九年級歷史《工業(yè)化：從蒸汽時代到電氣時代》 單元作業(yè)設計

PAGEPAGE1工業(yè)化：從蒸汽時代到電氣時代單元作業(yè)一、單元信息基本信息學科年級學期教材版本單元名稱歷史九年級第一、二學期人教版工業(yè)化：從蒸汽時代到電氣時代單元組織方式重組單元課時信息序號課時名稱對應教材內容1工業(yè)革命上冊第20課2第二次工業(yè)革命下冊第5課3工業(yè)化國家的社會變化下冊第6課二、單元分析（一）課標要求本單元涉及到兩次工業(yè)革命在各個領域所取得的主要成就及其引起的社會變化?！读x務教育歷史課程標準》（2011年版）對以上內容相關要求如下：代來臨的歷史意義。在各個領域取得的巨大成就。3.理解工業(yè)革命帶來的社會進步和社會問題?；陀纱水a生的新問題，認識生產力是社會發(fā)展最終決定力量。（二）教材分析1.知識框架推推動促進展需要發(fā)2.教學內容分析18世紀60年代，一系列機器發(fā)明首先出現(xiàn)在棉紡織業(yè)，人力、畜力、風力入到蒸汽時代。19世紀六七十年代，資本主義世界開始了第二次工業(yè)革命，并且取得了重入“電氣時代”。境嚴重污染和貧富分化加劇等社會問題烈爭奪，它們之間的矛盾日益尖銳，導致第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)。（三）學情分析領學生閱讀史料，提高審題能力，逐步養(yǎng)成答題規(guī)范。三、單元學習與作業(yè)目標1.能準確列舉兩次工業(yè)革命的進程與主要成就。2.理解工業(yè)革命發(fā)生的原因，在對兩次工業(yè)革命比較的基礎上認識各自特點。3.能概括歐美主要國家在兩次工業(yè)革命后在社會生產力、人口增長、大眾教育、城市化等發(fā)生的巨大變化，理解工業(yè)革命帶來的社會問題。四、單元作業(yè)設計思路1.技術路線圖2.設計思路33個課時作業(yè)和1難點和學習目標，以基礎題為主，每課時作業(yè)在15分鐘左右。在課時學習和課體設計30分鐘左右的單元質量檢測作業(yè)。具體考察重點如下：作業(yè)1（第一課時）：第一次工業(yè)革命的發(fā)生的背景及主要成就。作業(yè)2（第二課時）：第二次工業(yè)革命的發(fā)生的背景及主要成就。作業(yè)3（第三課時）：工業(yè)化國家的社會變化。單元檢測作業(yè)：兩次工業(yè)革命的特點及工業(yè)化的影響。五、課時作業(yè)15分鐘,總分20分。第一課時工業(yè)革命作業(yè)完成時間：15分鐘內一、單項選擇（本大題共5小題，每小題2分，共10分）于是，蒸汽和機器引起了工業(yè)生產的革命。材料主要說明了 （ ）A.市場和需求增長的持久性 B.工場手工業(yè)的落后性C.工業(yè)革命發(fā)生的必然性 D.蒸汽和機器集合的偶然性【評價實施主體】教師【評價標準】C引發(fā)了技術變革，由此闡釋了工業(yè)革命發(fā)生的必然性，故選擇C。的“史料實證”和“歷史解釋”素養(yǎng)。2.下表為學者對1835年英國不同地區(qū)的動力使用情況統(tǒng)計。據此可知，當時的英國（ ）地區(qū)工廠數(shù)量水動力（馬力）北部地區(qū)93426513蘇格蘭12532002480密德蘭地區(qū)54438約1200總數(shù)30151約9774A．蒸汽動力在各地均占優(yōu)勢 B．各地工業(yè)呈均衡發(fā)展趨勢C．棉紡織業(yè)成為行業(yè)領頭羊 D．