2.1《改造我們的學習》課件 【知識精研提升】統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊

【學習目標】

1.篩選并整合文章相關(guān)信息，理清文章的行文思路。

2.學習本文論證思路的嚴謹性和作者分析問題的方法。

3.理解樸素的語言、生動的修辭對論證的作用。【核心素養(yǎng)】語言建構(gòu)與運用：學習并理解本文重要語句的含意，以及準確、鮮明、生

動的語言特色。。思維發(fā)展與提升：掌握本文“三段式”論證結(jié)構(gòu)的特有形式。審美鑒賞與創(chuàng)造：學習本文對比論證及其他多種論證方法的運用。文化傳承與理解：認識理論聯(lián)系實際的重要性，樹立正確的學風?！窘虒W重難點】重點：

篩選主要觀點及其論據(jù)。難點：

掌握文章采用的多種論證方法。【作者介紹】

毛澤東（1893~1976）字潤之，筆名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山，1976年9月9日在北京逝世。享年83歲。遺體在北京天安門水晶棺內(nèi)。中國人民的領(lǐng)袖，馬克思主義者，偉大的無產(chǎn)階級革命家、戰(zhàn)略家和理論家，中國共產(chǎn)黨、思想家、軍事家、中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人，詩人，書法家?！緦懽鞅尘啊?/p>

1935年1月召開的遵義會議雖然結(jié)束了王明“左”傾路線在黨內(nèi)的統(tǒng)治，但黨內(nèi)歷次“左”、“右”傾錯誤思想尚未肅清，仍然存在著黨風不正、學風不正和文風不正的問題。黨中央決定在全黨范圍內(nèi)開展一次大規(guī)模的整風運動。

1941年初，中共中央集中在延安的120多名高級干部學習馬列著作和黨的歷史文獻。5月19日，毛澤東作了《改造我們的學習》的報告，強調(diào)要理論聯(lián)系實際，嚴肅地提出了黨內(nèi)反對主觀主義的斗爭任務(wù)。同年七八月間，黨中央號召全黨加強調(diào)查研究，克服非無產(chǎn)階級思想加強黨性鍛煉。這是全黨整風的預(yù)備階段。

【題解】

課文題目是一個動賓短語，它既揭示了論題，又點明了課文的中心論點。從課文題目來看，本文主要闡述了如何徹底改變學風方面的問題?！案脑臁痹谶@里有“從根本上改變舊的、建立新的，使適應(yīng)新的形勢和需要”的意思，它包含“改”（改變）和“造”（創(chuàng)造）兩個語素，體現(xiàn)了在學風問題上破舊立新的精神；“我們”是指全黨的同志們，特別是黨的干部；“學習”是指全黨同志的學習，特別是指對馬克思列寧主義的學習。讀課文理脈絡(luò)文章自然分成了四部分，請給每一部分加一個小標題第一部分，進步和成績（理論和實踐日益結(jié)合的二十年）。第二部分，缺點（理論和實際脫離的三大缺點）。第三部分，兩種對立的態(tài)度（兩種不同學風的比較）。第四部分，具體建議（轉(zhuǎn)變學風的具體提議）。本文符合一般議論文的結(jié)構(gòu)模式，如按“三段式”來劃分，應(yīng)該是怎樣的形式呢?引論——前言(提出中心論點)本論——第一、二、三部分(具體論證)結(jié)論——第四部分(結(jié)論)

作者的邏輯思路可以用上面幾個句子里的3個詞兒來概括：“主張”——“理由”——“提議”引論部分提出了改造全黨的學習方法和學習制度的“主張”；本論部分（包括文中的一、二、三）闡明提出這一主張的“理由”；結(jié)論部分（文中的四）關(guān)于改造學風的幾項“提議”。提出論點改造學習制度和方法分析問題回顧歷史，肯定成績指出缺點，總結(jié)危害研究現(xiàn)狀：一知半解研究歷史：漆黑一團研究國際：不會運用比較兩種對立態(tài)度主觀主義馬克思主義態(tài)度解決問題研究周圍環(huán)境：系統(tǒng)周密研究中國史：分工合作研究馬列主義：靈活全面標出各段關(guān)鍵句，劃出結(jié)構(gòu)框架圖，說明論證結(jié)構(gòu)層進式對照式并列式深

