小學信息技術(shù)-選擇結(jié)構(gòu)if教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

小學信息技術(shù)六年級上冊《選擇結(jié)構(gòu)if》學情分析通過學生前六課的學習，學生對python編程的學習產(chǎn)生一定的興趣。本課介紹的if條件語句是python中一節(jié)重點知識，也是會考考察的重點。但是由于學生的學習受到學生個體的知識水平與抽象思維的影響，因此在本節(jié)課設(shè)計中，要積極地創(chuàng)造條件、創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵他們動手操作和小組合作學習，調(diào)動學生的學習積極性。小學信息技術(shù)六年級上冊《選擇結(jié)構(gòu)if》效果分析通過創(chuàng)設(shè)情境，小組討論，自主探究、微視頻學習和任務驅(qū)動等一系列學習過程的學習，學生能很快理解程序設(shè)計的大致思路。教師在上課時多媒體技術(shù)運用熟練，學生上臺模擬生活場景等，用各種方法來保持課堂的趣味性，特別是腸炎課堂、希沃白板的課堂活動的使用，能夠不斷吸引學生的注意，持續(xù)保持學習的熱情。以光盤行動為主線，圖形化程序編程的快捷性，極大的調(diào)動了學生學習編程的積極性，為養(yǎng)成科學的編程思維習慣做好鋪墊。本節(jié)課能面向全體學生，著眼于學生的全面發(fā)展，利用三個任務，來滿足不同層次學生發(fā)展的需要，促進學生個性發(fā)展；加強編程知識與生活的聯(lián)系，引導學生解決現(xiàn)實生活中的實際問題；注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，并在課程中滲透德育教育，強調(diào)社會責任感，促進學生全面發(fā)展。方便的互評分享系統(tǒng)，讓學生學會欣賞他人，同學間的不斷鼓勵，讓他們勇于嘗試，勇于創(chuàng)新，并且學生在自我展示，自我激勵中體驗成功，在不斷嘗試中，激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。小學信息技術(shù)六年級上冊《選擇結(jié)構(gòu)if》教材分析本課是Python程序設(shè)計的第7課《選擇結(jié)構(gòu)if》，是學生在學習了Python程序運行方法、變量、輸入函數(shù)和輸出函數(shù)的基礎(chǔ)之上進行的更深入的編程學習。分支結(jié)構(gòu)作為三種編程基本結(jié)構(gòu)之一，通過本節(jié)課的學習學生將學會if語句的使用方法，掌握關(guān)系運算符，并培養(yǎng)算法思維。學好本課的if條件語句對后續(xù)學習if-else語句打下堅實的基礎(chǔ)。本節(jié)課為新授課，計劃課時為一課時。本節(jié)課的教學目標為：1.通過生活實際案例，初步認知“條件語句”，理解條件語句的用法和意義。2．通過實例問題解決，學會根據(jù)老師給定的流程圖編寫程序代碼，輸入并調(diào)試程序。通過調(diào)試程序，掌握if條件語句的基本格式及其用法。3．通過知識遷移，將數(shù)學中的運算符與python中的關(guān)系運算符進行對比應用，掌握基本用法。4.通過分析問題，建構(gòu)解決問題的方案，培養(yǎng)算法思維。小學信息技術(shù)六年級上冊《選擇結(jié)構(gòu)if》教材分析本節(jié)課我面向全體學生，著眼于學生的全面發(fā)展，滿足不同層次學生發(fā)展的需要，促進學生個性發(fā)展；加強編程知識與生活的聯(lián)系，引導學生解決現(xiàn)實生活中的實際問題；注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，并在課程中滲透德育教育，強調(diào)社會責任感，促進學生全面發(fā)展。在教學環(huán)節(jié)，任務環(huán)環(huán)相扣，層層遞進，由淺入深。我引領(lǐng)學生逐步深入編寫程序進行邏輯思考，充分發(fā)揮學生的主體性。把時間留給學生探究合作，只在重點處和學生容易出錯誤的地方進行總結(jié)點撥和強調(diào)。主要的操作步驟和方法，有學生進行解說示范。這節(jié)課也有不足的之處，我的課堂組織語言還不夠嚴謹精煉，評價語也不夠豐富，缺乏評價的引導性。在今后的教學中需多注意提高課堂語言的表達，不斷提升教學水平，讓學生在我的課堂上獲得最大的發(fā)展。