蒸汽成為主要動力的來源【評價實施主體】教師【評價標準】D【作業(yè)分析】分析“1835年英國不同地區(qū)的動力使用情況統(tǒng)計表”的數(shù)據，可以力的來源，故D符合題意；蒸汽動力在各地均占優(yōu)勢與題干的北部地區(qū)動力使排除B；棉紡織業(yè)成為行業(yè)領頭羊在題干數(shù)據中不能體現(xiàn)，排除C?！驹O計意圖】第一次工業(yè)革命的主要成就是本課的重點。蒸汽機的改進是瓦特20多年的堅持不懈的努力的成果，在英國的工廠使用蒸汽動力的數(shù)量遠遠超過水動力。概念是一個全新的概念?！边@一歷史情景主要表明工業(yè)革命（）A.提高了生產效率 B.改變了生活習慣C.拉大了貧富差距 D.改善了生活質量【評價實施主體】教師【評價標準】B此人們養(yǎng)成了準時準點的時間概念（守時的觀念）。ACD均不符合題干主旨。故選B。“歷史解釋”核心素養(yǎng)。屬中等題。4.下圖是一位同學繪制的思維導圖，填入處最恰當?shù)膽牵?）A.珍妮機 B.瓦特 C.成果 D.工廠【評價實施主體】教師【評價標準】C一類型的歷史分類標準，從導圖里面的信息可以看出是圍繞工業(yè)革命來進行的，到具體的人物和具體的歷史信息，所以不可能是珍妮機，排除A。瓦特是重要的而不是分類方面的標準，排除D。故選C準。培育學生的“歷史解釋”素養(yǎng)。屬較易題。17501850年，雙方的差距不啻天壤之別。這不僅是中國與西方的差距，也是東西方的差距。到19世紀中期，印度列強干涉?！蔽鞣侥軌虺綎|方的主要原因是A．第一次世界大戰(zhàn)后西方占據領先地位 C．西方國家販賣黑奴獲取了大量利潤 D．文藝復興和新航路開辟的影響【評價實施主體】教師【評價標準】B了巨大的生產力，使東方落后于西方，B符合題意；第一次世界大戰(zhàn)發(fā)生在20排除；西方國家販賣黑奴獲取了大量利潤，加速了資本原始積累，促進西方資本主義經濟的發(fā)展，C排除；文藝復興和新航路開辟的影響促進了西方的發(fā)展，D排除。故選擇B。選項的結論判斷正誤。培養(yǎng)學生“唯物史觀”和“歷史解釋”素養(yǎng)，屬中等題。二、材料解析題:（共10分）6.閱讀下列材料，回答問題。材料一16和17世紀度……1733年，機械師凱伊首先發(fā)明飛梭，將織布效率提高了一倍，英國工業(yè)——摘編自奇波拉《歐洲經濟史》等(1)根據材料一，指出工業(yè)革命“首先發(fā)生在英國”的原因。結合所學知識，指出解決了“紗荒”問題的科技發(fā)明。（4分）材料二（下圖）1人物的成就把人類帶入了什么時代？圖2所示機器與圖3所示的交通工具有什么關系？（2分）材料三 有新鮮的空氣，還有大量的飛絮和塵埃，以至工人到40歲就喪失了勞動能力。1830年，被污染后散發(fā)出的臭氣，導致河邊議會大廈的窗戶都不敢打開?！幾岳詈陥D（19世紀歐洲的社會革命與化解》（3）根據材料三，概括指出英國工業(yè)化發(fā)展過程中出現(xiàn)的社會問題。(4分)【評價實施主體】教師【評價標準】(1)原因：英國社會和政治結構、人民精神面貌以及價值標準已經發(fā)展到適合于工業(yè)化的程度。發(fā)明：哈格里夫斯發(fā)明的珍妮機。（2）蒸汽機；圖2為圖3機器的發(fā)明提供動力機。（3）工人健康受損;大量使用童工;工作條件惡劣：環(huán)境污染嚴重。2是蒸32為圖3機器的發(fā)明提供動力機。即可。閱讀材料分析概括的能力，理解工業(yè)化的影響。三、選做題7.制作“工業(yè)革命”思維導圖并在班級展示、解說?！