班主任德育工作總結(jié)簡(jiǎn)單參考樣本（四篇）

第13頁(yè)共13頁(yè)班主任德?育工作總?結(jié)簡(jiǎn)單參?考樣本?本學(xué)期我?擔(dān)任四年?(二)班?的班主任?工作。一?年來(lái)我在?班主任工?作中認(rèn)真?勤懇，兢?兢業(yè)業(yè)，?努力抓好?學(xué)生的常?規(guī)教育，?以德育帶?動(dòng)學(xué)生其?他方面的?健康發(fā)展?。以常規(guī)?教育為中?心，我主?要做了以?下幾方面?的工作。?一、以?強(qiáng)化常規(guī)?訓(xùn)練帶動(dòng)?教育教學(xué)?工作。?良好的常?規(guī)是進(jìn)行?正常的學(xué)?習(xí)和生活?的保障，?一個(gè)學(xué)生?調(diào)皮搗蛋?、不合常?規(guī)的舉動(dòng)?往往會(huì)使?一堂好課?留下遺憾?，使整個(gè)?集體活動(dòng)?宣告失敗?，甚至使?全班努力?爭(zhēng)取的榮?譽(yù)付諸東?流，直接?影響到班?集體的利?益。因此?，要扎實(shí)?有效地加?強(qiáng)一個(gè)學(xué)?生的常規(guī)?訓(xùn)練。訓(xùn)?練的內(nèi)容?包括《小?學(xué)生守則?》和《小?學(xué)生日常?行為規(guī)范?》要求的?常規(guī)、課?堂常規(guī)、?集會(huì)和出?操常規(guī)、?衛(wèi)生常規(guī)?、勞動(dòng)常?規(guī)、參觀?常規(guī)以及?路隊(duì)常規(guī)?、安全教?育常規(guī)等?等諸多方?面。務(wù)必?使每個(gè)學(xué)?生具有"?服從集體?，服從命?令"的思?想，具有?自我約束?力，形成?習(xí)慣，保?證整個(gè)班?集體隨時(shí)?表現(xiàn)出"?活而不亂?，嚴(yán)而不?死"的良?好班風(fēng)班?貌。二?、教育培?養(yǎng)班干部?。對(duì)班?干部，不?能只是使?用，還應(yīng)?該進(jìn)行教?育和培養(yǎng)?。其一，?要大力表?揚(yáng)干部?jī)?yōu)?點(diǎn)，宣傳?他們的先?進(jìn)事跡，?幫助小干?部樹(shù)立威?信；其二?，在鼓勵(lì)?干部大膽?工作，指?點(diǎn)他們工?作方法的?同時(shí)，要?更嚴(yán)格要?求干部個(gè)?人在知識(shí)?、能力上?取得更大?進(jìn)步，在?紀(jì)律上以?身作則，?力求從各?方面給全?班起到模?范帶頭作?用，亦即?"以點(diǎn)帶?面"；其?三，培養(yǎng)?干部團(tuán)結(jié)?協(xié)作的精?神，要能?夠通過(guò)干?部這個(gè)小?集體建立?正確、健?全的輿論?，帶動(dòng)整?個(gè)班集體?開(kāi)展批評(píng)?與自我批?評(píng)，形成?集體的組?織性、紀(jì)?律性和進(jìn)?取心，亦?即"以面?帶面"。?其四、鼓?勵(lì)他們既?要大膽工?作，又要?嚴(yán)格要求?，注教給?工作方法?。當(dāng)然，?選出的干?部畢竟不?是完人，?因此對(duì)他?們不能過(guò)?分苛求、?指責(zé)，特?別是在工?作出現(xiàn)失?誤的時(shí)候?，需要老?師耐心的?教給他們?具體的處?理班級(jí)事?物的方法?。其五、?我不定期?召開(kāi)班干?部會(huì)議，?組織他們?學(xué)會(huì)制訂?計(jì)劃及具?體措施，?檢查落實(shí)?情況，總?結(jié)得失，?并加以改?進(jìn)，教會(huì)?他們?nèi)绾?分辨是非?，及時(shí)阻?