校本課程記錄表

學(xué)習(xí)內(nèi)容數(shù)一數(shù) 第4周學(xué)習(xí)目標(biāo)讓學(xué)生初步接觸1-10各數(shù)，經(jīng)歷簡單的數(shù)數(shù)過程,并在數(shù)1-10的過程中了解學(xué)生數(shù)數(shù)的能力.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意識(shí).學(xué)生出勤情況全勤活動(dòng)準(zhǔn)備課件掛圖活動(dòng)過程一、 導(dǎo)入同學(xué)們，你們喜歡在兒童樂園里玩嗎李老師昨天也去了兒童樂園，還帶回來張照片呢，你們想看看嗎帶領(lǐng)學(xué)生觀察圖片，進(jìn)行教學(xué).二、 新授讓學(xué)生數(shù)圖片上的物體的個(gè)數(shù).(1)師：同學(xué)們，兒童樂園里非常熱鬧，在照片中,你能看到什么能告訴人豕嗎先說給你的同桌聽聽.再發(fā)表意見.⑵誰能告訴大家，照片中有些什么鼓勵(lì)學(xué)生到屏幕前指出物體所在的位置.讓小朋友舉手發(fā)言，對(duì)說得好的小朋友進(jìn)行表揚(yáng).引導(dǎo)學(xué)生在表述的時(shí)候說清各種物體在圖中的位置.(3)在說的同時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生說出物體的個(gè)數(shù).師啟發(fā):小朋友，你能說出XXX有幾個(gè)嗎對(duì)于說的又快又準(zhǔn)的小朋友進(jìn)行表揚(yáng).學(xué)生喜歡先數(shù)什么就讓他們說什么，不要限制先數(shù)哪一種，保持學(xué)習(xí)熱情.對(duì)于比較難數(shù)的數(shù)目，要引導(dǎo)學(xué)生有次序的數(shù)，防止重復(fù)或遺漏.對(duì)照小圖,數(shù)一數(shù)，說一說.(1)出示圖1.指出有幾個(gè)就在下面點(diǎn)幾個(gè)紅點(diǎn)，表示幾.讓學(xué)生說出圖中有幾個(gè)滑梯還可以在大圖中找一找他們?cè)谀睦?圖2至圖6都以以上的方法教學(xué).教學(xué)圖7,圖8.找一找，在大圖中什么東西有7個(gè)小圖里應(yīng)該是什么先讓學(xué)生數(shù)一數(shù),有幾個(gè)紅點(diǎn).再讓學(xué)生想一想，有7個(gè)紅點(diǎn)，就是說圖中的東西應(yīng)該是幾個(gè)(4)教學(xué)圖9.數(shù)一數(shù)有幾個(gè)氣球.有幾個(gè)東西就在下面點(diǎn)幾個(gè)紅點(diǎn)，有9個(gè)氣球應(yīng)該點(diǎn)幾個(gè)紅點(diǎn)呢啟發(fā)學(xué)生從形象的圖畫到抽象的認(rèn)識(shí).(5)最后一幅圖讓學(xué)生獨(dú)立完成.啟發(fā)學(xué)生圖中的物體應(yīng)該是幾個(gè)的.小組討論，認(rèn)為圖中應(yīng)該是什么.說給旁邊的小朋友聽.三、 聯(lián)系生活，進(jìn)行實(shí)踐.聯(lián)系周圍，說說教室里的東西有幾個(gè)，看誰說得多，說得好.先讓學(xué)生找一找，想一想.可以說給旁邊的小朋友聽.發(fā)表意見,看誰說得好.對(duì)于說得好的小朋友進(jìn)行表揚(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì).讓學(xué)生數(shù)數(shù)，從1數(shù)到10.教師出示圖片，讓學(xué)生數(shù)，并說說可以用幾個(gè)紅點(diǎn)表示.先自己數(shù).在跟同桌起數(shù).四、 小結(jié)同學(xué)們，通過今天的交流，你知道了什么能告訴給老師嗎？備注學(xué)習(xí)內(nèi)容移多補(bǔ)少 第5周學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 通過學(xué)習(xí)使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)“移多補(bǔ)少”的方法，體會(huì)它在生活中的應(yīng)用。2、 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)成功解決問題的情感。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、語言表達(dá)能力和分析問題的能力。