《在與眾不同的教室里》讀后感

1/1《在與眾不同的教室里》讀后感信念激情創(chuàng)新托起前進(jìn)之路

《在與眾不同的教室里》讀后感

邢泉城

放假前拜讀了李茂編譯的《在與眾不同的教室里》，感受頗深。假期里又重讀了艾斯奎斯的相關(guān)內(nèi)容，又使我如醍醐灌頂。

對特立獨(dú)行堅(jiān)守的艾斯奎斯，傾其全部精力、美德與制造力在最小空間里制造出了最大的奇跡。不論是他在19xx年獲得了迪士尼年度優(yōu)秀老師獎(jiǎng)，19xx年獲得《父母》雜志年度老師獎(jiǎng)，還是聞名主持人奧普拉·溫弗瑞的“生命誠珍貴獎(jiǎng)”，抑或是他自己最珍視的榮譽(yù)英國女王頒發(fā)的不列顛帝國勛章（OBE）。他的勝利沒有什么捷徑，也并不比我們高超多少；他只是把學(xué)校里的時(shí)間用到了極限，只是年復(fù)一年、日復(fù)一日的堅(jiān)持著做下去了。從艾斯奎斯的身上，我看到了一個(gè)敬業(yè)而富有才智的老師。

作為一名年輕老師，我要學(xué)習(xí)艾斯奎斯敬業(yè)的精神。我們簡潔的從艾斯奎斯與同學(xué)一天的作息時(shí)間表上，可以看到他一天的工作時(shí)間在12小時(shí)以上。難怪霍巴特學(xué)校的校長詹姆斯·梅西拉會(huì)這樣評(píng)價(jià)艾斯奎斯，“他幾乎把每一周、每一天都獻(xiàn)給了同學(xué)。”

“搶占同學(xué)課外時(shí)間”是艾斯奎斯的一大特點(diǎn)，他自我感到自己有義務(wù)搶占孩子的課外時(shí)間。他的這一愛好像乎和我們一些老師很相像，但不同的是我們搶來的時(shí)間大多是給同學(xué)搞備考戰(zhàn)術(shù)，以便在考試中取得高分。當(dāng)然這是無可厚非的。而在艾斯奎斯身上，我們看到的是他在課間和午休時(shí)間教本班和其他班的同學(xué)彈吉他；在星期六的

下午，給戲劇配音的同學(xué)樂隊(duì)排練；暑假會(huì)帶著同學(xué)參與俄勒岡莎士比亞戲劇節(jié)，讓他們觀賞各種風(fēng)格的戲劇。我們培育出來的是考場上的英雄，而艾斯奎斯則是讓他的同學(xué)有士氣走上一條追求勝利的卓越之路。當(dāng)然我們的同學(xué)優(yōu)秀的高考成果已經(jīng)成為他們?nèi)昝烂罡咧猩畹母碑a(chǎn)品。在這里他們真正的放開了塵封的翅膀，接觸社會(huì)、體驗(yàn)人生、積淀內(nèi)涵，努力編織著自己更加美妙的將來。經(jīng)過三年二中文化的熏陶，接受了二中式的教育，他們一個(gè)個(gè)脫胎換骨，沖破束縛拍打著漂亮又頑強(qiáng)的翅膀，飛翔于更加絢麗多彩的高校。

是的，卓越不是輕而易舉就能實(shí)現(xiàn)的?！皠倮麩o捷徑”，這句艾斯奎斯的名言如今已經(jīng)成了我的尚方寶劍。無論是與伴侶談心還是和同學(xué)溝通，我總是傳遞著“勝利無捷徑”的理念。從艾斯奎斯讓同學(xué)讀書，可以看到他的遠(yuǎn)見卓識(shí)。記得新東方的俞敏洪曾對他北大的學(xué)弟學(xué)妹們說：高校四年要把人類靈魂史上的經(jīng)典作品認(rèn)真品讀一遍，這會(huì)是讓你擁有受用一生的文學(xué)積淀。不必說書中的黃金屋、顏如玉，單單是讀書使人明志、讀書讓你轉(zhuǎn)變命運(yùn)，讀書能豐富你的人生，就要求我們多讀書，讀好書?？纯窗箍?，做他的同學(xué)真的很幸福，他要求同學(xué)每天至少有一個(gè)小時(shí)的時(shí)間在大聲誦讀原版名著，在1學(xué)年內(nèi)讀完至少12本經(jīng)典文學(xué)名著；除了文學(xué)原著外，每個(gè)同學(xué)每個(gè)月還都要選擇自己寵愛的兒童讀物來讀，他們無時(shí)無刻不在讀書。就是由于這樣的大量閱讀，艾斯奎斯同學(xué)的閱讀成果遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于學(xué)校的平均成果。艾斯奎斯深知閱讀對于教育的重要性，特殊是對移民同學(xué)來說，過不了閱讀關(guān)，則難以通過教育轉(zhuǎn)變自己的命運(yùn)。而經(jīng)典的文學(xué)

