小學(xué)識字寫字活動的實(shí)施方案

小學(xué)識字寫字活動的計(jì)劃玉皇廟鎮(zhèn)中心小學(xué)張敏指導(dǎo)思想為了繼承和弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高學(xué)生自身的素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展，即進(jìn)一步提高素質(zhì)教育的質(zhì)量。我們學(xué)校在按課程上課的基礎(chǔ)上，把識字寫字作為學(xué)校教學(xué)工作的重點(diǎn)之一，作為校本課程來開發(fā)。通過“面向全體，全員參與”的識字寫字活動進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生寫字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的識字寫字習(xí)慣。從識字寫字入手，從低年級抓起，達(dá)到內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外塑形象的目的，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。調(diào)查分析自從去年執(zhí)教一年級以來，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生識字寫字習(xí)慣的培養(yǎng)與十年前相比有了較大的不同，培養(yǎng)效果不明顯，具體表現(xiàn)有以下幾個(gè)方面：1、姿勢不正確愛動是低年級學(xué)生的顯著特點(diǎn)，但是現(xiàn)在的一年級學(xué)生坐在教室認(rèn)真聽課的時(shí)間最長不會超過10分鐘。寫字時(shí)，學(xué)生有的趴在桌子上，有的半跪半蹲在凳子上，還有的甚至站了起來……無論你是采用獎勵(lì)的方法，還是批評的方式，他們頂多坐正寫一會，不長時(shí)間后又恢復(fù)老樣子。在教學(xué)寫字時(shí)，我先教給學(xué)生正確的握筆姿勢，并時(shí)刻提醒學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣?？墒牵谖已惨晫W(xué)生寫字時(shí)發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生又鉛筆往前傾斜寫字，更甚者全拳握住鉛筆書寫……而我多時(shí)苦口婆心的努力則付諸東流。2、書寫不規(guī)范在寫字教學(xué)中，我們采用多種方法引導(dǎo)學(xué)生識字寫字。學(xué)生也通過書空練習(xí)、描紅、臨寫掌握了字的書寫筆順及在田字格中的位置。但在完成課堂作業(yè)時(shí)，學(xué)生又“重拾”原來的書寫習(xí)慣，例如：寫“口”字時(shí)，有的學(xué)生畫圈，有的學(xué)生先寫豎折，再寫橫折，兩筆完成……總之，大多數(shù)學(xué)生完全不按書寫規(guī)則寫字，只是按照自己以往的習(xí)慣“畫字”。這些現(xiàn)象在十年前的教學(xué)中只在個(gè)別學(xué)生身上出現(xiàn)，經(jīng)過一個(gè)月的教育、糾正，學(xué)生就能改正過來。但是，在現(xiàn)在的學(xué)生身上，這些現(xiàn)象則成為普遍現(xiàn)象，一個(gè)學(xué)期結(jié)束時(shí)仍大量存在。我和同事們甚是焦慮，為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？通過不斷地調(diào)查研究，我發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)這一問題的原因有以下幾個(gè)方面：1、班額過大我所任教的學(xué)校是一所農(nóng)村小學(xué)，一年級共有三個(gè)班，每個(gè)班有近70名學(xué)生，班級人數(shù)已經(jīng)超過了實(shí)施素質(zhì)教育的有關(guān)規(guī)定。這樣的大班額既不適合班級管理，也不利于教育教學(xué)。而造成這種大班額的原因是學(xué)校沒有充足的教室，也沒有足夠的教師，特別是音樂、體育、美術(shù)等學(xué)科專職教師。2、學(xué)前教育質(zhì)量低在我們鎮(zhèn)公辦幼兒園僅有一所（有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)一所也沒有。）。而課例展示識字寫字教學(xué)過程

