2023年年度教師培訓(xùn)總結(jié)(四篇)

第頁共頁2023年年度老師培訓(xùn)總結(jié)(四篇)年度老師培訓(xùn)總結(jié)篇一教育是快樂的，思想是智慧的，當(dāng)教育充溢著智慧時，魅力無窮北京的心理學(xué)專家張勤老師舉止優(yōu)雅，觀點獨到，她的講授融知識性、理論性、興趣性于一體，極具感染力。她從談孩子的性格開場，形象地將人的性格分為“紅、黃、藍、綠”四種類型，并結(jié)合鮮活的個案對每種性格進展解析。我靜靜地聆聽，眼前突然一亮，妙用性格不就是“因材施教”嗎?宋代朱熹在《論語》注解中說道：“孔子教人，各因其材?！眱汕Ф嗄昵翱资ト司吞岢觥耙虿氖┙獭钡慕逃椒?。然而，仔細反思：在現(xiàn)實教育中，我們太多關(guān)注性格的后天培養(yǎng)與開展，往往忽略了先天的本性研究。特別是“大班額班級授課制”下，我們強調(diào)整齊劃一的同時，無法讓局部孩子天性得到很好的開展。讓我們尊重孩子天性，尋找的教育策略：妙用性格，因材施教。童年成就孩子的一生，讓我們從小事做起!從內(nèi)心真正關(guān)注孩子的點點滴滴的進步，孩子會有跌跌撞撞的時候，但我會把微笑、撫摸、鼓勵送給孩子，把尊重、理解、寬容帶進課堂，把倦怠、疲勞、焦躁的情緒留在課堂之外，無論孩子學(xué)習(xí)成績?nèi)绾?，我都會帶著這“一群魚”跟我走。張勤老師對孩子性格的解讀，為我翻開了更加亮堂的教育之窗。上海華東師大易凌峰博士講學(xué)，充分展示了他廣博的學(xué)識，也展現(xiàn)了他的儒雅和幽默?！缎陆?jīng)濟.新教育》報告的核心理念是：新經(jīng)濟時代學(xué)校辦學(xué)要重視兩個層面，一是啟蒙，即促進學(xué)生情感與社會化的開展;二是創(chuàng)新，將創(chuàng)新作為認(rèn)知教學(xué)的目的，教育應(yīng)該為孩子們盡可能多地儲藏明天用得著的東西。讓我認(rèn)識到：新經(jīng)濟背景下的教育不只是停留在學(xué)習(xí)與繼承，不思也不會創(chuàng)造的程度上，而應(yīng)該承當(dāng)起啟蒙與創(chuàng)新的重任?！敖逃闹攸c在于啟蒙，而不只是信息的獲得?！边@才是新教育的本質(zhì)。他在教學(xué)研究中講到課堂觀察策略、課堂教學(xué)理論、課堂案例研究給我留下了深化的印象。課堂不是舞臺，沒有彩排，只要走進課堂，每天都是現(xiàn)場直播。因此，我們要不斷地審視自己教學(xué)行為;對授課中突發(fā)事件的背后隱藏的復(fù)雜性要有認(rèn)識;將課堂教學(xué)中有價值、有啟發(fā)性的“教育故事”寫成教學(xué)案例，促進自身經(jīng)歷積累和知識積累……我快樂，因為我是老師;我幸福，因為我是一名語文老師走進錦西外國語實驗小學(xué)，首先感受到了“以生命為本”為主題的校園文化，樓梯上、教室里都放著科幻、童話、寓言、成語故事等書，孩子們坐在樓梯轉(zhuǎn)角處的沙發(fā)上捧著書愛不釋手，心靈在書海里得以浸潤。學(xué)校以生命為本的辦學(xué)理念，形成了生命教育課程體系。4位老師分別展示了代表“常態(tài)化”、“拓展性”、“個性化”、“專題化”的生命課程課例，使我感悟到教育回歸生命真實的理念。在這里，老師是一支快樂的蠟燭，點燃了孩子求知的欲望，讓孩子品味到了受教育的快樂;老師是生命的帶路人，引領(lǐng)他們?nèi)で笊谋菊?，進步生命的質(zhì)量，實現(xiàn)教育生命的和諧，這樣的教育思想和遠見卓識令我敬仰。怎樣開發(fā)科學(xué)而又鮮活的生命教材，讓實在有效的生命教育內(nèi)化為一種心態(tài)和才能，讓學(xué)生面對生命懂得欣賞，懂得感恩，懂得相處，懂得敬畏，使教育真正成為學(xué)生奠定終身幸福的人本教育，這值得我們每一個教育工作者潛心考慮，踏理論行的。人民北路小學(xué)的“班級讀書會”課例展示，那么向我們詮釋了“幸?！倍值恼嬲x。課堂上，老師引領(lǐng)孩子學(xué)會閱讀、喜歡閱讀、享受閱讀、分享閱讀;交流時，五彩“讀、寫、繪”特色作業(yè)，展示著一顆顆浪漫稚子心。