數(shù)學(xué)趣味(十九篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——數(shù)學(xué)趣味(十九篇)無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。

數(shù)學(xué)趣味作文篇一

一天，那個(gè)看起來(lái)很兇的數(shù)學(xué)老師走進(jìn)了補(bǔ)習(xí)班，滿(mǎn)臉不高興的，剛走進(jìn)教師就看水批評(píng)我們，說(shuō)我們昨天的家庭作業(yè)做德亂七八糟，全班只有一個(gè)100分。大家聽(tīng)了，都不由自主的臉紅了。過(guò)了一會(huì)，老師讓我們猜猜這個(gè)得100分的同學(xué)是誰(shuí)。同學(xué)們不解地眨著眼睛，晃著腦袋，嘰嘰喳喳地猜了。

〞要我猜呀，這個(gè)100分確定是a。〞

〞不對(duì)！應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)b，他的數(shù)學(xué)最好〞

同學(xué)們一個(gè)說(shuō)這個(gè)，一個(gè)說(shuō)哪個(gè)，可老師一個(gè)勁地?fù)u頭。

〞老師，你快說(shuō)是誰(shuí)吧？〞即刻，教師里喧嚷起來(lái)，大家都想等不及似的，很想快快知道謎底。

數(shù)學(xué)老師微笑著對(duì)我說(shuō)；〞這個(gè)100分會(huì)不會(huì)是你的呢？〞

還沒(méi)等我回復(fù)，教室里就探討紛紛的。

〞靜一靜〞老師大聲地說(shuō)，〞這個(gè)100分就是她，可能你們會(huì)很驚詫?zhuān)钱?dāng)你們覺(jué)得她不可能辦到的事，她越辦得到。老師一邊說(shuō)，一邊微笑著向我走來(lái)，眼睛里充滿(mǎn)了信任。

〞以后你會(huì)有更多的100分的，老師信任你！〞

〞恩。〞我點(diǎn)了點(diǎn)頭。這時(shí)，教室里響起了一片掌聲。

此后，我發(fā)現(xiàn)我這個(gè)不愛(ài)數(shù)學(xué)。厭惡數(shù)學(xué)的女孩愛(ài)上了數(shù)學(xué)課！

數(shù)學(xué)趣味作文篇二

周末，我和媽媽去舅舅家看望外公外婆，我們需要從中大地鐵站坐到黃邊地鐵站，媽媽讓我規(guī)劃一個(gè)最節(jié)省時(shí)間的坐地鐵方案。黃邊在中大的西面偏北，在廣州地鐵路線(xiàn)圖的西北方向，所以從中大朝著西北方向坐地鐵才是正確的路線(xiàn)。根據(jù)廣州地鐵線(xiàn)路圖，我設(shè)計(jì)了以下幾種坐地鐵的方案：

方案1，從中大站（8號(hào)線(xiàn)）坐2個(gè)站到昌崗站，然后換乘2號(hào)線(xiàn)，坐14個(gè)站到黃邊站，此方案共要坐16個(gè)站，換乘1次。

方案2，從中大站（8號(hào)線(xiàn)）坐6個(gè)站到文化公園站，然后換乘6號(hào)線(xiàn)，坐2個(gè)站到海珠廣場(chǎng)站，再換乘2號(hào)線(xiàn)，坐11個(gè)站到黃邊站，此方案共要坐19個(gè)站，換乘2次。

方案3，從中大站（8號(hào)線(xiàn)）坐2個(gè)站到客村站，然后換乘3號(hào)線(xiàn)，坐12個(gè)站到嘉禾望崗站，再做1個(gè)站到黃邊站，此方案共要坐15個(gè)站，換乘2次。

方案4，從中大站（8號(hào)線(xiàn)）坐2個(gè)站到客村站，然后換乘3號(hào)線(xiàn)，坐2個(gè)站到珠江新城站，再坐7個(gè)站到廣州火車(chē)站后再次換成2號(hào)線(xiàn)，坐7個(gè)站到黃邊站，此方案共要坐18個(gè)站，換乘3次。

方案5，從中大站（8號(hào)線(xiàn)）坐2個(gè)站到客村站，然后換乘3號(hào)線(xiàn)坐3個(gè)站到體育西路站，再換乘1號(hào)線(xiàn)坐5個(gè)站到公園前站，再次換乘2號(hào)線(xiàn)后，坐10個(gè)站到黃邊站，此方案共要坐20個(gè)站，換乘3次。

依照廣州地鐵列車(chē)運(yùn)行時(shí)間估計(jì)每個(gè)站需要行駛2分鐘，換乘需要走一段路并且還需要等地鐵，所以大約換乘一次需要3分鐘，依照這個(gè)預(yù)估，每個(gè)方案所需的時(shí)間分別為35分鐘、44分鐘、36分鐘、45分鐘、49分鐘。

