九上第六單元 資本主義制度的初步確立 單元作業(yè)設(shè)計

第六單元 資本主義制度的初步確立一、單元信息基本信息學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱歷史九年級第一學(xué)期統(tǒng)編人教版資本主義制度的初步確立單元組織方式自然單元課時信息序號課時名稱對應(yīng)教材內(nèi)容1君主立憲制的英國第六單元第一課2美國的獨立第六單元第二課3法國大革命和拿破侖帝國第六單元第三課二、單元分析（一）課標(biāo)要求法案》《獨立宣言》和《人權(quán)宣言》的基本內(nèi)容；初步了解英國資產(chǎn)階級革命、美國獨立戰(zhàn)爭和法國大革命的歷史影響。2.歸納華盛頓、拿破侖的主要活動,評價資產(chǎn)階級政治家的歷史作用。材析1.知識框架一、國王最大！——議會與王權(quán)的君主立憲 國王被被趕—革命的生制的英國資本主義制度的初步三、國還？——《權(quán)利案》一、殖大山下的覺—獨立戰(zhàn)的序幕美國的立二、殖大山下的掙—獨立戰(zhàn)的過程三、沖大山后的新—87年美國法一病樹前萬木春—舊制度危機(jī)法國大命和拿破帝二、山水盡疑無路—法國大命三、柳花明又一村——拿破侖國2.教材內(nèi)容分析17、18世紀(jì),資產(chǎn)階級革命的時代來臨,一些西方國家先后爆發(fā)資產(chǎn)階級反對封建專制或爭取民族獨立的革命,其中以英國資產(chǎn)階級革命、美國獨立戰(zhàn)爭和道路。三、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1.英、美、法資產(chǎn)階級革命發(fā)生的根本原因是資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,資產(chǎn)階級力量壯大,要求掌握國家政權(quán)。培育唯物史觀素養(yǎng)。世紀(jì)是資產(chǎn)階級革命的時代,英國資產(chǎn)階級革命影響了世界，美國獨立戰(zhàn)爭影響到了法國大革命。培育時空觀念素養(yǎng)。3.通過時間軸的形式,掌握英國資產(chǎn)階級革命的進(jìn)程，美國獨立戰(zhàn)爭的過程和法國大革命的過程。培育時空觀念素養(yǎng)。育史料實證、歷史解釋素養(yǎng)。5在具體時空條件下,分析和比較華盛頓和拿破侖的異同。培養(yǎng)時空觀念、家國情懷素養(yǎng)。6.比較英、美、法三國資產(chǎn)階級革命的異同。培養(yǎng)歷史解釋素養(yǎng)。7.比較《權(quán)利法案》《獨立宣言》、1787年憲法、《人權(quán)宣言》《拿破侖法典》等文獻(xiàn)內(nèi)容,理解它們的作用。培養(yǎng)史料實證、歷史解釋素養(yǎng)。四、單元作業(yè)目標(biāo)設(shè)計開放性作業(yè)，滿足不同層次學(xué)生的需要（時間控制在10分鐘）A級識記類：知道英國資產(chǎn)階級革命、美國獨立戰(zhàn)爭和法國大革命的過程及相關(guān)法律文獻(xiàn)；B級理解類：通過材料分析認(rèn)識英國資產(chǎn)階級革命、美國獨立戰(zhàn)爭和法國大革命的歷史影響；C級運(yùn)用類：結(jié)合華盛頓、拿破侖的主要活動，評價資產(chǎn)階級政治家的歷史作用。結(jié)合材料比較英國資產(chǎn)階級革命、美國獨立戰(zhàn)爭和法國大革命。五、單元作業(yè)設(shè)計思路1.落實課標(biāo)要求，培育核心素養(yǎng)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)設(shè)計作業(yè)，精準(zhǔn)把握課標(biāo)，熟悉考查的內(nèi)容及能力要求，情感體驗、價值引領(lǐng)、行為引導(dǎo)，落實立德樹人根本任務(wù)。