是啊，只讀語文書，孩子生命的寬度和厚度是不夠的，讓孩子從小與書為友，用閱讀奠定幸福的人生，人北小學(xué)的幸福教育讓我感動讓我溫暖?！敖o孩子一個幸福的人生，給老師一個幸福的生活，給家庭一個幸福的將來”，這不就是教育追求的理想嗎?白果林小學(xué)、營門口小學(xué)、張家巷小學(xué)關(guān)注細節(jié)，聚焦有效，通過高、中、低段課例展示，執(zhí)教者和觀課者分別從教學(xué)目的劃分和落實、課堂提問等方面進展交流和討論。張家巷小學(xué)任老師《信任》課堂提問“兵不在多而在精”，難易適中，由淺入深，疑在該疑時，問在精當(dāng)時，令我嘆服;該校有效課堂之有效提問校本教研深化細致促我深思，課堂教學(xué)如何培養(yǎng)孩子問題意識?“疑是思之，思是智之本”。疑是探求新知的開場，也是探求新知的動力。課堂上，學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、獨立汲取知識的有效途徑，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神有力的手段。在學(xué)習(xí)的過程中，師生進展心靈的對話，思想的碰撞，語文課堂才能煥發(fā)出生命的精彩，學(xué)生才能由一個個“學(xué)會者”真正變?yōu)橐粋€個“會學(xué)者”。思想著，教育著，快樂著，學(xué)習(xí)教育的過程就是體驗幸福的過程匆匆的足跡之后留下的是考慮，是新的認(rèn)識，是更加明確的責(zé)任感和緊迫感?！皩W(xué)然后知缺乏，教然后知困，知缺乏然后能自反也”將時時鼓勵我、鞭策我廣泛閱讀、不斷學(xué)習(xí);博采眾長，不斷積累，讓培訓(xùn)給予的清泉細水長流。讓這一段“春天的回憶”成為我跋涉的新起點，讓這一次“幸福之旅”點燃我學(xué)習(xí)的新動力。我堅信，幸福是一種感覺，在教育中尋找感覺，就會在教育中感覺到幸福!年度老師培訓(xùn)總結(jié)篇二我校骨干老師培訓(xùn)工作，圍繞我校的中心工作，實在開展師德教育活動，現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，繼續(xù)教育遠程培訓(xùn)工作，促進骨干老師更新教育觀念，開展適應(yīng)新一輪根底教育課程改革的骨干老師培訓(xùn)工作，進步老師施行素質(zhì)的才能和程度，加強骨干老師隊伍建立。主要從以下幾方面開展工作：一、成立我校骨干老師隊伍根據(jù)市局關(guān)于骨干老師的文件精神，結(jié)合我校實際情況，做好校級、縣級骨干老師的選拔和推薦工作，使我校形成了一支骨干老師隊伍。二、加強骨干老師的師德建立，利用校本培訓(xùn)時機對骨干老師進展師德修養(yǎng)素質(zhì)培養(yǎng)。特別指出骨干老師要注意調(diào)節(jié)師生之間、老師與家長之間、同事之間的關(guān)系。要求骨干老師要樹立典范.形成強有力的師德過硬的骨干老師群體.三、確立開展目的、形成標(biāo)準(zhǔn)對骨干老師，學(xué)校在平時的工作中就給他們壓擔(dān)子，高要求。學(xué)校為培養(yǎng)骨干老師，根據(jù)老師的教學(xué)實際和開展?jié)撃?，不同層次的推動目的，學(xué)校制訂開展目的，為老師的成長提供平臺，其培訓(xùn)目的主要為：學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論學(xué)習(xí)與理論;現(xiàn)代教育理論研修，教育思想與學(xué)科教學(xué)藝術(shù)研究;學(xué)科前沿知識與綜合知識、學(xué)科研究成果及開展趨勢綜述;現(xiàn)代科技及人文社會科學(xué)知識等;現(xiàn)代教育技術(shù)與信息技術(shù)應(yīng)用;教育科學(xué)研究，教育科研課題的立項、研究、結(jié)題與成果鑒定等。通過培訓(xùn)，使骨干老師在思想政治與職業(yè)道德，專業(yè)知識與學(xué)術(shù)程度，教育教學(xué)才能與教育科研才能等方面有較大幅度的進步，進步他們施行素質(zhì)教育的才能和程度，發(fā)揮他們在施行素質(zhì)教育中的骨干帶頭和示范輻射作用，為其盡快成長成為學(xué)科帶頭人或骨干力量打下了堅實的根底。