高三歷史二輪復習策略與措施

高三歷史二輪復習策略與措施整理ppt高三歷史二輪復習策略與措施考情學情分析應對策略措施整理ppt第一部分考情學情分析整理ppt考情分析一、繼續(xù)研究高考歷史試題的特點。（一）山東試題基本特點1、突出基礎性，依托主干、重視階段特征；2、突出研究性，注重對歷史理論和歷史方法的考查，以史料創(chuàng)設新情境考查靈活遷移能力（或者說材料更加簡約，但學科思維難度加大了），能力考查力度越來越大；3、注重思想性，情感、態(tài)度和價值觀與能力考查有機融合；整理ppt考情分析4、注重新史觀。如現(xiàn)代化史觀、文明史觀、全球史觀、社會史觀、生態(tài)史觀等均有體現(xiàn)；5、具有時代感，聯(lián)系實際，不回避熱點；6、2011年試題命制和往年比較：最明顯的變化就是29題三科試題的編排出現(xiàn)新形式，將政治、地理、歷史三個學科的6個設問分散開，將以前的拼盤式調整為混編。整理ppt考情分析1、選修試題情景、設問與教材內容直接關聯(lián)不大。2010年唐朝劉晏實行榷鹽法、2011年清朝盟旗制度教材均沒講，可見選做題對課標、教材的依賴更低。2、注重必修與選修的無縫對接。2010年30題“日本明治維新”為選修Ⅰ內容，2011年30題“公車上書”與“五四運動”的比較則是選修與必修的巧妙結合。3、試題難度較大。沒有組合式選擇題，全是最佳選擇題，選項的區(qū)分度較??；非選擇題的難度比較大。

4、對開放性試題的考查力度更大，而且ＳＯＬＯ的評價方式已經比較成熟。6、關注了教材版本變化的內容。近兩年的試題均有明顯的體現(xiàn)，而山東卷近五年的試題基本沒有涉及版本變化的內容。（二）課標全國卷與山東卷比較，明顯不同的地方：整理ppt學情分析二、一輪復習結束后學情反饋：1．基礎知識的掌握程度A．較好15.9%B．一般56.5%C．較差27.6%2．知識線索是否清晰A．比較清晰18%B．一般48.7%C．線索模糊33.3%3．自己回答問題的能力A．比較高17.6%B．一般69.2%C．較差13.2%4．現(xiàn)在你對對自己的歷史成績A．比較滿意27.6%B．不滿意54.3%C．成績較差18.1%5．在后段的歷史復習中，你認為自己的復習重點在于A．夯實基礎知識30%B．提高綜合能力48%C．提高答題技巧22%6、你喜歡歷史課堂是老師多講？自己多看？A．老師要多講17%B．老師少講，自己多看63%C．多做題20%學生在一輪復習后存在的主要問題是基礎知識記憶不牢、回答問題的基本能力有待提高、歷史知識的宏觀駕馭方面存在問題。整理ppt第二部分應對策略與措施

