26《好的故事》第一課時(shí)（導(dǎo)學(xué)案）六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文部編版

26《好的故事》第一課時(shí)（導(dǎo)學(xué)案）六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文部編版一、教學(xué)目標(biāo)：了解故事的基本構(gòu)成和類(lèi)型；掌握故事的閱讀方法和策略；培養(yǎng)學(xué)生的故事閱讀興趣和寫(xiě)作能力。二、教學(xué)內(nèi)容及步驟：2.1教學(xué)內(nèi)容：導(dǎo)入：引入“好的故事”話(huà)題，讓學(xué)生思考“什么是好的故事”；教學(xué)活動(dòng)：介紹故事的基本構(gòu)成和類(lèi)型，并使用教材中的文本案例進(jìn)行閱讀；教學(xué)輸出：讓學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握故事的閱讀方法和策略，以及寫(xiě)作技巧。2.2教學(xué)步驟：2.2.1導(dǎo)入（1）師生對(duì)話(huà)，讓學(xué)生思考“什么是好的故事”；（2）學(xué)生討論并分享自己心目中的“好故事”，教師聽(tīng)取學(xué)生答案，畫(huà)出教學(xué)藍(lán)圖。2.2.2教學(xué)活動(dòng)（1）了解故事的基本構(gòu)成和類(lèi)型：什么是故事？故事的基本構(gòu)成：情節(jié)、人物和環(huán)境等；技巧：故事情節(jié)的精彩和人物形象的深刻是好故事的重要標(biāo)志。（2）使用教材中的文本案例進(jìn)行閱讀：課文名稱(chēng)：《呂洞賓的故事》；閱讀材料：故事；閱讀方式：分組朗讀。2.2.3教學(xué)輸出（1）學(xué)習(xí)并掌握故事的閱讀方法和策略：初步閱讀：了解故事情節(jié)；反復(fù)閱讀：掌握故事細(xì)節(jié)，分析情節(jié)和人物；品味閱讀：?jiǎn)⑹竞透形?。?）學(xué)習(xí)并掌握故事寫(xiě)作技巧：故事的策劃；人物的刻畫(huà)；情節(jié)的設(shè)置。三、教學(xué)方法：交互式教學(xué)法：通過(guò)互動(dòng)討論，讓學(xué)生參與到探究故事構(gòu)成和類(lèi)型中，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性；閱讀教學(xué)法：以《呂洞賓的故事》為教材中心，進(jìn)行學(xué)生閱讀和感知后教師引導(dǎo)學(xué)生深入分析、探求、總結(jié)故事構(gòu)成和類(lèi)型。四、教學(xué)評(píng)估：通過(guò)學(xué)生在課堂的話(huà)語(yǔ)表述和大課堂微課視頻的觀看，發(fā)現(xiàn)并解決教學(xué)中存在的問(wèn)題并且評(píng)價(jià)學(xué)生的成果與學(xué)習(xí)效果，整理下來(lái)，反思自己的教學(xué)，做到不斷優(yōu)化自己的教學(xué)過(guò)程，最終達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。五、教學(xué)資源：人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)課本；電子課件；學(xué)生閱讀材料。六、教學(xué)反思：教學(xué)中，我覺(jué)得我給學(xué)生的講解可能對(duì)于比較長(zhǎng)的故事來(lái)說(shuō)有所不足，而且有時(shí)候吸引學(xué)生的興趣也有一些欠缺。