2.落實“雙減”政策，實現(xiàn)減負(fù)增效現(xiàn)開放性和提升性，為選做題，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識解決問題的能力。3.對標(biāo)中考真題，堅持守正創(chuàng)新科聯(lián)系，命題形式會更加新穎。六、課時作業(yè)第17課君主立憲制的英國作業(yè)時間：10分鐘一、單項選擇題1.(原創(chuàng)題)下圖是近代某國政權(quán)的思維導(dǎo)圖，讀圖分析得出該國（ ）A．該國建立了三權(quán)分立的民主共和政體B．該國封建專制制度得到強(qiáng)化C．議會在國家政治生活中具有最高地位D．確立了“王在法上”的基本原則【評價實施主體】教師【評價標(biāo)準(zhǔn)】C【作業(yè)分析】依據(jù)題干示意圖可知反映的是英國君主立憲制度的確立發(fā)展，光榮革命后，英國于1689年頒布《權(quán)利法案》確立了資本主義君主立憲制度，接受議會的監(jiān)督。據(jù)學(xué)所知，議會在國家政治生活中具有最高地位，C正確；建立了三權(quán)分立的民主共和政體是美國，A排除；此時在英國已經(jīng)廢除了封建專制制度，確立了資本主義君主立憲制度，B排除；君主立憲制度下確立的基本原則之一是“王在法下”而非“王在法上”，D排除，故選C。位。2．（原創(chuàng)題）依據(jù)下側(cè)漫畫反映的內(nèi)容，分析文獻(xiàn)是A．《權(quán)利法案》 B．《獨立宣言》C．《人權(quán)宣言》 D．《解放黑人奴隸宣言》【評價實施主體】教師【評價標(biāo)準(zhǔn)】A年，英國議會通過了《權(quán)利法案》，明確限制了王權(quán)，規(guī)定國王未經(jīng)議會許可，基礎(chǔ)，英國確立了議會在國家政治生活中的最高地位，逐漸形成了君主立憲制，故A1776年英屬北美13個殖民地在大陸會議上通過王權(quán)的約束，B選項錯誤；《人權(quán)宣言》是法國大革命時期頒布的綱領(lǐng)性文件，王權(quán)，而不是約束王權(quán)，C選項錯誤；《解放黑人奴隸宣言》是美國解放奴隸內(nèi)容，沒有涉及對王權(quán)的約束，D選項錯誤，故選A。法案》主要內(nèi)容。3.（原創(chuàng)題）1640年，議會重新召開，議員們抨擊國王專權(quán)，并要求限制王權(quán)查理一世惱羞成怒挑起內(nèi)戰(zhàn)。此事件（ ）A．廢除了君主制B．確立了議會高于王權(quán)的原則C．標(biāo)志著國家的獨立D．揭開了英國資產(chǎn)階級革命的序幕【評價實施主體】教師【評價標(biāo)準(zhǔn)】D【作業(yè)分析】1640年，英國國王查理一世為了征收新稅，被迫重新召開議戰(zhàn)爭，這是資產(chǎn)階級革命爆發(fā)的標(biāo)志。D符合題意。?？疾閷W(xué)生識記歷史知識能力。4．（原創(chuàng)題）《全球通史》一書中寫道：“英國資產(chǎn)階級革命的根源可以在國會和斯圖亞特王朝之間的沖突中找到?！边@些“沖突”的實質(zhì)是（ ）A．1640年議會斗爭B．《權(quán)利法案》限制王權(quán)C．封建專制統(tǒng)治阻礙資本主義發(fā)展D．國王專權(quán)妨礙議會自由【評價實施主體】教師【評價標(biāo)準(zhǔn)】C資產(chǎn)階級掀起了革命。因。5.（2018?資陽）下列有關(guān)英國資產(chǎn)階級革命的歷史事件，其內(nèi)在聯(lián)系順序正確的是（ ）①英國新興資產(chǎn)階級壯大，內(nèi)戰(zhàn)發(fā)生②1688年政變，推翻詹姆士二世A．①②③④ B．①③②④ C．③②①④ D．