（一）基本思路（二）具體措施整理ppt（一）基本思路1、復習思路：把握一條主線，抓住兩個策略，培養(yǎng)三種意識。把握一條主線：即人類文明史的演進過程：人類文明史三個分支:政治文明、經濟文明、文化文明；三個領域的文明是相互聯(lián)系、相互促進、相互制約的關系，這也是學科內綜合能力提高的關鍵問題。人類文明史縱向發(fā)展的三個階段：（古代）農業(yè)文明時代:古代中華文明，古希臘羅馬文明;（近現(xiàn)）工業(yè)文明時代:英法美蘇中等中西方文明碰撞交匯（當代）信息文明來臨，全球化加速與多樣化的世界。抓住兩個策略：縱向專題史；橫向文明發(fā)展通史。培養(yǎng)三種意識：“通史意識”“世界意識”“現(xiàn)代意識”。整理ppt（一）基本思路培養(yǎng)三種意識“通史意識”要求從人類文明史角度解讀歷史現(xiàn)象和規(guī)律；“世界意識”要求把中國歷史上的重大事件（特別是近現(xiàn)代）放到世界發(fā)展的背景中進行考察，立體地、多角度地分析問題?！艾F(xiàn)代意識”要求以當前重大社會熱點問題切入。用歷史眼光來看社會現(xiàn)實問題，為現(xiàn)實問題的解決找到歷史依據(jù)。整理ppt（一）基本思路2、依據(jù)考綱、突出主干、整合模塊，建構體系，實行專題到通史再到專題的逆向復習，讓學生形成正確的歷史時空觀和歷史思維能力。整理ppt（一）基本思路3、周密計劃，保證落實二輪復習的時間很緊，如果稍有懈怠就有可能完不成復習任務，所以，我們根據(jù)學生情況和課標考綱內容，把教學時間、復習內容、復習要求、學案編制人員、集體研討時間等細化到每一天，列成一個表格，印發(fā)給每個老師和學生，既讓師生按部就班，心中有數(shù)，又能夠讓學生監(jiān)督落實，提高效率。整理ppt（一）基本思路4、立足于課程標準，學習、研究考試說明，明確范圍和內容。

研究考試說明，準確把握考試說明內涵，明確考試說明中各考查點的基本要求和考查的基本方式，讓學生找準自己所掌握知識的薄弱環(huán)節(jié)和復習的主攻方向，引導學生分析考試說明中的典型題例，把握試題的基本特點及解題基本要求，讓學生了解以往考生在高考中的解題失誤，分析自己在解題中的主要問題及原因，尋找克服的有效措施。整理ppt（二）具體措施1、學生提早準備，形成通史意識

教學情況我們學校在高二下學期主攻選修，學習了三個模塊，沒有進行一輪復習。必修史的復習從高三上學期開始，內容多，復習的速度比較快，學生對基礎知識的落實有欠缺，一輪復習主要是單元+專題的形式，學生的通史意識較差，鑒于此，我們讓學生利用寒假時間打破三個模塊的界限，自主構建知識體系，以斷代通史的形式進行。我們把必修內容按時序分中國古代史、世界古代史、世界近代史、中國近代史、世界現(xiàn)代史、中國現(xiàn)代史六大部分，把每一部分分成若干階段，掌握每一個階段在政治、經濟、思想文化上的表現(xiàn)，幫助學生掌握歷史階段變化，三個領域的文明相互影響、相互促進的關系，提高學科內的綜合能力。

