如何建立學(xué)校

#如何建立學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)新世紀(jì)的今天，學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育是現(xiàn)代教育的三大組成部分。家庭教育是啟蒙，學(xué)校教育是主導(dǎo)，而社會(huì)教育則影響最廣泛，因此，青少年的成長(zhǎng)離不開(kāi)這三方面的教育。在我國(guó)，加強(qiáng)學(xué)校、家庭、和社會(huì)的聯(lián)系、形成教育合力是可能的，我們有統(tǒng)一的目的性和愿望，統(tǒng)一的領(lǐng)導(dǎo)組織，統(tǒng)一的指導(dǎo)思想，還有統(tǒng)一的根本利益。結(jié)合本地實(shí)際，建立學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合德育網(wǎng)絡(luò)，才能提高育人效果。二十一世紀(jì)的今天，培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣要建立三結(jié)合教育網(wǎng)。如何建立三結(jié)合教育網(wǎng)絡(luò)呢？一、應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)校教育主功能作用。在校內(nèi)一切圍繞教書(shū)育人著眼，少先隊(duì)組織通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的認(rèn)識(shí)，在各種活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生講禮貌、守紀(jì)律等。因此，學(xué)校必須改變封閉的教育體系，拓寬思路，爭(zhēng)取得到社會(huì)組織和學(xué)生家長(zhǎng)的支持配合，形成“三結(jié)合”的教育網(wǎng)絡(luò)，提高育人效果。這幾年來(lái)，我們一直在研究如何作好學(xué)校、家庭、社會(huì)“三結(jié)合”教育，結(jié)合本地實(shí)際，下面談?wù)勎倚Ｔ凇叭Y(jié)合”教育研究中的具體做法。1、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。我校的家長(zhǎng)座談會(huì)采用全校性的、年級(jí)性的和班級(jí)性的三種形式。全校性的家長(zhǎng)座談會(huì)一般征求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的意見(jiàn)和建議。年級(jí)性家長(zhǎng)座談會(huì)，目的在于通報(bào)全年級(jí)學(xué)生的共同情況，以及學(xué)校對(duì)學(xué)生提出的共同要求。班級(jí)性家長(zhǎng)座談會(huì)，目的在于向家長(zhǎng)通報(bào)近期班內(nèi)情況及學(xué)生表現(xiàn)，分析學(xué)生德、智、體等方面的發(fā)展情況及存在的問(wèn)題，并同家長(zhǎng)共同研究措施。我們還針對(duì)特長(zhǎng)生的進(jìn)一步發(fā)展、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變教育等特殊學(xué)生教育問(wèn)題定期與個(gè)別家長(zhǎng)談話。2、進(jìn)行家訪。我校一直很重視家訪工作，要求每位老師不論是接手新班還是老班都要定期進(jìn)行家訪，與家長(zhǎng)溝通。隨著我校規(guī)模的擴(kuò)大，班級(jí)的人數(shù)越來(lái)越多，學(xué)生的居住越來(lái)越分散，這給家訪工作帶來(lái)了諸多不便，我們便采用了電話訪問(wèn)，與家長(zhǎng)聯(lián)系，了解學(xué)生的家庭情況以及在家的表現(xiàn)情況。通過(guò)家訪，不少性格內(nèi)向，思想偏激的孩子變的開(kāi)朗了許多，也能與老師敞開(kāi)心扉，并能正確的理解老師的教育。3、成立家長(zhǎng)委員會(huì)。成立家長(zhǎng)委員會(huì)是家長(zhǎng)直接參與學(xué)校教育工作，共同管理、教育好學(xué)生的有效途徑。家長(zhǎng)委員會(huì)成員由熱心學(xué)校工作和關(guān)心孩子成長(zhǎng)，且有一定威信的家長(zhǎng)組成。家長(zhǎng)委員會(huì)定期召開(kāi)會(huì)議，研究如何達(dá)到學(xué)校教育與家庭教育的和諧統(tǒng)一問(wèn)題，形成了教育合力。4、開(kāi)展“家長(zhǎng)開(kāi)放日”活動(dòng)。本學(xué)期我校開(kāi)展了“家長(zhǎng)開(kāi)放日”活動(dòng)，請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)校園，走進(jìn)課堂，和孩子一起體驗(yàn)學(xué)校生活，參與老師的教育教學(xué)，進(jìn)而更好地配合學(xué)校對(duì)孩子進(jìn)行教育?！凹议L(zhǎng)開(kāi)放日”活動(dòng)得到了廣大家長(zhǎng)與老師們的認(rèn)同與贊賞，在學(xué)校和諧發(fā)展、師生關(guān)系融洽、管理民主開(kāi)放和家庭學(xué)校溝通方面發(fā)揮了重要的作用。