《經(jīng)濟法基礎(chǔ)（第2版）》699-3（曹佩）教案 第1課 認(rèn)識法和法律

PAGE8PAGE8PAGE7PAGE7《經(jīng)濟法基礎(chǔ)（第2版）》教案課時分配表章序課程內(nèi)容課時備注1經(jīng)濟法基礎(chǔ)知識42勞動合同與社會保險法律制度43會計法律制度44支付結(jié)算法律制度45稅收法律制度66市場主體法律制度67合同法律制度48企業(yè)破產(chǎn)法律制度49知識產(chǎn)權(quán)法律制度410市場管理法律制度4合計44文旌課堂APP

課題認(rèn)識法和法律課時2課時（90min）教學(xué)目標(biāo)知識技能目標(biāo)：（1）了解法和法律的含義、法律責(zé)任的概念。（2）熟悉法律關(guān)系、法律事實、法的形式、法律責(zé)任的種類。素質(zhì)目標(biāo)：（1）知法、懂法，能夠運用法律知識解決經(jīng)濟糾紛。（2）正確認(rèn)識法和法律，增強法律意識，樹立遵法、學(xué)法、守法、用法的法治觀念。教學(xué)重難點教學(xué)重點：法和法律的含義、法律責(zé)任的概念；法律關(guān)系、法律事實、法的形式、法律責(zé)任的種類教學(xué)難點：仲裁、民事訴訟、行政復(fù)議、行政訴訟的內(nèi)容教學(xué)方法案例分析法、問答法、討論法、講授法、課堂實踐法教學(xué)用具電腦、投影儀、多媒體課件、教材、文旌課堂APP教學(xué)設(shè)計第1節(jié)課：→→→傳授新知（20min）→課堂討論（10min）第2節(jié)課：→傳授新知（20min）→課堂實訓(xùn)（15min）→課堂小結(jié)（3min）→作業(yè)布置（2min）教學(xué)過程主要教學(xué)內(nèi)容及步驟設(shè)計意圖第一節(jié)課考勤

（2min）【教師】使用文旌課堂APP進行簽到【學(xué)生】班干部報請假人員及原因培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性，掌握學(xué)生的出勤情況新課預(yù)熱

（5min）【教師】自我介紹，與學(xué)生簡單互動，介紹課程內(nèi)容、考核標(biāo)準(zhǔn)等【學(xué)生】聆聽、互動【教師】講述知法懂法對生活和工作的重要意義【學(xué)生】聆聽、記錄、理解通過老師自我介紹，與學(xué)生相互熟悉，并讓學(xué)生了解這門課的大致內(nèi)容和考核要求案例導(dǎo)入（8min）【教師】講解案例“戀愛關(guān)系屬于法律關(guān)系嗎”（詳見教材），并提出問題：（1）張某的訴求是否可以得到法律的支持？（2）戀愛關(guān)系屬于法律關(guān)系嗎？【學(xué)生】思考、舉手回答通過案例導(dǎo)入的方法，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣傳授新知