整理ppt（二）具體措施拋磚引玉春節(jié)放假前，老師們打破三個必修模塊界限，先領著學生整理了一個時期（先秦）的政治、經濟、思想文化。其它整合由學生在假期完成，只要教材中有的學生均依據(jù)此線索整理。整理ppt（二）具體措施整合劃分1、縱向整合系列：分為“中國古代、世界古代、世界近代、中國近代、世界現(xiàn)代、中國現(xiàn)代”六個縱向系列。（突出文明史觀和全球史觀）2、橫向通史專題：分為中國古代6個時期；世界古代1個時期；中國近代2個時期；中國現(xiàn)代4個時期；世界近代3個時期；世界現(xiàn)代2個時期。（突出階段特征和史實識記）整理ppt（二）具體措施整合劃分中國古代史：先秦、秦漢、魏晉南北朝、隋唐、宋元、明清等六個時期的政治、經濟、文化世界古代史：古代西方政治和文化世界近代部分：工場手工業(yè)時期、蒸汽時代、電氣化時代的政治、經濟、文化中國近代部分：近代前期、近代后期的政治、經濟、文化世界現(xiàn)代部分：二戰(zhàn)前（兩次世界大戰(zhàn)時期）政治、經濟、文化二戰(zhàn)后政治、經濟、文化中國現(xiàn)代部分：1949-1956起步、1957-1978探索與曲折、1978-2012騰飛時期的政治、經濟、文化這樣的整合有利于學生通史意識的形成和時代特征的把握，而且鞏固了一輪復習的內容。當然不是每一個學生整理的要點都那么全，也不是每一個學生都認真的進行了整理，至少大多數(shù)學生做的比較好，春節(jié)回來檢查，的確如老師所愿，這就為即將進行的二輪復習打下了良好的基礎。整理ppt（二）具體措施專題的確定“以大劃小”，科學確定專題根據(jù)學生已有的通史意識，我們把必修史劃分為九個專題：專題一：中國古代政治制度與經濟結構、主流思想（中國古代史）專題二：古代希臘羅馬政制與法律、西方人文精神起源（世界古代史）專題三：歐美政治制度的演進、資本主義世界市場的形成、近代西方人文精神的發(fā)展（世界近代史）專題四：列強侵華與近代中國反侵略、求民主潮流（中國近代史）專題五：列強侵華與中國經濟結構變動、社會變遷（中國近代史）專題六：西方經濟政策調整及世界經濟、政治多極化（世界現(xiàn)代史）專題七：社會主義從理想到現(xiàn)實，社會主義制度的建立、改革、挫折（世界近現(xiàn)代史）專題八：近現(xiàn)代科技與文化（世界近現(xiàn)代史）專題九：現(xiàn)代中國的政治、經濟、外交、思想、科技和文化（中國現(xiàn)代史）整理ppt（二）具體措施專題的復習——學案導學

“心中有書”才能做到“心中有數(shù)”?！靶闹杏袛?shù)”是指歷史基本線索、主干知識、階段特征、歷史概念。在第二輪復習中，提高學生自覺讀書的意識，引導學生掌握主干和重點，這一任務主要通過學案完成。我們實行學案、教案一體化，導學案是教師課堂教、學生學整個課堂流程的體現(xiàn)，每個考點的目標明確：即教學任務、學生活動、教師活動一目了然（學生看著導學案，就知道每一節(jié)課自己的具體任務）。我們二輪復習學案的編制立足于學情和考情，編制的原則是“好用有效”。整理ppt（二）具體措施專題的復習——學案導學【課前預習】考綱落實（環(huán)節(jié)一）：學法指導（環(huán)節(jié)二）：