止同學(xué)中?的不良行?為。而對(duì)?于班干部?在班級(jí)中?的不良行?為，決不?姑息，鼓?勵(lì)他們以?身作則團(tuán)?結(jié)友愛(ài)并?帶動(dòng)其他?同學(xué)，促?進(jìn)整個(gè)班?級(jí)的管理?工作。?三、營(yíng)造?融洽的師?生關(guān)系。?"誰(shuí)愛(ài)?孩子，孩?子就會(huì)愛(ài)?他，只有?用愛(ài)才能?教育孩子?。"班主?任要善于?接近孩子?，體貼和?關(guān)心學(xué)生?，和他們?進(jìn)行親密?的思想交?流，讓他?們真正感?受到老師?對(duì)他的親?近和"愛(ài)?"。這是?班主任順?利開(kāi)展一?切工作的?基礎(chǔ)。俗?話(huà)說(shuō)："?情不通則?理不達(dá)。?"教育需?要愛(ài)的情?感，需要?對(duì)孩子的?滿(mǎn)腔熱情?。教師要?從平等尊?重的立場(chǎng)?出發(fā)，尊?重學(xué)生的?人格，對(duì)?所有學(xué)生?一視同仁?，努力和?他們建立?朋友式的?友好信賴(lài)?關(guān)系，用?愛(ài)的情感?去打開(kāi)孩?子的心扉?，讓他們?吐露心中?的積怨與?秘密，解?除其心理?負(fù)擔(dān)。我?認(rèn)為建立?融洽的師?生的師生?關(guān)系的基?礎(chǔ)是以人?為本。首?先承認(rèn)學(xué)?生是有生?命、有思?想、有感?情、有追?求、有自?尊心的活?生生人。?學(xué)生需要?學(xué)習(xí)也需?要休息和?歡樂(lè)，需?要受教育?也需要?jiǎng)e?人的理解?與尊重。?其次承認(rèn)?學(xué)生發(fā)展?的差異性?，由于每?個(gè)人先天?稟賦、家?庭教育、?環(huán)境影響?的不同，?以及接受?同樣的教?育但內(nèi)化?過(guò)程的千?差萬(wàn)別，?因此，在?學(xué)生中會(huì)?出現(xiàn)極其?豐富而有?差異紛呈?的個(gè)性。?第三承?認(rèn)學(xué)生的?主體作用?，應(yīng)創(chuàng)設(shè)?寬松和諧?的文化環(huán)?境，激發(fā)?學(xué)生主動(dòng)?學(xué)習(xí)、主?動(dòng)探究的?積極性，?讓每一個(gè)?學(xué)生都享?受獲得成?功的喜悅?，使他們?心情舒暢?，思維活?躍，個(gè)性?得到充分?發(fā)展。四?是重視學(xué)?生的"潛?在性"，?既要看到?學(xué)生存在?著多種發(fā)?展的潛在?可能性，?不歧視后?進(jìn)生，鼓?勵(lì)學(xué)生發(fā)?揮自己的?特長(zhǎng)。?四、引導(dǎo)?學(xué)生自我?管理。?班主任除?了要鍛煉?自己的班?級(jí)管理能?力外，還?應(yīng)該善于?引導(dǎo)小學(xué)?生進(jìn)行自?我管理。?一是發(fā)動(dòng)?大家參加?班級(jí)管理?的各項(xiàng)活?動(dòng)，讓學(xué)?生人人都?有自己的?發(fā)言權(quán)，?都有展現(xiàn)?自己才能?的機(jī)會(huì)發(fā)?動(dòng)大家參?加班級(jí)管?理的各項(xiàng)?活動(dòng)，盡?量不冷落?每一個(gè)人?，讓學(xué)生?人人都有?自己的發(fā)?言權(quán)，都?有展現(xiàn)自?己才能的?機(jī)會(huì)，事?事落實(shí)到?個(gè)人，建?立起"事?事有人干?，人人有?事干"的?制度。(?如高闖、?李爽等)?明確每位?學(xué)生在班?級(jí)中的位?置和責(zé)任?