智能機(jī)器人探究 單元作業(yè)設(shè)計(jì)

一、單元信息

信息技術(shù)單元作業(yè)設(shè)計(jì)基本信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱(chēng)信息技術(shù)九年級(jí)第一學(xué)期科學(xué)出版社智能機(jī)器人探究單元組織方式課時(shí)信息序號(hào)課時(shí)名稱(chēng)對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容1初識(shí)智能機(jī)器人九年級(jí)上冊(cè)第一單元活動(dòng)12感知機(jī)器人大腦九年級(jí)上冊(cè)第一單元活動(dòng)23認(rèn)識(shí)機(jī)器人四肢九年級(jí)上冊(cè)第一單元活動(dòng)34了解機(jī)器人感官九年級(jí)上冊(cè)第一單元活動(dòng)4二、單元分析（一）課標(biāo)要求為習(xí)慣。器人教學(xué)環(huán)境下的中學(xué)信息技術(shù)課程中注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)將為學(xué)生未來(lái)的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本單元包含4個(gè)活動(dòng)，分別是認(rèn)識(shí)智能機(jī)器人、機(jī)器人的大腦、4處理問(wèn)題,來(lái)了解機(jī)器人的大腦和機(jī)器人的思維方式，培養(yǎng)學(xué)生信息自覺(jué)地履行信息社會(huì)責(zé)任。（二）教材分析本單元共有4個(gè)活動(dòng)，具體分析如下：活動(dòng)活動(dòng)名稱(chēng)教材主要內(nèi)容教學(xué)課時(shí)活動(dòng)1初識(shí)智能機(jī)器人1課時(shí)下2個(gè)階段進(jìn)行：機(jī)器人、娛樂(lè)機(jī)器人、教育機(jī)器人、工業(yè)機(jī)器人和軍用機(jī)器人等。并了解每類(lèi)機(jī)器人的功能及用途?；顒?dòng)2感知機(jī)器人大腦1課時(shí)部世界的變化，做出相應(yīng)的反應(yīng)，智能機(jī)器人通過(guò)“感官”接收信息，并對(duì)信息進(jìn)行分析、處理，做出判斷，執(zhí)行任務(wù)。本活動(dòng)分以下2個(gè)階段進(jìn)行：知道機(jī)器人大腦的組成，掌握主控器的作用及主控器的外部組成和主控器內(nèi)部結(jié)構(gòu)。會(huì)編寫(xiě)簡(jiǎn)單的程序，并下載程序，測(cè)試程序?；顒?dòng)3認(rèn)識(shí)人們用手拿東西，用腳行走，人多四肢在大腦1課時(shí)指揮下完成各種動(dòng)作，引入機(jī)器人的四肢都有哪些形態(tài)，各種形態(tài)的四肢在機(jī)器人大腦的指揮下可以做哪些事情？本活動(dòng)分以下2個(gè)部分：1．四肢的各種形態(tài)：機(jī)器人的四肢形態(tài)各異，典型的有輪式、履帶、多足、機(jī)械臂和人型，形態(tài)機(jī)器人四2．四肢的運(yùn)動(dòng)方式：機(jī)器人通過(guò)四肢運(yùn)動(dòng)，肢可以完成前進(jìn)、后退、轉(zhuǎn)彎等多種方式的運(yùn)動(dòng)，四肢的運(yùn)動(dòng)都是通過(guò)程序來(lái)控制的。使用車(chē)輪和履帶實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)的機(jī)器人，是通過(guò)程序控制機(jī)器人左右兩側(cè)的電機(jī)來(lái)實(shí)現(xiàn)操作的；多足機(jī)器人、機(jī)械臂和人型機(jī)器人的運(yùn)動(dòng)，是通體程序控制機(jī)器人舵機(jī)旋轉(zhuǎn)的角度來(lái)實(shí)現(xiàn)操控的。活動(dòng)4了解機(jī)器人感官眼睛、耳朵、皮膚等感覺(jué)器官，是人類(lèi)從外界1課時(shí)獲取信息的橋梁，傳感器是機(jī)器人感受外界信息的重要部件，就像人的眼睛、耳朵、皮膚等感覺(jué)器官外界環(huán)境。本活動(dòng)分以下2個(gè)階段進(jìn)行：見(jiàn)的傳感器及應(yīng)用。2．機(jī)器人的觸覺(jué)：了解機(jī)器人如何實(shí)現(xiàn)“觸覺(jué)”，知道機(jī)器人通過(guò)相應(yīng)的傳感器來(lái)獲取類(lèi)似人類(lèi)觸覺(jué)的信息，并反饋給主控器，以實(shí)現(xiàn)機(jī)器人的“觸覺(jué)”。