四、活動中承當(dāng)任務(wù)、促其成長1、老師的成長需要有表演的舞臺，鍛煉的時機。不同老師各有不同的教學(xué)特點和教學(xué)思想，我們采取有效途徑為他們提供了一個互相學(xué)習(xí)的時機：一是師徒結(jié)對。通過結(jié)對，給雙方明確任務(wù)和內(nèi)容，互相促進、共同進步，幫助他們更快地轉(zhuǎn)換角色，以適應(yīng)教育教學(xué)工作;這樣在幫帶新老師的同時促進骨干老師自身的成長開展。2、是充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人和骨干老師的示范帶頭作用。組織骨干老師、老師擔(dān)任校本教研的領(lǐng)頭人。通過他們上教學(xué)公開課和示范課的形式，促進自身的專業(yè)開展，同時也促進了全體老師教育教學(xué)才能的整體進步。同時，擴展骨干老師施者才能的舞臺，不光是在校內(nèi)，每一次與校際間的交流活動，都盡量讓她們上教學(xué)研討課，使他們在每次的歷練中一步一步地成長。3、為骨干老師提供學(xué)習(xí)的時機。讓他們“走出去、請進來”，讓他們多有時機參加縣級以上的培訓(xùn)，與教育專家多接觸，使其教育觀念走向教育的前端。每一次外出學(xué)習(xí)，我校的骨干老師都珍惜這難得的學(xué)習(xí)時機，認(rèn)真學(xué)習(xí)，圓滿完成任務(wù)。同時，讓其充分發(fā)揮引領(lǐng)的作用，讓她們擔(dān)任學(xué)校校本培訓(xùn)的培訓(xùn)者，承當(dāng)一定輔導(dǎo)任務(wù)，使其有壓力、有動力。一年來，我校骨干老師在學(xué)校形成了一支教學(xué)中堅力量，他們在不斷地成長，不斷走向成熟，獲得了一定的成績。我校在骨干老師工作中，大膽探索，大膽理論，獲得了良好的實效，推進了學(xué)校教育教學(xué)工作的開展。在今后的工作中，我校將一如既往抓好此項工作，充分發(fā)揮骨干老師的帶頭作用，力爭使我校教育教學(xué)工作推上新的臺階。年度老師培訓(xùn)總結(jié)篇三為適應(yīng)推進教育現(xiàn)代化工程，全面施行素質(zhì)教育的需要，培養(yǎng)一支師德修養(yǎng)高、教育教學(xué)經(jīng)歷豐富的骨干老師隊伍是刻不容緩的大事，使他們成為學(xué)校教育教學(xué)的帶頭人，帶動全校教育教學(xué)工作的整體開展。一、加強師德教育。作為教育工作者必須具有“三心兩愛”，即終身從事教育事業(yè)的決心;艱辛奮斗，不畏艱辛，開拓創(chuàng)新的進取心;對學(xué)生關(guān)心保護高度負(fù)責(zé)的責(zé)任心;熱愛社會祖國，熱愛教育事業(yè)。學(xué)校將針對青年老師定期進展老師問卷調(diào)查和學(xué)生問卷調(diào)查，定期召開青年老師專題會議，加強青年老師師德教育。組織青年老師學(xué)習(xí)教育政策法規(guī)，學(xué)習(xí)師德標(biāo)準(zhǔn)，樹立科學(xué)的人生觀、世界觀、價值觀，樹立正確的教育觀、人才觀。二、加強教育理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)才能的培養(yǎng)。1、理論引領(lǐng)。定期召開專題會議，集中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理念，建立青年老師讀書筆記制度。根據(jù)不同時期工作的安排，印發(fā)相關(guān)的學(xué)習(xí)材料。2、觀摩學(xué)習(xí)。集中觀看各級青年優(yōu)質(zhì)課錄像片，開展觀摩、評課、反思活動。讓優(yōu)秀的青年老師講解自己的成長經(jīng)歷以及自己通過參加優(yōu)質(zhì)課比賽所獲得成功的經(jīng)歷與得到失敗的教訓(xùn)，為青年老師的成功搭建一個良好的平臺。3、理論檢查。