由此可以看出，換乘越少，所乘坐的站數(shù)越少，所花的時(shí)間也就越少，因此方案1是最節(jié)省時(shí)間的。于是我們?cè)?0：50出門(mén)，11點(diǎn)坐上地鐵，依照我規(guī)劃的方案1進(jìn)行換乘，11：35左右就到了黃邊，到了舅舅家還不到12點(diǎn)，正好可以吃午飯了！通過(guò)這次的路線(xiàn)規(guī)劃，我搞明白了我家和舅舅家的方位，還學(xué)會(huì)了如何選擇最優(yōu)方案，真好玩兒。

數(shù)學(xué)趣味作文篇三

這個(gè)學(xué)期在數(shù)本課上，我們的老師帶著我們一起探討了程家三兄弟—方程、行程和工程。下面我們來(lái)說(shuō)說(shuō)其中的二哥—行程。

行程問(wèn)題的范圍十分廣泛，其中包括普通的行程問(wèn)題、流水行船、火車(chē)過(guò)橋、電梯問(wèn)題等等。普通行程問(wèn)題又分為簡(jiǎn)單行程相遇和追及。

普通的行程問(wèn)題有三個(gè)要素，分別是速度，時(shí)間和路程。雖然題目千變?nèi)f化，但是只要抓住行程問(wèn)題的公式便可以解出正確答案，這個(gè)公式就是“速度x時(shí)間=路程〞。相遇問(wèn)題的公式是“速度和x時(shí)間=路程〞，這個(gè)就是在原來(lái)的基礎(chǔ)上把兩個(gè)物體的速度加了起來(lái)；追及則剛好相反，追擊十八輛各位u提的速度相減，得到速度差，然后就可以利用“速度差x時(shí)間=路程差〞來(lái)計(jì)算相關(guān)的問(wèn)題。

流水問(wèn)題和行船問(wèn)題即是在普通行程問(wèn)題的基礎(chǔ)上增加了一個(gè)順行和逆行的速度進(jìn)行問(wèn)題的解答。順行是把物體本身的速度加上外界的速度再乘以時(shí)間就等于在一個(gè)時(shí)間段內(nèi)行走的路程；假使是逆行，物體速度就必需比外界快，否則不但走不了，還會(huì)倒退；假使物體速度比外界速度快，就用它減去外界速度再乘以用時(shí)就能夠得出相應(yīng)的里程數(shù)。

火車(chē)過(guò)橋需要在橋身長(zhǎng)度的基礎(chǔ)上再加上一個(gè)車(chē)身長(zhǎng)度。

在解題時(shí)，可能會(huì)有一個(gè)要素不明了，這就需要我們認(rèn)真分析題目，用其他條件來(lái)求出這個(gè)不明了的條件，進(jìn)而用它來(lái)接觸題目。

數(shù)學(xué)趣味作文篇四

在那個(gè)迷迷糊糊的下午，我們?nèi)喽紵o(wú)精打采地聽(tīng)著語(yǔ)文課，整個(gè)教室里“睡意濃濃〞，讓我感覺(jué)很不帶勁。

就在快下課時(shí)，好玩兒的事發(fā)生了。老師為了讓同學(xué)們打起精神，出了一道好玩兒的題——“大白＋大白＝白胖胖〞。果真，這道題打破了沉悶的氣氛，由于，大白是最近“萌到紅“的暖男級(jí)的萌物，用它來(lái)出題，自然抓人眼球啦！

同學(xué)們又陷入了“默然之河“，不過(guò)這一次，不是由于無(wú)聊了，而是為了這道題在深思。

我瞄了一眼我周邊的同學(xué)，呵呵，他們的表情豐富極了：有的把手?jǐn)[成“ｖ＂，放在下巴上，一副若有所思的樣子，有的在ａ４紙上演算起來(lái)，“沙、沙、沙、沙〞的聲音傳到我的耳朵中來(lái)。同學(xué)們好認(rèn)真??！我也在想：“大白＋大白？還等于白胖胖？〞題目中的“大〞代表一個(gè)數(shù)，“白〞代表一個(gè)數(shù)，“胖〞也代表一個(gè)數(shù)，終究是幾呢？

我還沒(méi)回過(guò)神來(lái)，同學(xué)們就“爆發(fā)〞出了不同的結(jié)果，有的說(shuō)“大白＋大白〞等于“機(jī)器人〞，有的說(shuō)是“90＋10＝100〞，口水四處散落，我想：“打一把傘確定可以起到防護(hù)作用吧？〞當(dāng)然，以上五花八門(mén)、不切實(shí)際的答案全都不對(duì)哈。