（20min）【教師】總結(jié)學(xué)生的回答，并引入新知，講解法和法律的相關(guān)知識一、法和法律的含義（一）法和法律的概念1．法的概念法是由國家制定或認(rèn)可，以權(quán)利義務(wù)為主要內(nèi)容，由國家強制力保證實施的社會行為規(guī)范及其相應(yīng)的規(guī)范性文件的總稱。2．法律的概念法律一詞可從狹義、廣義兩方面進行理解。狹義的法律專指擁有立法權(quán)的國家機關(guān)依照法定權(quán)限和程序制定頒布的規(guī)范性文件；廣義的法律則指法的整體，即“法”。?【教師】提出問題：法和法律之間有怎樣的關(guān)系？?【學(xué)生】聆聽、觀看、思考、主動回答?【教師】總結(jié)學(xué)生回答（二）法的本質(zhì)與特征1．法的本質(zhì)法是統(tǒng)治階級的國家意志的體現(xiàn)。法體現(xiàn)的也不是一般的統(tǒng)治階級意志，而是被“奉為法律”的統(tǒng)治階級意志，即統(tǒng)治階級的國家意志，這是法的本質(zhì)。2．法的特征法作為一種特殊的行為規(guī)則和社會規(guī)范，不僅具有行為規(guī)則、社會規(guī)范的一般共性，還具有自己的特征。其特征主要包括以下方面：（1）法是經(jīng)過國家制定或認(rèn)可才得以形成的規(guī)范，具有國家意志性。（2）法憑借國家強制力的保證而獲得普遍遵行的效力，具有國家強制性。（3）法是確定人們在社會關(guān)系中的權(quán)利和義務(wù)的行為規(guī)范，具有規(guī)范性。（4）法是明確而普遍適用的規(guī)范，具有明確公開性和普遍約束性。二、法的形式?【教師】利用多媒體掃碼播放視頻“法的形式”，并提出問題：你知道法有哪些形式嗎？?【學(xué)生】聆聽、思考、主動回答?【教師】總結(jié)學(xué)生回答，并講解新知法的形式，即法學(xué)上所稱的法的形式淵源，是指法的具體的表現(xiàn)形態(tài)，即法是由何種國家機關(guān)，依照什么方式或程序創(chuàng)制出來，并表現(xiàn)為何種形式、具有何種效力等級的規(guī)范性法律文件。法的形式的種類，主要是依據(jù)創(chuàng)制法的國家機關(guān)和創(chuàng)制方式的不同劃分的。（一）我國法的主要形式法的形式制定機關(guān)示例憲法全國人民代表大會《中華人民共和國憲法》法律全國人民代表大會及其常務(wù)委員會《中華人民共和國民事訴訟法》行政法規(guī)國務(wù)院《企業(yè)財務(wù)會計報告條例》地方性法規(guī)、自治條例和單行條例地方人民代表大會及其常務(wù)委員會北京市人民代表大會常務(wù)委員會發(fā)布的《北京市城鄉(xiāng)規(guī)劃條例》規(guī)

規(guī)章部門規(guī)章國務(wù)院各部、各委員會、中國人民銀行、審計署和具有行政管理職能的直屬機構(gòu)中國人民銀行發(fā)布的《支付結(jié)算辦法》地方政府