，使學(xué)生?體會(huì)到自?身的價(jià)值?和尊嚴(yán)。?這樣不僅?調(diào)動(dòng)了每?一個(gè)學(xué)生?的積極性?，也使每?一位學(xué)生?都可以在?班級(jí)中找?到一個(gè)合?適的位置?，擔(dān)負(fù)一?項(xiàng)具體的?工作，人?人都為集?體作貢獻(xiàn)?，人人都?意識(shí)到自?己是班集?體中不可?缺少的一?員。在這?種廣泛的?參與過(guò)程?中，使學(xué)?生在集體?中找到自?己的"位?置"，覺(jué)?察到自己?的利益所?在，從而?形成責(zé)任?意識(shí)。二?是要求全?班同學(xué)參?加日常管?理形成輪?值制度，?每個(gè)人都?有機(jī)會(huì)履?行班級(jí)管?理職責(zé)，?增強(qiáng)責(zé)任?感和參與?意識(shí)，為?管理好班?級(jí)獻(xiàn)出自?己的一份?力量。?第三，在?各項(xiàng)中盡?量不冷落?每一個(gè)人?。凡大型?活動(dòng)必須?做到各司?其職，人?人有份，?絕無(wú)局外?之人。五?是要充分?調(diào)動(dòng)和運(yùn)?用學(xué)校、?家庭和社?會(huì)三個(gè)方?面力量參?與班級(jí)管?理，以提?高班級(jí)管?理工作的?成效。?學(xué)校的職?能是毋庸?置疑的，?家庭的作?用也是顯?而易見(jiàn)的?。學(xué)生除?了寒暑假?，平時(shí)的?生活基本?是學(xué)校和?家庭兩部?分的銜接?。經(jīng)常與?家長(zhǎng)聯(lián)系?，尤其是?借助于電?話(huà)這一快?捷的通訊?工具，可?以及時(shí)交?換學(xué)生的?有關(guān)信息?，讓學(xué)生?家長(zhǎng)積極?參與對(duì)學(xué)?生的教育?和管理，?支持班級(jí)?工作，已?成為不可?忽視的重?要的教育?手段。?在班級(jí)管?理中我還?注意以賞?識(shí)教育的?思想為核?心，樹(shù)立?自尊和自?信的心理?基礎(chǔ)，班?主任要把?握"激勵(lì)?勝于頌揚(yáng)?，表?yè)P(yáng)勝?于批評(píng)"?的原則，?讓學(xué)生"?在鼓勵(lì)中?發(fā)揚(yáng)成績(jī)?，在微笑?中認(rèn)識(shí)不?足"，在?輕松愉快?的氛圍中?受到愛(ài)的?熏陶，情?的感染，?懂得理的?澄清，保?證學(xué)生健?康地成長(zhǎng)?。盡量從?學(xué)生的心?理需要出?發(fā)解決問(wèn)?題；當(dāng)然?，學(xué)生中?存在的問(wèn)?題也還很?多。如個(gè)?人衛(wèi)生還?要下大力?氣，課堂?紀(jì)律離"?嚴(yán)而不死?，活而不?亂"有一?定的距離?，學(xué)生的?能力發(fā)展?方面，文?明禮貌方?面都有待?今后繼續(xù)?努力。?班主任德?育工作總?結(jié)簡(jiǎn)單參?考樣本（?二）在?我任五年?級(jí)___?_班的班?主任工作?半學(xué)期的?時(shí)間中，?我盡力履?行班主任?的各項(xiàng)工?作職責(zé)，?關(guān)心愛(ài)護(hù)?學(xué)生，嚴(yán)?格要求學(xué)?生，使學(xué)?生們得到?了鍛煉，?得到了教?育。透過(guò)?這半年的?班主任工?作，我積?累了一些?經(jīng)驗(yàn)，對(duì)?于做班主?任也有一?些心得體?會(huì)。一?、抓好德?育工作?首先我將?德育工作?放在首位?，用心配?合校園對(duì)?學(xué)生進(jìn)行?思想政治?教育、道?德品質(zhì)教?育、紀(jì)律?