呀！展示智力的時(shí)刻到了！我甚至感到一個(gè)個(gè)大腦轉(zhuǎn)動(dòng)的速度，那么快速！

當(dāng)然，正確答案是“小天才〞盛梓涵揭開(kāi)的！伴隨著一聲洪亮又有點(diǎn)消極的“噢！哦～我知道！〞他裝著一筐自信心跑上講臺(tái)，開(kāi)始了他的論述：“已知題中一致的“大、白、胖〞是一個(gè)字，那么和是三位數(shù)，且不超過(guò)199，由于99＋99＝198，那么這個(gè)和也不可能是199，61＋61＝122是正確答案，由于白是1，胖都是2，大都是6！〞

看著侃侃而談的盛梓涵，我們仿佛覺(jué)得他的頭頂上有一頂閃閃發(fā)光的博士帽，情不自禁地用猛烈的掌聲為他慶賀?！把絾琛姘簟?！〞一聲嗲身嗲氣的男聲讓我們笑得流淚，聲音源自搞笑大王盛宜成，他可不是一般的“搞〞??！

同學(xué)們用“羨慕嫉妒恨〞的目光仰視著盛梓涵，他卻入目春風(fēng)，仰著驕傲的小臉蛋。哼！盛梓涵！有你好看的！我心里盡管也有點(diǎn)酸，但卻也心服口服，十分羨慕。

這道好玩兒又好玩的數(shù)學(xué)題點(diǎn)亮了我們下午的開(kāi)心時(shí)光，這節(jié)語(yǔ)文課真是讓人意猶未盡。

數(shù)學(xué)趣味作文篇五

在寒假里，我和姥姥一起去買(mǎi)書(shū)。我們買(mǎi)了一本數(shù)學(xué)書(shū)，名字叫《怎樣學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué)》。

這本書(shū)可好了，里面有“基礎(chǔ)和拓展〞、“訓(xùn)練測(cè)試卷〞。不要看這小小的兩項(xiàng)，里面的內(nèi)容可真不少呢！

內(nèi)容有“小數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法〞、“認(rèn)識(shí)圖形〞、“小數(shù)的乘法〞、“觀測(cè)物體〞、“小數(shù)的除法〞、“游戲公允〞、“認(rèn)識(shí)方程〞……訓(xùn)練測(cè)試篇里匯集了第一單元到第七單元測(cè)試ab卷至期末綜合測(cè)試……

其中有一道好玩兒的題是這樣的：題目是《象棋游戲》，問(wèn)誰(shuí)先走棋最公允，我想來(lái)想去，問(wèn)了好多人都沒(méi)答出來(lái)。最終我一看答案，?。?！是用拋硬幣來(lái)決定誰(shuí)先走的方法來(lái)解決，真是出乎意料的答案。

我還聯(lián)想到了生活中的游戲公允，譬如籃球比賽開(kāi)場(chǎng)時(shí)的爭(zhēng)球，就不能你說(shuō)給誰(shuí)就給誰(shuí)，也不能依照個(gè)人意愿將球給一方，而是由裁判將球在球場(chǎng)中央拋起，然后由兩隊(duì)各出一人爭(zhēng)球，誰(shuí)先爭(zhēng)到球，球就落到了那一方，比賽就會(huì)正式開(kāi)始。

我想假使世界上沒(méi)有了公允，那么就會(huì)引起爭(zhēng)吵；爭(zhēng)吵就會(huì)引起戰(zhàn)爭(zhēng)；戰(zhàn)爭(zhēng)就會(huì)導(dǎo)致破壞；最終有可能連國(guó)家也會(huì)沒(méi)有了。

所以世界上沒(méi)有公允是絕對(duì)不可能的，這種題型給了我很大啟示。

數(shù)學(xué)趣味作文篇六

今天我們?nèi)ザ嗝襟w教室上了一節(jié)特別好玩兒的公開(kāi)課。

我們到了那兒，悄悄靜地坐好，等待老師上課。

上課了，老師先說(shuō)了一聲：“大家都喜歡做游戲，那么今天，老師帶大家做一個(gè)游戲吧。〞我們心里興奮極了。

游戲開(kāi)始了，老師手里拿出了一個(gè)袋子，里面裝了一些紅棋子?！艾F(xiàn)在，老師把這些棋子倒入一個(gè)盒子里。〞說(shuō)完，老師把棋子都倒進(jìn)了一個(gè)綠盒子里，又說(shuō)道：“現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)摸一下？〞同學(xué)們把手舉得老高，幾乎要摸到房頂。老師叫了一位同學(xué)，他摸出了紅棋子。這時(shí)，我們搶著回復(fù)：“保證摸到的全是紅棋子。〞“沒(méi)錯(cuò)！但為什么呢？〞老師問(wèn)道。這時(shí)，舉手的同學(xué)依舊好多，老師叫了一位:“由于您只倒了紅棋子，沒(méi)有倒別的顏色的棋子，所以摸到的只有紅棋子。〞“沒(méi)錯(cuò)！不過(guò)確鑿的說(shuō)法要用一個(gè)詞：一定。〞老師說(shuō)。