同時(shí)在我校還針對(duì)家長(zhǎng)開(kāi)放日發(fā)起了家長(zhǎng)征文活動(dòng)，匯集、總結(jié)家長(zhǎng)的感受、想法、建議。5、宣傳社會(huì)知識(shí)。加強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)宣傳部門(mén)的聯(lián)系，開(kāi)展社會(huì)知識(shí)的宣傳講座活動(dòng)。比如消防知識(shí)、法律常識(shí)、豐富學(xué)生的社會(huì)知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。6、組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。我校一是定期組織學(xué)生去敬老院，大棚、果園等地，參與社區(qū)活動(dòng)，活動(dòng)結(jié)束后還組織學(xué)生書(shū)寫(xiě)調(diào)查報(bào)告和活動(dòng)心得。這樣，使教育的力度更大，影響更深遠(yuǎn)。7、堅(jiān)持德育首位，把握學(xué)校教育的主導(dǎo)地位。我校本著就地、就近的原則，在一些重點(diǎn)聯(lián)系的單位中，聘請(qǐng)具有較高聲望、有專(zhuān)長(zhǎng)、關(guān)心教育、熱愛(ài)青少年學(xué)生、具有一定的組織能力、教育能力的人員擔(dān)任校外輔導(dǎo)員。其次，學(xué)校是德育教育的主渠道，高度的目的性、計(jì)劃性、系統(tǒng)性是學(xué)校德育的特性，學(xué)校教育對(duì)學(xué)生思想品德的健康成長(zhǎng)，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，較之其他方面的影響具有更多的優(yōu)勢(shì)，因此充分發(fā)揮學(xué)校的主導(dǎo)作用是“三結(jié)合”教育最重要一環(huán)。第一、轉(zhuǎn)變教育觀念，全面貫徹黨的教育方針我們認(rèn)真貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》，堅(jiān)持把德育工作貫穿于教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，做到了“德育首位不動(dòng)搖，德育隊(duì)伍不削弱，德育內(nèi)容不陳舊，德育評(píng)價(jià)不中斷”。一是對(duì)全校實(shí)行目標(biāo)管理，目標(biāo)管理方案中突出德育目標(biāo)。二是加強(qiáng)校園文化建設(shè)，構(gòu)建文明和諧校園。三是切實(shí)減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，因地制宜積極開(kāi)展各種富有趣味性的課外文化體育活動(dòng)、和力所能及的公益性勞動(dòng)。四是加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育與法制教育。五是依據(jù)不同年齡段學(xué)生的特點(diǎn)，將《小學(xué)生守則》和《日常行為規(guī)范的》要求落到實(shí)處。六是通過(guò)評(píng)選優(yōu)秀少先隊(duì)組織、少先隊(duì)員等形式加強(qiáng)少先隊(duì)的組織建設(shè)，充分發(fā)揮少先隊(duì)在德育工作中的重要作用。第二、提高師德修養(yǎng)，切實(shí)增強(qiáng)教書(shū)育人的責(zé)任感加強(qiáng)和改進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)是全面貫徹黨的教育方針的根本保證，是進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)青少年思想道德建設(shè)和思想政治教育的迫切要求。教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是青少年學(xué)生成長(zhǎng)的引路人，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的主力軍，是教育教學(xué)改革的實(shí)施者。教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平直接關(guān)系到學(xué)校德育工作狀況，關(guān)系到國(guó)家的前途命運(yùn)和民族的未來(lái)，關(guān)系到學(xué)生的健康成長(zhǎng)?；谶@一認(rèn)識(shí)，我校十分重視師德師風(fēng)建設(shè)，全面加強(qiáng)和深化師德師風(fēng)建設(shè)工作，一是強(qiáng)化師德教育，多渠道、分層次地開(kāi)展各種形式的師德教育。二是加強(qiáng)師德宣傳，每年教師節(jié)組織師德主題教育活動(dòng)，以慶祝教師節(jié)和表彰優(yōu)秀教師為契機(jī)，集中開(kāi)展師德宣傳教育活動(dòng)；表彰獎(jiǎng)勵(lì)了一批師德標(biāo)兵、優(yōu)秀班主任、輔導(dǎo)員、德育工作者和德育工作先進(jìn)集體；大力褒獎(jiǎng)人民教師的高尚師德，廣泛宣傳模范教師先進(jìn)事跡，展現(xiàn)當(dāng)代教師的精神風(fēng)貌，進(jìn)一步倡導(dǎo)尊師重教的良好社會(huì)風(fēng)尚。