻醉前護(hù)理、麻醉助理、麻醉恢復(fù)室護(hù)

理檢查協(xié)助、觀察守護(hù)隨訪記錄、匯報核對麻醉助理術(shù)前術(shù)中術(shù)后麻醉監(jiān)測護(hù)士培訓(xùn)目標(biāo)?

臨床麻醉監(jiān)護(hù)及麻醉護(hù)理能力

?

病歷要求、規(guī)范及書寫能力

?

應(yīng)急快速反應(yīng)能力?

培養(yǎng)溝通能力?

團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作能力?

管理能力麻醉監(jiān)測護(hù)士培訓(xùn)

時間：1年內(nèi)容?

理論學(xué)習(xí)?

?？朴?xùn)練?

實(shí)操課程麻醉監(jiān)測護(hù)士培訓(xùn)

考核?

理論考核?

實(shí)操考核麻醉護(hù)理?

?

?

?

現(xiàn)代臨床麻醉學(xué)的工作重點(diǎn)與工作范圍逐步擴(kuò)大。

麻醉后恢復(fù)室已成為醫(yī)院現(xiàn)代化的重要標(biāo)志。培養(yǎng)麻醉專科護(hù)理人才的重要性與緊迫性。我科2005年成立麻醉恢復(fù)室，采用分級護(hù)理管理制度。主任醫(yī)療PACU護(hù)士長PACU護(hù)士麻醉科護(hù)理人力結(jié)構(gòu)圖總務(wù)護(hù)士麻醉助理分部主管PACU護(hù)士儀器設(shè)備管理麻醉耗材藥品創(chuàng)新、信息意識護(hù)理管理現(xiàn)代護(hù)理管理的新意識服務(wù)意識質(zhì)量意識人本意識經(jīng)營意識考評有差異崗位有層次點(diǎn)擊添加文本職責(zé)有不同培訓(xùn)有區(qū)別麻醉恢復(fù)室護(hù)理分級管理方法能力決定崗位分工細(xì)化，專職專人管理科學(xué)統(tǒng)籌人力、保障患者安全、

保證護(hù)理質(zhì)量、提高護(hù)士工作積極性護(hù)理崗位分級管理方法

依據(jù)改變目的麻醉恢復(fù)室人力資源管理體系培訓(xùn)護(hù)士執(zhí)行護(hù)士護(hù)士分工、職責(zé)不同，為患者

提供連續(xù)的、高效的護(hù)理，確

保護(hù)理安全。護(hù)士長主管護(hù)士體現(xiàn)層級管理技術(shù)崗位分級依據(jù)

能力學(xué)歷職稱年資麻醉恢復(fù)室崗位設(shè)置

?

管理崗位：10%?

教學(xué)崗位：30%?

技術(shù)崗位：60%管理崗位教學(xué)崗位技術(shù)崗位組長，總帶教責(zé)任護(hù)士，帶教責(zé)任護(hù)士培訓(xùn)護(hù)士護(hù)理崗位：四個層次，能級對應(yīng)

4321培訓(xùn)護(hù)士責(zé)任護(hù)士責(zé)任護(hù)士、帶教組長、總帶教工作職責(zé)臨床護(hù)理：病

情穩(wěn)定患者，

需由帶教老師

監(jiān)督指導(dǎo)完成

病人護(hù)理臨床護(hù)理：

病情穩(wěn)定患

者臨床護(hù)理：病

情穩(wěn)定，有合

并癥患者崗位要求：協(xié)

助組長護(hù)理質(zhì)

量、安全及臨

床帶教管理臨床護(hù)理：有

嚴(yán)重合并癥、

病情變化快患

者崗位要求：本

部門護(hù)理質(zhì)量、

安全、臨床帶

教管理組長角色?

?

?

?

?