理清中央和地方機構的演化，總結出變革的特點和規(guī)律；從生產力（主要耕作方式）、生產關系（土地制度）發(fā)展的角度，認識古代中國農業(yè)經濟的基本特點；發(fā)展的認識重農抑商的作用；不僅應當注意思想家的論著，也應當注意反映社會下層民眾思想的其他資料；各家思想在不同歷史階段的時代特征；將對藝術的品味和欣賞與對藝術史的總結和分析結合起來，感受古代藝術的文化內涵。整理ppt（二）具體措施專題的復習——學案導學【課前預習】考點透視（環(huán)節(jié)三）：中國古代政治制度演變、特點、中央集權制的影響；農業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的史實，土地制度、商業(yè)政策；中國傳統(tǒng)文化主流思想的演變；古代中國的科技成就；古代中國的文學藝術——漢字的起源演變和書畫的發(fā)展、文學成就、京劇等劇種的產生和發(fā)展；整理ppt（二）具體措施專題的復習——學案導學【課前預習】要點梳理（環(huán)節(jié)四）：學生任務：根據(jù)表格提示自主完成，同桌之間交流補充，課上展示。教師任務：抽測學生完成情況，及時發(fā)現(xiàn)問題以便課上解決。引導學生落實主干知識，夯實基礎整理ppt要點梳理：中國古代的政治、經濟、思想文化了解時間：中國古代史（170萬年—1840年）把握特征：統(tǒng)一的多民族國家的鞏固和農耕社會漸趨衰落整理ppt（二）具體措施專題的復習——學案導學【課前預習】要點梳理：引導學生落實主干知識，夯實基礎朝代政治經濟思想文化民族關系對外關系內外服制度宗法分封禮樂制專制主義中央集權制農業(yè)手工業(yè)商業(yè)思想科學技術書法繪畫詩歌小說戲曲中央制度地方制度選官制度監(jiān)察制度律法制度耕作方式經濟特點土地制度成就經營方式商業(yè)概貌重農抑商先秦秦漢魏晉隋唐宋元明清整理ppt（二）具體措施專題的復習——學案導學【課堂學習】（環(huán)節(jié)一）學生展示交流，教師補充，準確把握基本史實，挖掘隱性知識。為了方便、牢固記憶，老師們編制了便于記憶的順口溜整理ppt（二）具體措施專題的復習——學案導學【課堂學習】東漢青南北白唐獨立日常用宋景德全國名元彩瓷承前后明清豐又多樣中國古代的陶瓷業(yè)發(fā)展的順口溜整理ppt（二）具體措施專題的復習——學案導學【課堂學習】天象觀測領世界殷商甲骨日食載春秋彗星和哈雷戰(zhàn)國星表世界先天體觀測數(shù)張衡水運渾象地動儀唐代一行了不起實測子午頭一次游儀水運渾象儀元代要數(shù)授時歷還有守敬創(chuàng)簡儀天文學記憶方面的的順口溜整理ppt（二）具體措施專題的復習——學案導學【課堂學習】重難點問題探究（環(huán)節(jié)二）教學任務：明確、解決本專題的重難點問題。學生活動：小組內合作探究，代表展示成果。（大約20分鐘）教師活動：巡堂了解學情，發(fā)現(xiàn)、解決問題問題。分析、總結15分鐘。整理ppt（二）具體措施專題的復習——學案導學【課堂學習】重難點問題探究（問題設計）1、生產力的發(fā)展與井田制、宗法分封制的關系？2、你如何看待小農經濟？封建統(tǒng)治者為何采取重農抑商政策？對中國封建經濟產生何影響?3、什么是專制主義中央集權制度？這一制度有何特點？統(tǒng)治者加強封建專制主義中央集權制度的主要方式有哪些？與近代美國的“中央集權”有何不同？4、分封制、郡縣制、行省制在和中央的關系、作用有何異同？明朝內閣與西方內閣制度有何區(qū)別？5、古代儒家思想的為何能成為中國兩千多年封建社會的統(tǒng)治思想？對今天有哪些影響？6、如何認識我國歷史上的民族關系?7、如何看待我國古代對外政策由開放到閉關？整理ppt（二）具體措施專題的復習——學案導學【課堂學習】教師的分析、總結（環(huán)節(jié)三）把握三個原則：一要“強化主干”、二要“理解精準”，三要“勤于落實”所謂“強化主干”，就是縱橫結合，注重專題之間的有機聯(lián)系，使學生準確而全面地掌握歷史知識，形成層次清晰的知識體系。我們在實踐中可以聯(lián)系其它專題，對主干知識進行整合，幫助學生發(fā)現(xiàn)歷史知識間的內在聯(lián)系。