②④③①【評價實施主體】教師【評價標(biāo)準(zhǔn)】B隨著英國新興資產(chǎn)階級壯大，1640年，英國內(nèi)戰(zhàn)發(fā)生；1688年政變，英國推翻詹姆士二世；1649年共和國成立，克倫威爾就任護(hù)國主；1689年《權(quán)利法案》頒布，君主立憲制確立。①③②④符合題意，故選B。識記英國資產(chǎn)階級革命的相關(guān)史實。二、材料解析題（選做題）6.（改編題材料解析）閱讀下列材料，回答問題。材料一在清兵入關(guān)的同時，英國的議會和國王之間在國王征稅的權(quán)力問國家體制?！S倬云《中西文明的對照》材料二：1688年，英國發(fā)生政變，議會作出決定：廢黜詹姆士二世的統(tǒng)治，迎請他的女兒瑪麗和女婿威廉入主英國，這次政變史稱“光榮革命”。——統(tǒng)編版九年級上冊教材材料三：《權(quán)利法案》(如圖)。(1)材料一中這場革命“將國王查理一世送上斷頭臺”后，英國進(jìn)入了什么時代？同時期的中國是什么政治制度？(2)依據(jù)材料二分析，“光榮革命”被看作是英國革命結(jié)束標(biāo)志的依據(jù)是什么？(3)材料三中的法律文件制定于哪一年？這部法律文件產(chǎn)生了怎樣的影響？(4)通過以上問題探究可知，英國革命反映了人類政治文明出現(xiàn)了什么新的發(fā)展方向？【評價實施主體】教師【評價標(biāo)準(zhǔn)】（1）共和時代；封建君主專制制度。（2）完成了政權(quán)的更替（或資產(chǎn)階級和新貴族掌握了政權(quán)）。（3）1689年；英國確立了議會在國家政治生活中的最高地位，逐漸形成了君主立憲制。（4）政治民主化?！咀鳂I(yè)分析】（1）根據(jù)題意結(jié)合所學(xué)知識，可以得出查理一世被處死，英國成立了共和國，所以進(jìn)入了“共和時代”。同一時期中國處于清兵入關(guān)之際，中國仍是封建君主專制制度。資產(chǎn)階級和新貴族掌握了政權(quán)），所以“光榮革命”被看作英國革命結(jié)束標(biāo)志。1689年。其影響可依據(jù)教材內(nèi)容回答。（4）從三則材料的內(nèi)容反映歷史發(fā)展的趨勢，資產(chǎn)階級走上歷史舞臺，建立資本主義制度，代表了新的發(fā)展方向是政治民主化。題關(guān)鍵是掌握基礎(chǔ)知識。第18課 美國的獨立作業(yè)時間：10分鐘一、單項選擇題1.（2021年安徽中考）美國憲法的制定者認(rèn)為，任何政府部門都有擴(kuò)張權(quán)力的野心，而“野心必須用野心來對抗”，只有這樣才能限制權(quán)力，保障民主。基于這一理念，1787年美國憲法規(guī)定（ ）A.總統(tǒng)和議員均由選民選舉產(chǎn)生 B.聯(lián)邦政府實行三權(quán)分立C.黑人和白人不能享有平等權(quán)利 D.最高法院有權(quán)解釋法律【評價實施主體】教師【評價標(biāo)準(zhǔn)】B【作業(yè)分析】結(jié)合所學(xué)知識可知，1787年，各州派出代表齊聚費(fèi)城，由華產(chǎn)生。1787年美國憲法是世界上第一部資產(chǎn)階級成文憲法，對后來許多國家的政治變革產(chǎn)生了重要影響。B符合題意。故選：B?！驹O(shè)計意圖】本題主要考查了1787年美國憲法相關(guān)知識，1787年美國憲法養(yǎng)：時空觀念、歷史解釋。2.（2021年甘肅天水中考真題）“我們?nèi)∠麑τ跏倚е业娜苛x務(wù)，我們與大不列顛王國之間的一切政治聯(lián)系從此完全斷絕……同時以我們的生命、財產(chǎn)和神圣的名譽(yù)彼此宣誓來支援這一宣言?！辈牧现械摹靶浴笔侵窤．《獨立宣言》 B．《人權(quán)宣言》C．《解放黑人奴隸宣言》 D．