定期舉行觀摩課、展示課，組織教研組長參加聽課、評課，現(xiàn)場指導(dǎo)改良。舉行青年老師課堂教學(xué)設(shè)計、說課、課件設(shè)計等比賽，促進青年教師的專業(yè)開展。三、加強常規(guī)教學(xué)工作的檢查。由專人負(fù)責(zé)分管青年老師工作，制定詳細的工作方案，對青年老師的備課、上課、作業(yè)修改等常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié)有明確的工作要求，加大檢查力度。另一方面熱忱地扶持他們，幫助他們盡快提升教育教學(xué)的才能，做到“三多”，即多聽他們的課，多檢查他們的工作，多對他們進展指導(dǎo)。四、制定規(guī)章制度，建立監(jiān)視、鼓勵機制。1、管理制度。制定各項管理制度與措施，標(biāo)準(zhǔn)青年老師的管理。建立青年老師聽、評課制度、讀書學(xué)習(xí)制度、評優(yōu)評先制度，加強監(jiān)視與落實。2、評比制度。為了促進青年老師的專業(yè)開展和成長，開展青年骨干老師評選活動，將老師師德修養(yǎng)、課堂教學(xué)、教學(xué)根本功、業(yè)務(wù)才能等納入考核內(nèi)容。3、鼓勵制度。建立有利于青年老師成長的鼓勵制度，對骨干老師授予榮譽稱號，納入老師個人考核;青年老師在教學(xué)上不搞論資排輩，積極創(chuàng)造條件，大膽啟用青年老師，讓德才兼?zhèn)涞睦蠋煋?dān)任備課組組長、班主任;為有才能的骨干老師提供更多的學(xué)習(xí)時機、專業(yè)開展時機。五、主要措施。1、校內(nèi)創(chuàng)設(shè)積極向上的文化氣氛，營造你追我趕的良好態(tài)勢。領(lǐng)導(dǎo)深化課堂教學(xué)第一線，擅長發(fā)現(xiàn)人才，有方案地加以培養(yǎng)。創(chuàng)造條件讓想學(xué)、肯學(xué)、會學(xué)的多一些學(xué)習(xí)時機，讓想干、肯干、能干的人多一些理論的機會，為他們搭建成長的平臺，展示的舞臺，讓優(yōu)秀的老師脫穎而出。2、強化學(xué)習(xí)，更新觀念，不斷進步自身理論程度。人的意識、觀念的更新比行為更重要。對骨干老師的培養(yǎng)著重學(xué)習(xí)，尤其是教育、教學(xué)理念，相關(guān)理論知識的學(xué)習(xí)，及時把握教育開展的時代脈搏，新課改對老師的要求等方面的宣傳，從而增強老師認(rèn)識問題、分析^p問題、解決問題的才能。3、加強校內(nèi)“傳、幫、帶”活動，以課堂為載體，實在進步培養(yǎng)對象的專業(yè)程度。骨干老師不能等、靠、要，老師的成長主陣地在校內(nèi)。為此，在校內(nèi)堅持學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或骨干老師與培養(yǎng)對象的“結(jié)對子”活動，從思想交流、課前的學(xué)情分析^p、教材分析^p到教學(xué)過程設(shè)計、課后反思均進展隨時對話、跟蹤聽課、重點強化示范課、隨堂課、診斷課，實在抓好“一課三議”和“三課一評”的有效開展，讓培養(yǎng)對象先定格，再入格，直至跳出“形式”逐步形成自身的教學(xué)特色和風(fēng)格。為表達校內(nèi)的骨干老師的培養(yǎng)成果，學(xué)校每學(xué)年舉行一次骨干老師培養(yǎng)對象的賽課活動。4、“壓擔(dān)子”促使培養(yǎng)對象更穩(wěn)定、持續(xù)開展。骨干老師的穩(wěn)定、持續(xù)開展、自我成長的需要是內(nèi)因，是主要動力，但外部環(huán)境起著宏大的推動作用。為此，在學(xué)校工作中，對培養(yǎng)對象適時加壓工作擔(dān)子，如各級各類公開課、評優(yōu)課、根本功競賽要讓他們積極參加，優(yōu)秀老師充分感受到成長的體驗和賞識的愉悅，進一步激發(fā)培養(yǎng)對象自我成長的需要。并進一步適時提出新的工作要求，促使其沿著優(yōu)秀青年老師、教壇新秀、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、名老師的軌跡開展。