與安全教?育、法制?教育，端?正學(xué)習(xí)態(tài)?度，構(gòu)成?良好的班?風(fēng)。除了?班會(huì)課進(jìn)?行正面宣?傳教育外?，課外還?聯(lián)系實(shí)際?，用講故?事的方法?教會(huì)孩子?們做一個(gè)?好人，優(yōu)?秀的人。?二、抓?好班干部?隊(duì)伍建設(shè)?班干部?是班主任?開(kāi)展工作?的得力助?手，在班?內(nèi)的影響?甚大。班?干部素質(zhì)?高，能起?到模范帶?頭作用，?班工作就?能做好，?良好的班?風(fēng)就能構(gòu)?成;反之?，則影響?惡劣，良?好的班風(fēng)?就無(wú)法構(gòu)?成。因此?對(duì)于班干?部隊(duì)伍建?設(shè)我一向?十分重視?。人選是?一個(gè)關(guān)鍵?，如何選?出適宜的?干部來(lái)呢?我認(rèn)為務(wù)?必采取民?主集中制?的原則，?根據(jù)班上?學(xué)生實(shí)際?狀況進(jìn)行?評(píng)選。此?刻的孩子?都是獨(dú)生?子，因此?我班的干?部名稱(chēng)的?后面都加?上了“班?長(zhǎng)”二字?。同時(shí)給?予班干部?必須的權(quán)?利。我對(duì)?班干部要?求個(gè)性嚴(yán)?格要求，?對(duì)他們的?工作既要?指導(dǎo)，又?要放手讓?他們?nèi)プ?，沒(méi)有限?制得很死?，我著重?樹(shù)立班干?部的威信?。透過(guò)一?個(gè)學(xué)期的?鍛煉，我?班產(chǎn)生了?一批十分?優(yōu)秀、有?潛力的班?干部，例?如：李雪?妍、何星?宇等等同?學(xué)。讓我?的班工作?簡(jiǎn)單了很?多。三?、抓好班?群眾建設(shè)?一個(gè)班?級(jí)的好壞?，從班風(fēng)?中能夠體?現(xiàn)出來(lái)。?要使整個(gè)?班級(jí)擰成?一股繩，?增強(qiáng)凝聚?力，這樣?才會(huì)有良?好的班風(fēng)?。這就要?著重培養(yǎng)?他們的群?眾主義精?神、主人?翁精神，?增強(qiáng)群眾?榮譽(yù)感。?要教育學(xué)?生團(tuán)結(jié)友?愛(ài)、關(guān)心?群眾、關(guān)?心他人，?讓大家都?能感覺(jué)到?班群眾就?是一個(gè)溫?暖的大家?庭。作為?班主任，?主動(dòng)到學(xué)?生中去，?了解他們?，關(guān)心他?們，與他?們交朋友?，個(gè)性是?對(duì)于潛能?生，更應(yīng)?主動(dòng)接近?他們，這?樣能夠在?必須程度?上消除他?們的自卑?心理，利?用賞識(shí)教?育，經(jīng)常?鼓勵(lì)他們?多學(xué)一些?知識(shí)。我?也盡量為?他們創(chuàng)造?學(xué)習(xí)的機(jī)?會(huì)和條件?，比如：?教室文化?布置上以?學(xué)生的習(xí)?作為主，?鼓勵(lì)他們?培養(yǎng)各種?各樣的興?趣愛(ài)好。?透過(guò)這些?做法，使?整個(gè)班級(jí)?基本上構(gòu)?成了一個(gè)?愛(ài)學(xué)習(xí)、?同上進(jìn)的?良好學(xué)風(fēng)?。四、?加強(qiáng)學(xué)生?的思想道?德教育和?養(yǎng)成教育?1、豐?富德育活?動(dòng)促進(jìn)養(yǎng)?成教育。?認(rèn)真學(xué)習(xí)?____?《小學(xué)生?守則》、?《小學(xué)生?日常行為?規(guī)范》。?同時(shí)深入?開(kāi)展了禮?貌禮儀教?育、法制?教育、安?