小學信息技術(shù)六年級上冊《選擇結(jié)構(gòu)if》課標分析在小學信息技術(shù)課程中，程序設(shè)計教學不僅是培養(yǎng)學生的編程能力，而且通過編程的學習，讓學生了解計算機解決問題的一般方法，培養(yǎng)學生用“編程思維”去分析問題和解決問題。本節(jié)課講解選擇結(jié)構(gòu)if，用圖形化的編程語言，通過分析程序來構(gòu)建程序，通過場景及人物帶入，能夠提升孩子的專注力，同時激發(fā)他的學習動機，讓孩子沉浸在學習情景中，達到深層次參與的效果。當孩子做出作品并獲得獎勵時，會獲得極大的自信心和成就感，在享受樂趣的同時還能掌握編程技能，實現(xiàn)真正的寓教于樂。新課程標準倡導，課堂教學要實現(xiàn)多維目標，知識與能力過程與方法，情感態(tài)度與價值觀。三維目標緊密聯(lián)系在一起，作為一個整體來達成不可分割。所以在本節(jié)課的設(shè)計時，我對課程進行整合，結(jié)合光盤行動，將節(jié)約糧食知識融入到課程中，快速調(diào)動學生的學習積極性，直觀講解選擇結(jié)構(gòu)if的三個知識點，通過三個任務來完成教學目標。課題：if條件語句西海岸新區(qū)大場小學【教材分析】本課是Python程序設(shè)計的第7課《選擇結(jié)構(gòu)if》，是學生在學習了Python程序運行方法、變量、輸入函數(shù)和輸出函數(shù)的基礎(chǔ)之上進行的更深入的編程學習。分支結(jié)構(gòu)作為三種編程基本結(jié)構(gòu)之一，通過本節(jié)課的學習學生將學會if語句的使用方法，掌握關(guān)系運算符，并培養(yǎng)算法思維。學好本課的if條件語句對后續(xù)學習if-else語句打下堅實的基礎(chǔ)?！緦W情分析】通過學生前六課的學習，學生對python編程的學習產(chǎn)生一定的興趣。本課介紹的if條件語句是python中一節(jié)重點知識，也是會考考察的重點。但是由于學生的學習受到學生個體的知識水平與抽象思維的影響，因此在本節(jié)課設(shè)計中，要積極地創(chuàng)造條件、創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵他們動手操作和小組合作學習，調(diào)動學生的學習積極性?！窘虒W目標】1.通過生活實際案例，初步認知“條件語句”，理解條件語句的用法和意義。2．通過實例問題解決，學會根據(jù)老師給定的流程圖編寫程序代碼，輸入并調(diào)試程序。通過調(diào)試程序，掌握if條件語句的基本格式及其用法。3．通過知識遷移，將數(shù)學中的運算符與python中的關(guān)系運算符進行對比應用，掌握基本用法。4.通過分析問題，建構(gòu)解決問題的方案，培養(yǎng)算法思維?！窘虒W重、難點】教學重點：1.理解條件語句的用法和意義。2.掌握if條件語句的基本格式及其用法。3.建構(gòu)問題解決的算法思維。教學難點：1.if條件語句的基本格式及其用法。2.問題解決的算法思維?！窘虒W準備】微機室，課件，學案，任務程序【教學設(shè)計】教學過程教學內(nèi)容教師活動學生活動設(shè)計意圖知識回顧：print()輸出語句看程序說結(jié)果（結(jié)果為什么不一樣？）答：輸出形式的不同：字符串、數(shù)字和表達式的值input()輸入語句看程序說結(jié)果：輸入的數(shù)值都一樣，為什么結(jié)果不一樣呢？答：input默認輸入數(shù)據(jù)都是字符串，另一組在輸入時已經(jīng)強制轉(zhuǎn)換為整數(shù)和小數(shù)。3.在復習1和2時穿插進去“變量與賦值”這個關(guān)鍵詞***********************************************一、課程導入：圖片***********************************************直接引入今天的新課：同學們，我們平時的生活學習并不都是按照順序一條一條的執(zhí)行。在解決問題過程中，不可避免的需要進行選擇。如果.....就....，否則就......比如說：“如果表現(xiàn)好，就得到小紅花?！薄叭绻爩懭珜?，就免作業(yè)，否則就抄5遍?！边@都是條件。今天我們就一起學習有關(guān)條件的選擇結(jié)構(gòu)。------------------------------------------------編程進階：【任務一】自主探究活動讀入一個整數(shù)a，如果a是偶數(shù)，在屏幕上輸出a是偶數(shù)。學生做題時間：3分鐘?！臼紫纫龑W生分析程序，梳理解題思路。再編寫代碼通過分析程序帶領(lǐng)學生形成問題解決的算法思維】帶領(lǐng)學生逐句分析程序，編寫代碼，運行調(diào)試。