學(xué)生出勤情況全勤活動(dòng)準(zhǔn)備課件一、導(dǎo)入：1、在我們的生活中，有很多不相等的情況，如：我們班人數(shù)比二（1）班人數(shù)多，蘋果的個(gè)數(shù)比梨的個(gè)數(shù)多，等等。有時(shí)為了需要，就要把這些不相等的，同學(xué)們知道用什么方法嗎？二、探索方法：1、教學(xué)例1①出示：小華有10張畫片，小紅又4張畫片，小華再給小紅多少張，她倆的畫片張數(shù)相等？活生齊讀題、思考引導(dǎo)生分析：題中說小華有10張圖片，小紅又4張畫片，可以動(dòng)用圖示來表示：過板書：小華：oooooooooo小紅：oooo程師：要使她倆的畫片張數(shù)一樣多，必須把小華的畫片送給小紅一部分。提問：小華比小紅多幾張？這些是不是都送給小紅呢？該怎么辦呢？生討論交流，指名說師：小華要把多的6張平均分給她倆，所以給3張就行了。讓學(xué)生試列式，訂正?；仡櫧忸}思路、師：小紅的畫片多，是把多的都送給小紅嗎？應(yīng)該怎么辦？3、試一試出示：哥哥和弟弟各有些巧克力，哥哥比弟弟多12塊，要使兩人的巧克力一樣多，哥哥應(yīng)給弟弟多少塊？⑴讓學(xué)生讀題⑵思考后，回答三、 小結(jié)師：怎樣移多補(bǔ)少？（把多出來的分一半給少的）四、 練習(xí)1、 天空中飛來了兩排大雁，前排右6只，后排有10只，怎樣才能使兩排大雁相等？讓生獨(dú)立做，訂正2、 兩籃雞蛋，第一籃比第二籃多16個(gè)，從第一籃拿出幾個(gè)放進(jìn)第二籃，兩籃雞蛋的個(gè)數(shù)正好就同樣多？讓學(xué)生獨(dú)立說說如何思考的，訂正。五、 作業(yè)1、 小朋友乘車去春游，第一輛車上坐了42個(gè)小朋友，第二輛車上坐了48個(gè)小朋友，使兩輛車上的人數(shù)相等，應(yīng)該怎么辦？2、 甲借給乙2本書后，兩人的書就同樣多，乙比甲少多少本備注學(xué)習(xí)內(nèi)容單數(shù)、雙數(shù)（一） 第6周學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 進(jìn)步認(rèn)識(shí)并區(qū)分10以內(nèi)的單、雙數(shù)。2、 能進(jìn)行有根據(jù)的猜測，并會(huì)用一定的方法驗(yàn)證猜測的結(jié)果。學(xué)生出勤全勤活動(dòng)準(zhǔn)備1—10的點(diǎn)卡，筆活動(dòng)過程活動(dòng)一、復(fù)習(xí)點(diǎn)卡是多少。活動(dòng)二、認(rèn)識(shí)單、雙數(shù)。1、 出示點(diǎn)卡4、5，請(qǐng)學(xué)生來給點(diǎn)子兩兩畫圈找朋友，看看是不是每個(gè)點(diǎn)子都有朋友。2、 教師再出示點(diǎn)卡，請(qǐng)學(xué)生判斷它是單數(shù)還是雙數(shù)，并通過畫圈找朋友的方法驗(yàn)證。3、 鼓勵(lì)學(xué)生猜猜其它數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)，并與同伴進(jìn)行交流，說出自己的理由?；顒?dòng)三、小組操作活動(dòng)。1、 引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)物、圓點(diǎn)和數(shù)字，讀一讀數(shù)量，并給單數(shù)打“"”。2、 目測實(shí)物數(shù)量，請(qǐng)給單數(shù)圖片涂色，并在雙數(shù)小動(dòng)物身上打“"”。3、 依樣填空格，請(qǐng)你在雙數(shù)格子旁打“"”。4、 觀察花環(huán)上的數(shù)字，請(qǐng)你在雙數(shù)花朵上涂上你喜歡的顏色?；顒?dòng)四、活動(dòng)評(píng)價(jià)。1、 引導(dǎo)學(xué)生在自己身上找一找哪些東西是單數(shù)，哪些是雙數(shù)。2、 請(qǐng)學(xué)生說說操作過程，對(duì)正確區(qū)分單雙數(shù)的幼兒進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)。備注校本課程備課記錄表