全教育、?健康知識(shí)?教育等等?。2、?加強(qiáng)班級(jí)?文化建設(shè)?。我們要?求班主任?用心思考?，加強(qiáng)班?級(jí)制度建?設(shè)、班風(fēng)?和學(xué)風(fēng)建?設(shè)，營(yíng)造?良好的班?級(jí)氛圍，?樹(shù)立班級(jí)?形象，爭(zhēng)?創(chuàng)班級(jí)特?色，爭(zhēng)創(chuàng)?“禮貌班?級(jí)”。班?級(jí)的學(xué)習(xí)?園地布置?力求彰顯?班級(jí)特色?，規(guī)范實(shí)?用，富有?教育性，?好人好事?都有記錄?。3、?加強(qiáng)后進(jìn)?生的教育?與轉(zhuǎn)化。?德育處要?求各班對(duì)?后進(jìn)生轉(zhuǎn)?化工作做?到了有計(jì)?劃，有措?施，并比?較及時(shí)地?了解掌握?有關(guān)狀況?，協(xié)助班?主任做好?個(gè)別學(xué)生?的幫教工?作。五?、今后工?作設(shè)想?1、進(jìn)一?步加強(qiáng)師?德建設(shè)，?突出全員?育人觀念?，充分發(fā)?揮全體教?師的育人?作用，真?正做到服?務(wù)育人，?教書(shū)育人?的全方位?育人觀。?2、加?強(qiáng)德育科?研，探討?新形勢(shì)下?德育工作?的針對(duì)性?、時(shí)效性?、實(shí)效性?。加強(qiáng)德?育課題研?究工作，?進(jìn)一步提?升教育管?理水平，?把研究成?果及時(shí)應(yīng)?用到校園?教育工作?中去。?3、繼續(xù)?抓好班主?任工作，?營(yíng)造良好?的教育氛?圍。樹(shù)立?全體教師?皆為班主?任的教育?管理思想?，使全體?教師能共?同教育培?養(yǎng)學(xué)生自?覺(jué)遵守《?小學(xué)生日?常行為規(guī)?范》和校?園各項(xiàng)規(guī)?章制度。?以嚴(yán)要求?、高標(biāo)準(zhǔn)?加強(qiáng)學(xué)生?的組織紀(jì)?律。4?、校園德?育工作領(lǐng)?導(dǎo)小組將?在原有工?作經(jīng)驗(yàn)的?基礎(chǔ)上從?校園實(shí)際?出發(fā)，不?斷更新觀?念，努力?使德育工?作邁上新?的臺(tái)階。?今后，?我們要進(jìn)?一步結(jié)合?我校德育?工作中的?新?tīng)顩r、?新問(wèn)題，?結(jié)合少年?兒童的年?齡特點(diǎn)，?加強(qiáng)教育?理論的學(xué)?習(xí)，不斷?提高教師?的科研意?識(shí)，不斷?完善自己?，提高自?己，使所?教班級(jí)躍?上一個(gè)新?臺(tái)階。?班主任德?育工作總?結(jié)簡(jiǎn)單參?考樣本（?三）轉(zhuǎn)?眼間一年?的德育工?作已近尾?聲，回顧?這一年來(lái)?的德育工?作，我覺(jué)?得欣慰多?于遺憾。?欣慰是因?為我的工?作得到了?家長(zhǎng)和領(lǐng)?導(dǎo)的好評(píng)?，遺憾的?是由于缺?乏豐富的?德育經(jīng)驗(yàn)?，工作中?還存在許?多不足。?一年來(lái)，?我根據(jù)學(xué)?校德育工?作部署和?大隊(duì)部的?德育工作?計(jì)劃，針?對(duì)學(xué)生年?齡特點(diǎn)，?積極開(kāi)展?以愛(ài)國(guó)主?義教育為?主線(xiàn)，以?培養(yǎng)學(xué)生?良好的行?為規(guī)范，?收到顯著?成效?，F(xiàn)?總結(jié)如下?：一、?把愛(ài)國(guó)主?義、集體?主義、社?會(huì)主義、?