隨后，我們學(xué)了“可能〞和“不可能〞。

再后來(lái)，我們用所學(xué)的知識(shí)做了大量練習(xí)題：三天后會(huì)下雨、石獅飛上天、世界上每天會(huì)有人出生……

今天收獲真不小，這節(jié)課真好玩兒，特別是摸棋子。

數(shù)學(xué)趣味作文篇七

我是一名三年級(jí)的小學(xué)生，我已把握了一些數(shù)學(xué)知識(shí)。其中我記得學(xué)過(guò)一種數(shù)學(xué)題的解析方法，就是好玩兒的推理。這種解析方法特別好玩，只要你認(rèn)真去發(fā)現(xiàn)，細(xì)心的分析，耐心的推理，總能破解難題的！

今天我?guī)Т蠹乙黄饋?lái)分析一道推理題。問(wèn)題是：航模小組有六個(gè)飛機(jī)模型，頑皮號(hào)、奇思號(hào)、妙想號(hào)、笑笑號(hào)、樂(lè)樂(lè)號(hào)和教練號(hào)，它們都放在柜子里，請(qǐng)你根據(jù)后面的信息，找到它們的確鑿擺放位置。下面就是題目給出的信息，為了便利推理，我給這些信息標(biāo)上序號(hào)：

①頑皮號(hào)和樂(lè)樂(lè)號(hào)都放在柜子的左側(cè)，頑皮號(hào)在樂(lè)樂(lè)號(hào)的上面。

②教練號(hào)在最上面的一排左側(cè)。

③妙想號(hào)不在最上面，也不在最下面。

④奇思號(hào)沒(méi)有放在教練號(hào)的旁邊。柜子有三排，每排有兩個(gè)。

首先老師教我們說(shuō)這種題信息太多，所以要先分類(lèi)，然后找確定判斷，由于只有確定判斷是直接告訴你的。所以先從信息②入手，教練號(hào)在最上面一排左側(cè)，由此確定教練號(hào)是一號(hào)。接著從信息①入手，頑皮號(hào)和樂(lè)樂(lè)號(hào)都放在柜子的左側(cè)，但是頑皮號(hào)在樂(lè)樂(lè)號(hào)的上面，所以頑皮號(hào)是二號(hào)，樂(lè)樂(lè)號(hào)是三號(hào)。然后再?gòu)男畔ⅱ廴胧?，妙想?hào)不在最上面，也不在最下面，所以在中間，而且左側(cè)已經(jīng)擺滿(mǎn)了，所以它在右側(cè)中間。奇思號(hào)沒(méi)有放在教練號(hào)的旁邊，所以確定是六號(hào)。然后就剩笑笑了，笑笑就是四號(hào)。問(wèn)題的答案就這樣推理解析出來(lái)了。

怎么樣？同學(xué)們，好玩兒?jiǎn)幔靠炊业耐评磉^(guò)程了嗎？可能你們覺(jué)得有點(diǎn)難，不過(guò)只要大家認(rèn)真觀測(cè)、分析、推理，一定能破解它的奧秘。我們共同加油，向巧妙的數(shù)學(xué)殿堂邁進(jìn)。

數(shù)學(xué)趣味作文篇八

最近“數(shù)學(xué)商店〞來(lái)了一位新服務(wù)員，它就是小“4〞。

一天，小“3〞到數(shù)學(xué)商店買(mǎi)了一支鉛筆，小“4〞說(shuō)：“你應(yīng)付1元5角4分。〞

小“3〞付了1元5角后問(wèn)：“還有4分可怎么付呀？〞小“4〞忙說(shuō)：“這4分錢(qián)你不用付了。〞小“3〞不解地問(wèn)道：“那你不是要吃虧了？〞“不，這是本店的一個(gè)規(guī)定，叫‘四舍五入’。凡是4分錢(qián)或4分錢(qián)以下都舍去，假使是5分或5分錢(qián)以上，那就收1角錢(qián)。〞小“4〞和藹可親地解釋道。小“3〞高興地說(shuō)：“感謝你，你真好！〞