校本課程備課記錄表學(xué)習(xí)內(nèi)容幾、第幾 第10周學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 具體的情境圖中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分基數(shù)和序數(shù)，理解幾個(gè)和第幾的不同，并通過生活實(shí)例使學(xué)生充分感知無論第幾都只有一個(gè)，它表示事物的次序，而幾個(gè)則表示事物的多少。2、 初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、推理、判斷的能力，以及提出問題、解決問題的能力，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。3、 使學(xué)生感知與同伴合作學(xué)習(xí)和樂趣，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)。學(xué)生出勤全勤活動(dòng)準(zhǔn)備課件活動(dòng)過程、創(chuàng)設(shè)情景，感知新知1、 出示排隊(duì)買票圖過渡：王老師想帶小朋友們到動(dòng)物園去玩，但是在進(jìn)入動(dòng)物園之前，先得買票，你們看，動(dòng)物園一大早就有人來排隊(duì)買票了。2、 問答：（1） 這時(shí)有幾個(gè)人在排隊(duì)？（2） 請(qǐng)小朋友們數(shù)數(shù)戴帽子的小男孩排在第幾？不戴帽子的小男孩呢？（3） 反過來，排在第2的是誰？排在第5的又是誰？這里的第2指的是幾個(gè)人？第5指的是幾個(gè)人？指出：這里的第2、第5不是2個(gè)人和5個(gè)人，而是指排在第2個(gè)或第5個(gè)的那個(gè)人。二、進(jìn)步感悟新知1、出示“想想做做”第2題（1） 問：小麗住在第幾層？你是怎么數(shù)的？（同桌討論交流）指出：一般樓房的第幾層，是從下往上數(shù)的。（2） 問：如果小麗住在3樓應(yīng)該出現(xiàn)在哪個(gè)陽臺(tái)？誰愿意上來指給大家看看？（3） 老師想了解哪些同學(xué)住的是樓房？你家住幾樓？2、 出示“想想做做”第1題(1)老師點(diǎn)燈籠學(xué)生回答。?。。。問：點(diǎn)的是第幾個(gè)燈籠？你是怎么數(shù)的？那如果從右邊開始數(shù)呢？是第幾個(gè)？指出：注意數(shù)的時(shí)候要說清楚是從左邊數(shù)起還是從右邊數(shù)起。。。。?。問：現(xiàn)在點(diǎn)的是第幾個(gè)燈籠？。。。??問：從右邊看點(diǎn)了幾個(gè)燈籠？老師提要求學(xué)生涂色。問：這里的第2個(gè)和2個(gè)意思一樣嗎？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：幾和第幾(板書)涂一涂從左邊起點(diǎn)4個(gè)燈籠？(????。)指名上來涂色從左邊起點(diǎn)第4個(gè)燈籠？(。。。?。)3、 出示“想想做做”第2題過渡：讓我們一起來看猴子撈月亮的表演。問：同學(xué)們看哪只猴子比較特別？它是第幾只猴子，你是怎么數(shù)的？得出：可以從上面數(shù)起，戴帽子的是第2只，也可以從下面數(shù)起，戴帽子的是第4只。4、 出示“想想做做”第3題過渡：動(dòng)物園的小動(dòng)物們聽說山那邊有場精彩的比賽，正興高采烈地去看比賽呢！問：上山的動(dòng)物有幾只？誰第一？誰第二？問：下山的動(dòng)物有幾只？誰第一？誰第二？5、 出示“想想做做”第4題問：1號(hào)車前面有幾輛車？是哪些車？問：5號(hào)車前面是幾號(hào)車？后面又是幾號(hào)車？問：4號(hào)車前面是幾號(hào)車？后面又是幾號(hào)車？追問：前3名是哪些車？第2名是幾號(hào)車？前3名和第3名一樣嗎？為什么？小結(jié)：“幾”和“第幾”是不一樣的，“幾”表示一共有多少個(gè)，“第幾”只表示其中的某一個(gè)。三、應(yīng)用拓展1、“想想做做”第5題問：有誰能夠告訴大家熊貓家住幾樓幾號(hào)？小貓呢？小象呢？引導(dǎo)：自己的座位是幾排幾座，自家住房是幾樓幾號(hào)等。2、發(fā)散練習(xí)出示水果課件

校本課程備課記錄表學(xué)習(xí)內(nèi)容有趣的排列 第11周學(xué)習(xí)目標(biāo)通過觀察、猜測、比較、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、探索數(shù)學(xué)的濃厚興趣初步培養(yǎng)有順序地、全面地思考問題的意識(shí)。使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中養(yǎng)成與人合作的良好習(xí)慣。學(xué)生出勤全勤活動(dòng)準(zhǔn)備多媒體課件、數(shù)字卡片、1角、2角、5角的人民幣?；顒?dòng)過程一、情境導(dǎo)入師：同學(xué)們老師今天想帶大家起去數(shù)學(xué)王國玩，你們想去嗎？