小學(xué)數(shù)學(xué)-認(rèn)識(shí)方向教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《認(rèn)識(shí)方向》教學(xué)設(shè)計(jì)[教學(xué)內(nèi)容]《義務(wù)教育教科書·數(shù)學(xué)（二年級(jí)上冊(cè)）》74～75頁(yè)。[學(xué)習(xí)目標(biāo)]1.結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，學(xué)會(huì)辨認(rèn)方向，并會(huì)根據(jù)給定的東、西、南、北中的一個(gè)方向，辨認(rèn)其余三個(gè)方向，經(jīng)歷辨認(rèn)方向的過程，發(fā)展初步的空間觀念。2.經(jīng)歷探究辨別方向與確定位置的過程，體驗(yàn)合作探討問題的樂趣。3.能在生活中發(fā)現(xiàn)、提出和解決有關(guān)方向和位置的簡(jiǎn)單問題，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。[教材分析]教材呈現(xiàn)了一個(gè)美麗的校園，畫面中有豐富的信息：教學(xué)樓、大門、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、實(shí)驗(yàn)樓，通過解決“你認(rèn)識(shí)方向嗎”這個(gè)問題，引出生活中方向的學(xué)習(xí)。[教學(xué)重點(diǎn)]給定東、西、南、北中的一個(gè)方向辨認(rèn)其余三個(gè)方向。[教學(xué)難點(diǎn)]給定一個(gè)方向辨認(rèn)其余三個(gè)方向。[教學(xué)準(zhǔn)備]教具：多媒體課件、微視頻、卡通太陽；學(xué)具：練習(xí)紙。[教學(xué)過程]課前熱身，復(fù)習(xí)舊知談話：同學(xué)們，天氣漸漸變冷了，我們課前一起來拍拍手，取取暖吧。先看老師拍一遍。然后全體起立，師生一起拍，上上、下下、前前、后后、左左、右右。談話：上下前后左右，是我們以前學(xué)習(xí)的表示物體位置的方位詞，我們知道上對(duì)下，前對(duì)后，左對(duì)右，兩兩相對(duì)。誰能用前后左右來介紹你的同學(xué)？圖1預(yù)設(shè)：邊介紹，邊指一指。圖1談話：同學(xué)們對(duì)以前的舊知識(shí)掌握得非常好。今天我們接著來學(xué)習(xí)新的知識(shí)，好嗎？大家齊讀課題——認(rèn)識(shí)方向（板書課題）【設(shè)計(jì)意圖】通過拍手游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，初步感受方向的相對(duì)性，為后面引出東西南北做鋪墊。二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣談話：同學(xué)們，喜歡我們的學(xué)校嗎？為什么？預(yù)設(shè)1：喜歡，因?yàn)槲覀兊膶W(xué)校很美麗。預(yù)設(shè)2：我可以在學(xué)校里學(xué)習(xí)很多知識(shí)。談話：說得真好！今天，老師請(qǐng)了一個(gè)熱情的小導(dǎo)游——小軍，他一大早就來了，要帶我們一起去參觀他的學(xué)校。瞧，他的學(xué)校也很美麗，走進(jìn)學(xué)校的大門，你們發(fā)現(xiàn)校園里都有什么建筑物呢？預(yù)設(shè)1：有教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓預(yù)設(shè)2：有運(yùn)動(dòng)場(chǎng)和大門談話：同學(xué)們找得真準(zhǔn)，我們看到小軍站在升旗臺(tái)的位置，根據(jù)這些信息，你能提出有關(guān)方向的問題嗎？預(yù)設(shè)1：教學(xué)樓在小軍的什么方向？預(yù)設(shè)2：實(shí)驗(yàn)樓在小軍的什么方向？預(yù)設(shè)3：運(yùn)動(dòng)場(chǎng)在小軍的什么方向?預(yù)設(shè)4：大門在學(xué)校的什么方向？談話：老師可以把這些問題用一句話來說：它們各在小軍的什么方向？要想解決這個(gè)問題，老師得問問大家，你們認(rèn)識(shí)方向嗎？【設(shè)計(jì)意圖】通過觀察情境圖，發(fā)現(xiàn)信息，提出問題，鍛煉孩子的觀察和表達(dá)能力，引出課題。三、直觀感受，探究新知活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)生活中的東、南、西、北（一）聯(lián)系生活，自主探索1.認(rèn)識(shí)方向。提問：說說你都認(rèn)識(shí)哪些方向？預(yù)設(shè)：學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)嘗試說方向。說到太陽升起的方向是東時(shí)，把太陽貼在東方。（板書：東、西、南、北）學(xué)習(xí)方向歌。談話：為了讓大家更快更好地認(rèn)識(shí)這四個(gè)方向，老師向大家介紹一首兒歌，一起來看看吧。