（一）教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識“包、飽、泡、吐”四個(gè)字，并正確書寫。2、培養(yǎng)學(xué)生正確的坐姿、執(zhí)姿，激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。3、通過示范、指導(dǎo)，提高學(xué)生觀察、分析、比較的能力，并學(xué)會審美。（二）教學(xué)重點(diǎn)：通過本課教學(xué)，鞏固正確坐姿、執(zhí)姿，激發(fā)學(xué)生寫字的熱情，能認(rèn)識并正確書寫。（三）教學(xué)難點(diǎn)：橫折鉤、豎折鉤的寫法。（四）教學(xué)過程：A、課前交流，欣賞引趣導(dǎo)入：引導(dǎo)學(xué)生欣賞書法作品，讓學(xué)生在欣賞中陶冶情操，初步感知“書法”的概念，激發(fā)識字寫字的興趣。B、復(fù)習(xí)雙姿，做好準(zhǔn)備1．復(fù)習(xí)坐姿：身正、肩平、臂開、足安。2．復(fù)習(xí)執(zhí)姿：一尺、一拳、一寸（三個(gè)一）。3．齊唱《寫字歌》。C、指導(dǎo)寫字，掌握技巧（一邊認(rèn)一邊寫）1．揭題：今天我們學(xué)習(xí)寫識字中的4個(gè)生字。2．學(xué)習(xí)并寫“包”。（1）觀察：什么結(jié)構(gòu)？怎樣讀？能組什么詞？（2）指導(dǎo)練寫“包”。你認(rèn)為哪一筆比較難寫？先讓學(xué)生說“包”的筆順。教師再示范寫“包”字并講解。然后學(xué)生練習(xí)描紅、仿寫。老師巡視指導(dǎo)（隨時(shí)提醒學(xué)生注意姿勢）。（3）師生互動：對學(xué)生寫字情況進(jìn)行評價(jià)，適時(shí)點(diǎn)評，對書寫規(guī)范的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)。（4）小結(jié)：獨(dú)體字要寫得適中，放在中間正好，難度大的筆畫要寫正確、端正。3．學(xué)習(xí)并寫“飽、泡、吐”。（1）觀察比較：飽和泡與“包”有什么區(qū)別？怎樣讀？如何組詞？（2）“飽”的左右兩邊的第二筆要持平，右邊“包”的最后一筆要寫得飽滿，起筆要對齊“勹”的撇尖；（3）“泡”字要左窄右寬。（4）“吐”字的“土”上橫短，下橫長。左邊口的位置要擺放適當(dāng)，不能太偏上或者偏下，這樣布局字才美觀?！帮?、泡、吐”三個(gè)字逐個(gè)讀，教師在黑板上范寫，邊提示注意點(diǎn)，然后學(xué)生描紅、仿寫，再自己練習(xí)寫2個(gè)。教師巡視指導(dǎo)。初評，再練習(xí)，再評。對學(xué)生寫得好的字和寫得有進(jìn)步的字要及時(shí)給予肯定，鼓勵(lì)學(xué)生把字越寫越好。D、創(chuàng)作練習(xí)，鞏固興趣（拓展練習(xí)）1．學(xué)生完成書簽（1）老師給學(xué)生看自己制作的書簽，欣賞。（2）學(xué)生自己完成書簽。要求：注意坐的姿勢和寫的姿勢，書寫時(shí)一氣呵成，不能看一筆寫一筆，寫完了在書簽上寫下自己的名字。2．教師巡視、指導(dǎo)。3．欣賞、交流。取長補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)、互相欣賞。4．贈送作品：給自己喜歡的人或者老師。E、課堂總結(jié)我們寫字時(shí)，要有正確的姿勢，寫字要認(rèn)真，要一氣呵成。我們時(shí)時(shí)刻刻可以寫字，處處可以練習(xí)，但不要亂涂亂畫。俗話說“字如其人”，我們的漢字橫平豎直，就像做人要堂堂正正。相信只要我們努力，加上老師的指導(dǎo)，不久的將來，咱班一定會有了不起的書法家。六、檢查措施對