小學(xué)美術(shù)-美術(shù)中的比例教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

<<美術(shù)中的比例>>教學(xué)設(shè)計(jì)一、體驗(yàn)活動，導(dǎo)入課題現(xiàn)場互動，教師用不同的測量方式測量學(xué)生身高，學(xué)生參與。師：這其實(shí)是西方藝術(shù)大師達(dá)芬奇和建筑師維魯維斯在四百多年前研究人體比例時發(fā)現(xiàn)的秘密。圖解（ppt）：當(dāng)雙臂伸直，人體最寬和最長是相等的，能圍出正方形；雙臂抬高，以肚臍為圓心，可以圍繞出一個圓形。達(dá)芬奇這張素描作品，用以說明人伸張四肢和立正時，應(yīng)當(dāng)是圓形和正方形的比例關(guān)系。這些長短、大小的比較我們稱為比例。在美術(shù)許多領(lǐng)域都會運(yùn)用到比例，今天就讓我們一起來探究“美術(shù)中的比例”。二、作品賞析，認(rèn)識比例1、賞析《溪山行旅圖》聰明的中國畫家在美術(shù)作品中是如何運(yùn)用比例的呢？讓我們到臺北故宮博物院去尋找答案。師：你觀察到這幅畫上都畫了什么？（生回答）師：還有么？為了讓大家看得更真切，老師特意帶來了一幅原畫的復(fù)制品，哪位同學(xué)們想近距離欣賞一下，找一找畫面中還有哪些景物（生臺前回答）師：大家覺得這座山高大么？大山的高聳氣勢是怎樣表現(xiàn)出來的？（生回答）師小結(jié)：中國古代繪畫法則“丈山、尺樹、寸馬、豆人”。并不是說在創(chuàng)作時就一定要按這樣的比例描繪，而是說山樹馬人要有大小比例，這樣畫面中的景物才不失協(xié)調(diào)。2、探究“黃金比例”（1）中西方的藝術(shù)大師都在探究美術(shù)中的比例，古希臘人發(fā)現(xiàn)在眾多比例中有一個比例最為優(yōu)美，他們把這個比例經(jīng)常用于建筑中問：這座建筑是哪里？這是開學(xué)初我們所欣賞的被譽(yù)為西方“古典藝術(shù)王冠上的寶石”的帕特農(nóng)神廟。他當(dāng)中最美的比例是多少呢？請拿出桌上的圖片用筆和尺測量它的長和寬。計(jì)算出他們的比值。大約是0.618有沒有聽過這個數(shù)字？這就是美術(shù)中一個很經(jīng)典的比例——黃金比割比。如果把一條線段分成兩段，長邊與整體的比等于短邊與長邊的比，比值約等于0.618。生再次測量驗(yàn)證。帕特農(nóng)神廟按照黃金分割來設(shè)計(jì)，顯得莊嚴(yán)雄偉。（2）這是法國典型的哥特式建筑巴黎圣母院，你在這座建筑中找到黃金分割了么？這座建筑已經(jīng)有幾百年的歷史了，它的最寬和高的比也符合黃金分割比例。我們把圖縮小后，你還發(fā)現(xiàn)哪些地方的設(shè)計(jì)是黃金分割呢？和你的同桌商量一下。生回答。巴黎圣母院不僅在整體的寬高比例上運(yùn)用了黃金分割，就是每一層的高寬比例也是按照黃金分割比設(shè)計(jì)的。給人一種比例的和諧穩(wěn)定的美。三、走進(jìn)生活，理解概念黃金分割比被發(fā)現(xiàn)后，就大量地運(yùn)用于藝術(shù)作品和生活中。生活中很多東西都蘊(yùn)含比例的奧秘。在我們的書桌上和教室里你能找到么？四、演示操作，授之以漁1、鑒賞花瓶，區(qū)分比例的美?；ㄆ恳策\(yùn)用到了黃金比例，你發(fā)現(xiàn)了么？師測量一下，這個花瓶的長與寬比例接近黃金比例，所以看上去造型優(yōu)美。2、a4紙是不是？，怎樣用a4紙?jiān)O(shè)計(jì)一個黃金比例的花瓶呢？誰有好辦法？生提建議。看看老師是怎樣做的：微視頻演示?；ㄆ康脑煨涂刹恢惯@些。走進(jìn)瓶子博物館去看看收藏在那里的藝術(shù)珍品。五、欣賞古瓶，感受文化（ppt展示幾種代表性的花瓶）大大小小的瓶口很別致；瓶頸很長，你發(fā)現(xiàn)他和哪里成黃金比例？瓶頸和瓶身。花瓶的瓶耳即實(shí)用又美觀（這件作品出自畢加索之手），瓶底的造型也很有個性?；ㄆ康脑煨托螒B(tài)萬千，靈活巧妙地組合高寬之比，才會設(shè)計(jì)出既優(yōu)美，又有個性的作品。