作品總能喚起孩子們的閱讀愛好，擁有劇烈閱讀愿望的同學(xué)從閱讀中獲得了更多的歡樂和激情，而這正是勝利者所必需的。擁有閱讀的生活是幸福的、心靈因閱讀而活躍、充實(shí)。閱讀中浸潤的心靈會(huì)收獲一種邊讀邊想的思維或心靈齊舞的歡樂，這是閱讀者特有的專例。

看看咱們學(xué)校的孩子，我內(nèi)心里都替他們興奮。無論是在課堂上還是圖書館，抑或是報(bào)告廳，那如饑似渴的閱讀著自己寵愛的文學(xué)作品的樣子，那布滿激情闡述自己見解的場面，那針鋒相對激烈辯論的場景，總是讓人浮想聯(lián)翩，仿佛看著他們一步步踏著彩虹走向天涯。經(jīng)過大量的閱讀訓(xùn)練，同學(xué)們在學(xué)問面、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面比起未接受訓(xùn)練的同學(xué)都存在著明顯的優(yōu)勢。想想假如自己中學(xué)時(shí)能夠多讀上幾十本好書，現(xiàn)在寫點(diǎn)東西也不會(huì)這么黔驢技窮了。幸運(yùn)的是工作后在二中文化的熏陶下，在趙校長的推舉下，我讀了不少好書，漸漸的每天都想讀一些，閱讀讓我充實(shí)、閱讀讓歡樂，閱讀讓我學(xué)會(huì)了享受幸福。在這條布滿幸福的閱讀之路上，我還要連續(xù)閱讀、引領(lǐng)閱讀、享受閱讀！

艾斯奎斯讓我們鄙視的另一點(diǎn)就是盡管他通過自己的努力獲得了勝利，他也有許多機(jī)會(huì)離開教學(xué)一線，但他卻不愿離開同學(xué)，始終監(jiān)守在自己的56號(hào)教室。艾斯奎斯這一愛崗敬業(yè)的精神的確值得我們每一位老師學(xué)習(xí)。“勝利無捷徑”，這句話對同學(xué)有用，其實(shí)對我們每一個(gè)老師也相當(dāng)適用，我們不能企圖用簡潔化的方法去解決簡單的問題。堅(jiān)持不懈的走下去，最終的勝利就成為你拼搏的“副產(chǎn)品”。同學(xué)由于有鐘愛的老師而幸福，老師也會(huì)由于有愛學(xué)習(xí)、愛讀書的學(xué)

生而幸福。我渴望我是一個(gè)能擁有雙重幸福的人。我要努力為孩子們的歡樂幸福耕耘。

作為一名老師，都盼望自己的同學(xué)言行舉止端莊得體，不管自己在與不在都是一個(gè)樣。從艾斯奎斯的身上我學(xué)到了很多，最讓我記憶猶新就是艾斯奎斯依據(jù)科爾伯格的“道德進(jìn)展層次論”，讓孩子們學(xué)習(xí)做事的“六大境界”。艾斯奎斯鼓舞孩子們做第六級(jí)的思想者和行動(dòng)者，也就是“有自己的為人處世原則，并按此行事”。艾斯奎斯的這一做法是從同學(xué)的思想入手，提升同學(xué)的境界，因此他的同學(xué)性情謙和，生活充實(shí)、敬重他人且樂于助人；而回顧自己的做法，往往只是解決了當(dāng)前的問題，治標(biāo)而沒有治本。

艾斯奎斯讓同學(xué)花“錢”買座位的做法也令人稱奇。他根據(jù)一個(gè)經(jīng)濟(jì)制度來進(jìn)行班級(jí)管理。同學(xué)們有工作，有“酬勞”，必需花錢“租”自己的座位。這一做法其實(shí)就是給同學(xué)制定了一套富有情趣的獎(jiǎng)懲規(guī)章，這比老師一句簡潔的“表揚(yáng)”和“批判”要管用得多。