同學(xué)看數(shù)學(xué)王國到了，可是門是鎖著的，只有輸入正確的密碼門才可以打開，可是密碼是多少呢?提示密碼是由1和2這兩個(gè)數(shù)字?jǐn)[成的兩位數(shù)。那么這個(gè)密碼是多少呢？師：試試看。（課件出示答案。）二、探究新知感知排列師：經(jīng)過同學(xué)們的努力數(shù)學(xué)王國的大門打開了，你們高興嗎？讓我們一起進(jìn)入數(shù)學(xué)王國，怎么進(jìn)不去，同學(xué)我們又遇到了障礙，數(shù)學(xué)王國的門上還上了一把超級(jí)數(shù)碼鎖哦，這把鎖的密碼是由1、2、3這三個(gè)數(shù)字其中的兩個(gè)擺成的兩位數(shù)，那么這個(gè)密碼可能是多少呢，你們能猜出來嗎？師：指一名同學(xué)猜。師：同學(xué)們你們有沒有什么好辦法可以使排列出的數(shù)字既不重復(fù)也不漏掉。師：請(qǐng)同學(xué)們用數(shù)字卡片擺一擺、試一試，并記錄下來。師：哪位同學(xué)愿意來匯報(bào)？師：大家都采用各種方法擺出了6個(gè)不同的兩位數(shù)。真了不起啊!今后我們?cè)谂帕袛?shù)的時(shí)候，要想既不重復(fù)也不漏掉，就必須要按照一定的規(guī)律進(jìn)行。練習(xí)師：同學(xué)們我玩?zhèn)€猜電話號(hào)碼的游戲你們?cè)敢鈫?？師：明明沒有參加今天的活動(dòng)，老師想打個(gè)電話通知他，可是老師忘記了明明家的電話號(hào)碼后三位了，只記得后三位是1、3、9的組合，你能幫老師想想看明明家的電話號(hào)碼的后三位都可能是多少嗎？感知組合師：你太聰明了，老師很感激你和大家分享你的好辦法（教師不自主的一邊走一邊伸手和同學(xué)握手）。提到握手，老師又有一個(gè)問題想請(qǐng)大家?guī)兔?，愿意嗎？問題是：如果三個(gè)人握手，每兩個(gè)人握一次，三人一共要握多少次呢？師：到底幾次，小組為單位，看看每兩個(gè)人握一次手，三個(gè)人一共要握手多少次？（學(xué)生活動(dòng)）師：兩個(gè)人握一次手，三人一共要握3次手。老師現(xiàn)在有一個(gè)疑問，排數(shù)字卡片時(shí)用3個(gè)數(shù)可以擺出6個(gè)數(shù)，握手時(shí)3個(gè)同學(xué)卻只能握3次，都是3,為什么出現(xiàn)的結(jié)果會(huì)不一樣呢？結(jié)論：擺數(shù)與順序有關(guān)，握手與順序無關(guān)。

擺數(shù)可以交換位置，而握手交換位置沒用。三、應(yīng)用拓展1、 搭配衣服師：數(shù)學(xué)王國要舉行時(shí)裝表演，這四件衣服有幾種不同的穿法呢?書上連一連，畫一畫。（學(xué)生操作）看看有幾種不同的穿法呢？師：如果你是模特，你最喜歡穿那套衣服，為什么？2、 猜路線師：小敏也想通知小兵今天數(shù)學(xué)王國有活動(dòng)，從小敏家到小兵家有這么多條路，你能數(shù)出來由幾種走法嗎？3、 買練習(xí)本師：數(shù)學(xué)王國準(zhǔn)備買一些練習(xí)本做獎(jiǎng)品，每個(gè)練習(xí)本5角錢，我們現(xiàn)在有這么多不同而值的錢幣，可以怎么付錢？四、總結(jié)：校本課程備課記錄表學(xué)習(xí)內(nèi)容簡單的分類 第12周學(xué)習(xí)目標(biāo)通過觀察、操作，能按指定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物品進(jìn)行分類。在老師的引導(dǎo)下，能在日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出有關(guān)的分類的簡單數(shù)學(xué)問題，并能初步匯報(bào)和交流自己的想法。學(xué)生出勤全勤活動(dòng)準(zhǔn)備課件、圖片、實(shí)物、方便袋。