此刻在你的腦海中是不是已經(jīng)有了自己的想法？六、藝術(shù)實(shí)踐，學(xué)以致用現(xiàn)在就請你運(yùn)用剛才所學(xué)的比例知識，設(shè)計(jì)一個比例適宜、造型獨(dú)特、裝飾美觀的花瓶。每組同學(xué)請你根據(jù)老師提供的材料有選擇性的進(jìn)行瓶子的裝飾，制作時請注意安全使用剪刀，垃圾丟在廢紙袋里。七、展示評價(jià)、提升素養(yǎng)誰能介紹一下自己的作品？花瓶設(shè)計(jì)是否運(yùn)用了黃金分割比？你最喜歡哪件作品？為什么？作者你是怎樣構(gòu)思的？你覺得哪個花瓶設(shè)計(jì)的比較獨(dú)特？同學(xué)們，黃金比例確實(shí)給我們帶來美感。但美術(shù)中的比例不僅如此，人們往往不滿足于習(xí)慣的比例和造型，為了表達(dá)新奇的視覺效果，會出現(xiàn)很多個性的創(chuàng)作，依然給我們美的感受。藝術(shù)本就是追求共性和個性的統(tǒng)一，愿我們在藝術(shù)的道路上不斷前行。一路歡歌，一路芬芳。學(xué)情分析五年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的空間知覺能力和造型表現(xiàn)能力，有一部分學(xué)生知道“黃金分割比”，但是，她們對于生活和藝術(shù)作品中蘊(yùn)藏的比例關(guān)系知之甚少，對于怎樣運(yùn)用比例知識也不是很清楚。在本課教學(xué)中，教師運(yùn)用多種物品的比較，找出比例關(guān)系，深入分析，尋找其中蘊(yùn)藏的比例關(guān)系，幫助學(xué)生理解比例知識在美術(shù)中的運(yùn)用。效果分析本節(jié)課，教師注重學(xué)生的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生探究的能力。課堂初始，宋老師與學(xué)生的現(xiàn)場測身高的互動中，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識比例，從《維魯維斯的人》中，了解造型之間的尺寸關(guān)系，即是比例。來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)比例知識的興趣。因?yàn)槲迥昙壍膶W(xué)生沒有接觸過比例的概念，這為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，可以說是事半功倍。接著又以細(xì)致觀察、探究交流的方法，賞析作品《溪山行旅圖》，實(shí)物掛圖的呈現(xiàn)，再一次激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。宋老師從教材中挖掘可以利用的資源，將知識延伸。教師通過對之前學(xué)生熟悉的建筑《帕特農(nóng)神廟》測一測、量一量、算一算等教學(xué)方法，讓學(xué)生主動的探究出“黃金分割比”的比值。并再一次感受到其建筑的莊嚴(yán)雄偉。在實(shí)踐創(chuàng)作環(huán)節(jié)，宋老師設(shè)計(jì)的每個小組活動，表現(xiàn)形式各不相同。將大大小小不同的瓶罐組合在一起，形成更具特點(diǎn)的美術(shù)比例大作品，讓學(xué)生知道在個體作品中有比例的美，在組合中更具有比例和諧的美，從而升華學(xué)生的比例審美素養(yǎng)。教材分析本課屬于“設(shè)計(jì).應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課教學(xué)旨在引導(dǎo)學(xué)生從《維魯維斯的人》、《溪山行旅圖》、建筑巴黎圣母院等藝術(shù)作品中分析、認(rèn)識比例這一概念，從過去的感性了解，升華為理性的認(rèn)知，明確比例是造型藝術(shù)中重要的形式美法則之一，并能應(yīng)用到設(shè)計(jì)中，提高學(xué)生的審美能力并培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，熱愛生活。