《共產(chǎn)黨宣言》【評價實施主體】教師【評價標(biāo)準(zhǔn)】A【作業(yè)分析】1776年美國大陸會議發(fā)表《獨立宣言》，宣告北美殖民地脫離英國獨立，故選A；1789年法國大革命期間發(fā)表《人權(quán)宣言》，提出了人權(quán)、年美國頒布的一切政治聯(lián)系從此完全斷絕”，排除馬克思主義誕生，與“我們與大不列顛王國之間的一切政治聯(lián)系從此完全斷絕”無關(guān)，排除D。理解，屬于識記和理解層次。核心素養(yǎng)：史料實證、歷史解釋。年遼寧營口中考真題）時空觀念是歷史學(xué)科的五大核心素養(yǎng)之一。處的內(nèi)容。A.波士頓傾茶事件 B．召開第二屆大陸會議C．約克鎮(zhèn)戰(zhàn)役 D．薩拉托加大捷【評價實施主體】教師【評價標(biāo)準(zhǔn)】D【作業(yè)分析】根據(jù)所學(xué)可知，在美國獨立戰(zhàn)爭中，1777年，發(fā)生薩拉托加D屆大陸會議任期內(nèi)建立大陸軍，約克鎮(zhèn)戰(zhàn)役是最后一場陸上大型戰(zhàn)斗，故ABC均不符合題意。故選D。件。核心素養(yǎng)：時空觀念。4.（原創(chuàng)題）下列有關(guān)美國獨立戰(zhàn)爭的內(nèi)容搭配，正確的是（ ）A.來克星頓的槍聲——是美國獨立戰(zhàn)爭的轉(zhuǎn)折點B.波士頓傾茶事件——標(biāo)志著美國獨立戰(zhàn)爭的開始C.《獨立宣言》——被稱為“第二個人權(quán)宣言”D.“1787年憲法”——開創(chuàng)了權(quán)力制衡的政治制度【評價實施主體】教師【評價標(biāo)準(zhǔn)】D【作業(yè)分析】A.美國獨立戰(zhàn)爭的轉(zhuǎn)折點是薩拉托加大捷，A項不正確，故排除A。B波士頓傾茶事件是美國獨立戰(zhàn)爭的導(dǎo)火線，來克星頓的槍聲是著美國獨立戰(zhàn)爭的開始的標(biāo)志。故排除B。C.第一個人權(quán)宣言是《獨立宣言》，不是第二個故排除C。D.1787憲法確立美國是一個聯(lián)邦制國家，實行三權(quán)分立，總統(tǒng)是DD。分析解決問題的能力。屬于識記和運(yùn)用能力。5.（原創(chuàng)題）17-18世紀(jì)。資產(chǎn)階級革命的時代來臨。既是一次民族解放戰(zhàn)爭，也是一場資產(chǎn)階級革命，這場革命運(yùn)動是( )A.法國大革命 B.美國獨立戰(zhàn)爭C.英國資產(chǎn)階級革命 D.拿破侖稱帝【評價實施主體】教師【評價標(biāo)準(zhǔn)】B法國大革命的性質(zhì)是一場資產(chǎn)階級革命。C.英國資產(chǎn)階級革命是一場資產(chǎn)階級革命。D.拿破侖稱帝不符合。B.美國獨立戰(zhàn)爭的性質(zhì)是雙重以選B?！驹O(shè)計意圖】本題主要考查了美國獨立戰(zhàn)爭的性質(zhì)。屬于識記和理解層次；核心素養(yǎng)方面主要考查了史料實證。二、材料解析題 （選做題）不尊重人權(quán)，美國自己人權(quán)狀況如何呢？閱讀下列材料，回答問題。材料一 轉(zhuǎn)讓的權(quán)所以才在人們中間成立政府。而政府的正當(dāng)權(quán)力，系得自被統(tǒng)治者的同意。如果遇有任何一種形式的政府變成是損害這些目的的，那么人民就有權(quán)利來改變它或廢除它，以建立新的政府?！绹丢毩⑿浴凡牧隙?《獨立宣言》發(fā)表之后，各州先后制定了州憲法，美國建立之后，5月各州代表法。憲法依據(jù)分權(quán)制衡原則設(shè)計了一個聯(lián)邦制共和國?！浴妒澜鐨v史》九年級上冊材料三 我們的人民是在那一股熱情澎湃的激流中獲得解放?？墒窃谀且越逃钡闹贫认?，現(xiàn)今美國有三分之二的黑人兒童卻沒有機(jī)會進(jìn)學(xué)校讀書……——摘自《1765—1917年的美國》（1）（原創(chuàng)題）材料一體現(xiàn)了北美民眾的什么訴求？