入

探

究合作探究第一部分這一部分的主要意思是什么（進步和成績）回顧歷史經(jīng)驗，說明理論和實踐統(tǒng)一的重要性，正面論述改造我們的學習所必須遵循的原則。這一部分分為幾個層次？本節(jié)共分四層。第1句為一層，概括黨的二十年理論與實踐相結(jié)合的情況；第2句為二層，概括黨的認識得到提高與豐富；第3句至第6句為第三層，概敘黨探索救國之路取得的成績；第7句為四層，肯定黨的成績。本段主要論證方法是什么？例證法：在提出論點之后，作者便概述了二十年來黨對馬列主義的認識、學習和發(fā)展的歷程等概括性的事例作論據(jù)。合作探究第二部分這一部分的主要意思是什么（缺點）指出在學習中存在的三個方面的缺點，從反面論證必須改造我們的學習。這一部分分為幾個層次？先總說“我們還是有缺點的，而且還有很大的缺點”；接著分析缺點的三大表現(xiàn)——不注重研究現(xiàn)狀、不注重研究歷史、不注重馬克思列寧主義的運用；再分析存在這些缺點的根源的三種典型——“想當然”發(fā)號施令、不懂歷史、理論和實際分離。本段主要論證方法是什么？例證法：在論證“還有很大缺點”時，列舉了研究現(xiàn)狀、研究歷史、學習理論三個方面“極壞的作風”，用概括性的事例來論證。在論證主觀主義學風使“理論和實際分離”時，則列舉了“教哲學的不引導(dǎo)學生研究中國革命的邏輯，教經(jīng)濟學的不引導(dǎo)學生研究中國經(jīng)濟的特點，教政治學的不引導(dǎo)學生研究中國革命的策略，教軍事學的不引導(dǎo)學生研究適合中國特點的戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)”，“在延安學了，到富縣就不能應(yīng)用。經(jīng)濟學教授不能解釋邊幣和法幣，當然學生也不能解釋”等典型事例加以證明，使論證充分有力。對比論證：文章第一部分談成績是從正面來論證改造我們學習的重要性，而文章的第二部分談缺點則是從反面來論證改造我們學習的必要性，這是一種對比。比喻論證：“閉塞眼睛捉麻雀”“瞎子摸魚”比喻不作調(diào)查研究，憑主觀去毫無目的地開展工作;“漆黑一團”比喻對中國古代史，近百年歷史一無所知;“消化不了”比喻對馬列主義不知深入理解，不領(lǐng)會精神實質(zhì)。合作探究第三部分這一部分的主要意思是什么（兩種對立的態(tài)度）把兩種對立的學習態(tài)度進行對比，進一步論證必須堅持理論與實際統(tǒng)一的學風。這一部分分為幾個層次？先提出這一部分的分論點“將兩種互相對立的態(tài)度對照的講一下”；接著具體分析“主觀主義的態(tài)度”和“馬克思列寧主義的態(tài)度”。本段主要論證方法是什么？對比論證引證法：如為了強調(diào)客觀實際的重要性，作者指出：“馬克思、恩格斯、列寧、斯大林教導(dǎo)我們說：應(yīng)當從客觀存在著的實際事物出發(fā)，從其中引出規(guī)律，作為我們行動的向?qū)??！?/p>

在論證馬克思列寧主義的學習態(tài)度時，作者則引用了斯大林關(guān)于“把革命氣概和實際精神結(jié)合起來”的論述，從而增強了論證效果?！皦ι咸J葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空”。

修辭手法：從句式上看，運用了對偶的修辭手法；

從內(nèi)容上看，運用了比喻的修辭手法；

從“頭重腳輕根底淺”“嘴尖皮厚腹中空”的多義性上看，運用了雙關(guān)（表面上是描寫外在形態(tài)，實際上是描寫思想作風）的修辭手法；

從蘆葦、竹筍的擬人化上看，運用了比擬的修辭手法。

這副對子諷刺了只會背誦馬克思列寧主義的理論，不能解決實際問題，徒有虛名，而無實學的主觀主義者。第三部分第16段中的對子運用了哪些修辭手法？形象地諷刺了哪類人？

不能?！案倪M”“改善”是在原有的基礎(chǔ)上進一步改變，“改造”是從根本上改變舊的，建立新的。

“改造”的程度重于“改進”“改善”，反映出毛澤東對當時的學風極為不滿，對教條主義深惡痛絕，而且這不是個別現(xiàn)象，用“改造”表明程度深，范圍廣，希望徹底改變學風，否則革命事業(yè)就難以前進。就全文來看，能否將本文題目“改造我們的學習”中的“改造”替換為“改進”或“改善”？【主旨】

本文深刻地批判了理論與實際分離的主觀主義的學風，精辟地闡明了理論與實際統(tǒng)一的馬克思列寧主義的學風，號召全黨必須改造學習方法和學習制度，必須注重研究現(xiàn)狀、注重研究歷史、注重馬克思列寧主義的應(yīng)用，以便更好地完成認識世界和改造世界的歷史任務(wù)?！酒纷x課文·藝術(shù)特色/寫作特點】體會論述類文章政論文的寫作特點

（1）思路清晰，針對性強。

文章按照引論（開頭的一句話）——本論（第一至第三部分）——結(jié)論（第四部分）結(jié)構(gòu)全文。本論部分中，每一部分的內(nèi)在思路也非常清晰，如第二部分對缺點的闡述，按照擺現(xiàn)象——析危害——作總結(jié)的思路論述，既有針對性，又層層深入。（2）綜合運用例證法、引證法和對比論證法。

例證有概述的和具體的，如第一部分中關(guān)于二十年來黨對馬克思列寧主義和中國革命的認識的敘述，是概述性的；第二部分中教哲學的、教經(jīng)濟學的、教政治學的等事例，是具體的。

引證主要是引用馬克思列寧主義的有關(guān)名言。

第三部分把主觀主義的學習態(tài)度同馬克思列寧主義的學習態(tài)度加以對比論證。（3）語言準確、鮮明、生動。

語言準確主要體現(xiàn)在運用一些修飾限制性的詞語，如“日益”“一般地說”等；

鮮明主要體現(xiàn)在對主觀主義的危害和實質(zhì)的揭示方面；

生動體現(xiàn)在使用了很多口語、成語和文言詞語，運用了對偶、比喻、排比、反問等多種修辭手法?！倦S文滲透】政論文

政論文是以政治問題為主要內(nèi)容的論述文。它內(nèi)容廣泛，形式多樣。論述政治問題的，自然是政論文；從政治角度論述社會問題和思想問題的社會論文、思想論文，也可以歸入政論文；報紙雜志的社論、評論