（出示方向歌）圖2圖2【設(shè)計(jì)意圖】大部分學(xué)生通過生活經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)知道四個(gè)方向的名字，部分孩子通過生活經(jīng)驗(yàn)知道太陽升起的方向是東，北極星指向北……先把學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)整理出來。（二）動(dòng)作演示，鞏固方向大家一起齊讀方向歌。給方向歌加上動(dòng)作，加深記憶。生加動(dòng)作邊說邊做。同桌合作，一個(gè)說一個(gè)指方向。指名學(xué)生上前面來指一下。老師說方向，學(xué)生指方向?！驹O(shè)計(jì)意圖】低年級(jí)同學(xué)使用小兒歌的方式幫助記憶，同學(xué)互相檢查、全班一起練習(xí)深化鞏固。通過多種活動(dòng)，讓大部分學(xué)生能夠快速說出四個(gè)方向。（三）借助轉(zhuǎn)法，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)1.談話：剛才我們動(dòng)了動(dòng)小手，現(xiàn)在我們?cè)賮韯?dòng)一動(dòng)身體，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)好嗎？全體同學(xué)轉(zhuǎn)向東和西，同學(xué)觀察，發(fā)現(xiàn)東和西是相對(duì)的。接著轉(zhuǎn)，同學(xué)轉(zhuǎn)向南和北，發(fā)現(xiàn)南和北是相對(duì)的。2.小結(jié)：因?yàn)槭欠较蚴窍鄬?duì)的，所以找到一個(gè)方向，就可以快速找到另一個(gè)方向?！驹O(shè)計(jì)意圖】如果通過直觀觀察，二年級(jí)學(xué)生也能發(fā)現(xiàn)方向的相對(duì)性，但是轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)能讓全體學(xué)生參與，更深刻地感受到方向的相對(duì)性。（四）借助轉(zhuǎn)法，知一辨三1.一個(gè)同學(xué)轉(zhuǎn)圈。一個(gè)同學(xué)上臺(tái)，先面向東、再面向南、再面向西、再面向北。這一次，你又有什么發(fā)現(xiàn)？生發(fā)現(xiàn)他正好轉(zhuǎn)了一個(gè)圈，而且是向右轉(zhuǎn)的。師小結(jié)：對(duì)了，從東向右轉(zhuǎn)一個(gè)圈，這是東南西北。（板書），接著又會(huì)回到東方。全體嘗試。面向東，以此向右轉(zhuǎn)，找其它三個(gè)方向。學(xué)生轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。剛剛我們是知道了東，然后向右轉(zhuǎn)一圈，就能知道其他的3個(gè)方向，對(duì)嗎？這叫做知一辨三。提問：面向東，你能知道其他3個(gè)方向，如果不面向東，你還能知道其他三個(gè)方向嗎？找學(xué)生面向南轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，說一說其他三個(gè)方向。3.加大難度，全班學(xué)生合作，蒙眼找方向?！驹O(shè)計(jì)意圖】這個(gè)活動(dòng)剛開始沒有讓全體學(xué)生參與，有些難度，一個(gè)學(xué)生上臺(tái)其他學(xué)生觀察更容易集中注意力。再通過板書引導(dǎo)學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)方向東南西北東順序不變，引出知一辯三。等同學(xué)找到規(guī)律后再全體體驗(yàn)感受這個(gè)發(fā)現(xiàn)的神奇，鞏固記憶。活動(dòng)二：認(rèn)識(shí)教室的方向引入：通過剛才的活動(dòng)，同學(xué)們肯定記牢了東南西北四個(gè)方向。（一）找教室的東南西北玩?zhèn)€小游戲，游戲叫做超級(jí)模仿秀。（二）根據(jù)方向找身邊的朋友談話：還記得上課前介紹同學(xué)的活動(dòng)嗎？你能不能用今天所學(xué)的知識(shí)再來介紹一下你周圍的同學(xué)呢？（生介紹）【設(shè)計(jì)意圖】知識(shí)性目標(biāo)完成后，將所學(xué)知識(shí)聯(lián)系生活，體會(huì)前后左右與東西南北的聯(lián)系和區(qū)別。（三）游戲中升華認(rèn)識(shí)請(qǐng)四個(gè)同學(xué)分別站在老師的東、南、西、北四個(gè)方向。提問：老師分別站在同學(xué)們的什么方向呢？小結(jié)：通過感受發(fā)現(xiàn)我們從不同的位置看物體，所得的方向也不同。【設(shè)計(jì)意圖】老師恰到好處參與到學(xué)生活動(dòng)，通過制造沖突引發(fā)學(xué)生思考，引出方向的相對(duì)性。圖3四、回歸情境，鞏固練習(xí)圖31.談話：學(xué)習(xí)了這么多有關(guān)方向的知識(shí)，前面的問題現(xiàn)在應(yīng)該難不倒大家了吧？請(qǐng)拿出練習(xí)紙，將答案填上去。展示交流。小結(jié)：看來太陽是好朋友，找到它其他方向都能找到了。2.太陽從（）方升起，從（）方落下。找學(xué)生回答，集體訂正。3.早晨，小麗上學(xué)，面向太陽。小麗的前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）。