《獨立宣言》的發(fā)表意義是什么?（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，說明依據(jù)1787年憲法建立的聯(lián)邦制共和國是如何體現(xiàn)“分權(quán)制衡原則”的。（3）(原創(chuàng)題)如何評價美國1787年憲法？（4）根據(jù)材料三，指出美國的人權(quán)狀況?！驹u價實施主體】教師【評價標(biāo)準(zhǔn)】（1）生命權(quán)、自由權(quán)和追求幸福的權(quán)利。（天賦人權(quán)）；人民有權(quán)建立、改變它或廢除它，以建立新的政府（主權(quán)在民）；美國的誕生。（2）行政、立法和和司法三權(quán)分立，總統(tǒng)、國會與最高法院及其相關(guān)機(jī)構(gòu)各司其職，年美國憲法是世界上第一部資產(chǎn)階級成文憲法，對后來女、黑人和印第安人具有和白人男子相等的政治權(quán)利。（4）人權(quán)狀況：存在種族歧視（有色人種和白人之間權(quán)利不平等）。國的誕生。（2）根據(jù)材料二，結(jié)合所學(xué)可從行政、立法和和司法三權(quán)分立，總統(tǒng)、國會與最高法院及其相關(guān)機(jī)構(gòu)各司其職，相互制衡；聯(lián)邦政府與地方政府分享權(quán)力；總統(tǒng)和議員由選舉產(chǎn)生等方面來回答1787（3）1787年美國憲法的評價，可以從積極和消極兩個方面來評價。積極：1787年美國憲法是世界上第一部資產(chǎn)階級成文憲法，對后來許多國家的政治變具有和白人男子相等的政治權(quán)利。（4）人權(quán)狀況：根據(jù)材料三，可知美國存在種族歧視?！驹O(shè)計意圖】本題考查了《獨立宣言》和1787年憲法的知識。（1）考查從材料中找到北美民眾的訴求和《獨立宣言》的發(fā)表意義。屬于識記和理解層次；核心素養(yǎng)考查了史料實證。（2）考查了1787年憲法中的分權(quán)制衡原則是如何體現(xiàn)的，屬于運(yùn)用層面，核心素養(yǎng)考查了歷史解釋與史料實證。1787證。（4）考查了從材料中指出人權(quán)狀況，屬于理解層次。核心素養(yǎng)考查了史料實證。第19課法國大革命和拿破侖帝國作業(yè)時間：10分鐘一、選擇題（共5小題）1．（原創(chuàng)題）某九年級歷史興趣小組為出一期歷史知識黑板報而收集了以下圖片，我們覺得應(yīng)放入下面哪個板塊（ ）A．反對神學(xué)，倡導(dǎo)人文主義 B．進(jìn)行革命，建立共產(chǎn)主義C．捍衛(wèi)主權(quán)，維護(hù)國家統(tǒng)一 D.呼喚理性，推翻封建專制【評價實施主體】教師【評價標(biāo)準(zhǔn)】B【作業(yè)分析】以上人物為啟蒙思想主要代表人物,啟蒙運(yùn)動為摧毀腐朽的封建制度、確立資產(chǎn)階級制度做了思想上和理論上的準(zhǔn)備，其核心為理性主義。A為文藝復(fù)興，D為科學(xué)社會主義思想，C與題目無直接關(guān)系。識記和理解。核心素養(yǎng)：唯物史觀、歷史解釋。2.(原創(chuàng)題)列寧說：“它被為大革命不是沒有道理的。這次革命給本階級，給它所服務(wù)的那個階級，給資產(chǎn)階級做了很多事情，以致整個19世紀(jì)，即國大革命（）A．推翻了封建君主專制制度 C．沉重地打擊了歐洲的封建勢力 D．促進(jìn)了世界文明與文化的發(fā)展【評價實施主體】教師【評價標(biāo)準(zhǔn)】C國革命的標(biāo)志下度過的”，可得出答案為D，其余答案與材料無關(guān)。力。注意基礎(chǔ)知識的識記與理解，屬于識記和理解層次。核心素養(yǎng)：史料實證、歷史解釋。