《健康教育》（劉憲魁）563-7教案 第10課 性傳播和新型冠狀病毒性肺炎

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課題第10課性傳播和新型冠狀病毒性肺炎課時2課時（90min）教學目標知識技能目標：（1）掌握性傳播疾病的表現(xiàn)、預防和治療（2）了解新型冠狀病毒性肺炎的臨床表現(xiàn)和預防及應對措施思政育人目標：通過學習讓學生認識到傳染病對生命和健康帶來的嚴重威脅，樹立正確的防病意識，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，并以積極的心態(tài)應對傳染病及突發(fā)疫情，激發(fā)學生對使命感和責任感教學重難點教學重點：性傳播疾病的表現(xiàn)、預防和治療；新型冠狀病毒性肺炎的臨床表現(xiàn)和預防及應對措施教學難點：正確預防新冠肺炎，遠離性傳播疾病教學方法案例分析法、問答法、講授法、文旌課堂APP教學用具電腦、投影儀、多媒體課件、教材教學設計第1節(jié)課：→→傳授新知（18min）→案例分析（15min）第2節(jié)課：→傳授新知（20min）→課堂討論（15min）→課堂小結（3min）→作業(yè)布置（2min）教學過程主要教學內容及步驟設計意圖第一節(jié)課考勤

（2min）【教師】使用文旌課堂APP進行簽到【學生】按照老師要求簽到培養(yǎng)學生的組織紀律性，掌握學生的出勤情況互動導入（10min）【教師】多媒體展示“紅絲帶”圖片，并進行提問：（1）紅絲帶象征什么？（2）12月1日有什么特殊的意義？【學生】觀看、聆聽、思考、舉手回答通過互動導入的方法，引導學生主動思考，激發(fā)學生的學習興趣傳授新知

（18min）【教師】總結學生的回答，并引入新知，講解常見的性傳播疾病一、艾滋病艾滋病的全名為“獲得性免疫缺陷綜合征”，是人體感染了人類免疫缺陷病毒（又稱艾滋病病毒，HIV）后，免疫系統(tǒng)被破壞，從而發(fā)生多種感染或細胞癌變，最后死亡的一種嚴重傳染病。艾滋病患者以青壯年居多。性接觸傳播、血液傳播和母嬰垂直傳播是艾滋病的三種傳播途徑。?【教師】掃碼播放“預防艾滋病”視頻，并提出問題：與艾滋病患者日常接觸會被傳染嗎？?【學生】觀看、聆聽、思考、主動回答問題?【教師】總結并講解新知不少人認為與艾滋病患者進行日常接觸，如共用馬桶、浴室、游泳池，一起就餐，接觸感染者用過的物品等心存恐懼，認為會感染艾滋病。事實上，除了性接觸傳播、血液傳播和母嬰傳播，與艾滋病患者進行日常接觸，并不會染上艾滋病。二、淋病淋病是由淋球菌引起的一種常見性傳播疾病。在我國，淋病是發(fā)病率最高的性傳播疾病。性接觸、與患者間接或直接共用物品，以及母嬰傳播是淋病的主要傳播途徑。淋球菌一般有2～14日的潛伏期，淋病患者發(fā)病時，淋球菌會通過感染尿道、宮頸、直腸、咽部及眼結膜等處內膜進行快速傳播，然后經過血液蔓延至全身，從而引發(fā)尿痛、尿道口紅腫、尿道化膿等癥狀。三、梅毒梅毒是指人體感染蒼白螺旋體所引起的一種性傳播疾病。性接觸傳播、母嬰傳播、血液傳播、日常生活接觸傳播是梅毒的主要傳播途徑。梅毒的潛伏期為2～4周，但感染可以持續(xù)很多年。按照病程來分，梅毒可分為一期梅毒、二期梅毒和三期梅毒，其臨床表現(xiàn)各不相同。……（具體內容詳見教材）【學生】聆聽、思考、理解、記錄?【教師】提出問題：當前全球面臨最大的傳染性疾病是什么？?【學生】聆聽、思考、主動回答問題【教師】總結學生的回答，并引入新知，講解新型冠狀病毒性肺炎一、新型冠狀病毒性肺炎的基礎知識（一）認識新型冠狀病毒?