“對(duì)呀，我也特別喜歡4。〞“25〞跑過(guò)來(lái)說(shuō)，“由于25×4=100，算起來(lái)比較簡(jiǎn)便，例如：25×87×4=25×4×87，這樣算起來(lái)不是又快又簡(jiǎn)便嗎？！〞

“不錯(cuò)，的確又快又簡(jiǎn)便，我也喜歡4。〞原來(lái)是“29〞。“25〞忙問(wèn)道：“咦，你怎么也會(huì)喜歡‘4’了？〞“29〞不慌不忙地說(shuō)：“這你們就不知道了，一般年份里的2月份都是28天，只有公歷年份是4的倍數(shù)的那一年，二月份才是29天，我4年才輪到一次，當(dāng)然喜歡‘4’了。不過(guò)公歷年份是整百的，必需是4百的倍數(shù)，二月份才有29天，這樣的年份叫閏年。〞

“啊，‘4’的用處可真大呀！〞“25〞稱(chēng)贊道。

這位“4〞服務(wù)員真是個(gè)既溫柔又惹人喜歡的服務(wù)員。

數(shù)學(xué)趣味作文篇九

我的媽媽一點(diǎn)也不胖，卻整日喊著要減肥。這不，吃飯吧，只吃一點(diǎn)“貓飯〞；上樓吧，好端端的電梯不乘，偏要爬樓梯，要明白我家可住在14層啊。

今日，媽媽又要爬樓梯了?！澳銒寢審?層爬到2層用了10秒，那么，她從1層到14層需要多少時(shí)間呢？〞爸爸考我。我一聽(tīng)，便脫口而出：“14x10=140（秒），太簡(jiǎn)單了。〞

“你上當(dāng)了！你媽媽每爬一層，即一個(gè)間隔是10秒沒(méi)錯(cuò)，從1層到14層終究有多少個(gè)間隔呢？你再好好想想。〞爸爸輕輕拍著我的腦袋。

我是丈二和尚摸不著頭腦，便扳起了手指頭：1層到2層，1個(gè)間隔；再?gòu)?層爬到3層，又一個(gè)間隔；再?gòu)?層到4層，又一個(gè)間隔……原先從1層到14層僅有13個(gè)間隔。應(yīng)當(dāng)是13x10=130（秒）。

“噢！是130秒，不是140秒。由于1層不用爬，所以從1層到14層僅有13個(gè)間隔。〞我尖叫起來(lái)。

“對(duì)了，層數(shù)-1=間隔數(shù)，你可要記住了。〞爸爸哈哈大笑。

原先，上樓梯也有學(xué)問(wèn)。

數(shù)學(xué)趣味作文篇十

我想問(wèn)問(wèn)大家，你們有用身體來(lái)傳遞數(shù)字嗎？沒(méi)有的話(huà)，就跟我一起來(lái)踏上這段好玩兒的旅程吧！

作文課上，老師組織我們進(jìn)行一次數(shù)字傳遞的游戲。只能用身體來(lái)表達(dá)，不能用手比劃，更不能用嘴巴說(shuō)。宣布了游戲規(guī)則后分了組，我心里沖動(dòng)萬(wàn)分，想沖上前去一探畢竟——做一回第一個(gè)吃螃蟹的人。

可是子萱捷足先登，她一上去抽了一張牌，“噗〞的一聲笑了出來(lái)。然后劈了一個(gè)叉，又站了起來(lái)，我們一頭霧水。他也用怪異的眼神看著我們。接著全身蜷在一起像一個(gè)球。這時(shí)有的人恍然大悟；有的人被她滑稽的動(dòng)作逗得啼笑皆非；還有的人一臉淡定，若有所思……我也實(shí)在憋不住了，哈哈大笑起來(lái)。她卻面紅耳赤，用嚴(yán)肅的目光瞪著我們，她握緊拳頭，好像一只惡狼不知道什么時(shí)候會(huì)撲過(guò)來(lái)一樣。最終她傳傳遞的數(shù)字信息誰(shuí)也沒(méi)有破譯出來(lái)，只好灰溜溜地回到自己的座位上。

同學(xué)們一個(gè)接一個(gè)的上去了傳遞數(shù)字，幾家開(kāi)心幾家愁。很快就到了我們組。

我提心吊膽的走到老師身邊，希望抽一張簡(jiǎn)單的數(shù)字，于是心里靜靜祈禱：天靈靈，地靈靈，太上老君來(lái)顯靈。我防備翼翼地抽了一張牌，翻開(kāi)抽的牌，定睛一看，在心里靜靜念了又念，生怕忘掉了。