保證所有學生都能夠完成任務一?！局R新授】if條件語句的本質(zhì)含義：存在一個條件，如果這個條件成立，那么就執(zhí)行某些語句，否則不執(zhí)行這些或執(zhí)行其他語句?？偨Y(jié)基本格式if條件：語句【任務二】拓展延伸活動選擇題：讀入一個整數(shù)，如果a為偶數(shù)，在屏幕上輸出a是偶數(shù)。如果a為奇數(shù)，在屏幕上輸出奇數(shù)。小結(jié)(當堂檢測)：if語句的基本格式。2.強調(diào)語句注意事項：冒號；縮進；英文符號。***********************************************【任務三】根據(jù)BMI測算自己的身體質(zhì)量指數(shù)引入：不知道同學們近期有沒有留意不論我們的電視、廣播還是地鐵上都播放著關(guān)于光盤行動的廣告，廣告里倡導我們不浪費食物，吃光盤子里的東西。如果吃不完，就打包帶走。可是我觀察了我們學校的浪費現(xiàn)象是這樣的。同學們，你們知道嗎，全世界每6秒就有一名兒童因為饑餓而死亡。我們應該怎樣做？在學校吃午餐的時候怎樣？在家中吃飯時怎樣做？和家人一起外出就餐時怎樣做？學校倡導光盤行動以后，同學們都積極的給我發(fā)來了自己的光盤，真的很棒！雖然我們提倡光盤行動，但是吃東西應該適可而止，不能吃得太飽，也不能餓著肚子。現(xiàn)在，請看看自己和你身邊的同學，你有沒有偏胖或者偏瘦的困擾？

今天，老師就給大家介紹一個名詞“身體質(zhì)量指數(shù)”簡稱BMI，它通過人體體重和身高兩個數(shù)值獲得相對客觀的參數(shù)，并用這個參數(shù)所處范圍衡量身體質(zhì)量。今天，我們的題目就跟BMI有關(guān)。請大家看自己的電腦屏幕。題目描述：學生輸入自己的身高和體重，計算出自己的BMI。（根據(jù)肥胖衡量標準判斷自己的身體質(zhì)量指數(shù)。）★請通過自主探究和小組討論，結(jié)合課本27-28頁內(nèi)容，完成任務。引導學生回顧前幾課的學習內(nèi)容，通過提問方式復習教師情境導入，引出條件語句教師巡視指導教師總結(jié)if語句基本格式，并強調(diào)語句輸入的注意事項。教師提問：同學們，什么是光盤行動？引導學生形成編程的思維：分析程序編寫代碼先讓學生在任務單上完成程序代碼的編寫。運行程序，觀察結(jié)果?！睂W生回看/查找筆記。回答教師提問，完成復習?；卮饐栴}獨立完成任務一，觀察程序運行結(jié)果。學生填寫學案，理解條件語句的意義。填寫流程圖獨立完成任務二，遇到困難小組合作嘗試解決問題學生完成任務三學生小組討論學生添加語句，運行程序；小組內(nèi)互相檢查通過提問復習，幫助學生快速回憶之前所學知識。通過數(shù)學問題的解決，逐步引導學生思考條件語句用法和意義，并和同伴合作，使學生有興趣參與到程序設(shè)計中。通過流程圖，逐步引導學生思考程序的執(zhí)行過程。通過復制a2程序，幫助學生初步了解if語句的格式，結(jié)合老師的強調(diào)，讓學生牢記冒號、縮進、英文符號等容易出錯的問題。通過調(diào)試語句的不同輸入順序，感受python選擇語句。【板書設(shè)計】if條件語句如果….就….格式：if條件：Print()分析程序編寫代碼輸入代碼運行調(diào)試導學單：選擇結(jié)構(gòu)if關(guān)系運算符描述>>=<<===!=回顧復習1.輸出語句_______2.輸入語句_______算術(shù)運算符描述+-*/%3.int()函數(shù)將數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為_______類型float()函數(shù)將數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為_______類型任務一：題目描述：讀入一個整數(shù)a，如果a為偶數(shù)，在屏幕上輸出a是偶數(shù)。（提示公式：%是取模運算，返回兩個數(shù)據(jù)除法余數(shù)。）（具體步驟：1.分析程序2.編寫代碼3.輸入代碼4.運行調(diào)試）任務二題目描述：讀入一個整數(shù)a，如果a為偶數(shù)在屏幕上輸出a是偶數(shù)，如果a為奇數(shù)在屏幕上輸出奇數(shù)。A.ifa%2==1B.ifa%2==1:C.ifa%2D.任務三：題目描述：學生輸入自己的身高和體重，計算出自己的BMI。根據(jù)肥胖衡量標準判斷自己的身體質(zhì)量指數(shù)。（計算公式：BMI=體重（千克）/（身高（米）*身高（米）））（具體步驟：1.分析程序2.編寫代碼3.