【教師】提出問題：談一談你對新冠肺炎有哪些認識？?【學生】聆聽、思考、主動回答問題?【教師】總結并講解新知冠狀病毒的動物宿主廣泛，目前發(fā)現(xiàn)的有蝙蝠、鼠類、家禽和家畜等，其中蝙蝠是最主要的宿主。冠狀病毒僅感染脊椎動物，可引起人和動物在呼吸道、消化道、神經系統(tǒng)，以及心血管系統(tǒng)等多方面上的疾病。新型冠狀病毒是指以前從未在人類中發(fā)生的冠狀病毒新毒株。新型冠狀病毒的傳播途徑主要為呼吸道飛沫傳播和接觸傳播，氣溶膠和消化道等傳播途徑尚待進一步明確。通常來說，新型冠狀病毒潛伏期在10天左右，但有時也因人而異。此外，其在潛伏期也具有傳染性。也就是說，個體在已經感染新型冠狀病毒但未發(fā)病的這段時間，也有傳染他人的可能性。新型冠狀病毒對紫外線和熱比較敏感，在56℃條件下，30分鐘就能將其殺滅。此外，乙醚、醫(yī)用酒精（75%乙醇）、含氯消毒劑、過氧乙酸和氯仿（三氯甲烷）類脂溶劑等均可有效殺滅該病毒。（二）新型冠狀病毒性肺炎的臨床表現(xiàn)新型冠狀病毒性肺炎主要以發(fā)熱、乏力、干咳為主要表現(xiàn)，部分患者以嗅覺、味覺減退或喪失等為首發(fā)癥狀，少數(shù)患者伴有鼻塞、流涕、咽痛、腹瀉等癥狀。伴有基礎性疾病、年齡大的患者容易出現(xiàn)嚴重癥狀，甚至死亡。具體來說，不同的患者在臨床表現(xiàn)上各有不同，各類患者的臨床表現(xiàn)如下。（1）無癥狀患者：感染后不發(fā)病，無任何癥狀，僅可在呼吸道中檢測到病毒。（2）輕癥患者：臨床癥狀輕微，僅表現(xiàn)為低熱、輕微乏力等，影像學無肺炎表現(xiàn)，多在1周后恢復。（3）一般癥狀患者：以發(fā)熱、乏力、干咳為主要表現(xiàn)，少數(shù)伴有鼻塞、流涕、腹瀉等癥狀，影像學可見肺炎表現(xiàn)。（4）重癥患者：多在發(fā)病一周后出現(xiàn)呼吸困難，嚴重者快速發(fā)展為急性呼吸窘迫綜合征、膿毒血癥休克、難以糾正的代謝性酸中毒和出凝血功能障礙。（5）危重癥患者：出現(xiàn)呼吸衰竭，且需要機械通氣；出現(xiàn)休克；合并其他器官功能衰竭，需ICU監(jiān)護治療。（符合以上癥狀之一者，即為危重癥）此外，重癥、危重癥患者病程中體溫可為中低熱，甚至無明顯發(fā)熱。（三）新型冠狀病毒性肺炎的判斷方法新型冠狀病毒性肺炎主要從以下兩方面進行判斷：一是看流行病學史；二是看癥狀；三是做核酸檢測。1．看流行病學史看流行病學史主要包括以下幾點：（1）發(fā)病前14天內是否有病例報告社區(qū)的旅行史或居住史。（2）發(fā)病前14天內是否與新型冠狀病毒感染的患者或無癥狀感染者有接觸史。（3）發(fā)病前14天內是否曾接觸過來自有病例報告社區(qū)的發(fā)熱或有呼吸道癥狀的患者。（4）是否為聚集性發(fā)?。?周內在小范圍內，如家庭、辦公室、學校班級等場所，出現(xiàn)2例及以上發(fā)熱或呼吸道癥狀的病例）。2．看癥狀看癥狀主要包括以下兩點：（1）是否符合發(fā)熱和（或）呼吸道癥狀等新型冠狀病毒性肺炎相關臨床表現(xiàn)。（2）是否具有新型冠狀病毒性肺炎影像學特征，如進行肺部的CT檢查時，早期患者會出現(xiàn)肺部的小斑片影及間質改變；隨著病情的發(fā)展，雙肺還會出現(xiàn)多發(fā)磨玻璃影、浸潤影，甚至出現(xiàn)“白肺”的現(xiàn)象。3．做核酸檢測新型冠狀病毒感染人體之后，首先會在呼吸道系統(tǒng)中進行繁殖，因此可以通過檢測痰液、鼻咽拭子中的病毒核酸來判斷人體是否感染該病毒。核酸檢測目前是新型冠狀病毒感染確診的金標準，一旦檢測結果為“核酸陽性”，即可證明患者體內有病毒存在。【學生】聆聽、思考、理解、記錄通過教師的講解和演示，使學生了解性傳播疾病的特征和防控措施；掌握新型冠狀病毒性肺炎的臨床表現(xiàn)和判斷方法課堂討論