開(kāi)始傳遞了，首先，我做了一個(gè)敬禮的動(dòng)作；然后把一只手放伸向前，一支腳向后抬起并彎曲；最終站直了，成立正狀。同學(xué)們?cè)谔接懠娂姡蠋煿紨?shù)字：“921〞。果真不出我所料，大量人都對(duì)了。我很驕傲，心里沖動(dòng)的像翻騰的浪花。

今天活動(dòng)太好玩兒了，真是讓我終身難忘呀！

數(shù)學(xué)趣味作文篇十一

今年，我讀四年級(jí)下冊(cè)了。題也難了。不過(guò)，我特別喜歡數(shù)學(xué)，我只要一鉆進(jìn)去，就會(huì)越鉆越深，怎么也不愿放手，誰(shuí)也叫不應(yīng)。

我是怎么愛(ài)上數(shù)學(xué)的呢？那還得從三年級(jí)時(shí)說(shuō)起哩。

一天，在上數(shù)學(xué)的時(shí)候，我有三道題目不會(huì)做。我就舉手，問(wèn)老師怎么做。

老師把那三道題的公室和簡(jiǎn)便方法，都跟我做了詳細(xì)的分析，然后我就依照老師的方法去做，很快就做完那三道題。

經(jīng)過(guò)老師的點(diǎn)拔，以后遇到同樣的題目，我就用老師教的方法，就會(huì)很快做完了。例如：1+2……+99+100它是這樣解的：（1+100）×100÷2＝101×100÷2＝101×50＝5050。這時(shí)，我高興極了，心里比吃了蜜糖還甜呢！

然后，我就對(duì)解題有了信心，并且產(chǎn)生了興趣。在四年級(jí)第一學(xué)期參與了口算大王比賽，得了2等獎(jiǎng)。我以后要繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。

數(shù)學(xué)，不但豐富了我們的課余生活，而且培養(yǎng)我們的現(xiàn)象力和思考力，更使我們的計(jì)算能力大大提高。我愛(ài)好數(shù)學(xué)。

數(shù)學(xué)趣味作文篇十二

今天，我做了一道關(guān)于過(guò)河的數(shù)學(xué)題，可好玩兒了。讓我來(lái)告訴你們吧！

題目是這樣的：一位老爺爺帶著狼、羊和白菜要過(guò)河。只有一條小船，一次只能運(yùn)一個(gè)。還要保證羊不被狼吃掉，白菜不被羊吃掉。請(qǐng)問(wèn)，需要運(yùn)幾趟？該怎么運(yùn)？

我看到這個(gè)題，覺(jué)得很簡(jiǎn)單。就隨口答說(shuō)：“先把白菜運(yùn)過(guò)去，再運(yùn)狼，最終運(yùn)羊。〞在看書(shū)的媽媽聽(tīng)見(jiàn)了，笑著說(shuō)：“你把白菜運(yùn)過(guò)河了，那還沒(méi)過(guò)河的狼和羊會(huì)怎么樣呢？〞

“啊！羊會(huì)被狼吃掉的。〞我說(shuō)：“那我先運(yùn)狼，不讓它吃掉羊。〞我突然想起來(lái)，不如做一做試驗(yàn)吧！看看會(huì)怎么樣。

媽媽說(shuō)這是個(gè)好方法！說(shuō)做就做。我把布娃娃喜羊羊當(dāng)做“羊〞，把沙皮狗當(dāng)做“狼〞，把我的綠皮球當(dāng)做“白菜〞……我做了一次次的試驗(yàn)，終究找到了正確答案。

一共需要運(yùn)四趟。

第一趟：首先，把羊運(yùn)過(guò)去，空船回來(lái)。

其次趟：然后，把白菜運(yùn)過(guò)去，回來(lái)的時(shí)候再把羊捎回來(lái)。

第三趟：再把狼運(yùn)過(guò)去，空船回來(lái)。

第四趟：最終，把羊運(yùn)過(guò)去。就大功告成了！

終究找到了答案，我心里高興極了。真是一道好玩兒的數(shù)學(xué)題呀！

數(shù)學(xué)趣味作文篇十三

最近，我在報(bào)紙上看到一則有意思的新聞，佛山一個(gè)小學(xué)的四年級(jí)數(shù)學(xué)作業(yè)是數(shù)1億粒米。

我看了這新聞后細(xì)心地想了想：假使我每秒能數(shù)一粒，每天數(shù)8小時(shí)的話(huà)，數(shù)完這些米大約需要九年時(shí)間，莫非要把我美好的青春時(shí)光全部獻(xiàn)給這1億粒大米嗎？當(dāng)然不！這確定還有其它方法！

突然，我靈機(jī)一動(dòng)，想起了數(shù)學(xué)老師以前出的一道類(lèi)似的題：“1億張紙疊起來(lái)有多高？〞老師讓我們先量出10或100張紙疊起來(lái)的高度，再算出1億張紙的高度，這個(gè)方法不是一樣可以用在數(shù)1億粒米上嗎？