5、學(xué)校建立骨干老師培養(yǎng)對象檔案，跟蹤培養(yǎng)對象的開展情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時反應(yīng)。年度老師培訓(xùn)總結(jié)篇四20__年11月19日至30日在定安縣教研室的領(lǐng)導(dǎo)和組織下，我放下學(xué)校里每天繁忙的事務(wù)性工作，參加了20__年海南省骨干老師跟班學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中，我們認(rèn)真參與在?？谑薪鸨P實驗學(xué)校開展的聽課、評課活動，還聆聽了省級、國家級著名專家的專題講座，我真有重返學(xué)生時代的感覺。但意識中我還是不斷地告訴自己：我不是學(xué)生，我肩上有很重的的擔(dān)子，需要把自己這次得到最新理念好好消化，帶回去有效地轉(zhuǎn)化為自己工作中的理論?；叵肫疬@十幾天來的跟班學(xué)習(xí)，我感慨萬分?，F(xiàn)簡單地談?wù)勥@段時間跟班學(xué)習(xí)的一些根本情況和心得體會。一、根本情況。跟班學(xué)習(xí)期間，我嚴(yán)格遵守該校的各項規(guī)章制度，服從該校領(lǐng)導(dǎo)的安排，按時完成安排的各項工作任務(wù)，主動幫助指導(dǎo)老師修改作業(yè)。嚴(yán)格要求自己，不遲到，不早退，不請假，盡職盡責(zé)。在聽指導(dǎo)老師上課方面，聽課前先認(rèn)真?zhèn)湔n;聽課時及時做好記錄，學(xué)習(xí)指導(dǎo)老師上課的優(yōu)點和教學(xué)風(fēng)格，正視自己以前在教學(xué)上的缺乏;聽課后積極主動與指導(dǎo)老師交流、溝通，向他請教在教學(xué)上遇到的問題和困惑以及如何去處理。在指導(dǎo)老師的耐心指導(dǎo)下，使我受益頗多，更加明確自己的學(xué)習(xí)目的。在上課方面，經(jīng)過學(xué)習(xí)、觀摩一段時間后，已有了進一步的認(rèn)識和進步。我就認(rèn)真?zhèn)湔n，深化教材，吃透教材，積極寫好教案，制作課件、教具和學(xué)具。按質(zhì)按量上好每一節(jié)課。課后經(jīng)過指導(dǎo)老師的點評，知道自己在教學(xué)上的薄弱環(huán)節(jié)之處，處理不當(dāng)之處，再加以改良，并寫課后反思。這樣反復(fù)循環(huán)的訓(xùn)練，不斷進步自身的教學(xué)才能。此外，本人還在跟班學(xué)校學(xué)習(xí)了教育教學(xué)管理、領(lǐng)略跟班學(xué)校各名師的教學(xué)藝術(shù)，協(xié)助指導(dǎo)老師管理班級，積極主動與指導(dǎo)老師溝通、交流如何有效地管理班級。與學(xué)員之間共同討論教學(xué)中問題和困惑，交流學(xué)習(xí)過程中的體會和收獲，使自己在跟班期間學(xué)有所成，學(xué)有所用，不斷進步業(yè)務(wù)程度。二、學(xué)習(xí)體會。1、改變傳統(tǒng)的教育觀念，實現(xiàn)新課改通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，我的腦海里充滿著新的教學(xué)理念及以人為本的教學(xué)態(tài)度。關(guān)注全體學(xué)生，放下架子把學(xué)生當(dāng)作朋友是我今后努力的方向。通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)我對新課程下的課堂教學(xué)有了比擬深化的理解與體會。新課改改變了以往的老師滔滔不絕地講，居高臨下地問，學(xué)生規(guī)規(guī)矩矩地聽，小心翼翼地學(xué)。當(dāng)學(xué)生平等、互尊的情感得到滿足時，才會輕松、愉快地投入學(xué)習(xí)，才會主動探究。因此，現(xiàn)代課堂教學(xué)應(yīng)確立師生平等的教學(xué)觀念，構(gòu)建平等對話的教學(xué)平臺，