整理ppt強化主干專制主義制度發(fā)展自然經濟的發(fā)展傳統(tǒng)思想發(fā)展文藝復興殖民擴張新航路開辟宗教改革代議制確立啟蒙運動工業(yè)革命馬克思主義第二次工業(yè)革命一戰(zhàn)政治史經濟史思想文化史兩次鴉片戰(zhàn)爭太平天國運動近代中國經濟結構的變動物質生活與習俗的變遷交通和通訊工具的進步大眾傳媒的變遷西學東漸甲午中日戰(zhàn)爭中國民族資本主義的曲折發(fā)展維新變法思想八國聯(lián)軍侵華辛亥革命孫中山的民主革命思想新民主主義革命的興起新文化運動的興起馬克思主義傳入中國國共的十年對峙毛澤東思想抗日戰(zhàn)爭解放戰(zhàn)爭政治文明：49、54、56、66、78……經濟文明：斯大林、中國、中國特色……精神文明：毛、鄧、江整理ppt強化主干用上面圖示展示歷史知識，讓學生把握一條主線，抓兩個策略，培養(yǎng)三種意識。一條主線即人類文明史的演進過程：人類文明史三個分支:政治文明、經濟文明、文化文明，三個領域的文明是相互聯(lián)系、相互促進、相互制約的關系。人類文明史縱向發(fā)展的兩個階段：農業(yè)文明、工業(yè)文明整理ppt強化主干用上面圖示展示歷史知識，讓學生把握一條主線，抓兩個策略，培養(yǎng)三種意識。一抓橫向的階段特征（橫向到邊）：同一歷史階段的政治、經濟、文化三者之間的內在聯(lián)系，中外知識間的關系。二抓縱向的專題線索（縱向到底）：復習同一知識要考慮到各個歷史時期的發(fā)展演變情況。整理ppt強化主干用上面圖示展示歷史知識，讓學生把握一條主線，抓兩個策略，培養(yǎng)三種意識。圖表式的梳理不僅會使浩瀚的歷史知識繁而不亂，而且能讓學生形成以專題為基礎的通史知識體系（培養(yǎng)通史意識）、縱向的中外歷史的發(fā)展演變情況（培養(yǎng)世界意識：中國近現(xiàn)代歷史上的重大事件放到世界發(fā)展的背景中考察）。同時培養(yǎng)學生的“現(xiàn)代意識”（用歷史眼光來看社會現(xiàn)實問題，為現(xiàn)實問題的解決找到歷史依據(jù)）的培養(yǎng)（通過導練案來完成）。這樣的整合能夠“以小見大”，形成從微觀到宏觀的立體知識網絡，能幫助學生提高駕馭歷史知識的能力。整理ppt理解精準

“理解精準”，要系統(tǒng)掌握內涵和外延。如中國古代專制主義中央集權制度，其外延（即事件本身+前因后果）有“背景”：政治前提、經濟基礎、理論來源、鞏固政權的需要；演變：萌芽于戰(zhàn)國、確立于秦朝（皇帝制、三公九卿制、郡縣制）、鞏固于西漢（漢景帝、漢武帝的集權措施、察舉制、征辟制）、完善于隋唐（三省六部制、科舉制）、發(fā)展于宋元（二府三司制、諫院、行省制）、強化于明清（內閣、軍機處、八股取士、監(jiān)察制度）；影響：積極影響和消極影響。

其內涵（規(guī)律、特征、本質）可從其隱含的兩對矛盾（君權與相權、中央與地方）、評價（辯證的觀點、發(fā)展的觀點）。整理ppt理解精準

“理解精準”，還要注意相關歷史概念的比較。如：察舉制和科舉制，可以從選官的權力歸屬、兩大制度的運行、影響、制度的啟示等方面比較；中國三省六部制下的分權和西方“三權分立”比較，從前提（社會制度）、行使權力的主體、作用上比較等。再如資本主義萌芽和民族資本主義經濟的比較，可以從產生時間、原因、生產規(guī)模、生產手段、發(fā)展概況、最終的命運等方面比較。