行的一場規(guī)模更大的資產(chǎn)階級革命，而把法國大革命推向高潮的是( )A．巴黎民眾攻占巴士底獄 B．法蘭西第一帝國成立C．雅各賓派上臺執(zhí)政 D．《人權(quán)宣言》的發(fā)表【評價實施主體】教師【評價標(biāo)準(zhǔn)】A表是法國大革命中的重要事件，不是推向高潮。故選擇C。與理解，屬于識記層次。核心素養(yǎng)：時空觀念、唯物史觀。4．（原創(chuàng)題）歷史人物進(jìn)行類比是我們學(xué)習(xí)歷史的重要方法，華盛頓、拿破侖作為資產(chǎn)階級的代表人物，他們的共同歷史貢獻(xiàn)是（ ）A．贏得民族獨立，為殖民地人民樹立了典范B．打擊歐洲封建勢力，傳播新的思想C．發(fā)動侵略戰(zhàn)爭，掠奪大量財富D．維護(hù)資產(chǎn)階級利益，加速了民主化進(jìn)程【評價實施主體】教師【評價標(biāo)準(zhǔn)】A歷史貢獻(xiàn)是維護(hù)資產(chǎn)階級利益，加速了民主進(jìn)程，故選D。史觀、歷史解釋。5.（原創(chuàng)題）下列有關(guān)法國大革命為實現(xiàn)自由平等而呈現(xiàn)充滿智慧的是（ ）A．制定法律，加強(qiáng)限制王權(quán) B．通過宣言，宣告民族獨立C．暴力革命，推翻封建專制 D．進(jìn)行改革，實行先進(jìn)制度【評價實施主體】教師【評價標(biāo)準(zhǔn)】B階級政權(quán)，A主要指的是英國，B主要指的是美國，D也與法國革命不符，所以選擇C。解，屬于識記和理解層次。核心素養(yǎng)：唯物史觀、歷史解釋。二、材料分析題（選做題）6.（原創(chuàng)題）閱讀下列材料，回答問題。法律是公眾的意志的表達(dá)……自由存在于做任何不損害別人的事情的權(quán)力賠償是公正的情況下，沒有一個人應(yīng)當(dāng)被剝奪這種權(quán)利。"——斯塔夫里阿諾斯《全球通史》批準(zhǔn)《人權(quán)宣言》，一面又暗中向凡爾賽集結(jié)軍隊?！?789年）10月6日——宛華《世界通史》哪一方面最能體現(xiàn)資產(chǎn)階級的利益？（2）結(jié)合材料二，請說說《人權(quán)宣言》對法國大革命起到了什么作用？【評價實施主體】教師【評價標(biāo)準(zhǔn)】（1）體現(xiàn)出了天賦人權(quán)、自由平等的觀念；思想來源于啟蒙思想；“財產(chǎn)權(quán)是神圣不可侵犯的”。（2）沉重地打擊了法國的封建專制制度；調(diào)動了法國人民參加反封建斗爭的積極性?！咀鳂I(yè)分析】（1）《人權(quán)宣言》否定了舊制度的神權(quán)至上理論和森嚴(yán)的等主權(quán)在民的原則，符合資產(chǎn)階級的利益。思想來源于法國的啟蒙思想。（2）《人權(quán)宣言》是資產(chǎn)階級的綱領(lǐng)性文件，它的頒布具有的重大的歷史意義，點燃了法國人革命熱情，加速了法國舊制度的滅亡。的研讀，獲取有效信息的能力和歸納，分析歷史問題的能力。單元質(zhì)量檢測作業(yè)（一）單元質(zhì)量檢測作業(yè)內(nèi)容作業(yè)時間：30分鐘一、單項選擇題1.“比較”是歷史學(xué)習(xí)和研究的一種重要方法。17—18世紀(jì)，英國、美國、法國資產(chǎn)階級革命的相同之處在于（ ）①封建專制統(tǒng)治阻礙了資本主義發(fā)展，導(dǎo)致革命爆發(fā)②資產(chǎn)階級在革命中起到了領(lǐng)導(dǎo)作用③革命都是以暴力斗爭的方式進(jìn)行的④革命后最終建立了資產(chǎn)階級共和國⑤進(jìn)行了反對外國干涉的革命戰(zhàn)爭⑥改變了原來的社會制度⑦都掃除了資本主義發(fā)展的障礙⑧都頒布了法規(guī)性文件A.②③⑥⑦⑧ B.①②④⑥⑦C.③④⑤⑦⑧ D.①②③④⑤⑥⑦⑧【評價實施主體】教師【評價標(biāo)準(zhǔn)】A【作業(yè)分析】②③⑥⑦⑧.