《生物入侵者》教案 臨江市第四中學 呂曉曦

1/1《生物入侵者》教案臨江市第四中學呂曉曦生物入侵者

臨江市第四中學呂曉曦

教學目標：

學問與力量：1、積累詞語，把握“劫掠、棲息、藩籬、歸咎”等詞的讀音及詞義，理解“在

劫難逃、五彩斑斕、束手無策、物競天擇、無動于衷”等詞語的意思，并

學會運用。

2、了解文中介紹的生態(tài)環(huán)境學問，了解生物入侵者的有關狀況。

過程與方法：1、理清本文的說明挨次，整體把握文章內容，提高閱讀科普文的力量。

2、分析本文運用的說明方法，體會其表達效果。

情感態(tài)度與價值觀：1、了解生物“污染”，增加防范意識，為建設家園、愛護家園而努力。教學重點：學習本文所使用的說明挨次和說明方法。

教學方法：朗讀法小組爭論法

同學學法：合作探究

教材分析：《生物入侵者》選自人教版學校語文八班級上冊第四單元第四篇課文。是一

篇事理說明文，介紹的是關于生物通過非自然途徑遷移可能對人類造成危害的知

識?！吧锶肭终摺睒祟}生動形象，引起讀者留意，文章開頭引出說明對象，然

后詳細介紹什么是生物入侵者及其危害，再分析生物入侵者增多的緣由和途徑，

然后寫生物學和生態(tài)學界對“生物入侵者”的不同態(tài)度，以及世界各國對此實行

的相應的措施。這是規(guī)律挨次進行說明的。思路清晰，層次分明。

學情分析：八班級的大多數(shù)同學都對學習語文有著較濃的愛好，語文基礎較好，少數(shù)學

生語文基礎較差，成果仍舊不抱負，主要表現(xiàn)在不能正確地理解所閱讀的文章內

容，不敢大膽表述自己的觀點，寫作文時詞不達意材料陳舊，抓不住要領，對語

文學習愛好不足。

教具預備：計算機投影儀多媒體課件

教學時數(shù):一課時

教學設計：

一、導入新課：

老師多媒體出示加拿大一枝黃花的圖片及危害；

像一枝黃花這樣的外來的生物，我們把它稱作“生物入侵者”，究竟什么是生物入侵者，它們有哪些危害呢，它們又是從哪里來的呢？我們今日一起來學習當代科普作家梅濤所寫的一篇介紹相關學問的說明文《生物入侵者》。

板書課題、。

二、自主閱讀，整體感知：

1、出示教學目標，簡介。

2、檢查字詞預習狀況。

3、請以“我了解了＿＿＿＿＿＿”的句式搜集信息。（在找出各段中心句的基礎上進行

歸納）

文章的主要內容：

1)說明“生物入侵者”的概念(1)

2)詳細介紹“生物入侵者”給人類帶來的危害和對生態(tài)環(huán)境的破壞作用(2-4)

3)“生物入侵者”入侵的途徑和增多緣由(5)

4)生物學和生態(tài)學界的兩種不同態(tài)度(6-7)

5)世界各國都在實行相應的措施(8)

三、寫法探究：

1、本文采納了什么說明挨次？

2、本文所采納了哪些說明方法?

同學爭論后老師板書:下定義，列數(shù)字,舉例子,打比方．個舉一例,說說這些說明方法在文中的作用.

下定義：揭示事物的本質。

列數(shù)字：增加文章觀點的可信度和權威性

舉例子:使為了支撐觀點，使之更具說服力，淺顯易懂。

打比方：說明更詳細更形象生動。

四、拓展延長:

1、要求同學從列數(shù)字、舉例子、打比方這三種說明方法中至少選兩種方法對文具盒做簡

要說明。（每一小組推舉一位同學，看哪一小組的同學說的好）

2、怎樣才能有效遏制生物入侵的現(xiàn)象?

詳細措施:1、完善國際植物愛護公約等相關條約，削減漏洞。

2、結束自然資源管理者對外來物種的引進，如牧區(qū)外來飼料植物、用作

土護的外來草種。

3、提高人口整體生態(tài)意識，使人們了解當?shù)刈匀伙L景的價值，反抗外來

生物的侵入。

五、課堂小結：

這篇課文結構嚴謹，層次分明，運用了列數(shù)字、舉例子、打比方等說明方法，為我們寫作說明文供應了借鑒。另外，這是一篇關于生態(tài)問題的說明文。它向我們說明白什么是生物入侵者以及生物入侵帶來的巨大危害，促使我們對這一特別的生態(tài)現(xiàn)象高度警覺。我們學習這篇課文不僅能獲得肯定的生態(tài)學問，還能培育我們的社會責任感。

六、布置作業(yè):

你知道在你的四周還有哪些生物入侵者？試著搜集一些資料，和同學溝通。

板書設計：

生物入侵者

梅濤

說明挨次：規(guī)律挨次

說明方法：下定義：揭示事物的本質。

列數(shù)字：增加文章觀點的可信度和權威性

舉例子:使為了支撐觀點，使之更具說服力，淺顯易懂。

打比方：說明更詳細更形象生動。

教學反思：

在這節(jié)課得教