生長素的生理作用 教學(xué)設(shè)計(jì)

第2節(jié)生長素的生理作用人教版高中生物必修3《人教版高中生物必修3穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》第3章植物的激素調(diào)節(jié)第2節(jié)生長素的生理作用一．教學(xué)目標(biāo)1.概述植物生長素的生理作用及其特點(diǎn)。2.嘗試探究生長素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度。3.分析建立曲線模型，加深對兩重性的理解。4.掌握實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析與評價(jià)能力。二．教學(xué)重難點(diǎn)1、

教學(xué)重點(diǎn)（1）生長素生理作用的兩重性；（2）生長素及類似物在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、園林園藝等方面的應(yīng)用；（3）探究實(shí)驗(yàn)的一般方法。2、教學(xué)難點(diǎn)（1）生長素生理作用的兩重性；（2）探究生長素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度。3、教學(xué)方法教師引導(dǎo)下的探究性學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)、討論式學(xué)習(xí)。三、課時(shí)安排1課時(shí)四、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)目的問題導(dǎo)入展示香柏，設(shè)置疑問：自然界中為什么許多植物形態(tài)是“塔形”的？仔細(xì)觀察、提出問題，思考問題。用生活中的實(shí)例引入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。【探究活動(dòng)】探究生長素生理作用的兩重性。1、調(diào)查花卉市場，為了提高綠蘿等花卉的繁育成活率，花農(nóng)用生長素類似物NAA等處理。設(shè)問：是否濃度越高，生長效果越好？2、展示“生長素濃度與所起作用的關(guān)系”曲線圖，設(shè)置問題：a.對于不同的器官來說，生長素促進(jìn)生長的最適濃度相同嗎？b.對于同一器官來說，生長素的作用與濃度有什么關(guān)系？3、指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材。4、設(shè)置檢測題。5、引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，設(shè)置問題，補(bǔ)充相應(yīng)知識(shí)。1、觀察現(xiàn)象，思考分析問題。2、分析曲線圖，討論生長素所發(fā)揮的作用與生長素濃度、器官種類的關(guān)系；完成“問題探討”內(nèi)容。3、齊聲朗讀：生長素生理作用兩重性的內(nèi)容。4、討論并完成問題5、閱讀課本并完成學(xué)案“知識(shí)延伸”內(nèi)容。1、從生活切入，生長素濃度與作用的關(guān)系，使生物教學(xué)貼近生活。2、理解生長素的生理作用與其濃度和器官種類的關(guān)系；培養(yǎng)了學(xué)生分析圖表信息的能力。3、強(qiáng)調(diào)兩重性的內(nèi)涵，加深印象。4、檢測學(xué)生對生長素兩重性的理解程度。5、拓寬學(xué)生認(rèn)知的廣度和深度。探究頂端優(yōu)勢現(xiàn)象產(chǎn)生的原因1、展示“頂端優(yōu)勢”現(xiàn)象，展示塔形樹冠，介紹頂端優(yōu)勢。設(shè)問：（1）雪松離芽越近的側(cè)芽受抑制現(xiàn)象越明顯，這是什么原因?qū)е碌模恳龑?dǎo)學(xué)生從生長素生理作用的兩重性進(jìn)行思考。2、設(shè)問：(1)蕃茄適時(shí)修剪，有什么意義？(2)實(shí)際的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，什么情況下需要去除頂端優(yōu)勢，什么情況下要保留頂端優(yōu)勢呢？3、介紹頂端優(yōu)勢在其他農(nóng)業(yè)、園林園藝中的應(yīng)用。1、觀察現(xiàn)象，思考，聯(lián)系所學(xué)知識(shí)分析頂芽和側(cè)芽生長素濃度，判斷生長速度，了解頂端優(yōu)勢形成的原因。2、學(xué)習(xí)，討論，分析，解決問題。1、明確頂端優(yōu)勢產(chǎn)生的原因與生長素生理作用兩重性的關(guān)系。2、聯(lián)系實(shí)際，了解頂端優(yōu)勢原理在農(nóng)業(yè)、園林園藝中的應(yīng)用。探究根向地性生長的原因1、展示大田玉米倒伏照片；設(shè)問：(1)玉米倒伏后將會(huì)怎么生長；(2)為什么會(huì)出現(xiàn)彎曲？什么外界刺激引起的？為什么根和莖的彎曲方向不同？2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生長素的生理作用，分析原因。1、仔細(xì)觀察，小組討論，解決問題。2、思考，分析原因。根據(jù)提示問題，討論得出“根背地生長，莖向地生長”的原因。探究生長素及類似物的生理效應(yīng)。展示圖片資料，請學(xué)生推測判斷生長素（類似物）的生理作用。閱讀課本生長素（類似物）的生理作用部分，推測判斷。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，了解生長素（類似物）在農(nóng)業(yè)，園林園藝中的應(yīng)用。探究NAA促進(jìn)柳樹插條生根的最適濃度1、通過實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生思考用什么方法快速培育出大批柳樹苗。2、設(shè)問，如何探究NAA促進(jìn)柳樹插條生根的最適濃度？3、指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。4、出示：部分學(xué)生實(shí)驗(yàn)《探究NAA促進(jìn)柳樹插條生根的最適濃度》圖片，學(xué)生的設(shè)計(jì)結(jié)果；指導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。1、觀察、思考。2、根據(jù)已有知識(shí)，閱讀分析相關(guān)資料，思考。3、小組合作，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。4、仔細(xì)觀察、思考，分析同學(xué)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，完美自己的設(shè)計(jì)方案。1、激發(fā)探究興趣，使同學(xué)們擁有主人翁的精神，為美化家園貢獻(xiàn)自己的一份力量。2、通過小組合作培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。3、培學(xué)生分析、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力4、培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。課堂檢測設(shè)置課堂檢測。完成檢測內(nèi)容。強(qiáng)化重點(diǎn)，檢測學(xué)習(xí)效果。自主小結(jié)啟發(fā)和鼓勵(lì)學(xué)生談本節(jié)課的收獲。小結(jié)本節(jié)內(nèi)容，談收獲?？偨Y(jié)概括，分享成果。作業(yè)布置1.完成步步高對應(yīng)的課時(shí)對點(diǎn)練。2.識(shí)記本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，構(gòu)建本節(jié)課思維導(dǎo)圖。3.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，讓我們的雪松盡快生根。學(xué)以致用，用所學(xué)知識(shí)解決農(nóng)林生產(chǎn)的實(shí)際問題。五、板書設(shè)計(jì)第2節(jié)生長素的生理作用生理作用特點(diǎn)：兩重性1、頂端優(yōu)勢2、根的向地性（重力）生長和莖的背地性生長二、生長素類似物在農(nóng)業(yè)上的應(yīng)用1、促進(jìn)生長2、防止落花落果3、促進(jìn)果實(shí)發(fā)育、獲得無籽果實(shí)4、除草劑5、促進(jìn)插條生根三、探究奈乙酸（NAA）促進(jìn)柳樹插條生根的最適濃度六、教學(xué)反思：本節(jié)課的設(shè)計(jì)，以學(xué)生自主分析、討論學(xué)習(xí)為中心，對思維水平的要求較高。班上學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，領(lǐng)悟能力是有差別的，下課后有學(xué)生追著我問問題，如，莖背地性為何未能體現(xiàn)兩重性?第一節(jié)中的胚芽鞘背光面生長素濃度高，為何還長得快呀?總體而言體現(xiàn)在對生長素高低濃度內(nèi)涵的理解存在偏差。在今后教學(xué)過程中還應(yīng)多