測評練習(xí)運(yùn)用所學(xué)比例知識，設(shè)計(jì)一個比例關(guān)系適宜裝飾美觀的花瓶。能小組合作完成一幅裝飾作品。課后反思《美術(shù)中的比例》是人美版義務(wù)教育教材小學(xué)五年級美術(shù)上冊第6課，本課是“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域的一個內(nèi)容。學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的美術(shù)知識，對于比例的概念學(xué)生還不熟悉，要理解黃金分割比有一定的難度。在這一課的教學(xué)中，如何讓學(xué)生感知“比例”以及什么是“美的比例”是教師思考的重要問題。為了讓枯燥的知識變得有趣味性，能夠讓學(xué)生接受并理解，本課伊始我設(shè)計(jì)了互動體驗(yàn)，讓學(xué)生參與測量身高的活動中，通過發(fā)現(xiàn)身邊的比例來激起學(xué)生對“比例”的好奇。我運(yùn)用1:1的實(shí)物掛圖，激發(fā)學(xué)生對比例研究的興趣。從中國古代的的繪畫法則，感受美術(shù)中的比例關(guān)系。而本節(jié)課的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)眾多比例中的一種：“黃金分割比”。通過測一測、量一量、算一算等教學(xué)方法，讓學(xué)生主動的探究出“黃金分割比”的比值約等于0.618。美術(shù)不是算數(shù)，為了不過于強(qiáng)調(diào)具體的數(shù)字，我將復(fù)雜的比例關(guān)系轉(zhuǎn)化成對圖形的理解，這樣對于學(xué)生來說更容易接受。更用有效的圖片拓展教材，引領(lǐng)學(xué)生感受建筑中的黃金分割的比例，領(lǐng)略各種和諧、莊重的美感。藝術(shù)源于生活，又應(yīng)用于生活，通過生活的實(shí)例，學(xué)生更能夠直觀的感受到，適宜的運(yùn)用黃金分割比例是可以給人帶來無限的美感的。并用一組對比的花瓶，加深其對黃金分割比美的理解。本課的教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)一個比例關(guān)系適宜且裝飾美觀的花瓶，通過花瓶比例的對比，順勢引出思考：如何利用A4紙制作比例適宜的花瓶。提高學(xué)生分析解決問題的能力。利用微視頻，教師通過示范快速有效的幫助學(xué)生認(rèn)知和理解，并且引導(dǎo)學(xué)生如何巧妙的裝飾藝術(shù)作品，使之更加美觀。為了提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，感受各式各樣的花瓶的和諧比例，引導(dǎo)學(xué)生欣賞“博物館里的藝術(shù)珍品”。拓寬了學(xué)生的眼界，為實(shí)踐創(chuàng)作提供了更廣的思路。為了培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，在實(shí)踐創(chuàng)作中，我設(shè)計(jì)了小組活動，每組的表現(xiàn)形式各不相同。將大大小小不同的瓶罐組合在一起，形成更具特點(diǎn)的美術(shù)比例大作品，讓學(xué)生知道在個體作品中有比例的美，在組合中更具有比例和諧的美，從而升華學(xué)生的比例審美素養(yǎng)。最后課堂的延伸環(huán)節(jié)，我又引出了表達(dá)新奇的視覺效果的比例，讓學(xué)生知道，今日所學(xué)知識只是美術(shù)比例中的一種，還有更多的未知等待她們?nèi)ヌ剿鳎谒囆g(shù)的道路上不斷前行。課標(biāo)分析1.知識與技能目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識、了解比例知識，并運(yùn)用比例的形式美法則對簡單的物品進(jìn)行分析，能夠有意識地發(fā)現(xiàn)生活和藝術(shù)作