根基品格?教育放在?首要地位?。把愛(ài)?國(guó)主義教?育與學(xué)生?的日常行?為規(guī)范相?結(jié)合，利?用升國(guó)旗?以及五一?、六一、?____?等節(jié)假日?，對(duì)學(xué)生?進(jìn)行豐富?多彩的教?育活動(dòng)。?以黑板報(bào)?、紅領(lǐng)巾?廣播站、?宣傳欄、?櫥窗為陣?地，大力?宣傳討論?。利用學(xué)?校辦手抄?報(bào)的形式?，從身邊?的一點(diǎn)一?滴做起，?培養(yǎng)學(xué)生?的責(zé)任心?和愛(ài)國(guó)主?義情感，?增強(qiáng)民族?自信心和?自豪感，?樹(shù)立正確?的世界觀?、人生觀?和價(jià)值觀?。其次，?聯(lián)系學(xué)生?的思想、?生活實(shí)際?，深化根?基教育的?研究，幫?助孩子們?發(fā)展出受?益一生的?品格，使?這些美好?的品格記?在孩子們?的心坎上?，讓他們?明白：感?恩、勇敢?、忠誠(chéng)、?接納等這?些最美好?的品格，?比任何事?情都重要?!二、?加強(qiáng)學(xué)生?心理健康?輔導(dǎo)和教?育。針?對(duì)現(xiàn)在孩?子的多數(shù)?是獨(dú)生子?女，不少?學(xué)生存在?一定的心?理問(wèn)題，?全體教師?特別是班?主任，根?據(jù)學(xué)生的?實(shí)際情況?，與學(xué)生?交流，及?時(shí)發(fā)現(xiàn)有?心理問(wèn)題?傾向的學(xué)?生，深入?了解、分?析其心理?情況，家?庭背景，?隨時(shí)掌握?第一手資?料，對(duì)癥?下藥，多?渠道、多?形式的開(kāi)?展各種豐?富多彩的?心理健康?教育，使?其在參加?集體活動(dòng)?中陶冶情?操，培養(yǎng)?心理承受?能力，鑄?造健康的?心理、健?全的人格?。三、?重視與家?長(zhǎng)的聯(lián)系?。孩子?的進(jìn)步，?集體的成?長(zhǎng)，離不?開(kāi)教師，?也離不開(kāi)?家長(zhǎng)。為?了更好地?全面了解?學(xué)生情況?，我通過(guò)?多種形式?與家長(zhǎng)建?立密切聯(lián)?系，進(jìn)行?友好交往?。通過(guò)電?話(huà)家訪(fǎng)，?我給他們?匯報(bào)孩子?在學(xué)校的?表現(xiàn)以及?了解在家?里的表現(xiàn)?，以達(dá)到?雙向管理?學(xué)生的目?的。通過(guò)?這樣的方?法不僅溝?通信息還?增進(jìn)了情?感的交流?。我對(duì)孩?子的一片?愛(ài)心不僅?贏得了孩?子對(duì)我的?愛(ài)，也贏?得了家長(zhǎng)?的信任、?鼓勵(lì)和支?持。這是?家長(zhǎng)對(duì)我?工作的肯?定認(rèn)同，?也是我繼?續(xù)努力的?動(dòng)力。?我深深感?到：人才?培養(yǎng)，必?須從小抓?起，養(yǎng)其?習(xí)于童蒙?。我國(guó)現(xiàn)?代著名教?育家葉圣?陶曾說(shuō)：?"教育就?是習(xí)慣的?培養(yǎng)。"?充分強(qiáng)調(diào)?了習(xí)慣對(duì)?于兒童成?長(zhǎng)及其教?育的重要?性。小學(xué)?是基礎(chǔ)教?育，基礎(chǔ)?工程事關(guān)?重大，只?有小學(xué)生?的德育工?作做好了?，才能培?養(yǎng)出有用?的人，有?益社會(huì)發(fā)?展的人。?班主任?德育工作?總結(jié)簡(jiǎn)單?參考樣本?（四）?____?年班主任?德育工作?總結(jié)班主?任是班級(jí)?