整理ppt勤于落實“勤于落實”，是要求學生及時鞏固記憶、理解。通常鼓勵學生在腦海中“建房子”的辦法落實基本知識：把剛學習過的內容睡前構建知識框架（建房子），然后填充泥沙（充實具體內容），回憶不出的即找時間看書、筆記解決。復習要有即時性和經常性。整理ppt備考復習專題的復習——學案導學【課堂即時鞏固】達成目標：夯實本專題的主干知識。學生活動：自主完成（限時5分鐘）。教師活動：巡堂了解學情，發(fā)現(xiàn)、解決問題，分析約2分鐘。分為Ａ、Ｂ、Ｃ三個層次【課后作業(yè)】整理ppt（二）具體措施專題的鞏固、提升——導練案【高考失分點】如經濟文化部分：基礎知識多而雜，易混淆，古代農業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)發(fā)展的史實；孔子思想的演變發(fā)展史；中國古代文學藝術中的“文字的起源和演變”，如，對甲骨文整體的認識、中國書法的概況的把握等史實把握不準確。整理ppt（二）具體措施專題的鞏固、提升——導練案【熱點追蹤】從古代農業(yè)發(fā)展史中借鑒經驗，吸取教訓，為現(xiàn)代化建設服務。復習中國古代經濟史要密切關注當今社會經濟發(fā)展中的一些熱點問題。如保護耕地、糧食安全、稅費改革、減輕農民負擔等問題；計劃生育、控制人口增長問題，保護自然生態(tài)環(huán)境等可持續(xù)發(fā)展問題以及發(fā)展交通運輸、旅游業(yè)等。當今經濟發(fā)展中存在的問題有的古已有之，如中國古代在水利建設、人口政策和墾荒等方面就有不少經驗教訓值得今人汲取。

整理ppt（二）具體措施專題的鞏固、提升——導練案【體驗高考】各地典型高考題：規(guī)律透視，方法點撥：旨在引導學生把握各種類型問題的思路、方法、技巧。關注：體現(xiàn)史觀的（文明史觀、整體史觀（全球史觀）、現(xiàn)代化史觀、社會史觀、革命史觀、唯物史觀等，多元史觀認識、解決問題）；史學理論的運用；史學方法的運用（歷史唯物主義和辨證唯物主義、史論結合、計量史學等）；新的評價方式（SOLO評價法）；新的史學動態(tài)；情感態(tài)度價值觀的滲透問題；社會熱點問題（民主、民生、三農、環(huán)保、和諧、中美中日關系、周年、次周年等問題）。整理ppt（二）具體措施2、以專題為基本線索，精準定位各個知識點（必修史）專題的鞏固、提升——導練案【針對性訓練】

試題精選。學生訓練的效果好壞的前提是習題的質量。選題要考慮到問題新情境和思維的有效度，因為高考命題依據(jù)課標、考綱，選取新的角度創(chuàng)設新的情境，讓考生在全新的視角中觀察歷史問題，從而有效地測試學生的歷史思維能力。