第三、加強(qiáng)班級(jí)建設(shè)，不斷夯實(shí)學(xué)校德育工作的基礎(chǔ)班級(jí)是學(xué)校教育教學(xué)的基本單位，是教師崗位成才的根據(jù)地，是學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合教育的交匯處，也是教育行政和學(xué)校管理的前沿陣地。為此，我們采取有力措施，切實(shí)加強(qiáng)班級(jí)建設(shè)與管理，一是確立班集共同奮斗的目標(biāo)，挑選和培養(yǎng)學(xué)生干部，形成班集體核心力量，樹(shù)立正確的集體輿論和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自我教育的能力。二是開(kāi)展班級(jí)管理課題研究，探索管理途徑，拓寬德育領(lǐng)域。全面實(shí)行“以個(gè)性育人、抓小事育人、分層次育人、按階段育人、重素質(zhì)育人、明方向育人”的不拘一格的育人途徑，培養(yǎng)教育學(xué)生具備“六會(huì)”和“七種能力”（“六會(huì)”：學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)辦事、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)健身、學(xué)會(huì)創(chuàng)新、學(xué)會(huì)生存?！捌叻N能力”：科學(xué)研究能力、發(fā)明創(chuàng)造能力、組織管理能力、獲取信息能力、演講表達(dá)能力、文字寫(xiě)作能力、社交和社會(huì)活動(dòng)能力），促進(jìn)學(xué)校德育工作整體水平上了一個(gè)新臺(tái)階。二、要發(fā)揮家庭教育作用家庭教育是指家長(zhǎng)或其他年長(zhǎng)者在家庭范圍內(nèi)通過(guò)言傳身覺(jué)等方式，對(duì)子女實(shí)施一定教育的活動(dòng)。家庭教育具有三大特點(diǎn)：1.權(quán)威性；2?靈活性；3?針對(duì)性。家長(zhǎng)在與子女存在的朝夕相處中，更能深入地了解子女的心理變化，可以準(zhǔn)確地對(duì)子女的問(wèn)題和個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性教育。俗話說(shuō)：“知子莫若父，知女莫若母，”就是這個(gè)道理。要發(fā)揮家庭教育作用，使孩子按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)會(huì)家務(wù)勞動(dòng)，養(yǎng)成個(gè)人衛(wèi)生等，學(xué)校必須建立老師和家長(zhǎng)聯(lián)系渠道，向家長(zhǎng)講受關(guān)于兒童較硬的理論，指導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育思想，幫助他們認(rèn)識(shí)家庭教育在培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的重要作用，為家長(zhǎng)提供良好的家教信息和教育方法。家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，家長(zhǎng)的一言一行都直接影響著孩子今后的發(fā)展，可見(jiàn)家庭教育的重要性。然而很多家長(zhǎng)根本不關(guān)心孩子的教育：有的只顧打工賺錢(qián)做生意，對(duì)孩子放任不管，還美其名曰“爸媽賺錢(qián)還不是為了你”，有的經(jīng)常在子女面前談?wù)摻疱X(qián)萬(wàn)能，讀書(shū)無(wú)用論等錯(cuò)誤觀念，打消學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有的不注意自己的言行肆意在家酗酒、賭博、打游戲，破壞孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境，還有的家長(zhǎng)交友不慎，使孩子也身受其害。家長(zhǎng)的大量時(shí)間與精力都花費(fèi)在自己的娛樂(lè)消遣上了，相對(duì)關(guān)心孩子的時(shí)間就少了。還有的家長(zhǎng)一味的要求孩子拿高分而缺乏正確的教育方法，導(dǎo)致了家庭教育的種種誤區(qū)。隨著社會(huì)的發(fā)展、經(jīng)濟(jì)的繁榮，來(lái)自于社會(huì)正、負(fù)兩面的信息交替作用于學(xué)生。信息化的社會(huì)里一些不健康的電影、電視、書(shū)籍，不文明行為都給學(xué)生的健康成長(zhǎng)帶來(lái)了負(fù)面的影響。網(wǎng)絡(luò)游戲的低齡化也對(duì)兒童的身心健康造成了很大的傷害，沉迷于網(wǎng)絡(luò)的青少年很難自拔。尤其當(dāng)前拜金主意，錢(qián)權(quán)交易的普遍存在，導(dǎo)致一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生景況不如一個(gè)有錢(qián)、有權(quán)家庭的子女，還有甚者認(rèn)為“學(xué)習(xí)好，不如有個(gè)好爸爸，”“考上一個(gè)大學(xué)生，產(chǎn)生一個(gè)貧困戶?！