（三）學(xué)情分析活動(dòng)活動(dòng)名稱(chēng)學(xué)情分析活動(dòng)1初識(shí)智能機(jī)器息技術(shù)活動(dòng)的最堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，要求我們培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興人的成就感，更深入的了解機(jī)器人?；顒?dòng)2感知機(jī)器人大腦計(jì)算機(jī)進(jìn)行簡(jiǎn)單的機(jī)器人編程?；顒?dòng)3認(rèn)識(shí)機(jī)器人四肢多種方式的運(yùn)動(dòng)。活動(dòng)4了解機(jī)器人感官外界信息并做出反應(yīng)。三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)單元目標(biāo)序號(hào)單元目標(biāo)描述學(xué)習(xí)水平9S-1-1-A了解機(jī)器人的分類(lèi)A單元目標(biāo)序號(hào)單元目標(biāo)描述學(xué)習(xí)水平9S-1-1-A了解機(jī)器人的分類(lèi)A知道9S-1-2-A了解機(jī)器人的大腦A知道9S-1-3-A了解機(jī)器人四肢的各種形態(tài)A知道9S-1-4-A了解機(jī)器人的視聽(tīng)和機(jī)器人的觸覺(jué)A知道9S-1-1-B理解機(jī)器人的組成B理解9S-1-2-B理解機(jī)器人主控器的組成和內(nèi)部結(jié)構(gòu)及機(jī)器人的思維B理解9S-1-3-B理解機(jī)器人四肢的運(yùn)動(dòng)方式B理解9S-1-4-B理解傳感器的工作原理B理解9S-1-1-C學(xué)會(huì)機(jī)器人在當(dāng)今世界的應(yīng)用C應(yīng)用9S-1-2-C學(xué)會(huì)利用機(jī)器人編程軟件進(jìn)行機(jī)器人編程C應(yīng)用9S-1-3-C學(xué)會(huì)編寫(xiě)程序控制車(chē)輪和履帶的運(yùn)動(dòng)方式及機(jī)械手臂的運(yùn)動(dòng)方式C應(yīng)用9S-1-4-C學(xué)會(huì)常用傳感器的使用C應(yīng)用9S-1-1-D機(jī)器人給我們的生活帶來(lái)了哪些變化D綜合9S-1-2-D機(jī)器人編程來(lái)控制機(jī)器人D綜合9S-1-3-D通過(guò)程序來(lái)控制機(jī)器人四肢的運(yùn)動(dòng)D綜合9S-1-4-D常見(jiàn)傳感器的應(yīng)用D綜合四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路1.分析課標(biāo)要求、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情。2.制訂單元目標(biāo)和作業(yè)目標(biāo)。任務(wù)、制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和確定作業(yè)類(lèi)型。五、課時(shí)作業(yè)第一課時(shí)初識(shí)智能機(jī)器人第二課時(shí)感知機(jī)器人大腦第三課時(shí)認(rèn)識(shí)機(jī)器人四肢第四課時(shí)了解機(jī)器人感官一、基礎(chǔ)性單元作業(yè)九年級(jí)上冊(cè)第1章智能機(jī)器人探究基礎(chǔ)性單元作業(yè)作業(yè)類(lèi)型基礎(chǔ)性作業(yè)探究性作業(yè)實(shí)踐性作業(yè)跨學(xué)科綜合作業(yè)作業(yè)類(lèi)別應(yīng)用場(chǎng)景作業(yè)對(duì)象作業(yè)時(shí)長(zhǎng)8-15同學(xué)你好，請(qǐng)?jiān)?5分鐘內(nèi)完成，并將作業(yè)提交。一、單項(xiàng)選擇題1．2．機(jī)器人末端執(zhí)行器的力量來(lái)自哪里?（ ）A.決定機(jī)器人手部位姿的各個(gè)關(guān)節(jié) B.機(jī)器人手部的關(guān)節(jié)C.機(jī)器人的全部關(guān)節(jié)3．人工智能是指利用（ ）所具有的智能。A.機(jī)器人智能 B.機(jī)器人動(dòng)作 C.計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)人類(lèi)4．傳感器的運(yùn)用，使得機(jī)器人具有了一定的（ ）能力。A.一般 B.重復(fù)工作 C.識(shí)別判斷5．下列哪種傳動(dòng)方式主要用于改變力的大小、方向和速度（ ）。A.皮帶傳動(dòng)和鏈傳動(dòng)機(jī)構(gòu) B.電動(dòng) C.齒輪傳動(dòng)6．