（15min）【教師】提出問題，并讓學生分組討論：（1）怎樣才能有效預防性傳播疾??？（2）面對艾滋病患者我們應該給與哪些幫助？【學生】思考、理解、結組、討論、派代表回答問題【教師】總結在日常生活中，要特別注意個人衛(wèi)生，以預防感染性傳播疾病。具體來說，應從以下幾點做起：（1）了解性傳播疾病的相關知識。（2）檢點和約束自己的性行為，這是預防性傳播疾病的重要措施。（3）平時注意個人的性生理衛(wèi)生。（4）養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，不和他人共用毛巾、衣物、碗筷及剃須刀等。（5）外出時選擇衛(wèi)生條件好的旅店、飯館及浴室等。（6）獻血時選擇正規(guī)的獻血站。（7）提升自身修養(yǎng)，保持心理健康，抵制色情、暴力文化的侵蝕。通過課堂討論，讓學生了解艾滋病的相關內容，鞏固課堂內容，加深學生對知識點的理解第二節(jié)課問題導入（5min）【教師】提出問題：我們要怎樣預防及應對新型冠狀病毒性肺炎？【學生】聆聽、思考、主動回答問題通過問題導入的方法，引導學生主動思考，激發(fā)學生的學習興趣傳授新知（20min）【教師】掃碼播放“如何預防新冠肺炎”視頻，并講解新型冠狀病毒性肺炎的預防及應對（一）新型冠狀病毒性肺炎的預防1．科學佩戴口罩?【教師】講解正確佩戴口罩方法，讓學生演示正確的戴口罩的方法如下：①鼻夾朝上，外層深色面朝外（或褶皺朝下）。②上下拉開褶皺，將口罩覆蓋口、鼻、下頜。③用雙手指尖沿著鼻梁金屬條由中間至兩邊慢慢向內按壓，直至緊貼鼻梁。④適當調整口罩，使口罩周圍充分貼合面部?【學生】聆聽、思考、演示佩戴口罩2．有效洗手正確的洗手步驟及方法如下：①在流動水下淋濕雙手；②取適量洗手液（肥皂）均勻涂抹至整個手掌、手背、手指和指縫；③認真搓雙手不少于20秒；④在流動水下徹底沖干凈雙手；⑤使用一次性紙巾或已消毒的毛巾擦干雙手，取適量護手液護膚。3．遵守返校時間中職生在學校正式確定和通知返校時間前，要遵守有關規(guī)定，不得提前返校。4．做好健康監(jiān)測中職生返校前，在家應每日測量體溫，并如實上報學校；返校后，應主動配合學校工作人員測量體溫。注意，中職生在返校前若有疫情高發(fā)地區(qū)居住史或旅行史，以及與確診、疑似病例有接觸史的，應主動進行新型冠狀病毒核酸檢測，并居家觀察14天，期滿后再返校。居家隔離期間，也應及時向社區(qū)和學校匯報健康狀況，并做好隔離措施。如果自己存在發(fā)熱、咳嗽、咽痛、乏力、肌肉酸痛、胸悶、呼吸困難、惡心嘔吐、腹瀉、結膜炎等癥狀，應就地就醫(yī)。5．外出防護?【教師】提出問題：外出時應該做好哪些防護？?【學生】聆聽、思考、主動回答問題?【教師】總結并講解新知外出或返校途中，中職生應做好自身安全防護。具體來說，應注意以下幾點：（1）乘坐公交車、地鐵、長短途客車、火車、飛機時，盡量不要觸碰座位、扶手、車門、扶桿等公共用品，盡量減少在車站、機場的滯留時間。（2）盡量避免與多人同乘電梯，時間充裕時可耐心等待下一班電梯。等候電梯時，應站在廳門兩側，不要離廳門過近，不要面對面接觸從電梯轎廂中走出的乘客。出電梯后，及時洗手或進行手部消毒。