驹u價實施主體】師生共同完成要素按優(yōu)、良、合格、基本合格4個等級進行評價。促進學生間的相互交流、學習。識，實現(xiàn)深度學習。課時作業(yè)屬性表序號類型對應單元作業(yè)目標對應學習水平難度來源完成時間了解理解應用1選擇題2√易改編15分鐘2選擇題1√易改編3選擇題1√易選編4選擇題3√中等選編5選擇題2√√較難改編6材料解析題1、2、3√√中等選編7綜合實踐題1、2、3√較難原創(chuàng)第二課時 第二次工業(yè)革命作業(yè)完成時間：10分鐘內一、單項選擇（本大題共5小題，每小題2分，共10分）世紀70年代，新能源開始進入生產領域，極大地改變了整個工業(yè)領域的生產面貌?！辈牧现械摹靶履茉础笔侵? ）A.水力B.風力C.電力D.煤炭【評價實施主體】教師【評價標準】：C19世紀70年代廣泛的應用。電力屬于第二次工業(yè)革命顯著成就。故選C重點知識的考察。本題屬容易題。2.第二次工業(yè)革命的突出特點是( )A.科學技術的發(fā)展同工業(yè)生產緊密結合B.發(fā)明創(chuàng)造多來自于工匠實踐C.蒸汽機的改進和廣泛使用D.建立起輕工業(yè)體系【評價實施主體】教師【評價標準】AB選項蒸汽機的改進和廣泛使用是第一次工業(yè)革命的標志故排除，第二次工業(yè)革命主要成就在重工業(yè)領域，因此D項可排除。故答案選A。重點知識的考察。本題屬容易題。3.某歷史課外興趣小組辦了一期黑板報,有如下的一段宣傳材料：這個發(fā)明使人類從此開始擁有自己更明亮的"眼睛",而不再害怕大自然的黑暗。請你給宣傳材料中的“發(fā)明”添加一個合適的標題()A.信息時代的到來B.理性時代的到來C.蒸汽時代的到來D.電氣時代的到來【評價實施主體】教師【評價標準】D【作業(yè)分析】本題以生活化形式考察學生對材料的理解和對基礎知識的識記能明亮的‘眼睛’，而不再害怕大自然的黑暗”，可判斷與電的發(fā)明及應用有關。電的廣泛使用把人類帶人了“電氣時代”。故答案選D【設計意圖】本題以生活化形式考察學生對材料的理解和對基礎知識的識記能力。語言表述清晰明了。屬于容易題。4.18世紀中期和19世紀70年代，人類歷史上發(fā)生了兩次工業(yè)革命，這兩次工業(yè)革命的相同點是（ ）A.人類歷史進入了“蒸汽時代”B.促進了人類社會生產力的發(fā)展C.英國領先世界，走在前列D.汽車、飛機的發(fā)明帶來交通運輸領域的巨變【評價實施主體】教師【評價標準】B【作業(yè)分析】本題主要考察學生運用所學知識解決問題的能力，屬于中等題。A項人類進入“蒸汽時代”為第一次工業(yè)革命；C項第一次工業(yè)革命中，英國走在進行，因而答案較片面；D項中新交通工具汽車、飛機的發(fā)明發(fā)生在第二次工業(yè)革命。故答案選B點提升了學生“時空觀念”和“歷史解釋”的核心素養(yǎng)。屬于稍難題。PAGEPAGE105.讀下圖，指出導致世界石油產量變化的最主要原因是（）A.蒸汽機的發(fā)明 B.發(fā)電機的問世C.內燃機的廣泛應用 D.有軌電車的創(chuàng)制【評價實施主體】教師【評價標準】C理能力和對歷史問題的識記能力，分析題目可知，A項蒸汽機的發(fā)明，是以煤炭為燃料；B項發(fā)電機以電力為動力；C項內燃機的廣泛應用以石油為燃料；D項有軌電車以電力為動力。故本題選C于稍難題。二、材料題:（共10分）6.閱讀下列材料，回答問題。