1800年前的漢代，大科學(xué)家張衡不僅發(fā)明了地動(dòng)儀，而且發(fā)明了（ A.A.B.C.伶人木鳥(niǎo)記里鼓車(chē)二、判斷題1．主控器內(nèi)部一般由電路板、主控芯片和各種接口組成，其中主控（ ）2.機(jī)器人的基本組成部分是大腦、四肢。 （ ）3.主控器只是機(jī)器人的硬件，還必須加上軟件——計(jì)算機(jī)程序，才（ ）4.（ ）5.電路板是機(jī)器人主控器最核心的部分。 （ ）6.機(jī)器人通過(guò)四肢運(yùn)動(dòng)，可以完成前進(jìn)、后退、轉(zhuǎn)彎等多種運(yùn)動(dòng)方式的運(yùn)動(dòng)，四肢的運(yùn)動(dòng)都是通過(guò)程序來(lái)控制的。（ ）三、填空題。3.和人形，主要由電機(jī)、傳動(dòng)軸、凸輪等部分組成。4.萬(wàn)向輪有單輪、雙輪和 3種形式。5.輪式機(jī)器人的轉(zhuǎn)向時(shí)通過(guò)改變 的速度和方向來(lái)實(shí)現(xiàn)的。是一種檢測(cè)裝置，能感受到被測(cè)量的信息，并能將感受到的信息轉(zhuǎn)換成機(jī)器人能聽(tīng)懂的信號(hào)，機(jī)器人據(jù)此作出反應(yīng)。8、多足機(jī)器人、機(jī)械臂和人形機(jī)器人的運(yùn)動(dòng)，是通過(guò)程序控制機(jī)器作業(yè)時(shí)長(zhǎng)：不超過(guò)15分鐘本作業(yè)是基礎(chǔ)性的，面向全體學(xué)生的作業(yè)。采用網(wǎng)絡(luò)在線(xiàn)評(píng)分，作業(yè)編號(hào)對(duì)應(yīng)單元目標(biāo)序號(hào)學(xué)習(xí)水平題目類(lèi)型預(yù)計(jì)完成時(shí)間(作業(yè)編號(hào)對(duì)應(yīng)單元目標(biāo)序號(hào)學(xué)習(xí)水平題目類(lèi)型預(yù)計(jì)完成時(shí)間(分鐘)預(yù)估作業(yè)難度題目來(lái)源9X1-1J019X-1-1-AA 知道選擇題<10.9原創(chuàng)9X1-2J029X-1-2-AA 知道選擇題<10.9原創(chuàng)9X1-2J039X-1-2-BB 理解選擇題<10.8原創(chuàng)9X1-4J049X-1-4-BB 理解選擇題<10.8原創(chuàng)9X1-3J059X-1-3-BB 理解選擇題<10.8原創(chuàng)9X1-4J069X-1-4-BB 理解選擇題<10.8原創(chuàng)9X1-2J079X-1-2-AA 知道判斷題<10.9原創(chuàng)9X1-1J089X-1-1-BB 理解判斷題<10.8原創(chuàng)9X1-2J099X-1-2-CC 應(yīng)用判斷題<10.8原創(chuàng)9X1-1J109X-1-1-CC 應(yīng)用判斷題<10.7原創(chuàng)9X1-2J119X-1-2-CC 應(yīng)用判斷題<10.7原創(chuàng)9X1-3J129X-1-3-CC 應(yīng)用判斷題<10.7原創(chuàng)9X1-2J139X-1-2-CC 應(yīng)用填空題<10.7原創(chuàng)9X1-2J149X-1-2-CC 應(yīng)用填空題<10.7原創(chuàng)9X1-3J159X-1-3-CC 應(yīng)用填空題<10.7原創(chuàng)9X1-3J169X-1-3-CC 應(yīng)用填空題<10.7原創(chuàng)9X1-4J179X-1-4-CC 應(yīng)用填空題<10.7原創(chuàng)9X1-4J189X-1-4-CC 應(yīng)用填空題<10.7原創(chuàng)9X1-2J199X-1-2-CC 應(yīng)用填空題<10.7原創(chuàng)9X1-3J209X-1-3-CC 應(yīng)用填空題<10.7原創(chuàng)說(shuō)明：作業(yè)編號(hào)9X1-1-J分別代表9年級(jí)下冊(cè)1單元第一節(jié)基礎(chǔ)性平有A知道B理解 C應(yīng)用D綜合等。預(yù)計(jì)完成時(shí)間<1表示1分鐘以?xún)?nèi)。題目類(lèi)型有選擇題、判斷題、填空題、操作題、應(yīng)用題、0.9表示大約有90%的學(xué)生可以回答正確。題目來(lái)源有原創(chuàng)題、改編題、引用題等。1．教師使用網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷平臺(tái)設(shè)計(jì)的方式制作作業(yè)。2．學(xué)生進(jìn)入課堂，老師下發(fā)作業(yè)練習(xí)網(wǎng)址，學(xué)生進(jìn)行作業(yè)練習(xí)。3．