結(jié)合所學(xué)可知，英、法、美資產(chǎn)階級革命的相同規(guī)性文件，故②③⑥⑦⑧正確。①.美國獨立戰(zhàn)爭的爆發(fā)是因為英國殖民統(tǒng)治阻礙北美資本主義的發(fā)展，故①錯誤。④.英國確立的是君主立憲制，故④錯誤。⑤.英國資產(chǎn)階級革命沒有反對外國的干涉，故⑤錯誤。故選A。記基礎(chǔ)史實；核心素養(yǎng)主要考查歷史解釋?！度藱?quán)宣言》等法律文件。這些法律文件所體現(xiàn)的共同法治精神是（ ）A.法治取代人治 B.限制王權(quán)C.否定封建專制制度 D.反對殖民統(tǒng)治【評價實施主體】教師【評價標(biāo)準(zhǔn)】A【作業(yè)分析】結(jié)合所學(xué)知識可知，《權(quán)利法案》《獨立宣言》《人權(quán)宣言》的基本精神，選項A符合題意；而選項D只適合《獨立宣言》，選項C只適合《人權(quán)宣言》；選項B只適合《權(quán)利法案》，不符合題意；因此只有選項A符合題意。故選A?！稒?quán)利法案》《獨立宣言》《人權(quán)宣言》的作用。核心素養(yǎng)主要考查歷史解釋。3.最符合下面示意圖結(jié)論是（ ）A.法律文獻(xiàn)的頒布 B.資產(chǎn)階級革命促進(jìn)資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展C.資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展 D.英國、美國、法國資產(chǎn)階級革命【評價實施主體】教師【評價標(biāo)準(zhǔn)】B資本主義的發(fā)展,革命后阻礙因素被推翻,為本國資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展創(chuàng)造了良好的環(huán)境;另一方面,在革命過程中,都頒布了-系列資本主義性質(zhì)的法律文獻(xiàn),如英國《權(quán)利法案》、美國《獨立宣言》和1787年美國憲法;法國《人權(quán)宣言》和《民法典》,這些法律文獻(xiàn)體現(xiàn)了資產(chǎn)階級的自由民主的思想,為資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供了法律保障。綜上所述,早期資產(chǎn)階級革命促進(jìn)資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。具備綜合分析和總結(jié)概括能力；核心素養(yǎng)主要考查歷史解釋，唯物史觀。4.美國獨立戰(zhàn)爭與中國辛亥革命都是重大歷史事件，兩者都（ ）A.推翻了國內(nèi)的封建統(tǒng)治B.實現(xiàn)了國家主權(quán)獨立C.確立了君主立憲制政體D.傳播了民主自由思想【評價實施主體】教師【評價標(biāo)準(zhǔn)】DD綜上所述，此三項均不符合題意。故ABC錯誤。故選D。讀題干信息并歸納所學(xué)知識的能力；核心素養(yǎng)主要考查歷史解釋。二、材料解析題5.歷史的發(fā)展都是逐步向前，閱讀材料，回答以下問題。以有今日。皆由十四五世紀(jì)時，古學(xué)復(fù)興，脫教會之樊籬，一洗思想界之奴性?！幾粤簡⒊侗＝谭撬宰鹂渍摗返闹匾饬x。材料二：只有到1500年左右……這種狀態(tài)才被打破，過去處于相對隔絕的各地區(qū)才開始建立了直接聯(lián)系。這是人類社會向全世界連為一體邁出的第一速向資本主義生產(chǎn)方式過渡。（2）材料二中“1500年左右”發(fā)生的什么重大歷史事件使“過去處于相對了哪些重大影響？材料三：處死查理一世 簽署《獨立宣言》 路易十六被推上斷頭臺（3）三幅圖片中的情景分別出現(xiàn)在哪一次革命中？