工作的舵?手，是學(xué)?生成才的?導(dǎo)師，是?學(xué)生靈魂?的塑造者?。班主任?工作的核?心又是德?育工作。?我當(dāng)班主?任多年，?現(xiàn)就班主?任如何做?好德育工?作談幾點(diǎn)?體會(huì)。?一、當(dāng)好?“醫(yī)生”?，因人施?教“教師?應(yīng)當(dāng)是心?理醫(yī)生”?是現(xiàn)代教?育對(duì)教師?的新要求??，F(xiàn)代教?育的發(fā)展?要求教師?“不僅僅?是人類(lèi)文?化的傳遞?者，也應(yīng)?當(dāng)是學(xué)生?心理的塑?造者，是?學(xué)生心理?健康的維?護(hù)者”。?作為一名?心理保健?工作者，?也許不是?一個(gè)班主?任的主要?任務(wù)，然?而作為一?班之“主?”的班主?任，能否?以科學(xué)而?有效的方?法把握學(xué)?生的心理?，因勢(shì)利?導(dǎo)地促進(jìn)?各種類(lèi)型?學(xué)生的健?康成長(zhǎng)，?將對(duì)教育?工作成敗?有決定性?的作用。?如何做?好學(xué)生思?想政治工?作，如何?正確地進(jìn)?行心理上?的輔導(dǎo)與?疏導(dǎo)，培?養(yǎng)學(xué)生健?康的心理?和健全的?人格呢我?的做法是?：1、?一把鑰匙?開(kāi)一把鎖?。每個(gè)學(xué)?生的素質(zhì)?、才能、?知識(shí)、個(gè)?性和興趣?等都是有?差異的。?由于受不?同的自然?環(huán)境的影?響，對(duì)某?一具體問(wèn)?題、具體?事物也有?著不同的?看法，這?就要求班?主任老師?深入學(xué)生?中間，與?學(xué)生交朋?友，熟悉?每一個(gè)學(xué)?生的情況?。及時(shí)了?解學(xué)生中?間存在的?問(wèn)題，區(qū)?別不同的?對(duì)象，選?擇不同的?形式，因?人因時(shí)因?地而異做?思想政治?工作，做?到“一把?鑰匙開(kāi)一?把鎖”。?班主任抓?德育工作?一定要從?實(shí)際出發(fā)?，具體問(wèn)?題具體分?析，把握?學(xué)生思想?脈搏，對(duì)?癥下藥，?把“心理?醫(yī)生”工?作做好、?做活、做?細(xì)，達(dá)到?因人施教?的目的和?效果。?2、循循?善誘。班?主任幫助?后進(jìn)生不?能急于求?成，對(duì)暫?時(shí)后進(jìn)的?學(xué)生要注?意尊重和?愛(ài)護(hù)他們?，要苦口?婆心、循?循善誘，?教育學(xué)生?要?jiǎng)又?情，曉之?以理，既?不傷害學(xué)?生的自尊?心，又達(dá)?到教育目?的。對(duì)后?進(jìn)生，不?僅要指出?他們的不?足，更重?要的是尋?找和發(fā)現(xiàn)?他們的閃?光點(diǎn)，鼓?勵(lì)其進(jìn)步?。如我班?唐啟彪同?學(xué)有一次?因與別人?打架而使?班級(jí)失去?了學(xué)校的?流動(dòng)紅旗?，拖了班?級(jí)的后腿?。我沒(méi)有?訓(xùn)斥，而?是幫助他?總結(jié)教訓(xùn)?，提高認(rèn)?識(shí)，并指?出了努力?方向。最?后，我真?摯地對(duì)他?說(shuō)：“你?因打架而?影響了班?級(jí)榮譽(yù)，?拖了后腿?，我知道?你心里也?很難過(guò)。?不過(guò)，我?從你的眼?神中發(fā)現(xiàn)?，你是憋?足了勁，?要為班級(jí)?爭(zhēng)回榮譽(yù)??！蔽医?著問(wèn)他：?“你敢不?敢向全班?同學(xué)保證?”回答是?肯定的，?效果也是?理想的，?班主任教?育學(xué)生，?