協(xié)助護(hù)士長進(jìn)行護(hù)理質(zhì)量控制，完成培訓(xùn)及考核，帶領(lǐng)本部門護(hù)理人員

高質(zhì)量完成本班工作有合并癥、糾紛患者的

評估、執(zhí)行者與醫(yī)生、病人之間的溝通完成總帶教任務(wù)任職條件：主管護(hù)師、工作滿5年、有扎實(shí)的?？谱o(hù)理知識和技術(shù)、善

于發(fā)現(xiàn)問題并有管理問題的能力，良好的溝通能力、敏銳的洞察力、風(fēng)

險評估及防范能力，良好的計(jì)劃和執(zhí)行能力，較強(qiáng)的服務(wù)意識責(zé)任護(hù)士（帶教）角色?

協(xié)助組長進(jìn)行護(hù)理質(zhì)量控制及科室培訓(xùn)、考核管理?

完成患者的護(hù)理工作，提高質(zhì)量，無差錯事故?

征求患者的意見和建議，及時上報?

任職條件：護(hù)師、工作滿3年、有良好的專科護(hù)理知識和技術(shù)、

良好的溝通能力和洞察力、風(fēng)險評估及防范能力，良好執(zhí)行

能力，較強(qiáng)的服務(wù)意識培訓(xùn)護(hù)士角色?

在責(zé)任護(hù)士帶領(lǐng)下完成患者的護(hù)理工作，提高質(zhì)量，杜絕差

錯事故發(fā)生?

任職條件：護(hù)士、工作2年及以下、有專科護(hù)理知識和技術(shù)、

熟練掌握專科基礎(chǔ)操作及工作流程，良好執(zhí)行能力成本效率原則科學(xué)配置原則結(jié)構(gòu)合理原則人力資源分級管理（護(hù)理人員配置原則）個人崗位對應(yīng)原則護(hù)理排班原則

?

滿足需求原則?

結(jié)構(gòu)合理原則?

效率原則?

公平原則?

按職上崗原則月排班日調(diào)整自我排班法護(hù)理排班方法利于護(hù)理人員合理安排工作，休假，動態(tài)調(diào)

整，護(hù)士長心中有數(shù)滿足護(hù)士個人需求選培帶教老師

?

素質(zhì)要求?

業(yè)務(wù)能力

?

講授能力

?

組織能力?

行為要求專科理論、專科重癥、

教學(xué)、科研?？评碚摗？萍寄堋?/p>

?？颇芰舅刭|(zhì)、基礎(chǔ)理論、

基本技能培訓(xùn)分級管理組長責(zé)任護(hù)士培訓(xùn)護(hù)士院內(nèi)培訓(xùn)院外培訓(xùn)培訓(xùn)方法短期培訓(xùn)班學(xué)術(shù)報告會教學(xué)查房及護(hù)理會診

臨床帶教科室輪轉(zhuǎn)外出進(jìn)修全脫產(chǎn)學(xué)習(xí)班參觀學(xué)習(xí)及參加各種形式

的學(xué)術(shù)交流護(hù)理學(xué)繼續(xù)教育的形式

?

在職教育?

參加學(xué)習(xí)班?

進(jìn)修教育?

專業(yè)訪問?

自學(xué)?

學(xué)術(shù)活動?

隨堂聽課護(hù)理質(zhì)量管理

原則?

預(yù)防為主

?

客觀數(shù)據(jù)

?

標(biāo)準(zhǔn)化

?

人人參與?

動態(tài)發(fā)展護(hù)理質(zhì)量管理

方法?

統(tǒng)計(jì)指標(biāo)管理方法

?

目標(biāo)管理方法?

系統(tǒng)化管理方法

?

標(biāo)準(zhǔn)化管理方法?

經(jīng)驗(yàn)管理方法績效評價原則?

評價標(biāo)準(zhǔn)基于工作的原則

?

評價標(biāo)準(zhǔn)公開化原則?

評價激勵原則?

評價結(jié)果公開化原則?

評價面談原則績效評價作用

?

績效評價作用

?

人事決策作用

?

診斷作用

?

激勵作用?

教育和管理作用護(hù)理分級管理注意事項(xiàng)

?

動態(tài)管理?

分級不分等分級管理效果與體會

?

護(hù)士自身?

麻醉醫(yī)生?

患者滿意度?

科室配合?

數(shù)據(jù)支持提供專業(yè)成長機(jī)會提高