活動(dòng)一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、 實(shí)物投影：各種學(xué)具雜亂地?cái)[放。說說怎樣整理？2、 師：生活中像剛才這樣，把相同的東西放在一起，就叫分類。（板書課題：分類）二、 聯(lián)系生活、體驗(yàn)分類1、 看主題圖，說一說這些文具是怎樣擺放的？2、 播放超市錄像（水果區(qū)、蔬菜區(qū)、電器區(qū)等商品擺放情況），觀察超市里的商品是怎樣擺放的？問：（1）老師想買個(gè)大西瓜，該到剛才哪個(gè)地方買？（2）這樣安排擺放有什么好處？3、 舉例說說生活中的分類現(xiàn)象。4、 活動(dòng)：完成書本第39頁“做一做”：（1）先獨(dú)立分一分水果圖片，再在小組內(nèi)說說你是怎么分的？（教師巡視、指導(dǎo)）（2）匯報(bào)、交流：學(xué)生在黑板上演示幾種分法。過（板書：按顏色分、按形狀分、按水果種類分）5、教師小結(jié)并板書：標(biāo)準(zhǔn)不同，分法就不一樣。程三、實(shí)際操作、鞏固分類1、 小組合作把老師送給大家的鉛筆分一分，學(xué)生匯報(bào)不同的方法。（按長短分；按有橡皮的和沒橡皮的分；按顏色分等）2、 考眼力：完成書本第40頁第3題：找一找每一行中不一樣的。3、 超市給我們每個(gè)組送來了一袋禮物。小組合作，分一分這些圖片。（完成后以小組為單位向老師和其它小組介紹本組作品。）4、 小比賽：整理好學(xué)習(xí)用品，說說你是怎樣整理的？（養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。）5、 完成書本第41頁第5題，再把教室里的人分一分類。6、 各大組商量一下，可以把老師獎(jiǎng)勵(lì)的小花怎樣分一分，再派代表到黑板上擺一擺。為了獎(jiǎng)勵(lì)你們的出色表現(xiàn)，老師再獎(jiǎng)給你們一朵小花應(yīng)該擺在哪？說說你是怎樣分的？（按顏色分；按形狀分；按有葉子和沒葉子分）7、 全課小結(jié)備注

校本課程備課記錄表學(xué)習(xí)內(nèi)容認(rèn)識(shí)圖形 第13周學(xué)習(xí)目標(biāo)1.使學(xué)生知道長方形、正方形、三角形、圓形的形狀和名稱。通過數(shù)數(shù)、比比、量量、折折等實(shí)際操作活動(dòng)，使學(xué)生初步掌握上述圖形的特征，能辨認(rèn)和區(qū)別這幾種圖形。通過小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和自主探究精神。學(xué)生出勤全勤活動(dòng)準(zhǔn)備課件、各種圖形的紙片若干?；顒?dòng)過程一、 導(dǎo)入新課。今天，老師請(qǐng)來了四位小客人。（多媒體出示，毛巾、手帕、三角板、光盤伴著輕快的音樂手拉手走出來。）小朋友，你們認(rèn)識(shí)它們嗎?你們知道它們的形狀嗎?學(xué)生回答后，多媒體從上述實(shí)物中抽象出長方形、正方形、三角形、圓形。然后導(dǎo)入新課。二、 操作探究，主動(dòng)參與發(fā)現(xiàn)。（一）找圖形。/【、日日右沈左nt首耳31幣力:沈白婦/士坷田夾K推7止匕件/7士&山屯————土小朋友，你知道老師在你的信封里都裝J些什么？找出來 告訴你的同桌。（二）給圖形分類。小朋友，你能給這些圖形（如圖1）分一分類嗎?想一想可以怎樣分?為什么這樣分？（同桌同學(xué)討論后再分。）學(xué)生匯報(bào)交流分類情況。（分類情況如圖2。發(fā)現(xiàn)按第三類分法的學(xué)生人數(shù)最多，接著順著學(xué)生的思路進(jìn)行教學(xué)。）（三）自主探究。為什么把長方形和正方形分在起？它們有哪些相同的地方和不同的地方？學(xué)生回答后，讓他們通過數(shù)數(shù)、折折、量量等方法，同桌同學(xué)一起驗(yàn)證和發(fā)現(xiàn)它們的特點(diǎn)，然后反饋交流。（長方形和正方形都有四條邊、四個(gè)角；長方形對(duì)折還是一個(gè)長方形，正方形對(duì)折再對(duì)折變成四個(gè)小正方形，斜對(duì)折變成兩個(gè)三角形等。）小朋友，你能把剛才研究的圖形用小棒擺出來嗎?請(qǐng)?jiān)囈辉?。小朋友，接下去你想研究什么圖形。（如三角形。）拿出三角形，觀察它有什么特點(diǎn)(運(yùn)用前面的方法同桌同學(xué)進(jìn)備注備注行合作探究)，然后反饋交流。行合作探究)，然后反饋交流。請(qǐng)小朋友用小棒把三角形的形狀擺出來。老師也擺了一個(gè)三角形，你們有意見嗎？(請(qǐng)小朋友用小棒把三角形的形狀擺出來。老師也擺了一個(gè)三角形，你們有意見嗎？(多媒體出示：)誰能幫助老師把它擺好。接下去你還想研究什么圖形。(如圓形。)拿出圓形，觀察思考它有什么特點(diǎn)，同桌同學(xué)一起合作探究，然后反饋交流。(圓形沒有角、任意對(duì)折都變成兩個(gè)一樣大的半圓、任意一條對(duì)折線都一樣長等。)如果學(xué)生把圓形和球混淆的話，則拿出圓和乒乓球進(jìn)行比較。舉例。讓小朋友各舉例說明日常生活中哪些物體的面是長方形、正方形、三角形、圓形。