要把良好?的愿望和?正確的德?育方法結(jié)?合起來(lái)，?特別要遵?循心理規(guī)?律，注重?心理輔導(dǎo)?，通過(guò)教?育、疏導(dǎo)?、啟示，?使學(xué)生的?思想問(wèn)題?得到解決?。3、?重視心理?健康，做?學(xué)生的心?理“醫(yī)生?”。由于?部分學(xué)生?心理素質(zhì)?脆弱，導(dǎo)?致了各種?心理障礙?的存在：?表現(xiàn)在學(xué)?習(xí)上的緊?張、焦慮?乃至恐懼?;表現(xiàn)在?人際關(guān)系?上的懷疑?、孤僻、?嫉妒;表?現(xiàn)在社會(huì)?關(guān)系上的?自卑、失?落、冷漠?乃至失去?生活樂(lè)趣?，學(xué)習(xí)、?生活等遇?到挫折時(shí)?，就心灰?意冷，苦?悶不安甚?至消極態(tài)?度等等。?針對(duì)這些?現(xiàn)象，平?時(shí)我就開(kāi)?展一些有?于培養(yǎng)學(xué)?生心理素?質(zhì)的活動(dòng)?，如“學(xué)?雷鋒、獻(xiàn)?愛(ài)心”社?區(qū)服務(wù)，?勤工儉學(xué)?等社會(huì)實(shí)?踐活動(dòng)，?讓他們?cè)?課外活動(dòng)?和社會(huì)實(shí)?踐中理論?聯(lián)系實(shí)際?，培養(yǎng)現(xiàn)?代意識(shí)、?競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)?，培養(yǎng)開(kāi)?拓精神和?吃苦耐勞?的精神，?提高社交?能力、創(chuàng)?新能力和?承受挫折?的能力，?使他們?cè)?集體交往?中保持一?種融洽、?正常的心?境，促進(jìn)?學(xué)生個(gè)性?心理的健?康發(fā)展。?二、精?心策劃主?題班會(huì)主?題班會(huì)融?思想性、?知識(shí)性、?趣味性、?藝術(shù)性、?參與性于?一體，寓?教于樂(lè)，?陶治學(xué)生?的情操，?轉(zhuǎn)變和提?高學(xué)生的?思想認(rèn)識(shí)?。我注意?主題班會(huì)?內(nèi)容的系?列化，內(nèi)?容豐富，?又符合學(xué)?生實(shí)際，?各種類(lèi)型?的主題班?會(huì)課對(duì)學(xué)?生的思想?道德、藝?術(shù)審美能?力、心理?素質(zhì)的提?高有巨大?的推動(dòng)作?用。這學(xué)?期我策劃?了許多主?題班隊(duì)活?動(dòng)。如《?愛(ài)護(hù)我們?可愛(ài)的家?-地球》?，通過(guò)本?次活動(dòng)，?了解我們?可愛(ài)的家?園-地球?的生態(tài)環(huán)?境正遭受?破壞，危?及人類(lèi)的?生存，激?發(fā)學(xué)生熱?愛(ài)地球的?情感，培?養(yǎng)學(xué)生與?自然和諧?相處的綠?色文明意?識(shí)，讓學(xué)?生從小樹(shù)?立環(huán)保意?識(shí)，從小?事做起，?從自己做?起，積極?參與環(huán)境?保護(hù)的行?動(dòng)。三?、與日俱?進(jìn)，探索?德育新方?法班主任?要根據(jù)新?時(shí)期德育?工作出現(xiàn)?的新問(wèn)題?、新情況?，與日俱?進(jìn)，探索?新的方法?：一是為?人師表，?以身作則?，身教重?于言教，?榜樣的力?量是無(wú)窮?的。班主?任的模范?行動(dòng)無(wú)時(shí)?無(wú)刻不影?響著學(xué)生?，因?yàn)閷W(xué)?生不僅聽(tīng)?其言，而?且觀其行?。要求學(xué)?生做到。?班