試題精練。要做到按照高考答題要求限時答題，選擇題1分鐘兩個，材料長的不要超過1分鐘，問答題的時間界定在15分鐘左右，25分的題目不能超過18分鐘，提高學生的答題規(guī)范性，提高單位時間內答題的速度和質量。整理ppt（二）具體措施專題的鞏固、提升——導練案【二次過關】整理ppt（二）具體措施3、適當補充、分類比較、加強聯(lián)系（選修史）適當補充（跳出教材看高考，跳出山東看高考）。鑒于今年高考出現(xiàn)的些微變故，我們不得不考慮今年山東卷的命題思路是否會受全國課標卷的影響（當然全國課標卷的選修命題思路被質疑的聲音很高，也可能會調整思路）。我們認為應該適當拓展學生的視野，也能加深對改革措施、作用的理解。我們給學生補充了一些和改革有關系的背景材料及一些歷史概念。歷史概念如：均輸法、市易法、保馬法、卡諾莎之辱、政教合一、幕府、日本的“閉關鎖國”、置產興業(yè)、藩閥、近代天皇制、文明開化等。整理ppt分類比較一輪復習后的現(xiàn)狀是學生對改革的背景、措施、作用等內容易混淆，而且這些也是歷年高考的重點內容。我們在二輪復習時，準備以歸類、比較的方式進行。如：1、按性質分類：奴隸主領導的民主化改革、地主領導的封建性質的改革、少數(shù)民族領袖領導的封建化改革、資本主義性質的改革。2、是否實現(xiàn)了社會轉型3、面臨外部威脅進行改革、工業(yè)文明沖擊下的改革（時代背景）：4、旨在富國強兵的改革（目的）。5、是否講究策略：6、注重全面性的改革：7、按內容分類。經濟：涉及土地制度、工商業(yè)的改革（內容、影響？）；政治：涉及中央集權的改革（內容、影響？）；軍事：哪些改革涉及此方面（內容、影響？）；思想文化：哪些改革涉及此方面（內容、影響？）8、從改革的結果看。成功的改革？失敗的改革？（成敗原因？有何規(guī)律？）9、從改革的作用看。成功的改革能極大推動社會進步和社會發(fā)展。根據(jù)《歷史上重大改革回眸》相關內容，中外近現(xiàn)代史上的改革的作用有以下幾個方面：第一，改革是思想解放的重要形式；第二，改革是富國強兵的重要手段；第三，改革是封建社會向資本主義社會過渡的重要途徑；第四，改革是落后國家自強御侮的一種選擇。請根據(jù)以上四個方面，各舉一例并進行簡要說明。10、改革的比較。11、對改革的認識（啟示）。從背景、過程、措施、改革者、結果、作用等方面考慮。整理ppt加強聯(lián)系是指注意選修模塊與必修模塊之間的有機聯(lián)系。必修、選修本是相得益彰，不可割裂的關系，學習過程中要引導學生關注必修選修之間的聯(lián)系。如，梭論改革、商鞅變法、王安石變法、宗教改革、俄國農奴制改革、明治維新、戊戌變法等七場改革均可以擴展、深化必修的內容（必修維新思想可以補充戊戌變法內容）。整理ppt（二）具體措施4、向試卷講評課要效益。學生的能力最終都落實在解決問題的能力上。如何提高解決問題的能力，各位老師都是專家，我就我自己的實踐，談一談我們的做法。把握的原則：講什么？誰來講？生生講、重規(guī)范、勤反思。整理ppt（二）具體措施

講什么？據(jù)錯因分類講：對概念理解不透甚至錯誤的；讀題時對題中的關鍵字、詞、句的理解有誤的，不能準確提取有效信息的；受思維定勢影響而導致失誤的；基礎知識落實不到位，遷移不到位的，糾正一例，預防一片。誰來講？根據(jù)試題的難易程度定主講（典型問題，有一定思維含量的題目由學生講）。

生生講：個別問題同桌之間互相答疑，讓優(yōu)生為后進生解答問題，通過“兵教兵”的方式解決個別學生的疑惑。整理ppt（二）具體措施

重規(guī)范：規(guī)范訓練：必須限時作答。

規(guī)范答題：第一，審題要慢，答題要快；第二，值多少分回答多少內容，按分值給答題；第三，組織答案應條理清楚，盡量段落化、序號化、要點化、提示化；第四，答案要點要醒目，要點第一，邏輯性和完整性第二。一定要把最重要的知識點放在句首；第五：答案要點要“多多益善”（全面）。這里的“多多益善”指的是“要點”多，而不是“文字”多；第五：答案內容“廣度第一，深度第二”；第六：寫在試卷上的文字不要輕易劃掉；第七：合理安排答題空間；第八：語言要完整，字體要工整。整理ppt（二）具體措施勤反思。每次訓練之后，都要求學生簡要寫出失誤的原因及對策（寫在糾錯本上），讓學生從思想上重視，避免兩次“掉進同一條河”，避免不必要的失誤。整理ppt（二）具體措施5、要關注教材版本變化的內容

岳麓版08年第三版教材較第1、2版教材幾乎每節(jié)課都有變化，有的變化相當大。如必修一第一單元第三課，新增加“選官制度”、“監(jiān)察與諫議”兩