三、利用新知，解決實(shí)際問題。找出長方形、正方形、三角形和圓形。(出示圖3,請(qǐng)學(xué)生手舉相應(yīng)的圖形來表示。)數(shù)圖形(出示圖4)。拼圖形。(1)(出示圖5)用長方形、正方形、三角形、圓形不但可以拼出美麗的魚，還可以拼出其他美麗的圖案。你想試一試嗎？(2)拿出各種圖形的學(xué)具若干個(gè)，進(jìn)行自由拼圖。然后反饋交流，說一說你拼的是什么圖案，它是由哪些基本圖形拼成的，各有幾個(gè)。結(jié)合拼圖進(jìn)行課堂小結(jié)。校本課程備課記錄表學(xué)習(xí)內(nèi)容圖形拼組 第14周學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過操作，加深對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，初步認(rèn)識(shí)圖形之間的關(guān)系.通過操作，發(fā)展學(xué)生的想像力和創(chuàng)造性.培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力.通過操作，顯示對(duì)美的追求，領(lǐng)略數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)生出勤全勤活動(dòng)準(zhǔn)備課件活動(dòng)過程鋪墊孕伏從學(xué)具中找出長方形、正方形、平行四邊形、三角形、圓.出示拼擺的圖形，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，感悟圖形之美.探究新知指導(dǎo)學(xué)生從學(xué)具卡片中找出，按虛線剪開，再按下圖拼一拼.引導(dǎo)學(xué)生想象，拼擺的圖形像什么？啟發(fā)學(xué)生還可以擺什么圖形？從學(xué)具卡片中剪下，再按虛線剪開，用剪下的4個(gè)能拼成一個(gè)圓嗎？從卡片上剪下其他圖形，再按下圖拼一拼.出示投影：引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)具拼擺其他圖形.全課小結(jié)隨堂練習(xí)用兩個(gè)△和兩個(gè)。拼擺一只蝴蝶.用認(rèn)識(shí)的圖形，擺一朵花、一只小鳥、一架飛機(jī)等.布置作業(yè)用認(rèn)識(shí)的圖形，拼成一個(gè)想象的圖形，辦一個(gè)小展覽.備注

校本課程備課記錄表學(xué)習(xí)內(nèi)容填填數(shù)字 第15周1、知識(shí)與技能：理解加法算式中未知數(shù)的意義，能用自己的方法正確填出10以內(nèi)加法算式中的未知數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合觀察思考的能力以及逆向思考的能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)2、 過程與力法：通過看看、數(shù)數(shù)、畫畫寺活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷填未知數(shù)的過程，感悟填未知數(shù)的逆向思維方法，同時(shí)，在解決填未知加數(shù)問題的過程中，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)算法的多樣化。3、 情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過從實(shí)物圖抽象填未知加數(shù)算式，使學(xué)i-L^1—B*S5A AAAJTF71 J_LL田rVt 辛-khaaX AAXrt4*t7 rfe工r生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的密切聯(lián)系，培養(yǎng)熱愛數(shù)學(xué)的積極態(tài)度和情感。學(xué)生出勤全勤活動(dòng)準(zhǔn)備課件活動(dòng)過程教學(xué)過程：一、 游戲引入：1、 師導(dǎo)入：小朋友，你們玩過撲克牌嗎？現(xiàn)在，老師想和大家一起來玩一個(gè)小小的撲克牌游戲，你們有興趣嗎？2、 （師出示兩張撲克牌的背面）：我這兒有兩張撲克牌，你能猜出他們是幾嗎？你怎么猜的？（生胡亂猜4、5后）你有什么依據(jù)嗎？3、 再告訴你們一個(gè)條件，這兩張牌合起來是9,猜猜，他們可能是幾和幾？4、 剛才我們想出這幾種可能，現(xiàn)在我告訴大家，這其中一張是7,你能知道另一張是幾了嗎？你是怎么想的？5、再猜：如果兩張牌合起來是8,其中一張是7,另一張是幾？如果其中一張是2,合起來是10，另一張是幾？二、 探究新知：1、教學(xué)圓珠筆圖師：還想再猜嗎？，誰能說說你金0了什么？想到了什么？已經(jīng)有7支圓珠筆了，再放幾支就是10支了，可以用一個(gè)算式來表示，7+（）-10哪個(gè)小朋友知道這個(gè)算式怎么讀？生試讀，師示范讀，生再次