我先用一個(gè)碗盛一碗米，數(shù)數(shù)有多少粒。再把一碗碗米倒進(jìn)桶里，看看要幾碗米。這樣我就知道1億粒大約是多少碗，多少桶了。

上面的方法是用體積來(lái)估算的，就像古時(shí)候買(mǎi)米一樣，用斗量。那能不能重量來(lái)估算呢？當(dāng)然能！我可以先數(shù)出100粒米，稱(chēng)一稱(chēng)有多重，再算出1億粒的重量，按這重量稱(chēng)米，大約就是1億粒了。

我又想到了銀行里的點(diǎn)鈔機(jī)，能不能像那樣做一臺(tái)“數(shù)米機(jī)〞呢？數(shù)米機(jī)就像個(gè)大篩子，打了1萬(wàn)個(gè)只能讓1粒米通過(guò)的小孔，當(dāng)每個(gè)孔都通過(guò)了1萬(wàn)粒米時(shí)，就有一億粒了。這就是只有一個(gè)人的力量時(shí)最快又最確切的方法了。

一個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題卻能引發(fā)這么多的思考，數(shù)學(xué)真是太好玩兒了。

數(shù)學(xué)趣味作文篇十四

今天上午其次節(jié)課，我們上了一堂好玩兒的數(shù)學(xué)課，那就是生活中的百分?jǐn)?shù)。

講完書(shū)上的習(xí)題，謝老師把一節(jié)課，看到的一些有關(guān)生活的知識(shí)講給我們大

家聽(tīng)。我覺(jué)的這節(jié)課十分好玩兒。

首先，謝老師給我們講了三個(gè)超市在節(jié)日期間打折的狀況，a超市打9折，b超市不打折，c超市打八折。先開(kāi)始講時(shí)，謝老師問(wèn)我們打9折什么意思，吵鬧的教室恬靜下來(lái)，只有幾只手還豎在那里，謝老師讓我回達(dá)了這個(gè)問(wèn)題，我說(shuō)打9折是乘0。9，但這時(shí)楊易勝說(shuō)不對(duì)，他說(shuō)了想法，謝老師聽(tīng)完楊易勝的回達(dá)后說(shuō)，乘0。9也就是楊易勝說(shuō)的方法。說(shuō)完我們計(jì)算出了打折后的價(jià)格和他們的大小。

接下來(lái)，謝老師又給我們看了一條信息，就是早晨——中午和晚上有些肉價(jià)價(jià)錢(qián)的區(qū)別，譬如：早上9元到下午晚上就是8元或7元一斤，謝老師就問(wèn)我們?yōu)槭裁磿?huì)這樣，我們班同學(xué)的答案差不多統(tǒng)一，就是肉類(lèi)到了晚上會(huì)不怎么新鮮了，為了進(jìn)貨便利，所以就想快一點(diǎn)賣(mài)出去，自然肉類(lèi)就低廉了。

然后，謝老師又列出了一份表格，譬如買(mǎi)肉類(lèi)要注意什么，買(mǎi)電器要注意什么，買(mǎi)飲料要注意什么，我們大家也都一一應(yīng)答，所以我又了解了大量與百分?jǐn)?shù)有關(guān)的問(wèn)題。

這節(jié)課不僅讓我了解了大量生活中的百分?jǐn)?shù)，還讓我增加了對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

數(shù)學(xué)趣味作文篇十五

今天，我在做數(shù)學(xué)題的時(shí)候，遇到了一個(gè)好玩兒的數(shù)學(xué)應(yīng)用題。題目是這樣的：有96噸貨物要從a地運(yùn)往b地，已知大卡車(chē)每次可運(yùn)10噸，運(yùn)費(fèi)200元；小貨車(chē)每次可運(yùn)4噸，運(yùn)費(fèi)90元，假使你是貨主，準(zhǔn)備怎樣安排車(chē)輛最合算呢？

一開(kāi)始，我計(jì)劃安排9輛大卡車(chē)和2輛小貨車(chē)，但后來(lái)我想了一下，想到這道題要通過(guò)比較才能知道哪種方法最合算，于是我想出了四種方法：

第一種方法，假使全用大卡車(chē)，需要10輛大卡車(chē)，而每輛大卡車(chē)的運(yùn)費(fèi)是200元，所以總運(yùn)費(fèi)是200×10=2000（元）；

其次種方法，假使全用小貨車(chē)，則需要96÷4=24（輛），每輛貨車(chē)的運(yùn)費(fèi)是90元，因此總費(fèi)用就要需要90×24=2160（元）；