規(guī)章有地方立法權(quán)的地方人民政府上海市人民政府發(fā)布的《上海市旅館業(yè)管理辦法》國際條約—《國際民用航空公約》?【教師】提出問題：人民法院所作的判決書屬于我國法的形式嗎？?【學(xué)生】聆聽、思考、主動回答?【教師】總結(jié)學(xué)生回答人民法院所作的判決書不屬于我國法的形式。（二）法律效力等級及其適用規(guī)則1．上位法優(yōu)于下位法不同形式的規(guī)范性法律文件之間是有效力等級和位階劃分的，在適用時有不同的效力。居于效力等級上位的，稱為上位法；居于效力等級下位的，稱為下位法。2．特別法優(yōu)于一般法同一機關(guān)制定的法律、行政法規(guī)、地方性法規(guī)、自治條例和單行條例、規(guī)章中，特別規(guī)定與一般規(guī)定不一致的，適用特別規(guī)定。3．新法優(yōu)于舊法同一機關(guān)制定的法律、行政法規(guī)、地方性法規(guī)、自治條例和單行條例、規(guī)章中，新的規(guī)定與舊的規(guī)定不一致的，適用新的規(guī)定。?【教師】提出問題：你知道我國憲法具有哪些法律效力嗎？?【學(xué)生】聆聽、思考、主動回答?【教師】總結(jié)學(xué)生回答憲法屬于國家的根本大法，具有最高的法律效力。一切法律、行政法規(guī)、地方性法規(guī)、自治條例和單行條例、規(guī)章都不得同憲法相抵觸。三、法律關(guān)系法律關(guān)系是指被法律規(guī)范所調(diào)整的權(quán)利與義務(wù)關(guān)系，由法律關(guān)系的主體、法律關(guān)系的客體和法律關(guān)系的內(nèi)容三個要素構(gòu)成。缺少其中任何一個要素，都不能構(gòu)成法律關(guān)系。?【法律加油站】法律關(guān)系是法律調(diào)整的關(guān)系，它不同于事實上存在的各種社會關(guān)系。如果法律對某些領(lǐng)域的社會關(guān)系不進行調(diào)整，那么人們之間也就不能形成法律上的權(quán)利和義務(wù)關(guān)系，因而人們之間也就不具有法律關(guān)系。（一）法律關(guān)系的主體法律關(guān)系的主體是指參加法律關(guān)系，依法享有權(quán)利和承擔(dān)義務(wù)的當(dāng)事人。1．主體的種類根據(jù)我國法律的規(guī)定，能夠參加法律關(guān)系的主體包括自然人、組織和國家。?【法律加油站】法人是指具有民事權(quán)利能力和民事行為能力，依法獨立享有民事權(quán)利和承擔(dān)民事義務(wù)的組織，即具有獨立法律人格的組織。非法人組織是指不具有法人資格，但是能夠依法以自己的名義從事民事活動的組織。營利法人是指以取得利潤并分配給股東等出資人為目的成立的法人。非營利法人是指為公益目的或者其他非營利目的成立，不向出資人、設(shè)立人或者會員分配所取得利潤的法人。2．主體的資格法律關(guān)系的主體資格包括權(quán)利能力和行為能力?！ň唧w內(nèi)容詳見教材）法人的權(quán)利能力和行為能力是一致的，自法人成立時產(chǎn)生，在法人注銷或解散時終止。而自然人的行為能力不同于其權(quán)利能力，具有行為能力必須首先具有權(quán)利能力，但具有權(quán)利能力并不必然具有行為能力。確定自然人有無行為能力，一看其能否認(rèn)識自己行為的性質(zhì)、意義和后果，二看其能否控制自己的行為并對自己的行為負責(zé)。根據(jù)民事行為能力的類型，我國法律將自然人劃分為圖。?【教師】提出問題：下列自然人分別屬于哪一類民事行為能力人？①楊某，13周歲，系大學(xué)少年班在校大學(xué)生。②范某，20周歲，有精神障礙，不能辨認(rèn)自己的行為。③孫某，7周歲，系小學(xué)一年級學(xué)生。④李某，17周歲，系某飯店服務(wù)員，以自己的勞動收入為主要生活來源。⑤王某，35周歲，間歇性精神病人，不能完全辨認(rèn)自己的行為。?【學(xué)生】聆聽、思考、主動回答?【教師】總結(jié)學(xué)生回答（二）法律關(guān)系的客體法律關(guān)系的客體是指法律關(guān)系主體的權(quán)利和義務(wù)所指向的對象，主要包括以下四類：（1）物。（2）行為。（3）智力成果。（4）人身、人格?！ň唧w內(nèi)容詳見教材）?【教師】提出問題：分析一下自然人屬于法律客梯嗎？?【學(xué)生】聆聽、思考、主動回答?【教師】總結(jié)學(xué)生回答人的整體只能是法律關(guān)系的主體，不能作為法律關(guān)系的客體。（三）法律關(guān)系的內(nèi)容法律關(guān)系的內(nèi)容是指法律關(guān)系主體所享有的權(quán)利和承擔(dān)的義務(wù)?！ㄆ渌麅?nèi)容詳見教材）【學(xué)生】聆聽、記錄、理解通過教師的講解和課堂互動，使學(xué)生了解法和法律的概念和法的本質(zhì)與特征；掌握法的形式等相關(guān)內(nèi)容課堂討論