指名學(xué)生回答，集體訂正。【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生熱熱鬧鬧一節(jié)課，需要有靜下心來沉淀檢驗(yàn)的時(shí)候，練習(xí)紙的檢驗(yàn)實(shí)現(xiàn)課堂堂堂清，老師的面批讓課堂更扎實(shí)。對(duì)于二年級(jí)學(xué)生而言，本節(jié)課大量在體驗(yàn)中感受知識(shí)，因此習(xí)題不需太多。五、體會(huì)聯(lián)系，增長(zhǎng)見聞?wù)勗挘航裉煳覀兯芯康姆较蚨际且蕴柹鸬臇|方開始的，如果沒有太陽，或是你在野外迷了路，又該怎樣辨別方向呢？生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)回答。教師出示《如果你在野外迷了路》微視頻?！驹O(shè)計(jì)意圖】知識(shí)的遷移應(yīng)用，讓學(xué)生了解更多與方向有關(guān)的知識(shí)，將知識(shí)活學(xué)活用，同時(shí)《如果你在野外迷了路》是語文二年級(jí)下冊(cè)微視頻，體會(huì)學(xué)科間的聯(lián)系。六、情感溝通，暢談收獲提問：時(shí)間過得真快，同學(xué)們課上都有哪些收獲呢？我們的生活中處處都有數(shù)學(xué)知識(shí)，最后老師想送個(gè)大家一個(gè)和方向有關(guān)的小故事。學(xué)生觀看《南轅北轍》小故事，談感受。總結(jié)：同學(xué)們也要這樣，要找對(duì)方向，定對(duì)目標(biāo)，再付出努力，最后才能到達(dá)成功的彼岸。課后作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們把今天的收獲寫在豐收?qǐng)@里?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過談收獲，對(duì)本節(jié)課知識(shí)進(jìn)行整理。最后播放與方向有關(guān)的傳統(tǒng)小故事，體會(huì)中華美德故事的有目標(biāo)、找對(duì)方向等教育價(jià)值，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)中的德育價(jià)值。[板書設(shè)計(jì)]學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生以具體形象思維為主，抽象邏輯思維在很大程度上仍然直接與感性經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系,具有很大成分的具體形象性。因此，空間想象能力和識(shí)別能力較差，但學(xué)生在日常生活中對(duì)東、南、西、北等方向的知識(shí)已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗(yàn)，已經(jīng)會(huì)用上下、左右、前后描述物體的相對(duì)位置，為本課奠定了基礎(chǔ)。因此，在教學(xué)中，我將密切聯(lián)系實(shí)際，在學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，通過大量的游戲活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握分辨東、南、西、北的技能，以此來突破教學(xué)重難點(diǎn)。效果分析《認(rèn)識(shí)方向》是二年級(jí)上冊(cè)第六單元第一課時(shí)的內(nèi)容。這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向，并能根據(jù)給定的一個(gè)方向能夠辨認(rèn)其余三個(gè)方向，這也是本節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)。難點(diǎn)是給定一個(gè)方向辨認(rèn)其余三個(gè)方向。讓學(xué)生在觀察、解決實(shí)際問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)幫助思考的意識(shí)；并能在自主、合作、探究的過程中，獲得成功的體驗(yàn)，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。這節(jié)課的學(xué)習(xí)為今后在生活中能確定和描述物體的相對(duì)位置打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。運(yùn)用兒歌，激發(fā)興趣喜愛游戲是學(xué)生的天性，考慮到這一點(diǎn)我結(jié)合教材內(nèi)容，通過多種活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的手、腦、口、眼、耳等多種感官，營(yíng)造玩中學(xué)，學(xué)中玩的學(xué)習(xí)氛圍，不僅使學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識(shí)和實(shí)際生活的聯(lián)系，也為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的空間?？