材料一 主要資本主義國家占世界工業(yè)生產總值的比重（%）材料二 1913年英、德、美、法的比較國家項目英德美法工業(yè)產品所占位次3214殖民地面積所占位次1452（1）根據材料一，比較1870年與1913年英美兩國在世界工業(yè)生總值中所占的比重，說明美國經濟地位發(fā)生了什么變化？(2分)并結合所學知識，分析發(fā)生這種變化的主要原因。（4分）1870現(xiàn)了資本主義發(fā)展的什么特點？釀成什么后果？（4分）【評價實施主體】教師【評價標準】（1）變化：美國工業(yè)生產總值超過英國，躍居世界第一。原因：速發(fā)展創(chuàng)造了條件。（意思相近、符合題意即可）（2）資本主義經濟發(fā)展不平衡的規(guī)律（意思相近即可）后果：第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)?！咀鳂I(yè)分析】（1）本題考察了美國在第二次工業(yè)革命期間的發(fā)展及其原因。旨3兩方面來作答。方面的比較，可以發(fā)現(xiàn)他們政治經濟發(fā)展的不平衡。1913年是第二次工業(yè)革命于帝國主義國家政治經濟發(fā)展的不平衡終于釀成慘烈的后果。答。本題總體屬于中等題。三、選做題示、解說?！驹u價實施主體】師生共同完成合格4個等級進行評價?！咀鳂I(yè)分析】跨學科學習是新課標重點強調的學習能力，學生在掌握兩次工業(yè)平臺，也能促進學生間的相互交流、學習。通運輸領域發(fā)生的巨變。課時作業(yè)屬性表序號類型對應單元作業(yè)目標對應學習水平難度來源完成時間了解理解應用1選擇題1√易選編15分鐘2選擇題2√易改編3選擇題1√易選編4選擇題1、2、3√中等原創(chuàng)5選擇題1、2√較難原創(chuàng)6材料解析題1、2、√√中等選編7歷史制作題1、2、3√√√較難原創(chuàng)第三課時 工業(yè)化國家的社會變化作業(yè)完成時間：15分鐘內一、單項選擇（本大題共5小題，每小題2分，共10分）1.經過努力，1871年德國人口的識字率為87%，1890年左右文盲率已下降到1%出一籌。這表明德國（）A.大眾教育取得明顯成效 B.成為工業(yè)革命的領頭羊C.工人階級隊伍不斷壯大 D.勞動力結構發(fā)生巨大變化【評價實施主體】教師【評價標準】:A字率”和“文盲率”的理解轉化。屬較易題。依據所學知識可知，19世紀以后，為了適應工業(yè)化發(fā)展的需要，歐洲國家開始推廣大眾教育。19世紀初，德國推教育體系完備，從而帶動了工人整體素質的提升。故選A。變化得出結論，著重培養(yǎng)學生史料實證的核心素養(yǎng)。2.右圖為英國某時期農村人口與城市人口占總人口比例變化，這說明該時期（ ）A.英國人口總量基本沒有變化B.英國農業(yè)生產衰落，農村人口急劇減少C.工業(yè)化推動英國城鄉(xiāng)人口結構變化D.英國城市化進程過快帶來嚴重社會問題【評價實施主體】教師【評價標準】:C力。到19世紀中期，英國大部人已經生活在城市之中。工業(yè)化及城市化是導致題干這一時期英國城市人口與農村人口的比例發(fā)生變化的主要原因。C項正確；材料是總人口比例變化圖無法解讀人口總量發(fā)生變化，排除A；圖中無法看出來英國農業(yè)生產衰落和城市化進程帶來的社會問題，故排除B和D選項。表現(xiàn)，著重考查學生的“時空觀念”和“史料實證”的核心素養(yǎng)。紡織廠女工每天干活12—1617困和缺乏教育使他們變得自暴自棄。材料反映了工業(yè)革命 （）A.推動社會的巨大進步B.提高了人民生活水平C.促進了生產力的發(fā)展 D.