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文檔簡介

Word版本,下載可自由編輯乘法交換律教案【教學目標】

1、利用探究乘法安排律中的活動,使同學進一步體悟探究規(guī)律的過程。

2、使同學在探究的過程中,能自主發(fā)覺乘法安排律,并能用字母表示。

3、會用乘法安排律進行一些簡便計算。

【教學重點】

自主發(fā)覺乘法安排律,并能用字母表示。

【教學難點】

發(fā)覺并讓同學自己歸納乘法安排律

【課前預備】

口算練習題,幻燈片

【教學過程】

一、新知導入

師:請同學們進行口算練習(指名回答)

5×2=25×2=

5×4=25×4=

15×2=16×5=

15×4=45×2=

75×4=125×8=

師:請同學們觀看這一組口算練習有什么特征。

生:他們的結(jié)果都是整十整百整千的數(shù)。

師:同學們的觀看真認真,像這樣2個數(shù)相乘結(jié)果是整十整百整千的數(shù),都是好伴計,這些好伴計今后都會幫忙我們來運算,我們都應記住。這里特殊的請大家記住三對好伴計:5×2、25×4、125×8。

師:上節(jié)課,我們進行了好玩的探究活動,發(fā)覺了很多奇異的規(guī)律,在我們的數(shù)學運算中,還有很多規(guī)律,我們這節(jié)課就連續(xù)探究和乘法有關(guān)的學問,信任大家肯定會有新的發(fā)覺。(板書:探究與發(fā)覺)

二、新知探究

師:同學們玩過玩具積木嗎?

生:玩過。

師:你會用積木搭些什么呢?

同學回答自己用積木搭過的物體。

師:老師也用小正方體積木搭了一個立體圖形。大家一起來看看。(課件展示書上的情境圖)

師:你能看出老師搭的是什么外形嗎?

生1:正方體。

生2:不對,是長方體。

師:真好,你們觀看得真認真!那么這個長方體是由多少個小正方體組成的呢?你們是怎樣計算獲得這個答案的呢?請同學們每個人動筆算一算。

(師將同學的多種算法板書在黑板上,板書:從上面看:3×5×4

從前面看:5×4×3

從側(cè)面看:3×4×5)

師:由于同學們觀看角度的不同,所以列出的算式也不相同,現(xiàn)在請同學們比較一下,上面的第一和其次這2個算式有什么相同點和不同點?

生:相同點都是3、4、5三個數(shù)字相同,不同點是數(shù)字的位置不同。

師:數(shù)字位置不同運算順次就不同,那么大家想想,假如三個數(shù)字的位置不變,你有什么方法還依據(jù)剛才同學的運算順次進行運算嗎?(不亦動3、4、5的位置,能不能先算5×4)

生:用小括號把5×4括起來。

(板書:(5×4)×3=3×(5×4))

師:請同學們計算一下這2個算式的結(jié)果。(同學計算發(fā)覺結(jié)果都是60)

師:我們以往將三個數(shù)連乘都是先把前兩個數(shù)相乘,再乘第三個數(shù),而現(xiàn)在我們也能夠把后兩個數(shù)先相乘,再和第一個數(shù)相乘,它們的結(jié)果相同。這是一種巧合呢?還是一個規(guī)律呢?誰能舉出類似這樣的三個數(shù)連乘的例子?(找2-3個同學舉例子,例子板書在黑板上)

師:同學們,你能舉例了嗎?現(xiàn)在請每個人在練習本上舉一個例子,然后在小組內(nèi)匯報你舉的例子。(提示:假如找到比較大的數(shù),能夠借助計算器)

(同學匯報之后老師板書同學的舉例,3、4個即可)

師:從剛才大家的舉例來看,每一組的結(jié)果都是相同的。同學們,你能用自己的語言說說這些等式的共同點嗎?

師:同學們概括的真好,這就是乘法結(jié)合律。假如用a,b,c表示三個數(shù),你能總結(jié)動身現(xiàn)的規(guī)律嗎?(假如同學們概括不出來,能夠用字母的方法表示,并提示同學以后用字母這種表示方法表示其他的規(guī)律,更加便捷)

師:現(xiàn)在請同桌2人參照這字母的表述方式說一說什么是乘法結(jié)合律。

師:同學們真聰慧!請回想一下,我們是怎樣發(fā)覺乘法結(jié)合律的?

在計算搭長方體所需要的小正方體個數(shù)過程中發(fā)覺了三個數(shù)連成,順次不同,結(jié)果卻相同這一問題(板書:發(fā)覺問題)于是我們從中猜想是不是有什么規(guī)律(板書:提出假設(shè))經(jīng)過舉例驗證(板書:舉例驗證)我們總結(jié)出乘法的結(jié)合律(板書:概括規(guī)律)

以后,我們能夠用這樣的方法去發(fā)覺更多的規(guī)律。

三、新知應用

(1)練習

(42×4)×5=42×(4×□)

(35×2)×5=35×(□×5)

(28×2)×5=

(47×25)×4=47×(□×□)

師:這里面消失了我們一上課提到的三對好伴計,大家發(fā)覺了嗎?(再次提示同學留意5×2、25×4、125×8這三組數(shù))

(2)課件展示:

38×25×4

49×125×8

(帶領(lǐng)同學做第一道練習題,在黑板上板書過程,指導同學觀看數(shù)字以及板書格式,體會簡便的必要性。然后再讓同學在練習本上做其次道習題。)

(3)讓同學觀看一開頭板書的三組式子:3×5×4

5×4×3

3×5×4

師:觀看第一組和第三組式子,有什么發(fā)覺?

生:5×4和

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