紤]到這一點(diǎn)，在整節(jié)課中我采用多種學(xué)生感興趣的方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行鞏固練習(xí)。在游戲和活動(dòng)的過程中鞏固了方向，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情景中理解和認(rèn)識(shí)了數(shù)學(xué)知識(shí)，取得了較好的效果。（二）聯(lián)系生活，降低難度“數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際?！蔽乙詫W(xué)生十分熟悉的身邊具體情境作為學(xué)習(xí)的資源，借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)水平，通過找、說、指等活動(dòng)初步認(rèn)識(shí)了東、西、南、北，有效地降低了學(xué)習(xí)難度。（三）全課總結(jié)，分享收獲我在課堂上讓學(xué)生充分的獨(dú)立思考然后同桌交流，學(xué)生之間可以互相補(bǔ)長(zhǎng)取短，野外迷路了怎么辦？喚起了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用意識(shí)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教材分析認(rèn)識(shí)東南西北四個(gè)方向是青島版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第六單元認(rèn)識(shí)方向的第一課時(shí)。之前，一年級(jí)教材已經(jīng)安排了“上下、左右、前后”的教學(xué)內(nèi)容，接著在本單元將繼續(xù)學(xué)習(xí)“東、南、西、北”四個(gè)方向的知識(shí)。因此，本節(jié)課在整個(gè)知識(shí)體系中起著承上啟下的作用，還能為學(xué)生在生活中辨別方向時(shí)，提供科學(xué)的方法和正確的導(dǎo)向。評(píng)測(cè)練習(xí)1.2.太陽從（）方升起，從（）方落下。3.早晨，小麗上學(xué)，面向太陽。小麗的前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）。課后反思《認(rèn)識(shí)方向》這節(jié)課是在同學(xué)們一年級(jí)的時(shí)候?qū)W習(xí)的認(rèn)識(shí)位置前、后、左、右的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，本節(jié)課的教學(xué)目的是通過一系列的教學(xué)活動(dòng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北這四個(gè)方向，要能夠用給出的一個(gè)方向辨別其余三個(gè)方向，并能用東、南、西、北這些方位詞語描述物體所在的方向，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)。初步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。通過課堂教學(xué)與聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活是加密聯(lián)系在一起的。方位知識(shí)正是我們?nèi)粘Ｉ钪猩磉叺氖挛铮颜n堂與學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來，有利于學(xué)生接受新知識(shí)，吸收新內(nèi)容，在理解的意義上把握新知，本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)我都盡力做到每個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)生喜聞樂見的，并且是學(xué)生所熟悉的。如課堂的導(dǎo)入部分：在拍手游戲中找到方向的相對(duì)性，在觀察校園情境圖時(shí)提出有關(guān)方向的問題，讓同學(xué)們帶著這些問題進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)，這四個(gè)方向的教學(xué)主要是要引導(dǎo)學(xué)生記憶這些方向，如東對(duì)西、南對(duì)北，東南西北這四個(gè)方向都是按順時(shí)針的順序進(jìn)行排列的，有利于學(xué)生進(jìn)行記憶。不足之處：1.課堂語言有點(diǎn)啰嗦，需要提煉2.整節(jié)課有點(diǎn)牽著學(xué)生走的感覺，不敢放手。課標(biāo)分析《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“要讓學(xué)生在參與特定的數(shù)學(xué)活動(dòng)，在具體情境中初步認(rèn)識(shí)對(duì)象的特征，獲得一些體驗(yàn)?！彼^體驗(yàn)，從教育的角度看，是一種親歷親為的活動(dòng)，是一種積極參與活動(dòng)的