引發(fā)環(huán)境和社會問題【評價實施主體】教師【評價標準】:D造成了環(huán)境污染等社會問題，排除ABC項為工業(yè)革命的積極影響，故選D項。加劇等社會問題。本題依據史料從中解讀工業(yè)革命帶來的環(huán)境污染和社會問題，提升學生“史料實證”的能力。4.工業(yè)革命在推動社會進步的同時，也帶來了許多社會問題，主要社會問題有①環(huán)境污染 ②大眾教育 ③貧富分化加劇 ④婦女地位的提高 ( )A.①④ B．①③C．①②③ D．①③④【評價實施主體】教師【評價標準】:B合題意，B項正確；大眾教育和婦女地位的提高是社會進步，不符合題意，故選B項。帶來的社會問題有哪些，培養(yǎng)學生的“歷史解釋”的核心素養(yǎng)。5.英國學者安德魯?波特說：“當英國人從陶醉中驚醒，猛然看見帝國上空的夕又一次興衰消長。”引起“又一次興衰消長”的主要原因是（ ）A．英國率先完成工業(yè)革命成為世界工廠B．經濟危機加劇了資本主義國家對世界市場的爭奪C．英國世界工廠的地位受到嚴重挑戰(zhàn)D．第二次工業(yè)革命加劇了資本主義國家經濟發(fā)展的不平衡【評價實施主體】教師【評價標準】:D能力。學生在探究過程中，對教材知識的構建和分析問題能力得到很好的提升。已經超過英國，因而引起“又一次興衰消長”的不平衡發(fā)展。D項符合題意，故選D。料實證”和“歷史解釋”核心素養(yǎng)。二、材料解析題（共10分）6.閱讀下列材料，回答問題。材料一 18年已是工廠林立,新興大城市魔術般拔地而起。——摘編自宋則行、樊亢《世界經濟史》上卷（1）根據上述材料，概括英國工業(yè)化進程中出現(xiàn)了哪一新現(xiàn)象?（2分）材料二 以英國為例,19世紀初,農業(yè)勞動力人數(shù)仍多于工業(yè)勞動力人數(shù)，但到20世紀初,農業(yè)勞動力人數(shù)已經不足工業(yè)勞動力人數(shù)的1/5。同時,越來越地位的提高創(chuàng)造了條件。19世紀以后，為了適應工業(yè)化發(fā)展的需要,歐洲國家開始推廣大眾教育。--齊世榮總主編《義務教育教科書世界歷史》20世紀初歐洲出現(xiàn)了哪些變化。并結合所學知識指出引起這些變化的主要原因。（4分）材料三業(yè)資產階級。工業(yè)革命不但產生了工人階級,而且也給工人階級帶來苦難。在工廠里,工人變成了機器的簡單的附屬品,他們跟隨著機器運轉,而失去了勞動上的主動性、創(chuàng)造性?！獏怯阝?、齊世榮《世界史·近代史編》下卷現(xiàn)象導致了什么樣的后果?（4分）【評價實施主體】教師業(yè)勞動力人數(shù):婦女的地位得到了提高;教育得到了較大發(fā)展。(任答2點即可)原因:第二次工業(yè)革命的進行。⑶、工業(yè)革命使得社會階級結構發(fā)生變化，工業(yè)資產階級和工業(yè)無產階級誕生。后果：兩大對立階級的矛盾不斷激化,無產階級不斷進行反抗資產階級的斗爭。（意思相近即可）的階級——工業(yè)資產階級和工業(yè)無產階級。隨著工業(yè)革命的深入發(fā)展,兩大階級之間的矛盾不斷激化,無產階級不斷進行反抗資產階級的斗爭,據此分析解答問題。用能力等分層問答?？傮w屬中等題。三、選做題展示、解說。【評價實施主體】師生共同完成格、基本合格4個等級進行評價。臺，也能促進學生間的相互交流、學習?；藢W習的內容。