跟讀。（）就用來表示不知道的數(shù)，今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)填小括號(hào)里的數(shù)。誰能說說，括號(hào)里應(yīng)該填幾？你是怎樣想出來的？同桌先交流，再匯報(bào)。生匯報(bào)后師出示答案。2、 教學(xué)小旗圖。①誰會(huì)讀小紅提的問題？你知道是什么意思嗎？②你能解決小紅提出的這個(gè)問題嗎？請(qǐng)你在練習(xí)紙上畫一畫，再把小括號(hào)里的數(shù)填上。③先同桌交流，再指名幾個(gè)同學(xué)在實(shí)物投影儀上反饋：說說你是怎么想的。3、 直接填數(shù)：看著圖，小朋友們很快就能填出小括號(hào)里的數(shù)，如果老師只給同學(xué)們算式，你還會(huì)填嗎？出示：3+（）=5（）+4=7獨(dú)立填好后，說說你的想法。三、 課間游戲拍手游戲：指定一個(gè)數(shù)，老師先拍，學(xué)生接著拍，要求學(xué)生拍的次數(shù)跟老師拍的次數(shù)加起來等于指定數(shù)。四、 實(shí)踐運(yùn)用1、 做一做1左圖不變，右圖實(shí)物圖及算式改為（）+5=9。先觀察，再獨(dú)立思考，然后交流，說一說想的過程。2、 做一做2先出示第一行的點(diǎn)子圖和算式5+（）=8，師：請(qǐng)小朋友把點(diǎn)子圖和算式合起來看看，說說這是什么意思？應(yīng)該再畫幾個(gè)點(diǎn)子，你是怎么想的？獨(dú)立完成第二行和第三行，其中第二行改為（）+2=73、 填算式，看誰做得又對(duì)又快。獨(dú)立完成后校對(duì)。2+（）=8（）+6=9 （ ）+1=71+（）=9（）+5=72+（ ）=8五、 總結(jié)全課這節(jié)課，你學(xué)會(huì)了什么，你有什么收獲？備注

LA擎番*號(hào)此津參爵京咚賓啰秋店賓修甲辛點(diǎn)釁目仗點(diǎn)倒91鬟 身場茸？島繇印仗點(diǎn)

學(xué)習(xí)內(nèi)容第15周學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生出勤全勤活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)過程備注校本課程備課記錄表學(xué)習(xí)內(nèi)容《我媽媽》 第17周學(xué)習(xí)目標(biāo)1、仔細(xì)觀察圖片，理解畫面所表達(dá)的內(nèi)容。2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽講述自己對(duì)畫面內(nèi)容的理解，感受母愛的溫暖。學(xué)生出勤全勤活動(dòng)準(zhǔn)備PPT，包括配樂故事。

一、談話引入，激發(fā)閱讀興趣1、 出示圖1:（“愛心和花朵”圖案），說說自己的感受這是一塊花布，你看了感覺怎么樣？這么漂亮這么美麗的花布會(huì)穿在誰的身上呢？2、 出示圖2：（繪本《我媽媽》封面），引導(dǎo)學(xué)生觀察后猜測這是一位怎么樣的媽媽？這是一位小朋友的媽媽，她看上去會(huì)是一個(gè)怎么樣的媽媽？過渡：這個(gè)小朋友覺得自己的媽媽很棒，所以他想要向大家介紹一下他的媽媽，所以他把媽媽畫在這本書里，這本書的題目就叫《我媽媽》，我們一起來看看一二、結(jié)合課件，閱讀、理解繪本（一） 、觀察閱讀第一部分，理解畫面內(nèi)容并大膽講述。1、 呈現(xiàn)四種媽媽的本領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生觀察并講述媽媽棒在哪兒？這是我的媽媽，她真的很棒。我媽媽是個(gè)手藝很好的大廚師，也是一個(gè)很會(huì)雜耍的特技演員。她不但是個(gè)神奇的畫家，還是全世界最強(qiáng)的女人！（1） 為什么是大廚師？從哪里看出來的??？老師小結(jié)。（2） 蛋糕圖在圖上看到了什么？誰做的雜耍圖媽媽在干什么？和真正的特技演員有什么不同？她在玩什么？