第三種方法，假使用9輛大卡車(chē)和2輛小貨車(chē)，那么總運(yùn)費(fèi)就是200×9+90×2=1980（元）；

當(dāng)我想出了上面這三種方法之后，我又問(wèn)自己，還會(huì)不會(huì)有其它安排車(chē)的方法呢？過(guò)了一會(huì)兒，我想出了第四種方法：假使安排8輛大卡車(chē)和4輛小貨車(chē)的話(huà)則剛好運(yùn)完96噸貨物，那么總運(yùn)費(fèi)是200×8+90×4=1960（元）；

經(jīng)過(guò)比較，我覺(jué)得第四種方法最合算，由于貨物不但能全部從a地運(yùn)到b地，而且所花費(fèi)的錢(qián)也是最少的。

通過(guò)做這道應(yīng)用題，我明白了一個(gè)小小的道理：只有認(rèn)真思考才能學(xué)到知識(shí)，才能有所進(jìn)步！

數(shù)學(xué)趣味作文篇十六

數(shù)學(xué)是一門(mén)純粹的學(xué)科。學(xué)好數(shù)學(xué)不必需要有高智商。只要你踏踏實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)，主義細(xì)節(jié)及錯(cuò)誤，學(xué)會(huì)概括歸納錯(cuò)誤的類(lèi)型，

從而舉一反三。

做數(shù)學(xué)不必需非得題海戰(zhàn)術(shù)，只要把握規(guī)律，在腦中能拎起一個(gè)框架，在框架中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，樞紐都有一道典型例題。我并不倡導(dǎo)死鉆難題，做出則已，做不出來(lái)，不僅僅浪費(fèi)時(shí)間，并且會(huì)產(chǎn)生挫敗感，久而久之，妄自菲薄，會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)失去信心不熱心。做數(shù)學(xué)題目要少而精，少而頻，溫故知新。

我認(rèn)為學(xué)好數(shù)學(xué)必需要做到以下幾點(diǎn)：

（1）在課前必需預(yù)習(xí)教師所要講解的資料，對(duì)于簡(jiǎn)單的要自己理解把握，公理，公式和推論要有意識(shí)的去記憶，并劃出自己不懂的地方；

（2）上課要認(rèn)真聽(tīng)講，絕對(duì)不能開(kāi)小差，更要著重聽(tīng)你在預(yù)習(xí)式感到困惑的地方，并記錄下來(lái)典型例題；

（3）課后要認(rèn)真做練習(xí)，對(duì)自己把握得不好的地方要加大訓(xùn)練，記熟公式。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要方法就是加深理解，在理解上記憶。

數(shù)學(xué)它是一門(mén)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，不許出半點(diǎn)過(guò)錯(cuò)。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)要學(xué)好數(shù)學(xué)必需有謙遜提防的態(tài)度，細(xì)致慎密的思維和一絲不茍的精神。題目是千變?nèi)f化的，而方法是唯一的，只要把握好了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，學(xué)好數(shù)學(xué)自然就簡(jiǎn)單了。

數(shù)學(xué)趣味作文篇十七

今天上午，我們數(shù)學(xué)老師給我們上了一節(jié)好玩兒的數(shù)學(xué)課，我十分喜歡。

一上課，我們就看到黑板上老師精心畫(huà)得漂亮圖形。有三角形、正方形、菱形和五角星形，顏色各不一致，但很有規(guī)律。原來(lái)今天要學(xué)找規(guī)律呀，大家即刻來(lái)了精神。

楊老師先讓我們同桌探討黑板上的圖形，大家七嘴八舌的開(kāi)始探討，即刻教室里喧嚷起來(lái)。接著楊老師開(kāi)始提問(wèn)了。同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地舉手，我也把手舉得高高的。惋惜老師好像把我看成了一個(gè)隱形人似的，就是不挑我。

同學(xué)們的回復(fù)都十分簡(jiǎn)單。有的說(shuō)：“斜著一行都是星星。〞有的說(shuō)：“橫著和豎著圖形一樣。〞還有一個(gè)同學(xué)特搞笑，他自信地站起來(lái)大聲說(shuō)：“老師，這些圖形好像在走迷宮。〞大家聽(tīng)了哈哈大笑。最終，還是鄭涵文說(shuō)了一個(gè)完整的答案，“每行的第一個(gè)變到了下一行的最終一個(gè)。〞老師讓大家為她鼓掌。哎！真可惡，她都搶了我的臺(tái)詞了，要不然這個(gè)掌聲應(yīng)當(dāng)是我的。

楊老師怕我們不明白，還專(zhuān)門(mén)給我們做了一個(gè)示范。老師拿來(lái)三個(gè)粉筆