人教版二年級上冊數(shù)學說課稿

Word版本，下載可自由編輯人教版二年級上冊數(shù)學說課稿一、說課內容：第一單元：長度單位

1、熟悉厘米2、熟悉米3、熟悉線段，量、畫線段

二、本單元教材分析：

利用第一學期“比長短”的學習，同學已經(jīng)對長、短的概念有了初步的熟悉，并會直觀比較一些物體的長短。本單元在此基礎上，教學一些計量長度的學問，幫忙同學熟悉長度單位，初步建立1厘米和1米的長度觀念，并初步熟悉線段。

米和厘米是兩個最基本的長度單位，假如同學對這兩個長度單位的實際“大小”形成了較鮮亮的表象，就能夠正確運用它們進行估測或實測，也簡單掌控單位間的進率。比如，同學形成了1厘米、1米實際長度的表象，就不至于產(chǎn)生“1米＝10厘米”的錯誤，才有可能利用表象進行一些簡潔的估測，如估量窗的寬和高約是幾米。反過來，同學在進行實際測量的活動中，也能進一步加深和鞏固有關長度單位的觀念。

線段的概念與直線有著親密的聯(lián)系，但直線的概念比較抽象，教學時無法借助實際例子幫忙同學理解其含義。因此教材在這里不教學直線，只教學線段，課本上是線段圖并配了一句話：線段是直的、能夠量出長度。

三、本單元學情分析：

這是本學期的第一個單元，兩個月的暑假可能讓同學在很多時候都不能集中留意力，所以在學這個單元的時候，老師肯定要讓孩子以一個良好的狀態(tài)進入到學習活動中去。而且，在教學過程中，我們應當進行整體和個別共同關注相結合的原則。利用一班級上學期“比長短“的學習，同學已經(jīng)對長、短的概念有了初步的熟悉，并會直觀比較一些物體的長短。在此基礎上，進一步學習本單元的學問，同學簡單接受。

四、教學目標

1．使同學初步經(jīng)受長度單位形成的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性，知道長度單位的作用。

2．在活動中，使同學熟悉長度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長度觀念，知道1米＝100厘米。

3．使同學初步學會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）。

4．在建立長度觀念的基礎上，培育同學估量物體長度的意識。

5．使同學初步熟悉線段，學習用刻度尺量和畫線段的長度（限整厘米）。

五、教學重難點：

1、初步建立1厘米、1米的長度觀念

2、用刻度尺量和畫線段的長度

六、單元教法與學法：

教法以親身體悟法、講授法、觀看法為主，學法以動手操作法，小組合作法為主。注意照看同學的個別差異,使每一位同學都能在原有的基礎上獲得不同程度的提升。避讓課堂教學“一刀切”的情況,分層次向同學提出要求。

七、單元教學預備：

主題圖、1角硬幣、曲別針、正方體、米尺。

八、課時支配、

這部分內容能夠用4課時進行教學。

1、統(tǒng)一長度單位?（1課時）2、熟悉厘米用厘米量???（1課時）3、熟悉米用米量???（1課時）4、熟悉線段量、畫線段???（1課時）

九、教學建議：

1、留意讓同學經(jīng)受長度單位形成的過程。讓同學利用親身體會感覺統(tǒng)一長度單位的必要性。

2、利用多種活動，幫忙同學形成厘米和米的正確表象。

熟悉長度單位，不僅要讓同學知道一些單位的名稱和單位之間的進率，更重要的是認識每一個長度單位的實際長度，能夠在實際中應用。為了做到這一點，教學時應留意讓同學利用看一看、比一比、量一量等實踐活動，認識1厘米、1米大致有多長，從而初步建立直厘米和米的長度表象。

3、把握好線段的教學要求。

過去線段是從“線段是直線上兩點間的一段”來教學的，現(xiàn)在教材依據(jù)同學的接受力量改編了教材。因此教學線段