教師帶領(lǐng)學(xué)生共同分析講解作業(yè)反饋情況。方式一：電腦端瀏覽器中輸入：https://ks.wjx.top/vj/hkuakk2.aspx網(wǎng)址方式二：移動(dòng)端掃描下圖二維碼1．單項(xiàng)選擇題2．判斷題3．填空題（1）大腦（2）USB（3）機(jī)械臂（4）球形（5）左右驅(qū)動(dòng)輪（6）傳感器（7）速度（8）舵機(jī)二、拓展性單元作業(yè)九年級(jí)上冊(cè)第一單元智能機(jī)器人探究拓展性課時(shí)作業(yè)信息作業(yè)類(lèi)型探究性作業(yè)實(shí)踐性作業(yè)跨學(xué)科綜合作業(yè)作業(yè)類(lèi)別應(yīng)用場(chǎng)景作業(yè)對(duì)象作業(yè)時(shí)長(zhǎng)機(jī)器人名稱(chēng)功能對(duì)人類(lèi)的幫助機(jī)器人名稱(chēng)功能對(duì)人類(lèi)的幫助掃地機(jī)器人家庭清潔自動(dòng)在房間完成地板清掃、吸塵、擦地等工作?？蛇x作業(yè)2（★★★）家庭機(jī)人幫打掃衛(wèi)生烹飪食醫(yī)療助機(jī)人讓腿殘疾的孩子起來(lái)由行走人機(jī)助人們現(xiàn)救?機(jī)器正在改變我的世些機(jī)器是怎作的？實(shí)中程師是么給機(jī)器編程??請(qǐng)你搜的答案成幻片并在班展示匯報(bào)?？蛇x作業(yè)可選作業(yè)智能機(jī)器人技術(shù)會(huì)給我們的生活帶來(lái)哪些便利？自評(píng)：你選擇的拓展性作業(yè)是： 你對(duì)自己的完成情況的評(píng)價(jià)：互評(píng)：師評(píng)：將作業(yè)方案發(fā)給老師，請(qǐng)老師評(píng)價(jià)。9X1-1-T01C9X1-2-T02D9X1-3-T03D9X1-4-T04D力以及勇于創(chuàng)新的精神。學(xué)，在完成基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)之后，可以結(jié)合教材，讓學(xué)生DIY機(jī)器人。握本活動(dòng)的相關(guān)知識(shí)，在實(shí)踐中應(yīng)用，能更好的提升他們的成就感。三、單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)九年級(jí)下冊(cè)第一單元《智能機(jī)器人探究》單元檢測(cè)作業(yè)基本信息作業(yè)類(lèi)型基礎(chǔ)性作業(yè)探究性作業(yè)實(shí)踐性作業(yè)跨學(xué)科綜合作業(yè)應(yīng)用場(chǎng)景作業(yè)對(duì)象每組任選1題，組內(nèi)合作完成，然后分組展示、匯報(bào)、評(píng)價(jià)作業(yè)時(shí)長(zhǎng)45分鐘同學(xué)你好，本單元作業(yè)用時(shí)25-3015-20分鐘。可選題 1．機(jī)器人給我們的生活帶來(lái)了哪些變化？可選題 電機(jī)值機(jī)器人運(yùn)動(dòng)左電機(jī)：0電機(jī)值機(jī)器人運(yùn)動(dòng)左電機(jī)：0右電機(jī)：左轉(zhuǎn)左電50電50前進(jìn)左電50電機(jī)-后退左電30電機(jī)右轉(zhuǎn)可選題 4.請(qǐng)你為第一章《智能機(jī)器人探究》制作一份知識(shí)點(diǎn)思維導(dǎo)圖。的能力和科學(xué)探究精神，還可以設(shè)計(jì)出跨學(xué)科綜合作業(yè)。2.新課程標(biāo)準(zhǔn)提出了“數(shù)字意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新體現(xiàn)了遷移知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。內(nèi)完成，單元檢測(cè)作業(yè)也須在信息課上完成?？紤]到要檢測(cè)的知識(shí)、組織實(shí)施。時(shí)間建議安排在一節(jié)信息課上完成。1．教師可以通過(guò)電子教室軟件，下發(fā)單元檢測(cè)作業(yè)題目和相應(yīng)的資源，并給出測(cè)試說(shuō)明。2．共4題，每小組任選1題，組內(nèi)合作完成。3．教師使用問(wèn)卷平臺(tái)創(chuàng)建投票表單。可以按“組號(hào)+題號(hào)+組長(zhǎng)姓名”的方式命名選項(xiàng)，方便學(xué)生投票和評(píng)價(jià)。4．學(xué)生在電腦的瀏覽器地址欄中輸入網(wǎng)址，評(píng)價(jià)各組作業(yè)?？蛇x題 1：等，減輕人們?cè)谏钪械膭诶?，讓人們的生活更輕松。給人們歡樂(lè)的事