活動(dòng)過程（小包暗示媽媽很會(huì)理財(cái)；抱抱熊玩具暗示媽媽是我的好玩伴；房子暗示媽媽總是把家里打理地井井有條；汽車暗示媽媽是個(gè)駕駛的好手；茶壺和香橙暗示媽媽很會(huì)照顧家人的飲食……）活動(dòng)過程化妝圖媽媽在干什么？化妝后媽媽會(huì)變得怎樣？拎東西圖小朋友看媽媽是不是拎了很多東西啊，是不是像個(gè)大力士一樣啊。那媽媽為什么要拎那么多東西呢東西？（因?yàn)樗鸭依锶诵枰玫模缘亩紟Щ亓思?。?、 這個(gè)媽媽怎么樣？過渡：這個(gè)媽媽啊有更棒的本領(lǐng)呢？我們繼續(xù)往下看——（二） 、結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)嘗試說說自己對(duì)畫面的理解。1、 園丁圖片：這是一個(gè)看起來怎么樣的媽媽，她很會(huì)什么？2、 天使圖片：媽媽在干什么？為什么說媽媽像天使？你的媽媽也為你唱歌嗎？什么時(shí)候？3、 獅子圖片：咦！媽媽呢？你從哪里看出來？為什么媽媽會(huì)變成一直獅子呢？她為什么會(huì)生氣呢？那媽媽變成獅子小朋友還愛媽媽嗎？4、 蝴蝶圖片：咦！這回媽媽變成了什么？你從哪里看出來這是媽媽？為什么要把媽媽畫成蝴蝶呢？你的媽媽也像蝴蝶一樣美麗嗎？5、 沙發(fā)圖片：咦！媽媽怎么變成一個(gè)沙發(fā)呢？坐在沙發(fā)上是什么感覺？為什么媽媽像沙發(fā)一樣呢？6、 貓咪圖片：媽媽怎么會(huì)變成一只小貓咪呢？小貓咪是怎么樣的為什么媽媽像小貓咪一樣？7、 犀牛媽媽：我媽媽怎么會(huì)變成一只犀牛呢？犀牛是怎么樣的？為什么媽媽像犀牛一樣？三、感受溫暖的母愛1、出示圖11：不管媽媽變成什么樣子，她都是我的媽媽，你們看一一這個(gè)媽媽在……？這說手是誰的？她們像在……

2、最后一個(gè)畫面：媽媽和寶寶緊緊擁抱在了一起，你猜寶寶在對(duì)媽媽說什么呢？媽媽又在對(duì)寶寶說什么呢？四、整體講述故事，討論“我媽媽”教師：這就是這個(gè)小朋友的媽媽，你的媽媽又是怎樣的呢？誰來介紹一下自己的媽媽？你們的媽媽愛你們嗎？你們愛自己的媽媽嗎？活動(dòng)延伸：媽媽是我們最熟悉最親密的人，媽媽給我們很多很多的關(guān)懷給了我們很多很多的愛，所以回家后請(qǐng)小朋友對(duì)自己的媽媽說一聲“我愛你，媽媽”好嗎？備注

校本課程備課記錄表學(xué)習(xí)內(nèi)容《我爸爸》 第18周學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 在通過繪本聽故事過程中，培養(yǎng)學(xué)生的想象力及語言表達(dá)能力。2、 體會(huì)爸爸對(duì)子女的愛，同時(shí)也表達(dá)出子女也愛爸爸。3、 在聽故事過程中培養(yǎng)學(xué)生概括人物特點(diǎn)的能力。學(xué)生出勤全勤活動(dòng)準(zhǔn)備PPT，包括配樂故事。一、談話導(dǎo)入引入課題1、 （師）：同學(xué)們，你們知道每年的3月8日是什么節(jié)日嗎？（生：三八婦女節(jié)）2、 這一天是所有婦女的節(jié)日，也可以說是我們媽媽的節(jié)日，婦女節(jié)那天同學(xué)們都回家?guī)蛬寢屪隽肆λ芗暗氖虑?。我知道，我們每位同學(xué)都是非常愛自己的媽媽的。3、 （師）但是今天我們不談媽媽，我們來聊聊我爸爸。4、 板書：我爸爸（看老師寫，讀“我”再看，讀“爸爸”5、 生：讀課題：連起來讀“我爸爸”；單獨(dú)讀：爸爸；再連起來讀：我爸爸（師：聽出來了，這不是別人的爸爸而是“我爸爸”指著板書讓學(xué)生再次讀）6、 引入繪本作者：師：今天，老師給大家介紹一位大作家，他叫安東尼?布朗，他曾獲得過安徒生童話大獎(jiǎng)。（黑板上呈現(xiàn)'安東尼?布朗”，讓我們一起活來叫叫他的名字吧。（學(xué)生齊讀作者，了解作者）他專門為我們小朋友創(chuàng)造了這本圖畫故事書。它的名字就叫《我爸爸》，誰動(dòng)不愿意看圖畫書啊，你們想看嗎？（拿出繪本）7、（師）：那我們就一頁頁的打開，瞧個(gè)究竟，好不好？（我看很多同學(xué)的過小眼睛都在發(fā)光了，那接下來要看看我們同學(xué)們?cè)诳吹倪^程中小眼睛夠不夠亮了......程8、（師）：準(zhǔn)備了，開始，請(qǐng)看（打開ppt），這就是我爸爸二、親近文體觀察想象1、圖一：（師）：哈哈，有同學(xué)笑了，看看我爸爸怎么樣？（我請(qǐng)同學(xué)來聊一聊）師：剛才我們聊了那么多，現(xiàn)在讓我們一起來對(duì)我們?cè)趫龅睦蠋焸冋f說，（引導(dǎo)齊讀：“這是我爸爸，他真的很酷?。煟合肟纯次覀儼职衷趺纯釂?？（生）：想師：這回我們■可要一頁一頁的看了