單元質量檢測作業(yè)屬性表序號類型對應單元作業(yè)目標對應學習水平難度來源完成時間了解理解應用1選擇題3√易選編15分鐘2選擇題1、3√√中等改編3選擇題3√易改編4選擇題3√易原創(chuàng)5選擇題1、3√√較難選編6材料解析題1、2、3√√中等選編7綜合實踐題1、3√√√較難原創(chuàng)六、單元質量檢測作業(yè)（一）單元質量檢測作業(yè)內容作業(yè)完成時間：30分鐘內一、單項選擇（本大題共5小題，每小題2分，共10分）生點燃了世界……”，文中“愛迪生點燃了世界”是指（ ）A．發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律 B．發(fā)明了內燃機C．發(fā)明了耐用白熾燈泡 D．發(fā)明了現(xiàn)代炸藥【評價實施主體】教師【評價標準】CD機與題干無關，故ABC不合題意。本題難度易。答案：故選：C。生的發(fā)明成就。提升學生“歷史解釋”的素養(yǎng)。2.下表為兩次工業(yè)革命重要成果表。據表分析，第二次工業(yè)革命與第一次工業(yè)革命相比，其特點是（ ）時間發(fā)明者國家發(fā)明成果1782年瓦特英國改進蒸汽機1825年史蒂芬孫英國蒸汽機車試車成功1866年西門子德國發(fā)電機1876年貝爾美國電話機1882年愛迪生美國開設發(fā)電廠1885年卡爾·本茨德國以內燃機為動力的汽車試制成功1903年萊特兄弟美國飛機①科學研究與工業(yè)生產緊密結合 ②新的技術和發(fā)明超出一國的范圍③涉及的領域更加廣泛 ④發(fā)明源于工匠的實踐經驗A.①②③ B．②③④C．①③④ D．①②④【評價實施主體】教師【評價標準】A們得知改良蒸汽機和蒸汽機車的試車成功都是源于工匠的實踐經驗是第一次工業(yè)革命的特點故排除④，B、C、D三個選項都包含④，故選A?！驹O計意圖】兩次工業(yè)革命的特點也是本課的重點之一。學生通過兩次工業(yè)革命成就的比較分析判定哪些是第一次或第二次工業(yè)革命的特點，考查了學生知識的比較辨析的能力，提升了學生“時空觀念”和“歷史解釋”的核心素養(yǎng)。3.下圖為英國1750—1870年農村人口與城市人口比例變化示意圖。出現(xiàn)這一現(xiàn)象的主要原因是( )A．殖民主義的擴張 B．馬克思主義的誕生C．君主立憲制制的確立 D．城市化進程的推動【評價實施主體】教師【評價標準】D【作業(yè)分析】根據材料所給數(shù)據分析可知，1750年，城市人口比例小于農村。隨著18世紀60故D正確；材料沒有涉及殖民擴張，排除A項；人口比例的變化與馬克思主義誕生和君主立憲制制的確立無關，排除B、C選項；故選擇D選項。觀念”核心素養(yǎng)。4.“光榮革命后的英國成為當時世界上政治與社會最為寬松的國家。政治上的寬松保證了英國人思想上和行動上的自由，鼓勵他們追求財富，這就為發(fā)明創(chuàng)造提供了條件?！辈牧现饕f明了Ａ．政治寬松促進人們思想和行動自由Ｂ．政治寬松促進科技進步Ｃ．光榮革命造就英國的政治寬松環(huán)境Ｄ．光榮革命引發(fā)人們追求財富【評價實施主體】教師【評價標準】BB目的主旨，只是片面的閱讀材料產生的認識。供了政治保障。5.兩次工業(yè)革命給中國的社會帶來的深刻影響是（）①中國逐步淪為半殖民地半封建社會②中國自然經濟的逐步瓦解③開啟了中國近代化的步伐 ④中國走上了發(fā)展資本主義的道路A.①②③④ B.①②③ C.②③④ D.②③【評價實施主體】教師【評價標準】B加速了殖民擴張的步伐。中國也逐步淪為半殖民地半封建社會，給中國人民帶①②③選項是正確的，故選擇B。題的思維能力，達到課堂教學的延伸。屬較難題。提升學生“歷史解釋”“唯物史觀”和“家國情懷”的