《留學(xué)巴黎》課件1

留學(xué)巴黎留學(xué)巴黎冼星海（1905年--1945年）偉大的人民音樂家、作曲家，有“人民音樂家”的光榮稱號(hào)，是中國(guó)電影音樂創(chuàng)業(yè)史上的先驅(qū)者。1930年赴法國(guó)學(xué)習(xí)，先后師從丹第、杜卡斯等著名作曲家。后考入巴黎音樂學(xué)院主攻作曲和指揮，在此期間曾創(chuàng)作頗受好評(píng)的《風(fēng)》、《游子吟》等作品。1935年回國(guó)，積極投身抗日救亡運(yùn)動(dòng)。創(chuàng)作真實(shí)反映了本世紀(jì)三四十年代中國(guó)人民拯救民族危亡進(jìn)行抗日斗爭(zhēng)的生活。創(chuàng)作有《游擊軍》、《在太行山上》、《黃河大合唱》等數(shù)百首歌曲和歌劇《軍民進(jìn)行曲》。《留學(xué)巴黎》的體裁是什么？作者是以什么順序?yàn)榫€索來寫的？文學(xué)四大體裁：小說、詩歌、散文、戲劇散文：指不講究韻律的散體文章，一種與詩歌、小說、戲劇并稱的文學(xué)樣式,包括雜文、隨筆、游記等。特點(diǎn)：形散而神不散根據(jù)散文的內(nèi)容和性質(zhì)可分為以下幾類：

（1）敘事散文：以寫人記事為主的散文。（2）抒情散文：注重表現(xiàn)作者的思想感受，抒發(fā)作者的思想感情的散文。（3）寫景散文：以描繪景物為主的散文。（4）哲理散文2023/10/174

1、速讀課文，查閱工具書，掌握生字詞的含義。

2、課文以時(shí)間為順序?qū)懥俗髡吡魧W(xué)巴黎的哪些經(jīng)歷？整體感知

1、請(qǐng)給下列畫線的字注音：奢望西崽瑣屑

迷惘窮拙

揩

2、請(qǐng)指出下列詞語中的錯(cuò)別字：衣寇楚楚（）走頭無路（）3、結(jié)合文意解釋下列詞語：瑣屑：迷惘：忌刻：流離失所：shēz?ixièw?ngzhuō冠投瑣碎。由于分辨不清而不知怎么辦。嫉妒刻薄。流轉(zhuǎn)離散，無處安身。課堂檢測(cè)

kāi內(nèi)容概括：

一、為藝術(shù)而留學(xué)巴黎。

二、在巴黎艱辛的生活。三、創(chuàng)作《風(fēng)》并考入巴黎音樂學(xué)院作曲班。四、學(xué)成回國(guó)。

1、冼星海只身到法國(guó)留學(xué)，在學(xué)習(xí)生活中遇到了哪些困難？他是怎樣克服的？

2、冼星海取得了哪些成就？

研讀討論

“對(duì)祖國(guó)的懷念也催迫著我努力”，這句話單獨(dú)成段，作用是什么？

這句話從結(jié)構(gòu)上可以看作是過渡句，起承上啟下的作用。另外，正是對(duì)祖國(guó)的懷念和熱愛，才支撐“我”歷經(jīng)磨難，努力學(xué)習(xí)。

文章寫法國(guó)女青年作曲家挽留作者留在法國(guó)，作者為什么拒絕？談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。

表面原因是作曲班畢了業(yè)，實(shí)則是作者看到了祖國(guó)的危急存亡，他要把自己的力量貢獻(xiàn)給國(guó)家。他這樣選擇表現(xiàn)了他對(duì)祖國(guó)的拳拳之心，其精神可嘉，值得學(xué)習(xí)。

全文的語言樸素，通篇都是直白的敘述，平淡無奇，所寫都是作者真實(shí)的經(jīng)歷和感觸，我們正是從這平平淡淡才是真的感覺中感受到作者辛酸屈辱的經(jīng)歷，對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著追求以及一顆拳拳愛國(guó)赤心。這也印證了“絢燦之極，歸于平淡”這句話。一篇文章的好壞，主要是以真敘寫，以情感人，而非工于技巧。

課文幾乎都是直白的陳述，也沒什么明顯的章法技巧，這樣好不好？為什么？如何評(píng)價(jià)冼星海對(duì)藝術(shù)執(zhí)著的追求、有著非凡的毅力、堅(jiān)韌的精神、勤奮刻苦、忍辱負(fù)重、不失大志、奮斗不息、愛國(guó)至上的精神意志以及述懷抒憤，終獲成功。12比較第二和第三自然段，我們看到作者對(duì)于他在巴黎艱苦求學(xué)的回憶，有的是一筆帶過，有的雖然也很簡(jiǎn)單，但還是較具體的敘述了一次事件。這兩種記敘方式，前一種概括，后一種較具體。同學(xué)們還能在課文中找出幾處這兩類的記敘嗎？合作交流概括類敘述。如：我失業(yè)過十幾次，餓飯，找不到住處，一切的麻煩都來了。有幾次又冷又餓，實(shí)在支持不住，在街上就癱軟下來。那里我想大概要餓死了，幸而總僥幸碰到救助我的人。有過好幾天，餓得快死。實(shí)在沒法，只得提了提琴到咖啡館、大餐館中去拉奏討錢，忍著羞辱拉一整天也得不到多少錢，回到寓所不覺痛苦起來，把錢扔到地下，但又不得不拾起。門外房東在敲門要房租，不付錢給他，就有坐牢的危險(xiǎn)（如果不是為了學(xué)習(xí)，倒是個(gè)活路）。這樣的敘述之所以比較動(dòng)人，就是因?yàn)閷懗隽俗髡邇?nèi)心的矛盾，一是在自尊和生存的壓力之間，二是在壓力和音樂的追求之間。為了生存，為了追求，只能委屈自尊。從這里我們可以看出，不僅僅是描寫，而且是敘述，也可能產(chǎn)生震撼人心的力量。具體類敘述如：有一次，一個(gè)有錢的中國(guó)留學(xué)生把我討錢的碟子摔碎，打我耳光，說我丟了中國(guó)人的丑！我當(dāng)時(shí)不能反抗，含著淚，悲憤得說不出話來。敘述是單純的，但敘述所表現(xiàn)的情感卻是豐富、復(fù)雜的，受到無理的責(zé)難，人格受了侮辱，充滿了痛苦，卻又不能表達(dá)。不是不想反抗，而是現(xiàn)實(shí)的社會(huì)地位，迫使他不能反抗，否則不但影響到生存，而且影響到學(xué)業(yè)。委屈中有理性，忍受中有大志。

體驗(yàn)與反思：

結(jié)合你的學(xué)習(xí)生活實(shí)際，談?wù)剰馁呛５牧魧W(xué)經(jīng)歷中你獲得了怎樣的啟示？拓展延伸1、講述自己積累的刻苦求學(xué)的故事。2、請(qǐng)寫一句關(guān)于立志的名言。

1、偉人之所以偉大，是因?yàn)樗c別人共處逆境時(shí)，別人失去了信心，他卻下決心實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。

2、當(dāng)你感到悲哀痛苦時(shí)，最好是去學(xué)些什么東西。學(xué)習(xí)會(huì)使你永遠(yuǎn)立于不敗之地。

3、含淚播種的人一定能含笑收獲。