本枚弥寣W(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué)，老師教的是虛假的，離社會(huì)現(xiàn)實(shí)太遙遠(yuǎn)了。這無(wú)疑是對(duì)學(xué)校教育的致命一擊。面對(duì)這些影響教育發(fā)展的不良現(xiàn)象，我們老師感到困惑，深深地呼吁更多的人來(lái)關(guān)注教育，同時(shí)我們也在努力尋找更多更有效的途徑來(lái)創(chuàng)造學(xué)校、家庭、社會(huì)教育的和諧統(tǒng)一。為了最大限度地發(fā)揮家庭教育的作用，提高家長(zhǎng)素質(zhì)就成了當(dāng)務(wù)之急，以學(xué)校為單位創(chuàng)辦家長(zhǎng)學(xué)校，則是提高家長(zhǎng)家教水平的有效途徑，是家庭、學(xué)校、社會(huì)三結(jié)合教育的有效載體，對(duì)家長(zhǎng)的培訓(xùn)可圍繞以下幾方面進(jìn)行。（1）現(xiàn)代家庭教育思想和教育方法。學(xué)校應(yīng)幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀念，通過(guò)典型案例的分析，使他們認(rèn)識(shí)到“讀書(shū)無(wú)用論”只是少數(shù)人的浮淺、片面的認(rèn)識(shí)。引導(dǎo)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變觀念，樹(shù)立正確的人才觀，把“重智輕德型”轉(zhuǎn)到“德才兼?zhèn)湫汀?。學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)家長(zhǎng)講究教育藝術(shù)性，抓住孩子優(yōu)點(diǎn)，一分為二地看待孩子，用尊重的平等的態(tài)度對(duì)待孩子，愛(ài)嚴(yán)結(jié)合。國(guó)內(nèi)外先進(jìn)育兒經(jīng)驗(yàn)。開(kāi)放的社會(huì)，多元化的教育為現(xiàn)代家庭教育提供了豐富的經(jīng)驗(yàn)和廣闊的信息來(lái)源，學(xué)校應(yīng)充分利用這一優(yōu)勢(shì)，向家長(zhǎng)介紹國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的育兒經(jīng)驗(yàn)，并指導(dǎo)家長(zhǎng)結(jié)合自身情況借鑒和利用。例如：在發(fā)達(dá)國(guó)家里，父母普遍都重視從小培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力。美國(guó)的父母在孩子處理日常事務(wù)上，只幫孩子做一些當(dāng)時(shí)年齡還無(wú)法做到的事，凡孩子自己力所能及的事都盡量由孩子自己去完成，比如三歲孩子洗澡時(shí)，媽媽只幫孩子放好水，脫下衣服，然后孩子自己爬進(jìn)澡盆，在水里玩一會(huì)就自己抹香皂，洗干凈后再自己爬出澡盆。絕大多數(shù)18歲以上的青少年，都自己掙錢(qián)讀書(shū)。我們也應(yīng)大膽放手讓孩子去實(shí)踐、去創(chuàng)新。讓學(xué)生進(jìn)一步走入社會(huì)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平組織學(xué)生進(jìn)一步走入社會(huì)，開(kāi)展更為豐富的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。如開(kāi)展公益勞動(dòng)和社會(huì)服務(wù)；采訪先進(jìn)單位和個(gè)人，走訪革命老人；運(yùn)用所學(xué)知識(shí)動(dòng)手制作發(fā)明作品；收集家鄉(xiāng)物產(chǎn)和動(dòng)植物標(biāo)本；組織讀書(shū)活動(dòng)，寫(xiě)出讀書(shū)體會(huì)等。三、培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣，要有社會(huì)教育的良好影響。讓學(xué)生懂得學(xué)好本領(lǐng)，將來(lái)才能成為國(guó)家需要的人才，自覺(jué)抵制社會(huì)上一些腐朽思想的侵蝕，用高尚的精神塑造人。并為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)越環(huán)境，進(jìn)行遵紀(jì)手法教育和安全教育，使學(xué)生的良好行為習(xí)慣不斷鞏固發(fā)展。隨著社會(huì)的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)的繁榮，來(lái)自于社會(huì)正、負(fù)兩面的信息交替作用于學(xué)生，一些不健康的電影、電視、書(shū)籍，不文明行為都給學(xué)生的健康成長(zhǎng)帶來(lái)了負(fù)面的影響。有人說(shuō)：現(xiàn)在學(xué)校老師把學(xué)生教育成才需要一個(gè)月，而社會(huì)上某些不良環(huán)境把學(xué)生教育成蟲(chóng)只要一天。“近朱者