（3）回校途中，若發(fā)現(xiàn)可疑癥狀人員，要遠離并及時報告。當有疑似或確診病例出現(xiàn)時，聽從工作人員的指令，及時自我隔離，聽從安排進行排查檢測，不可私自離開。（4）在外咳嗽或打噴嚏時，應用紙巾或屈肘將口鼻完全遮住，并將用過的紙巾立刻扔進垃圾箱內，然后洗手，千萬不要用手捂口鼻。此外，需要注意的是，不洗手不能接觸自己的身體，尤其是口、眼、鼻等黏膜部位。注意，中職生在疫情防控期間不得出校。如必須出校，須嚴格履行請假程序，規(guī)劃出行路線和出行方式。6．保持社交距離中職生在校期間，應盡量與他人保持社交距離，以防止感染。具體來說，可從以下幾點做起：①同學之間不近距離接觸，不到其他班級串門；②排隊時，與他人間隔1.5m以上；③按學校要求實行錯時下課，上課時，座位保持距離最大化，下課時，有序下樓梯并保持一定距離，不用手接觸欄桿或扶手；④不與同學扎堆，盡量避免去人群聚集的地方。7．做好宿舍衛(wèi)生在校期間，中職生還應做好宿舍衛(wèi)生，具體應注意以下幾點：（1）宿舍要保持空氣流通，定期開窗通風，每天至少3次，每次半小時以上。（2）宿舍要定期清潔，并做好個人衛(wèi)生。被褥及個人衣物要定期晾曬、定期洗滌。如需消毒處理，可先煮沸30分鐘或用消毒液浸泡30分鐘，再進行常規(guī)清洗。（3）在宿舍內的垃圾應按學校要求分類投放，尤其廢棄口罩與日常垃圾要分開。8．注意食品安全由于新型冠狀病毒可由接觸傳播，因此中職生在疫情時期要更加注意食品衛(wèi)生，以減少食源性傳染的發(fā)生。具體來說，應做到以下幾點：①生食和熟食要分開放置和處理，處理后要洗手；②堅決不吃野味，不接觸活禽畜；③要吃完全煮熟煮透的食物，特別是肉、禽、蛋和水產品類等微生物污染風險較高的食物；④少吃涼拌菜，不吃過期、變質的食物。9．適當進行運動雖然疫情防控要求我們盡量不外出，但疫情期間適當進行運動是十分必要的。因此，無論在家還是在校，中職生應每天保證有一定的運動量。?【教師】提出問題：適當?shù)倪\動量對預防新冠肺炎有哪些作用？?【學生】聆聽、思考、主動回答問題?【教師】總結室內活動可做一些簡易的體操練習，時間不少于30分鐘即可；室外活動可在空曠、人少或通風良好的戶外進行慢跑、快走等，這些活動既能夠幫助胃腸消化吸收，調節(jié)機體代謝、免疫功能，還能夠促進心理健康。（二）新型冠狀病毒性肺炎的應對1．新型冠狀病毒性肺炎的就醫(yī)指引中職生未返校前，若體溫≥37.3℃，或出現(xiàn)咳嗽、咽痛、胸悶、呼吸困難、乏力、惡心嘔吐、腹瀉、肌肉酸痛等可疑癥狀，應盡快前往就近定點醫(yī)院的發(fā)熱門診就診，盡量選擇乘車、步行等相對獨立的交通方式，避免搭乘公共交通工具。在校期間，中職生若出現(xiàn)可疑癥狀，應立即向學校報告，并在校醫(yī)院的指導和協(xié)助下，按規(guī)定送定點醫(yī)療機構診治。就醫(yī)時，應如實詳細講述患病情況和就醫(yī)過程，尤其是必須告知醫(yī)生近期旅行史和居住史、新型冠狀病毒性肺炎患者或疑似病例的接觸史、動物接觸史，以及發(fā)病后接觸過什么人等，積極配合醫(yī)生進行各項調查與檢查。2．新型冠狀病毒性肺炎的心理調適（1）保持正常的生活規(guī)律。（2）保持樂觀心態(tài)，充實自己的生活。（3）了解疾病相關知識。（4）適度關注疫情信息。（5）與班級同學互幫互助。關注班級同學的健康狀況。分享防疫知識。幫助受疫情影響的同學。（6）提高信息判斷能力。……（具體內容詳見教材）【學生】聆聽、思考、理解、記錄通過教師講解和多媒體播放，使學生了解新型冠狀病毒性肺炎預防措施和應對方法等相