（10min）【教師】組織學(xué)生分組，然后以小組為單位討論以下問題：王某和甲電腦專賣店簽訂了一份購買電腦的合同，在這個合同法律關(guān)系中法律關(guān)系的主體、客體、內(nèi)容如下。主體：王某和甲電腦專賣店?？腕w：電腦。討論一下，王某和甲電腦之間有怎樣的法律關(guān)系？【學(xué)生】聆聽、結(jié)組、思考、討論、派代表發(fā)表討論結(jié)果【教師】總結(jié)學(xué)生的回答通過課堂討論，鞏固所學(xué)知識，加深學(xué)生對法律關(guān)系的理解第二節(jié)課問題導(dǎo)入（5min）【教師】提出問題：法律關(guān)系的發(fā)生有何前提？【學(xué)生】聆聽、思考、回答問題通過問題導(dǎo)入，讓學(xué)生主動思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而引出新知識傳授新知（15min）【教師】總結(jié)學(xué)生的回答，并引入新知，講解法律事實和法律責(zé)任的相關(guān)知識四、法律事實任何法律關(guān)系的發(fā)生、變更和消滅，都要有法律事實的存在。法律事實是指由法律規(guī)范所確定的，能夠產(chǎn)生法律后果，即能夠直接引起法律關(guān)系發(fā)生、變更或者消滅的情況。法律事實包括法律事件和法律行為兩類。（一）法律事件法律事件是指不以當(dāng)事人的主觀意志為轉(zhuǎn)移的，能夠引起法律關(guān)系發(fā)生、變更和消滅的法定情況或者現(xiàn)象。?【教師】提出問題：法律事件為何不以當(dāng)事人的主觀意志為轉(zhuǎn)移？?【學(xué)生】聆聽、思考、主動回答問題?【教師】總結(jié)學(xué)生的回答（二）法律行為法律行為是指以法律關(guān)系主體的意志為轉(zhuǎn)移，能夠引起法律后果，即引起法律關(guān)系發(fā)生、變更和消滅的人們有意識的活動，如簽訂合同、訂立遺囑等。五、法律責(zé)任根據(jù)我國法律的有關(guān)規(guī)定，可將法律責(zé)任分為民事責(zé)任、行政責(zé)任和刑事責(zé)任三種。（一）民事責(zé)任民事責(zé)任是指民事主體違反了約定或法定的義務(wù)所應(yīng)承擔(dān)的不利后果。根據(jù)《中華人民共和國民法典》（以下簡稱《民法典》）的規(guī)定，承擔(dān)民事責(zé)任的方式主要有十一種：停止侵害，排除妨礙，消除危險，返還財產(chǎn)，恢復(fù)原狀，修理、重作、更換，繼續(xù)履行，賠償損失，支付違約金，消除影響、恢復(fù)名譽，賠禮道歉。?【教師】提出問題：十一種民事責(zé)任方式可以合并適用嗎？?【學(xué)生】聆聽、思考、主動回答問題?【教師】總結(jié)學(xué)生的回答一種民事責(zé)任方式，可以單獨適用，也可以合并適用（二）行政責(zé)任行政責(zé)任是指違反法律法規(guī)規(guī)定的單位和個人所應(yīng)承受的由國家行政機關(guān)或國家授權(quán)單位對其依行政程序所給予的制裁。行政責(zé)任包括行政處罰和行政處分。……（具體內(nèi)容詳見教材）?【教師】提出問題：稅務(wù)局對稅務(wù)機關(guān)工作人員王某給予記過處分，對納稅人甲公司給予罰款，分別屬于什么處理？?【學(xué)生】聆聽、思考、主動回答問題?【教師】總結(jié)學(xué)生的回答（三）刑事責(zé)任刑事責(zé)任是指犯罪人因?qū)嵤┓缸镄袨樗鶓?yīng)承擔(dān)的由國家司法機關(guān)（人民法院）依照刑事法律給予的制裁后果，是法律責(zé)任中最嚴(yán)厲的責(zé)任形式。刑事責(zé)任包括主刑和附加刑。主刑是對犯罪分子適用的主要刑罰方法。附加刑是補充、輔助主刑適用的刑罰方法。附加刑可以附加于主刑之后作為主刑的補充，同主刑一起適用；也可以獨立適用。?【法律加油站】剝奪的具體政治權(quán)利：選舉權(quán)和被選舉權(quán)；言論、出版、集會、結(jié)社、游行、示威自由的權(quán)利；擔(dān)任國家機關(guān)職務(wù)的權(quán)利；擔(dān)任國有公司、企業(yè)、事業(yè)單位和人民團體領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的權(quán)利?！緦W(xué)生】聆聽、記錄、理解通過教師講解、多媒體展示和課堂討論，使學(xué)生了解法律事實和法律責(zé)任的相關(guān)內(nèi)容課堂實訓(xùn)（20min）【教師】組織學(xué)生開展辯論賽結(jié)組、思考、討論、展開辯論【教師】巡視課堂、評價各組學(xué)生的表現(xiàn)并進行點評通過課堂實訓(xùn)，強化學(xué)生對法的認(rèn)識，使學(xué)生明確法的意義，樹立遵法、學(xué)法、守法、用法的法治觀念。鍛煉學(xué)生的語言組織能力、語言表達能力和邏輯思維能力課堂小結(jié)

（3min）【教師】簡要總結(jié)本節(jié)課的要點本節(jié)課學(xué)習(xí)了法和法律的