【評價實施主體】教師【評價標(biāo)準(zhǔn)】（1）古代希臘羅馬文化;意義:推動了歐洲思想文化領(lǐng)域的繁榮,為歐洲資本主義產(chǎn)生奠定思想文化基礎(chǔ)。（2）事件:新航路開辟。影響:世界開始連為一個整體或?qū)⑹澜绺鞯芈?lián)系起來,打破了以往世界各地相互隔絕和孤立發(fā)展的局面；殖民掠奪、殖民擴(kuò)張和侵略活動開始了;促進(jìn)了歐洲資本主義的發(fā)展或歐洲的封建生產(chǎn)方式迅速向資本主義生產(chǎn)方式過渡。（言之有理即可）（3）英國資產(chǎn)階級革命，美國獨立戰(zhàn)爭，法國大革命。【作業(yè)分析】（1）本題考查文藝復(fù)興的相關(guān)知識，要求具備解讀材料和運(yùn)之樊籬，一洗思想界之奴性”可得14世紀(jì)開始的文藝復(fù)興借助了古希臘羅馬的文化；意義，結(jié)合所學(xué)知識解答。（2）本題考查新航路開辟，要求具備解讀材料及運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的或歐洲的封建生產(chǎn)方式迅速向資本主義生產(chǎn)方式過渡。資產(chǎn)階級革命的史實。核心素養(yǎng)主要考查歷史解釋，史料實證，唯物史觀。6.實現(xiàn)近代化是近代以來世界各國發(fā)展的必由之路。請你按要求回答下列問題。材料一：近代以來，作為憲政體制和模式創(chuàng)新……(英國)開啟了議會“至的國王”，而不再是王朝政府時“單獨的國王”。——魏建國《憲政模式轉(zhuǎn)型與近代英國崛起》（1）結(jié)合所學(xué)指出，材料一中英國是通過什么文件實現(xiàn)由“單獨的國王”到“議會的國王”？由此，英國確立了怎樣的政治制度？材料二：爆發(fā)于18世紀(jì)末的美國革命和法國革命……首先，兩者都根源于同樣的啟蒙觀念：自由、平等和正義；其次，兩國在革命之初，曾經(jīng)互相援助，和大多數(shù)人的意志為基礎(chǔ)的政府?！?美)蘇珊?鄧恩《姊妹革命——法國的閃電與美國的陽光》（2）根據(jù)材料指出美國革命與法國革命是怎樣“互相援助，互相鼓舞”的？資產(chǎn)階級革命不僅有一定聯(lián)系，而且也是相互影響、相互促進(jìn)的。17世紀(jì)和18訴求或“人權(quán)”的伸張。——《世界史(以文明演進(jìn)為線索)》（3）根據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)知識，指出美國，法國資產(chǎn)階級革命中為實現(xiàn)樣的人類社會發(fā)展趨勢和潮流？【評價實施主體】教師【評價標(biāo)準(zhǔn)】（1）《權(quán)利法案》，君主立憲制。（2）許多法國將軍和士兵曾參與了美國革命，美國政治家們也樂意為法國政體設(shè)計出謀劃策。（3）法國是資產(chǎn)階級共和國，美國是聯(lián)邦制共和國，人類社會發(fā)展的潮流是專制走向民主，人治走向法治?！咀鳂I(yè)分析】（1）本題考查英國君主立憲制，要求具備準(zhǔn)確解讀題干信息國家權(quán)力由君主逐漸轉(zhuǎn)移到議會，確立了君主立憲制。（2）本題考查學(xué)生對材料的解讀能力。（3）本題考查的是英法美資產(chǎn)階級革命頒布的法律文獻(xiàn)以及人類社會發(fā)展命期間，頒布了《人權(quán)宣言》，沉重打擊了法國封建等級制度和封建專制制度。著美國的獨立。1787年憲法依據(jù)分權(quán)制衡原則設(shè)計了一個聯(lián)邦制共和國：行政、社會由專制走向法制，由人治走向法治的發(fā)展趨勢。（3）本題考查英國、美國和法國資產(chǎn)階級革命的史實，要求具備解讀材料也是美國的資產(chǎn)階級革命；圖三是法國大革命處死路易十六的場景。心素養(yǎng)主